精品解析：广东省部分学校2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024-2025学年度第一学期期末测试 九年级语文试卷 本试卷满分120分 考试用时120分钟 注意事项 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案不能答在试题上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、积累运用（22分） 1. 默写古诗文。 （1）金樽清酒斗十千，______________。（李白《行路难》） （2）爱上层楼，____________________________，欲说还休。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （3）二十余年如一梦，____________。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》） （4）先帝不以臣卑鄙，____________ ，____________，咨臣以当世之事。（诸葛亮《出师表》） （5）古典诗文能传承千载，经久不衰，正因为它寄托着中国人的精神追求，承载着中国人的诗情与诗心。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“_____________ ，____________”表达了自己因长年被贬偏远之地而无限辛酸和愤懑不平的情感；岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“_________ ，_________”表达了自己对朋友依依不舍之情；张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“ _________ ，_________”写出了昔日繁华却被战争摧残，感慨历史的变迁。 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌是娉婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的ní nán。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。不仅读诗能激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣，而且能够让我们领略到文字的韵律美和意境深邃。诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。一切文学艺术都有着诗的特质，如果对读诗没有兴趣，那么欣赏小说、戏剧、散文的妙处时也不免有些ɡé mó。我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟，因为诗歌的韵味和深意往往ɡēn shēn dì ɡù地隐藏在字句之中。只有不断地品味、琢磨，才能逐渐领悟其内涵。然而，若是一味地死记硬背，不加思考，那么阅读诗歌就会变得味同嚼蜡。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）ní nán（ ） （2）ɡé mó（ ）（3）ɡēn shēn dì ɡù（ ） 3. 下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。 B. 诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。 C. 我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟。 D. 若是一味地死记硬背，不加思考，那么阅读诗歌就会变得味同嚼蜡。 4. 文中画横线句子是个病句，下列修改正确的一项是（ ） A. 读诗不仅能够激发我们的情感共鸣，而且能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，提升我们的审美情趣。 B. 读诗不仅能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，而且能够激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣。 C. 不仅读诗能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，而且能够激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣。 D. 不仅读诗能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，而且能够提升我们的审美情趣，激发我们的情感共鸣。 阅读下面的文字，完成小题。 育才中学以“笃行不怠追梦人”为主题开展演讲比赛，请按要求完成下面两项任务。 5. 任务一：学校准备于1月14日下午第二节课后在阶梯教室举办“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛活动，下面的通知在格式和内容方面存在错误，请你提出修改意见。 通知 我校定于1月14日下午举办“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛活动，请每班选派一名代表按时参加。 此致 敬礼 育才中学 2024年1月12日 ①针对通知格式方面的错误，你的修改建议是_________________________。 ②针对通知内容方面的错误，你的修改建议是_________________________。 6. 任务二：请你以主持人身份，为这次活动写一段开场白，要求：紧扣主题，语言简洁得体。 二、阅读（48分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负糇粮①，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之。一日，独携酒入深山曲折迷岩壑青猿跃其前导之得出。胸次高旷，不婴名利，和易坦直，好善乐施。庭外植异松百余株，朝夕觞②咏。月夜着素袍，步松影，如鹤。喜吹笛，笛已，或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无。问得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去。因自号松痴老人，郡守额其居曰：“怀葛遗风”。童孺妇女及贩夫佣仆，无不颂老人者。 （节选自史震林《松痴》） 注释：①糇粮（hóu）：干粮。②觞：古代盛酒器。 7. 解释下列加点的词语。 （1）雾凇沆砀 （2）余强饮三大白而别 （3）客此 8. 下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ） A. 常命童负糇粮/受命以来 B. 策杖信步往探松/愿陛下亲之信之 C 朝夕觞咏/皆朝于齐 D. 或抚琴/或遇其叱咄 9. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）月夜着素袍，步松影，如鹤。 10. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 独 携 酒 入 深 山 曲 折 迷 岩 壑 青 猿 跃 其 前 导 之 得 出 11. 课堂上，小语阅读【甲】【乙】两文后，老师问他【甲】文中张岱的“痴”与【乙】中老人的“痴”具体在哪些方面？突出了人物怎样的性格品质？小语发表了自己的看法，请你结合文段补充完整他的回答。 小语：【甲】文中张岱的“痴”体现在：独往湖心亭的痴行，欣赏雪景时的痴景，故国之思的痴情。突出了张岱（1）________的性情。【乙】文老人的“痴”体现在：（2）________；（3）________。突出了老人（4）_________的性格品质。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①起床闹钟响起，蒙眬中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法……这已是许多人生活的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知不觉已陷入思维碎片化的困境。 ②其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？ ③读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。 ④华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国藩说：“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。夏尊先生曾以《桃花源记》一文举例：陶渊明是晋代人，若想要了解《桃花源记》在文学史上的地位，就要翻阅《中国文学史》；而这篇文章里描写的理想社会，又体现了一种乌托邦思想，想进一步了解，就须读英国人莫尔的著作《乌托邦》；至于想要通过《桃花源记》弄懂记叙文的写作手法，就要查阅相关的书籍……如此，就有了新的知识创造和开拓，有了更厚重的思考。因此，在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链。 ⑤清晰、完整的思维对于我们每个人来说都非常重要。唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。 （摘编自《人民日报》） 材料二 现代作家、教育学家叶圣陶先生认为阅读有两个好处：其一是获取知识，其二是训练思维。我以为，好的，持续性，优良的阅读习惯，会让你终身受益。第一， 阅读首先意味着思考。文字转换成信息被大脑接收，需要动用到大脑的抽象思考能力。文字只有被理解了，才有意义。所以，阅读本身，就意味着大脑抽象能力的训练。第二，阅读会引起反思 。喜欢阅读者和从不阅读者最大的区别，是反思能力。喜欢阅读的人，具有反思能力，能看到超出自己思维能力与见识之外的东西，即使无法理解，但尊重，能容纳异己观念，不攻击。不喜欢阅读的人，极少具有反思能力，我就是对的，我的话就是标准，没有沟通与交流，出口就是攻击性语言。相信我，和这种人在一起，是灾难。阅读，一定会带来包容与尊重，理性与理解。第三，阅读会让你的气质发生变化。阅读的过程，是你思维能力、品性与境界均在提升的过程。在这个过程中，气质自然而然会发生改变。 （摘编自《新华社》） 材料三 北大图书馆于2024年3月启动学生阅读调查工作。下面是北大学生阅读情况的调查结果。 （摘编自《北大图书馆》） 12. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一①②段由生活中的现象入手，提出问题，激发读者的阅读兴趣。 B. 材料一引用尼尔·波茨曼《娱乐至死》书中的内容，论证了“读书促人思考”的观点。 C. 从材料二可知不喜欢阅读的人，不具有反思能力，出口就是攻击性语言。 D. 从材料三可知平均每天阅读1-3小时的北大学生最多，假期中阅读时长略多于学期中。 13. 材料一第④段加点的两个短语能否调换位置？为什么？ 14. 小语读完材料后，心中很疑惑，读书为什么是改善思维碎片化的良药？假如你是他的同学小文，请你结合上述材料，阅读下面的链接材料为小语解答。 【链接材料】 当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深。读书使人专注，专注让思维凝聚。西汉名儒董仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼。董仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感悟，开出了属于自己的思想之花，最终成为西汉著名的思想家。 小文：_______ （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 “人与自然”学习小组组织了一场文学沙龙，请你一起来参与。 一树繁花听鸟鸣 张学鹏 ①沙河弯弯，欢快流淌，曲曲折折伸向远方。 ②沙河村依河而居，一棵百年的大树长在村口，枝繁叶茂，四季常绿，成为一大奇观。每年春天，碗口大的红花盛开，芳香袭人，蜂飞蝶舞，花期可达半年，（甲）引得方圆百里的男女老少前来赏花，络绎不绝。 ③树是祖辈传下来的，归老人所有，老人守望着那郁郁葱葱的树，春夏赏花开，秋冬听鸟鸣，好不快活。 ④老人视树如命，日夜守护。 ⑤春暖花开时，村主任带领一群城里人来赏花。城里人赞不绝口，要出高价买树。 ⑥老人蹲在树旁，看树，抽烟。 ⑦城里人说：“这棵树卖吗？我们出高价。” ⑧老人说：“不卖。” ⑨城里人说：“这棵树拉到城里会很值钱，你不喜欢钱吗？” ⑩老人说：“喜欢。” ⑪城里人说：“喜欢钱就得卖树，你要钱还是要树？” ⑫老人说：“要树！” ⑬城里人说：“你怎么这样固执呢？给你十万，卖不卖？” ⑭老人说：“不卖。” ⑮城里人又说：“十五万呢？” ⑯老人说：“不卖。” ⑰老人又说：“这不是钱的事，树是祖传的，祖上有言在先，再穷也不能卖树，传了好几代了，到我手里，能卖吗？” ⑱城里人望树兴叹，无奈离去。 ⑲秋叶飘落时，城里人又来了，这次来人更多。 ⑳这次城里人做通了老人儿子的工作。儿子同意卖树。 ㉑城里人说：“这棵树很珍贵，长在这里可惜了，拉到城里会有更多人欣赏，给你二十万，卖不卖？” ㉒老人说：“不卖。” ㉓城里人说：“三十万呢？” ㉔儿子说：“爹，三十万，不少了，卖了吧，你看别人都买了小轿车，进城住上高楼了。” ㉕老人瞪了儿子一眼，说：“别人是别人，我是我，树是这里的风水，这里的根基，没有树，村里就失去了根本。” ㉖老人发下狠话：“老祖宗留下的东西，谁也不能动！谁动，先从我身上踩过去。” ㉗城里人怕闹出人命，又一次不欢而散。 ㉘城里人走后，儿子说：“老迷信，顽固不化，气死我了！” ㉙老人常常一个人坐在河边，眯着眼，吸着烟，听河水哗哗地流淌，听鸟儿在枝叶花丛中歌唱，闻着淡淡的花香，脸上挂着笑。 ㉚树木大了，啥鸟都有。树上搭了许多鸟窝，有喜鹊，有斑鸠，有黄鹂，有夜莺……一年四季，鸟语花香，叫尽生命的欢腾。（乙） ㉛雪花飞舞时，城里又来人了，来人更多，小轿车停了好几辆。 ㉜儿子也来了，儿子坚持卖树。 ㉝一个老板模样的人说：“这棵树是珍贵濒危树种，我们拉到城里会好好保护它，让更多人欣赏它，给你一百万，卖了吧？这是我们公司能出的最高价了。” ㉞老人说：“不卖。” ㉟老板很无奈，笑了笑，说：“不爱钱的，我见过，可是像你这样不爱钱的人，我真没见过。” ㊱老板又说：“卖了树，你就是百万富翁，这是许多人的梦想，你真是个怪老头。” ㊲老人说：“七十多年了，我从小跟着俺爷、俺爹一起守着这棵树，已经习惯了听树上的鸟叫，看树上的花开，闻树上的花香，我离不开这棵树。” ㊳事后，有人问老人：“一百万，恁多钱，为啥不卖呀？” ㊴老人说：“许多人喜欢钱，认为只有钱才能满足他们的生活，如果绿树、河流、鸟语、花香能让一个人得到满足，要恁多钱干啥呢？” ㊵多年以后，老人去世，儿子抵抗不住诱惑，卖了树，留下一个巨大的树坑。不久沙河搞开发，树坑变成了人工湖。沙河村人逐渐进了城，村庄越来越小，没有大树，就没有鸟鸣，也没有了花香…… ㊶日子久了，因为管理不善，人工湖变成了垃圾场。【批注】 ㊷村民看见坏掉的人工湖，总会说：“以前这里长着一棵大树，有花有鸟，非常漂亮，大树真好。”说这话时，他们感觉心里空落落的。 ㊸人工湖像一块难以愈合的伤疤，村民看着，感觉很疼。 （《2022年中国微型小说精选》） 【小说·情节】 15. 请根据文意完善下面的思维导图。 沙河村口，老人守护大树→春暖花开，（1）________→（2）_______，老人守根基，再拒卖树→（3）雪花飞舞，_______→（4）儿子卖树，_______ 【小说·环境 】 16. 阅读文中的三个画线句子，根据提示，完成批注任务。 批注：读至此处才明白，前文反复描写花树的美好，是为了_____________________。（请从写作手法角度分析其作用） 【小说·人物】 17. 故事中，老人的语言时而简洁，时而繁琐。请以“老人语言的简和繁”为切入点，剖析老人形象。 切入点 摘录 感想 语言之简 不卖。 城里人四次买树，老人五次回答“不卖”，拒绝得简而又简，表现出老人（1）_________的心理。 语言之繁 ①这不是钱的事，树是祖传的，祖上有言在先，再穷也不能卖树，传了几代了，到我手里，能卖吗？ ②别人是别人，我是我，树是这里的风水，这里的根基，没有树，村里就失了根本。 ③七十多年了，我从小跟着俺爷、俺爹一起守着这棵树，已经习惯了听树上的鸟叫，看树上的花开，闻树上的花香，我离不开这棵树。 ④许多人喜欢钱，认为只有钱才能满足他们的生活，如果绿树、河流、鸟语、花香能让一个人得到满足，要恁多钱干啥呢？ 每一次的“繁”，都是老人对自我内心的剖析，语言之繁，使我看到他不愿卖树的原因。 结语 繁简之间，我看到了这样一个老人：（2）_________ 【小说·主题】 18. 学习小组对老人是否要卖树展开了辩论，请你结合文本及链接材料，针对小语的观点进行反驳。 小语：老人不应该那么固执，把树卖给城里人，他既可以获得很大回报，也可以重新找一处环境优美的地方，过上更舒服的生活；而大树作为珍贵濒危树种，“拉到城里会好好保护它，让更多人欣赏它”，岂不是两全其美？ 我：_________ 【链接材料】 材料一： 昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。 （摘自《植树的牧羊人》） 材料二： 一座村子或一个“老庄子”往往寄托着很多人的无限乡愁。但现实是，这些并不遥远的乡村生活正在慢慢远离我们。有这样一组出触目惊心的数据，近15年来，中国传统村落锐减近92万个，并正以每天1.6个的速度持续递减。 （摘自澎湃新闻《中国古村落濒危：15年锐减近92万个，每天消失1.6个》） （四）（6分） 19. 虎的形象备受人们敬畏，下列《水浒传》的人物中，其绰号带“虎”字的人是（ ） A. 李忠 B. 卢俊义 C. 史进 D. 武松 20. 阅读名著，小语发现，人生之路，有“舍”有“守”，请参考小语示例，从下列名著人物中任选一个，结合名著内容简要阐述。 备选人物： A.王冕《儒林外史》 B.鲁智深《水浒传》 小语：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》），保尔的人生之路，有“舍”有“守”。保尔的一生是战斗的一生，也是奋斗的一生。他为了革命事业，屡次受伤，尤其是在双目失明之后，他本可以休息，享受别人的照顾，但他选择用写作继续自己的革命事业，传递坚强不屈的意志。他舍弃舒适安逸，拒绝虚度年华，碌碌无为，他守住了坚强、刚毅和勇敢，他是一个热爱生活、顽强不屈的战士。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 汉语中对于美好的释义是：美丽的东西，给人舒服的感觉。 美好分为两种：一种是人和物的美好，另一种是生活的美好。 人生是一场漫长的旅程，在这个旅程中，我们会经历许多的喜怒哀乐，也会邂逅无数的美好：冬日的暖阳、怒放的花朵、亲朋的问候、动人的文章，甚至是一个小小的善举、一个温暖的眼神…… 请根据以上材料，结合自我经历或感受，以“美好”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期期末测试 九年级语文试卷 本试卷满分120分 考试用时120分钟 注意事项 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案不能答在试题上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、积累运用（22分） 1. 默写古诗文。 （1）金樽清酒斗十千，______________。（李白《行路难》） （2）爱上层楼，_____________。_______________，欲说还休。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （3）二十余年如一梦，____________。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》） （4）先帝不以臣卑鄙，____________ ，____________，咨臣以当世之事。（诸葛亮《出师表》） （5）古典诗文能传承千载，经久不衰，正因为它寄托着中国人的精神追求，承载着中国人的诗情与诗心。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“_____________ ，____________”表达了自己因长年被贬偏远之地而无限辛酸和愤懑不平的情感；岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“_________ ，_________”表达了自己对朋友依依不舍之情；张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“ _________ ，_________”写出了昔日繁华却被战争摧残，感慨历史的变迁。 【答案】 ①. 玉盘珍羞直万钱 ②. 为赋新词强说愁 ③. 而今识尽愁滋味 ④. 此身虽在堪惊 ⑤. 猥自枉屈 ⑥. 三顾臣于草庐之中 ⑦. 巴山楚水凄凉地 ⑧. 二十三年弃置身 ⑨. 山回路转不见君 ⑩. 雪上空留马行处 ⑪. 伤心秦汉经行处 ⑫. 宫阙万间都做了土 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羞、直、赋、强、滋、堪、猥、庐、置、秦、阙、做”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌是娉婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的ní nán。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。不仅读诗能激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣，而且能够让我们领略到文字的韵律美和意境深邃。诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。一切文学艺术都有着诗的特质，如果对读诗没有兴趣，那么欣赏小说、戏剧、散文的妙处时也不免有些ɡé mó。我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟，因为诗歌的韵味和深意往往ɡēn shēn dì ɡù地隐藏在字句之中。只有不断地品味、琢磨，才能逐渐领悟其内涵。然而，若是一味地死记硬背，不加思考，那么阅读诗歌就会变得味同嚼蜡。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）ní nán（ ） （2）ɡé mó（ ）（3）ɡēn shēn dì ɡù（ ） 3. 下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。 B. 诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。 C. 我们读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟。 D. 若是一味地死记硬背，不加思考，那么阅读诗歌就会变得味同嚼蜡。 4. 文中画横线句子是个病句，下列修改正确的一项是（ ） A. 读诗不仅能够激发我们的情感共鸣，而且能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，提升我们的审美情趣。 B. 读诗不仅能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，而且能够激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣。 C. 不仅读诗能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，而且能够激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣。 D. 不仅读诗能让我们领略到文字的韵律美和意境深邃，而且能够提升我们的审美情趣，激发我们的情感共鸣。 【答案】2. ①. 呢喃 ②. 隔膜 ③. 根深蒂固 3. C 4. B 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 呢喃（ní nán）：形容燕子的叫声；也形容小声说话的声音。 隔膜（gé mó）：指情意不相通，彼此不了解；也指不通晓，外行。 根深蒂固（gēn shēn dì gù）：比喻基础稳固，不容易动摇。 【3题详解】 本题考查词语运用。 A.不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。诗歌在中国文学史上地位重要，这是大家都清楚的，用“不言而喻”恰当； B.熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。诗歌对灵魂产生好的影响，用“熏陶”恰当； C.言不及义：只说些无聊的话，谈不到正经的事情。读诗本身是欣赏作品，并非“说话”，该词使用对象错误，不恰当； D.味同嚼蜡：味道像嚼蜡一样，形容说话或文章枯燥乏味。一味死记硬背诗歌，会让阅读变得枯燥，用“味同嚼蜡”恰当； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句辨析与修改。 画线句中“不仅”的位置不当，前后三个句子主语都是“读诗”，因此主语在关联词前面； 同时“不仅”“而且”表递进关系，先体会到文字的韵律美和意境，再此基础上激发情感共鸣、提升审美情趣，因此调换“能激发我们的情感共鸣，提升我们的审美情趣”“能够让我们领略到文字的韵律美和意境深邃”顺序； 故选B。 阅读下面的文字，完成小题。 育才中学以“笃行不怠追梦人”为主题开展演讲比赛，请按要求完成下面两项任务。 5. 任务一：学校准备于1月14日下午第二节课后在阶梯教室举办“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛活动，下面的通知在格式和内容方面存在错误，请你提出修改意见。 通知 我校定于1月14日下午举办“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛活动，请每班选派一名代表按时参加。 此致 敬礼 育才中学 2024年1月12日 ①针对通知格式方面的错误，你的修改建议是_________________________。 ②针对通知内容方面错误，你的修改建议是_________________________。 6. 任务二：请你以主持人身份，为这次活动写一段开场白，要求：紧扣主题，语言简洁得体。 【答案】5. ①. 删去“此致 ”“敬礼” ②. 应该在下午第二节后加上具体的时间地点：第二节课后在阶梯教室 6. 亲爱的老师、同学们，大家好！欢迎来到“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛现场，《礼记·中庸》曰：“笃行不怠”，其意是切实履行所学，不倦怠。新时代的我们，是勇敢的追梦者。现在，就让我们来一同倾听选手们追梦的故事吧！ 【解析】 【5题详解】 本题考查通知。 通知格式由标题、称呼、正文、落款这四个方面组成，正文第一行正中写“通知”二字；称呼有时候可省略，一般第二行顶格写；另起一行，空两个写正文，开会通知一般要交待开会时间、地点、参会对象、具体做法等内容；落款分两行在正文最右边，先署名，后日期。 ①通知一般不需要“此致”“敬礼”这类用于书信的格式表述，应删去“此致”“敬礼”。 ②原通知中举办演讲比赛的时间“1月14日下午”不具体，且缺少地点“阶梯教室”，应补充完整，改为“1月14日下午第二节课后在阶梯教室”。 【6题详解】 本题考查开场白。 首先礼貌问候师生，点明“笃行不怠追梦人”演讲比赛主题；接着简要阐释“笃行不怠”的核心要义，结合师生身份谈追梦意义；然后自然过渡，引导听众关注选手的追梦故事，开启活动。语言简洁得体即可。 示例：亲爱的老师、同学们，大家好！此刻，我们满怀热忱相聚，共同开启“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛。“笃行不怠”，是一步一个脚印的坚持，是逐梦路上的不懈担当。作为新时代的学生，我们怀揣梦想，在成长路上奋力奔跑。接下来，就让我们静静聆听各位选手分享他们在追梦途中，如何以笃行之姿克服困难、奔赴理想的动人故事吧！ 二、阅读（48分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负糇粮①，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之。一日，独携酒入深山曲折迷岩壑青猿跃其前导之得出。胸次高旷，不婴名利，和易坦直，好善乐施。庭外植异松百余株，朝夕觞②咏。月夜着素袍，步松影，如鹤。喜吹笛，笛已，或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无。问得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去。因自号松痴老人，郡守额其居曰：“怀葛遗风”。童孺妇女及贩夫佣仆，无不颂老人者。 （节选自史震林《松痴》） 注释：①糇粮（hóu）：干粮。②觞：古代盛酒器。 7. 解释下列加点的词语。 （1）雾凇沆砀 （2）余强饮三大白而别 （3）客此 8. 下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ） A. 常命童负糇粮/受命以来 B. 策杖信步往探松/愿陛下亲之信之 C. 朝夕觞咏/皆朝于齐 D. 或抚琴/或遇其叱咄 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）月夜着素袍，步松影，如鹤。 10. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 独 携 酒 入 深 山 曲 折 迷 岩 壑 青 猿 跃 其 前 导 之 得 出 11. 课堂上，小语阅读【甲】【乙】两文后，老师问他【甲】文中张岱的“痴”与【乙】中老人的“痴”具体在哪些方面？突出了人物怎样的性格品质？小语发表了自己的看法，请你结合文段补充完整他的回答。 小语：【甲】文中张岱的“痴”体现在：独往湖心亭的痴行，欣赏雪景时的痴景，故国之思的痴情。突出了张岱（1）________的性情。【乙】文老人的“痴”体现在：（2）________；（3）________。突出了老人（4）_________的性格品质。 【答案】7. （1）白汽弥漫的样子 （2）古人罚酒时用的酒杯 （3）客居 8. D 9. （1）这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 （2）（老人）在月夜穿白袍，在松树影子中行走，（散步/漫步/走）就像鹤一样（高洁）。 10. 独携酒入深山/曲折迷岩壑/青猿跃其前/导之得出 11. ①. 突出了张岱特立独行、率真的性情 ②. 不管路程远近，常到山中访异松； ③. 家中种植异松百余株 ④. 胸怀宽广/淡泊名利（不慕名利）/坦率正直/乐善好施（好善乐施）。（闲情雅致/志趣高洁/痴爱松树） 【解析】 【导语】【甲】文以极简笔墨绘西湖雪景，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”的白描，尽显天地苍茫与人物渺小，借湖心亭偶遇与舟子之叹，藏孤高痴绝心境。【乙】文则以“探松”“赏松”“访松”串起老人行迹，融叙事、描写与品格刻画于一体，松之奇与人性之旷达相衬，“怀葛遗风”的评价画龙点睛，尽显隐逸者的高洁风骨。 【7题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：冰花周围弥漫着白气。沆砀：白汽弥漫的样子。 （2）句意：我尽情地喝了三大杯酒，然后和他们道别。白：古人罚酒时用的酒杯。 （3）句意：客居此地。客：客居。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，命令、让/名词，命令、任务； B.随意、随便/信任； C.早晨/朝见； D.都是“有时”的意思； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1））是日：这一天；更定：晚上八时左右；余：我；拏：撑（船）；拥：裹、围；毳：鸟兽的细毛；独：独自；往：前往。 （2）着：穿；素：白色；步：行走；如：像。 【10题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：（他）独自带着酒进入深山，（因山路）曲折在山谷中迷了路，一只青猿跳到他面前，引导他走出了深山。 “独携酒入深山”句意完整，可断开；“曲折迷岩壑”承接前文，写老人入山后因“山路曲折”陷入“迷岩壑”的困境，句意完整，可断开；“青猿跃其前”主语转为“青猿”，句意完整，可断开；“导之得出”是青猿动作的结果。 据此断句为：独携酒入深山/曲折迷岩壑/青猿跃其前/导之得出 【11题详解】 本题考查人物形象。 （1）由 【甲】文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，张岱在大雪封湖、万籁俱寂的更定时分，独往湖心亭看雪，痴迷于天地一白的雪景，还蕴含着对故国的思念。这种“痴”，突出他特立独行、率性任真，又满怀家国之思的性情； （2）由【乙】文“黄山产异松，常命童负糇粮，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之”“问得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去。因自号松痴老人”能看出，老人不管路程远近，痴迷于探寻、欣赏奇异的松树，为寻松不辞辛劳，甚至自号“松痴老人”，这是他“痴”的体现之一； （3）由【乙】文“庭外植异松百余株，朝夕觞咏。月夜着素袍，步松影，如鹤。喜吹笛，笛已，或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无”可知，老人家中种植异松百余株，在松树旁朝夕饮酒赋诗，月下在松影中漫步，还以笛声、琴韵和松声相应和，生活处处与松相伴，痴迷于与松相关生活意趣，这是他“痴”的又一体现； （4）由【乙】文“胸次高旷，不婴名利，和易坦直，好善乐施。庭外植异松百余株，朝夕觞咏……”“童孺妇女及贩夫佣仆，无不颂老人者”可知，老人痴迷松树，不被名利牵绊，为人平和友善、乐善好施，深受众人称颂。突出他志趣高洁、痴迷松树、淡泊名利、和易坦直、好善乐施的性格品质。 【点睛】参考译文： 【甲】：崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，天色湖光全是白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“想不到还会有这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情地喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，客居在此。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】：松痴老人，家住黄山。黄山生长着奇异的松树，（他）常常让童子背着干粮，拄着拐杖随意步行去探寻松树。遇到稍好些的松树，就会在松树旁来回徘徊观赏。一天，（他）独自带着酒进入深山，（因山路）曲折在山谷中迷了路，一只青猿跳到他面前，引导他走出了深山。（松痴老人）心胸高远开阔，不被名利牵绊，为人平和坦率，喜欢行善、乐于施舍。他家庭院外种植了一百多株奇异的松树，（他）早晚都在松树下饮酒赋诗。月夜时分，（他）穿着白色长袍，在松影中漫步，身姿如同仙鹤一般。（他）喜欢吹笛子，吹完笛子后，有时又会弹奏古琴。笛声与琴韵和松树的自然声响相互交织，时有时无。（他）听说哪里有奇异的松树，即使远在百里之外也会前往寻访。如果没能买到（或得到）那棵奇松，就会在松树下吹一曲笛子，然后才离开。因此（他）给自己取号为“松痴老人”，郡守为他的居所题字，写的是“怀葛遗风”。孩童、妇女以及商贩、仆人，没有不称颂松痴老人的。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①起床闹钟响起，蒙眬中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法……这已是许多人生活的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知不觉已陷入思维碎片化的困境。 ②其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？ ③读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。 ④华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国藩说：“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。夏尊先生曾以《桃花源记》一文举例：陶渊明是晋代人，若想要了解《桃花源记》在文学史上的地位，就要翻阅《中国文学史》；而这篇文章里描写的理想社会，又体现了一种乌托邦思想，想进一步了解，就须读英国人莫尔的著作《乌托邦》；至于想要通过《桃花源记》弄懂记叙文的写作手法，就要查阅相关的书籍……如此，就有了新的知识创造和开拓，有了更厚重的思考。因此，在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链。 ⑤清晰、完整的思维对于我们每个人来说都非常重要。唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。 （摘编自《人民日报》） 材料二 现代作家、教育学家叶圣陶先生认为阅读有两个好处：其一是获取知识，其二是训练思维。我以为，好的，持续性，优良的阅读习惯，会让你终身受益。第一， 阅读首先意味着思考。文字转换成信息被大脑接收，需要动用到大脑的抽象思考能力。文字只有被理解了，才有意义。所以，阅读本身，就意味着大脑抽象能力的训练。第二，阅读会引起反思 。喜欢阅读者和从不阅读者最大的区别，是反思能力。喜欢阅读的人，具有反思能力，能看到超出自己思维能力与见识之外的东西，即使无法理解，但尊重，能容纳异己观念，不攻击。不喜欢阅读的人，极少具有反思能力，我就是对的，我的话就是标准，没有沟通与交流，出口就是攻击性语言。相信我，和这种人在一起，是灾难。阅读，一定会带来包容与尊重，理性与理解。第三，阅读会让你的气质发生变化。阅读的过程，是你思维能力、品性与境界均在提升的过程。在这个过程中，气质自然而然会发生改变。 （摘编自《新华社》） 材料三 北大图书馆于2024年3月启动学生阅读调查工作。下面是北大学生阅读情况的调查结果。 （摘编自《北大图书馆》） 12. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一①②段由生活中的现象入手，提出问题，激发读者的阅读兴趣。 B. 材料一引用尼尔·波茨曼《娱乐至死》书中的内容，论证了“读书促人思考”的观点。 C. 从材料二可知不喜欢阅读的人，不具有反思能力，出口就是攻击性语言。 D. 从材料三可知平均每天阅读1-3小时北大学生最多，假期中阅读时长略多于学期中。 13. 材料一第④段加点的两个短语能否调换位置？为什么？ 14. 小语读完材料后，心中很疑惑，读书为什么是改善思维碎片化的良药？假如你是他的同学小文，请你结合上述材料，阅读下面的链接材料为小语解答。 【链接材料】 当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深。读书使人专注，专注让思维凝聚。西汉名儒董仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼。董仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感悟，开出了属于自己的思想之花，最终成为西汉著名的思想家。 小文：_______ 【答案】12. C 13. 不能调换，这两个短语分别对应下文内容，因为下文先论述了读书“由厚到薄”，后论述了读书“由薄到厚”的过程，读书由薄到厚的过程是在由厚到薄的基础上做深入探讨才有了更厚重的思考，逐层深入，所以不能调换。 14. 小语，读书是改善思维碎片化的良药，这是比喻的说法，因为读书使人专注，专注让思维凝聚；读书（尤其是读整本书），能促进人独立、完整地思考；读书有助于形成自己独有的思维链，帮助我们走出思维碎片化的困境，所以说读书是改善思维碎片化的良药。（补充：1.需要动用到大脑的抽象思考能力，阅读能让大脑抽象能力得到训练；2.具有反思能力，能看到超出自己思维能力与见识之外的东西；3.阅读能让我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。） 【解析】 【导语】文章围绕阅读展开，材料一阐述读书可破解思维碎片化困境，从促进独立完整思考、读书的“由厚到薄再到厚”阶段等方面论证；材料二讲阅读能获取知识、训练思维等好处；材料三以图表呈现北大学生阅读时长情况。整体多维度展现阅读的价值与相关状况。 【12题详解】 本题考查内容的辨析。 C.根据材料二“不喜欢阅读的人，极少具有反思能力，我就是对的，我的话就是标准，没有沟通与交流，出口就是攻击性语言”可知，不喜欢阅读的人极少具有反思能力，并非全部。本项“从材料二可知不喜欢阅读的人，不具有反思能力”有误； 故选C。 【13题详解】 本题考查内容的理解。 根据材料一第④段“华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了”“如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚”可知，该段先阐释“由厚到薄”是抓住全书要点、掌握精神实质的过程，再论述“由薄到厚”是在前者基础上深入探讨、补充拓展的过程，二者存在逐层递进关系。“由厚到薄”“由薄到厚”两个短语的顺序，与下文论述逻辑完全对应，若调换位置，会打乱论述的逻辑顺序，无法准确体现读书过程的先后与深浅层次。 【14题详解】 本题考查内容的理解和语言表达。 根据材料一第③段“读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考”“相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑”可知，可从读书对思维完整性、逻辑性的锻炼角度切入，思考其如何破解思维碎片化； 根据材料一第④段“在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链”可知，需结合读书“由厚到薄”“由薄到厚”的过程，分析其整合碎片化信息、形成完整思维链的作用； 根据链接材料“当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来……读书使人专注，专注让思维凝聚”可知，要融入“读书使人专注、凝聚思维”的要点，补充专注对打破思维碎片化的意义； 再结合材料二“阅读本身，就意味着大脑抽象能力的训练”“阅读会引起反思……能看到超出自己思维能力与见识之外的东西”可知，可进一步关联读书对抽象思维、反思能力的提升。 示例：小语，说读书是改善思维碎片化的良药，很有道理哟。因为读书能让我们静下心来，思绪安定下来后，注意力会全被书中文字吸引，就像董仲舒专注读书那样，专注能让分散的思维凝聚起来；而且读整本书时，我们要梳理情节、追溯人物想法，这能锻炼思维逻辑，促进独立又完整的思考；在反复读书的“由厚到薄”“由薄到厚”过程中，还能整合碎片化信息，形成自己的思维链，所以读书能帮我们跳出思维碎片化的困境。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 “人与自然”学习小组组织了一场文学沙龙，请你一起来参与。 一树繁花听鸟鸣 张学鹏 ①沙河弯弯，欢快流淌，曲曲折折伸向远方。 ②沙河村依河而居，一棵百年的大树长在村口，枝繁叶茂，四季常绿，成为一大奇观。每年春天，碗口大的红花盛开，芳香袭人，蜂飞蝶舞，花期可达半年，（甲）引得方圆百里的男女老少前来赏花，络绎不绝。 ③树是祖辈传下来的，归老人所有，老人守望着那郁郁葱葱的树，春夏赏花开，秋冬听鸟鸣，好不快活。 ④老人视树如命，日夜守护。 ⑤春暖花开时，村主任带领一群城里人来赏花。城里人赞不绝口，要出高价买树。 ⑥老人蹲在树旁，看树，抽烟。 ⑦城里人说：“这棵树卖吗？我们出高价。” ⑧老人说：“不卖。” ⑨城里人说：“这棵树拉到城里会很值钱，你不喜欢钱吗？” ⑩老人说：“喜欢。” ⑪城里人说：“喜欢钱就得卖树，你要钱还是要树？” ⑫老人说：“要树！” ⑬城里人说：“你怎么这样固执呢？给你十万，卖不卖？” ⑭老人说：“不卖。” ⑮城里人又说：“十五万呢？” ⑯老人说：“不卖。” ⑰老人又说：“这不是钱的事，树是祖传的，祖上有言在先，再穷也不能卖树，传了好几代了，到我手里，能卖吗？” ⑱城里人望树兴叹，无奈离去。 ⑲秋叶飘落时，城里人又来了，这次来人更多。 ⑳这次城里人做通了老人儿子的工作。儿子同意卖树。 ㉑城里人说：“这棵树很珍贵，长在这里可惜了，拉到城里会有更多人欣赏，给你二十万，卖不卖？” ㉒老人说：“不卖。” ㉓城里人说：“三十万呢？” ㉔儿子说：“爹，三十万，不少了，卖了吧，你看别人都买了小轿车，进城住上高楼了。” ㉕老人瞪了儿子一眼，说：“别人是别人，我是我，树是这里的风水，这里的根基，没有树，村里就失去了根本。” ㉖老人发下狠话：“老祖宗留下的东西，谁也不能动！谁动，先从我身上踩过去。” ㉗城里人怕闹出人命，又一次不欢而散。 ㉘城里人走后，儿子说：“老迷信，顽固不化，气死我了！” ㉙老人常常一个人坐在河边，眯着眼，吸着烟，听河水哗哗地流淌，听鸟儿在枝叶花丛中歌唱，闻着淡淡的花香，脸上挂着笑。 ㉚树木大了，啥鸟都有。树上搭了许多鸟窝，有喜鹊，有斑鸠，有黄鹂，有夜莺……一年四季，鸟语花香，叫尽生命的欢腾。（乙） ㉛雪花飞舞时，城里又来人了，来人更多，小轿车停了好几辆。 ㉜儿子也来了，儿子坚持卖树。 ㉝一个老板模样的人说：“这棵树是珍贵濒危树种，我们拉到城里会好好保护它，让更多人欣赏它，给你一百万，卖了吧？这是我们公司能出的最高价了。” ㉞老人说：“不卖。” ㉟老板很无奈，笑了笑，说：“不爱钱的，我见过，可是像你这样不爱钱的人，我真没见过。” ㊱老板又说：“卖了树，你就是百万富翁，这是许多人的梦想，你真是个怪老头。” ㊲老人说：“七十多年了，我从小跟着俺爷、俺爹一起守着这棵树，已经习惯了听树上的鸟叫，看树上的花开，闻树上的花香，我离不开这棵树。” ㊳事后，有人问老人：“一百万，恁多钱，为啥不卖呀？” ㊴老人说：“许多人喜欢钱，认为只有钱才能满足他们的生活，如果绿树、河流、鸟语、花香能让一个人得到满足，要恁多钱干啥呢？” ㊵多年以后，老人去世，儿子抵抗不住诱惑，卖了树，留下一个巨大的树坑。不久沙河搞开发，树坑变成了人工湖。沙河村人逐渐进了城，村庄越来越小，没有大树，就没有鸟鸣，也没有了花香…… ㊶日子久了，因为管理不善，人工湖变成了垃圾场。【批注】 ㊷村民看见坏掉的人工湖，总会说：“以前这里长着一棵大树，有花有鸟，非常漂亮，大树真好。”说这话时，他们感觉心里空落落的。 ㊸人工湖像一块难以愈合的伤疤，村民看着，感觉很疼。 （《2022年中国微型小说精选》） 【小说·情节】 15. 请根据文意完善下面的思维导图。 沙河村口，老人守护大树→春暖花开，（1）________→（2）_______，老人守根基，再拒卖树→（3）雪花飞舞，_______→（4）儿子卖树，_______ 【小说·环境 】 16. 阅读文中三个画线句子，根据提示，完成批注任务。 批注：读至此处才明白，前文反复描写花树的美好，是为了_____________________。（请从写作手法角度分析其作用） 【小说·人物】 17. 故事中，老人的语言时而简洁，时而繁琐。请以“老人语言的简和繁”为切入点，剖析老人形象。 切入点 摘录 感想 语言之简 不卖。 城里人四次买树，老人五次回答“不卖”，拒绝得简而又简，表现出老人（1）_________的心理。 语言之繁 ①这不是钱的事，树是祖传的，祖上有言在先，再穷也不能卖树，传了几代了，到我手里，能卖吗？ ②别人是别人，我是我，树是这里的风水，这里的根基，没有树，村里就失了根本。 ③七十多年了，我从小跟着俺爷、俺爹一起守着这棵树，已经习惯了听树上的鸟叫，看树上的花开，闻树上的花香，我离不开这棵树。 ④许多人喜欢钱，认为只有钱才能满足他们的生活，如果绿树、河流、鸟语、花香能让一个人得到满足，要恁多钱干啥呢？ 每一次的“繁”，都是老人对自我内心的剖析，语言之繁，使我看到他不愿卖树的原因。 结语 繁简之间，我看到了这样一个老人：（2）_________ 【小说·主题】 18. 学习小组对老人是否要卖树展开了辩论，请你结合文本及链接材料，针对小语的观点进行反驳。 小语：老人不应该那么固执，把树卖给城里人，他既可以获得很大回报，也可以重新找一处环境优美的地方，过上更舒服的生活；而大树作为珍贵濒危树种，“拉到城里会好好保护它，让更多人欣赏它”，岂不是两全其美？ 我：_________ 【链接材料】 材料一： 昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。 （摘自《植树的牧羊人》） 材料二： 一座村子或一个“老庄子”往往寄托着很多人的无限乡愁。但现实是，这些并不遥远的乡村生活正在慢慢远离我们。有这样一组出触目惊心的数据，近15年来，中国传统村落锐减近92万个，并正以每天1.6个的速度持续递减。 （摘自澎湃新闻《中国古村落濒危：15年锐减近92万个，每天消失1.6个》） 【答案】15. ①. 老人守祖训拒卖树（守祖训、遵祖传、老人拒绝卖树） ②. 秋叶飘落 ③. 老人内心满足三拒卖树（老人三拒卖树） ④. 树坑变成人工湖，又成垃圾场 16. 是为了与大树生长之地最终变成了垃圾场，成为沙河村民心中一块难以抹去的伤疤形成强烈的对比，表达出人们对于环境被破坏的伤痛，强调老人苦心孤诣守护大树的正确抉择，引发读者对人与自然和谐共生关系的思考。 17. ①. 坚决守护大树/坚决/坚定/不动摇/不为所动/视树如命/坚守祖训/爱护大树 ②. 坚守初心，不为外物所诱/知足常乐，满足于自然的美好/视树如命/坚守祖训/坚决保护大树/不贪钱财/不受诱惑/坚守底线 /不慕名利 18. 小语，我不赞同你的观点。老人的坚守很可贵，大树被卖后，那里成了人们心上的伤疤；乡村寄托着很多人无限的乡愁，却每天都在减少。反观牧羊人却凭一己之力让被破坏的乡村恢复生机，城市发展不应以牺牲农村环境为代价，而要谋求和谐发展之路。 【解析】 【导语】《一树繁花听鸟鸣》以沙河村口的大树为核心意象，通过老人拒卖树与儿子卖树后树坑变垃圾场的情节，形成强烈对比。既刻画了老人坚守祖训、热爱自然的形象，又揭示出乡村生态与文化在发展中被破坏的现实，引发对人与自然、城乡发展的深刻思考，语言平实却意蕴悠长。 【15题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第⑤段“春暖花开时，村主任带领一群城里人来赏花。城里人赞不绝口，要出高价买树”，第⑥段“老人蹲在’树旁，看树，抽烟”，第⑦段“城里人说：‘这棵树卖吗？我们出高价’”，第⑧段“老人说：‘不卖’”，第⑨段“城里人说：‘这棵树拉到城里会很值钱，你不喜欢钱吗’”，⑩老人说：“喜欢。”第⑪段“城里人说：‘喜欢钱就得卖树，你要钱还是要树’”，第⑫段“老人说：‘要树’”，第⑬段“城里人说：‘你怎么这样固执呢？给你十万，卖不卖’”，第⑭段“老人说：‘不卖’”，第⑮段“城里人又说：‘十五万呢’”，第⑯段“老人说：‘不卖’”，第⑰段“老人又说：‘这不是钱的事，树是祖传的，祖上有言在先，再穷也不能卖树，传了好几代了，到我手里，能卖吗’”，第⑱段“城里人望树兴叹，无奈离去”可知，春暖花开时节，城里人看中大树想出高价购买，老人面对金钱诱惑，坚守祖训，坚决不卖树，体现出老人对祖训的尊重和对树的珍视。故填写：老人守祖训拒卖树（守祖训、遵祖传、老人拒绝卖树）。 第二空：根据第⑲段“秋叶飘落时，城里人又来了，这次来人更多”，第⑳段“这次城里人做通了老人儿子的工作。儿子同意卖树”，第㉑段“城里人说：‘这棵树很珍贵，长在这里可惜了，拉到城里会有更多人欣赏，给你二十万，卖不卖’”，第㉒段“老人说：‘不卖’”，第㉓段“城里人说：‘三十万呢’”，第㉔段“儿子说：‘爹，三十万，不少了，卖了吧，你看别人都买了小轿车，进城住上高楼了’”，第㉕段“老人瞪了儿子一眼，说：‘别人是别人，我是我，树是这里的风水，这里的根基，没有树，村里就失去了根本’”，第㉖段“老人发下狠话：‘老祖宗留下的东西，谁也不能动！谁动，先从我身上踩过去’”，第㉗段“城里人怕闹出人命，又一次不欢而散”可知，秋叶飘落时，城里人再次前来，还做通了老人儿子的工作，但老人依然不为所动，认为树是村里的风水和根基，不能卖，再次拒绝了卖树的要求，展现出老人对村庄根基的守护意识。故填写：秋叶飘落。 第三空：根据第㉛段“雪花飞舞时，城里又来人了，来人更多，小轿车停了好几辆”，第㉜段“儿子也来了，儿子坚持卖树”，第㉝段“一个老板模样的人说：‘这棵树是珍贵濒危树种，我们拉到城里会好好保护它，让更多人欣赏它，给你一百万，卖了吧？这是我们公司能出的最高价了’”，第㉞段“老人说：‘不卖’”，第㉟段“老板很无奈，笑了笑，说：‘不爱钱的，我见过，可是像你这样不爱钱的人，我真没见过’”，第㊱段“老板又说：‘卖了树，你就是百万富翁，这是许多人的梦想，你真是个怪老头’”，第㊲段“老人说：‘七十多年了，我从小跟着俺爷、俺爹一起守着这棵树，已经习惯了听树上的鸟叫，看树上的花开，闻树上的花香，我离不开这棵树’”，第㊳段“事后，有人问老人：“一百万，恁多钱，为啥不卖呀’”，第㊴段“老人说：‘许多人喜欢钱，认为只有钱才能满足他们的生活，如果绿树、河流、鸟语、花香能让一个人得到满足，要恁多钱干啥呢’”，可知，雪花飞舞时，城里人带着更高的价格（一百万）和儿子一起再次劝说老人卖树，老人第三次拒绝。老人表达了自己对与树相伴生活的满足，认为绿树、河流、鸟语、花香带来的满足远超过金钱，体现出老人对自然生活的热爱和坚守。故填写：老人内心满足三拒卖树（老人三拒卖树）。 第四空：根据第㊵段“多年以后，老人去世，儿子抵抗不住诱惑，卖了树，留下一个巨大的树坑。不久沙河搞开发，树坑变成了人工湖。沙河村人逐渐进了城，村庄越来越小，没有大树，就没有鸟鸣，也没有了花香……”，第㊶段“日子久了，因为管理不善，人工湖变成了垃圾场”，第㊷段“村民看见坏掉的人工湖，总会说：“以前这里长着一棵大树，有花有鸟，非常漂亮，大树真好。”说这话时，他们感觉心里空落落的”，第㊸段“人工湖像一块难以愈合的伤疤，村民看着，感觉很疼”可知，老人去世后，儿子没能抵住诱惑卖掉了树，树坑变成人工湖后又因管理不善成为垃圾场。村民们怀念有树时的美好，心里空落落的，人工湖成为村庄难以愈合的伤疤，与前文老人守护树形成鲜明对比，突出了老人守护树的意义以及破坏自然带来的后果。故填写：树坑变成人工湖，又成垃圾场。 【16题详解】 本题考查写作手法。 根据第②段中“每年春天，碗口大的红花盛开，芳香袭人，蜂飞蝶舞，花期可达半年”可知，描绘了大树繁花盛开、生机勃勃的美好景象，展现了自然的活力与魅力。 根据第㉚段中“树上搭了许多鸟窝……一年四季，鸟语花香，叫尽生命的欢腾”可知，进一步刻画了大树为鸟类提供栖息之所，形成鸟语花香的和谐画面，凸显了大树对生态的重要性。 根据第㊶段中“日子久了，因为管理不善，人工湖变成了垃圾场”可知，则写出了大树被卖后，其生长之地从美好家园沦为污秽的垃圾场的凄凉结局。 前文反复描写花树的美好，与后文树坑变成垃圾场的破败形成鲜明对比。这种对比突出了大树存在时人与自然和谐共生的美好，以及失去大树后环境被破坏的伤痛，既强调了老人守护大树的远见与正确，也引发读者对人与自然关系的深刻反思——破坏自然终将付出代价，守护自然就是守护生命与家园。 【17题详解】 本题考查人物形象。 第一空：根据第⑤段“春暖花开时，村主任带领一群城里人来赏花。城里人赞不绝口，要出高价买树”，第⑦段“城里人说：‘这棵树卖吗？我们出高价’”，第⑧段“老人说：‘不卖’”，第⑨段“城里人说：‘这棵树拉到城里会很值钱，你不喜欢钱吗’”，第⑫段“老人说：‘要树’”，第⑬段“城里人说：‘你怎么这样固执呢？给你十万，卖不卖’”，第⑭段“老人说：‘不卖’”，第⑮段“城里人又说：‘十五万呢’”，第⑯段“老人说：‘不卖’”，第㉝段“一个老板模样的人说：‘这棵树是珍贵濒危树种，我们拉到城里会好好保护它，让更多人欣赏它，给你一百万，卖了吧？这是我们公司能出的最高价了’”，第㉞段“老人说：‘不卖’”可知，城里人四次买树，老人五次回答“不卖”，拒绝得简而又简，表现出老人坚决守护大树、不为金钱所动、坚守祖训的心理。老人面对城里人不断提高的报价，始终以简洁有力的“不卖”回应，体现出他对大树的珍视以及坚守原则的态度。故填写：坚决守护大树/坚决/坚定/不动摇/不为所动/视树如命/坚守祖训/爱护大树。 第二空：每一次的“繁”，都是老人对自我内心的剖析。从祖训角度，强调树是祖传的，不能违背祖上遗言；从村庄角度，指出树是这里的风水、根基，关乎村庄的根本；从自身情感角度，讲述自己从小与树相伴，已习惯树带来的一切，离不开这棵树；从价值观角度，对比金钱与自然美好，表达对自然美好的满足以及对金钱至上的否定。语言之繁，让我们看到他不愿卖树的深层原因。 繁简之间，我看到了这样一个老人：坚守初心，不为外物所诱；知足常乐，满足于自然的美好；视树如命，坚守祖训，坚决保护大树，不贪钱财，不受诱惑，坚守底线，不慕名利。老人简洁的拒绝体现出他对卖树一事的坚定态度，而繁复的内心剖析则展现了他对树的情感、对祖训的遵循、对村庄的责任感以及正确的价值观，综合起来塑造了这样一个令人敬佩的老人形象。故填写：坚守初心，不为外物所诱/知足常乐，满足于自然的美好/视树如命/坚守祖训/坚决保护大树/不贪钱财/不受诱惑/坚守底线/不慕名利。 【18题详解】 本题考查内容理解。 根据第㊵段“多年以后，老人去世，儿子抵抗不住诱惑，卖了树，留下一个巨大的树坑。不久沙河搞开发，树坑变成了人工湖。沙河村人逐渐进了城，村庄越来越小，没有大树，就没有鸟鸣，也没有了花香……”，第㊶段“日子久了，因为管理不善，人工湖变成了垃圾场”，第㊷段“村民看见坏掉的人工湖，总会说：‘以前这里长着一棵大树，有花有鸟，非常漂亮，大树真好。’说这话时，他们感觉心里空落落的”，㊸段“人工湖像一块难以愈合的伤疤，村民看着，感觉很疼”可知，当老人的儿子把树卖掉后，原本大树所在的地方先是变成人工湖，后来又因管理不善成为垃圾场。村民们看到坏掉的人工湖，心里空落落，人工湖成了他们心中难以愈合的伤疤。这说明大树对于沙河村有着重要的意义，它是村庄生态和村民情感的重要寄托，一旦失去，会给村庄和村民带来极大的伤害。 根据材料二“一座村子或一个‘老庄子’往往寄托着很多人的无限乡愁。但现实是，这些并不遥远的乡村生活正在慢慢远离我们。有这样一组出触目惊心的数据，近15年来，中国传统村落锐减近92万个，并正以每天1.6个的速度持续递减”可知，乡村寄托着很多人的无限乡愁，但传统村落正在快速减少。老人的坚守其实是对乡村特色和乡愁的一种守护，如果轻易把树卖掉，就如同加速了乡村特色的消逝，会让更多人失去对乡村的记忆和情感依托。 根据材料一“昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气”可知，牧羊人通过自己的努力让被破坏的乡村恢复生机，这说明乡村的发展可以通过合理的方式实现，而不是以牺牲乡村原有的特色和环境为代价。城市发展不应一味地掠夺乡村资源，而应该谋求与乡村和谐发展的道路，像牧羊人那样让乡村焕发出新的活力。 老人的坚守很可贵，大树被卖后，那里成了人们心上的伤疤；乡村寄托着很多人无限的乡愁，却每天都在减少。反观牧羊人却凭一己之力让被破坏的乡村恢复生机，城市发展不应以牺牲农村环境为代价，而要谋求和谐发展之路。 示例：小语，我不同意。老人不卖树，是对乡村根基的守护。树没了，村庄就没了灵魂，村民心里空落落的。乡村本就因发展在快速消失，我们不能为了一时利益，就破坏乡村原有的美好。应像牧羊人那样，让城乡和谐共生，而不是以牺牲乡村为代价。 （四）（6分） 19. 虎的形象备受人们敬畏，下列《水浒传》的人物中，其绰号带“虎”字的人是（ ） A. 李忠 B. 卢俊义 C. 史进 D. 武松 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 A.李忠的绰号是“打虎将”； B.卢俊义绰号“玉麒麟”； C.史进绰号“九纹龙”； D.武松绰号“行者”； 故选A。 20. 阅读名著，小语发现，人生之路，有“舍”有“守”，请参考小语的示例，从下列名著人物中任选一个，结合名著内容简要阐述。 备选人物： A.王冕《儒林外史》 B.鲁智深《水浒传》 小语：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》），保尔的人生之路，有“舍”有“守”。保尔的一生是战斗的一生，也是奋斗的一生。他为了革命事业，屡次受伤，尤其是在双目失明之后，他本可以休息，享受别人的照顾，但他选择用写作继续自己的革命事业，传递坚强不屈的意志。他舍弃舒适安逸，拒绝虚度年华，碌碌无为，他守住了坚强、刚毅和勇敢，他是一个热爱生活、顽强不屈的战士。 【答案】示例一：王冕的人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。 示例二：鲁智深的人生之路，有“舍”有“守”。他路见不平，为救金家妇女，拳打郑屠户，为此不惜舍弃提辖官职，守的是人间正义；他也守兄弟义气，为护林冲安全，一路暗中保护，大闹野猪林，护送林冲直到沧州城外。他是心地厚实，有勇有谋，坚守道义的好汉。 【解析】 【详解】本题考查人物形象。 从备选人物（王冕、鲁智深）中任选一个，结合名著内容，阐述其人生之路中的“舍”与“守”。“舍”的内涵：指人物主动放弃的事物，可能是利益、安逸、世俗追求等。“守”的内涵：指人物坚守的信念、原则、精神品质等。 参照示例：需先点明人物的“舍”与“守”，再结合具体情节说明“舍”的内容（放弃了什么）和“守”的内容（坚守了什么），最后对人物品质进行总结。 王冕（《儒林外史》） 王冕的人生之路，有“舍”有“守”。他出身贫寒，却凭借天赋与勤奋自学成才，尤擅画梅。当知县派人请他做官时，他深知官场的黑暗与虚伪，毅然选择拒绝，舍弃了通过仕途改变命运、获取荣华富贵的机会。为了躲避官府的纠缠，他甚至携母隐居会稽山，放弃了世俗的名利与安稳生活。 但王冕始终坚守着内心的高洁与独立。他不慕功名，不媚权贵，以卖画为生却坚守原则，不为金钱所动。他始终保持着对艺术的纯粹追求和对人格尊严的坚守，用自己的行动讽刺了儒林的追名逐利之风。他舍弃了世俗的诱惑与机会，守住了淡泊名利的品格、独立自由的精神，成为《儒林外史》中少有的保持初心的真儒。 鲁智深（《水浒传》） 鲁智深的人生之路，有“舍”有“守”。他本是渭州经略府提辖，手握职权，生活安稳，却因打抱不平而彻底改变人生轨迹。为救金氏父女，他三拳打死镇关西，舍弃了官职与安稳生活，沦为朝廷通缉的逃犯；在五台山出家后，他受不了清规戒律的束缚，屡次破戒，最终被方丈打发离开，舍弃了佛门的清净与庇护。 但鲁智深始终坚守着心中的正义与侠义。他在桃花村教训强娶民女的周通，在瓦罐寺惩治恶僧恶道，在野猪林冒死救下林冲，无论身处何种境遇，都始终践行着“路见不平拔刀相助”的信念。他舍弃了世俗的地位、安稳乃至佛门的清规，却守住了对弱小的怜悯、对强权的反抗，以及那份赤诚刚烈的侠义精神，是《水浒传》中极具光彩的侠义英雄。 示例一：王冕的人生之路，有“舍”有“守”。他画技精湛，名声远扬，却不愿为权贵作画，更拒绝了朝廷的征召，甘愿归隐山林，舍弃了攀附权贵可得的名利与地位。但他始终坚守着内心的纯粹，以笔墨寄情，以气节立身，在追名逐利的儒林之中，守住了一份文人的风骨与淡泊。 示例二：鲁智深的人生之路，有“舍”有“守”。他本可安享提辖的官职俸禄，却因看不惯恶霸横行，拳打镇关西，从此亡命天涯，舍弃了安稳的生活。但他从未放弃对正义的坚守：桃花村解救刘太公之女，瓦罐寺惩治恶僧恶道，始终以“侠义”为念，用拳头和勇气守护着弱者，守住了心中那份滚烫的正义感。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 汉语中对于美好的释义是：美丽的东西，给人舒服的感觉。 美好分为两种：一种是人和物的美好，另一种是生活的美好。 人生是一场漫长的旅程，在这个旅程中，我们会经历许多的喜怒哀乐，也会邂逅无数的美好：冬日的暖阳、怒放的花朵、亲朋的问候、动人的文章，甚至是一个小小的善举、一个温暖的眼神…… 请根据以上材料，结合自我经历或感受，以“美好”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。 【答案】 例文： 转角遇见美好 暮秋的风裹着凉意，卷着枯黄的落叶在街角打转。我攥着画满红叉的试卷，脚步沉得像灌了铅，连续几次考试失利，让生活仿佛蒙了层灰，连往日喜欢的晚霞都黯淡了。 路过小区门口的旧书摊，我习惯性放慢脚步。摊主是位头发花白的老奶奶，总笑眯眯坐在小马扎上，把书摆得整整齐齐。以往我常蹲在这里翻童话书，可今天，连指尖都提不起劲。老奶奶似是看出我的低落，从保温桶里倒出杯热气腾腾的姜枣茶递过来：“孩子，天凉了，喝点暖暖身子。” 玻璃杯的温度透过掌心蔓延，淡淡的姜香混着枣甜沁入心脾。我小口啜饮着，看着老奶奶弯腰整理被风吹乱的书。她动作慢却认真，每本旧书都要轻轻拂去封面灰尘，再按类别摆好。“这书呀，就像过日子，看着旧了，翻开说不定有惊喜。”她擦着本泛黄的诗集，轻声说道。 我顺着她的目光看去，诗集封面上用钢笔写着娟秀小字：“每个平凡的日子，都藏着小小的光亮。”鬼使神差地翻开，扉页夹着片干枯的银杏叶，叶脉清晰如精致的艺术品。书页间留着前任主人的批注，“苔花如米小，也学牡丹开”旁，画着个小小的笑脸。 心里的阴霾瞬间散了些。老奶奶见我入神，笑着说：“这是前些天一位姑娘送的，她说想让更多人感受文字的暖。你要是喜欢，拿去看看，下次路过还我就好。” 抱着诗集往家走，夕阳恰好穿过云层，给路边灌木丛镀上金边。一只小猫咪蜷在墙角晒太阳，见我走过，懒洋洋抬了抬爪子，模样格外可爱。我忽然发现，美好一直都在：是老奶奶递来的姜枣茶，是旧书里的银杏叶，是夕阳下猫咪的慵懒，也是陌生人不经意的善意。 后来，我常傍晚去书摊坐会儿，有时带些自己做的小点心，有时和老奶奶分享诗里的故事。那张曾让我沮丧的试卷，渐渐成了进步的动力。我终于懂得，美好从不是轰轰烈烈，它藏在生活的转角，藏在每个用心感受的瞬间，只要带着温暖的眼光看世界，便总能与它不期而遇。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“美好”为话题进行创作，该话题核心在于挖掘“美好”的内涵与意义。根据材料可知，“美好”既指人和物的美好，也指生活的美好，且“美好”能给人舒服的感觉，存在于人生旅程的各类场景中。立意时，可侧重“发现美好”，体现从平凡生活中捕捉美好瞬间的过程；也可侧重“传递美好”，展现自身践行善举、传递温暖，让美好延续的经历；还可侧重“美好带来的力量”，阐述美好事物或场景如何治愈心灵、给予人前行的动力。 第二，思路点拨。本题适合写成记叙文、散文或者议论文。若写记叙文，可选取自身经历的具体事件，如困境中陌生人一个温暖的眼神让自己重拾信心，或是某次读到一篇动人文章，从中感受到文字传递的美好与力量，按照“经历事件——感知美好——获得感悟”的思路展开，注重细节描写，凸显“美好”带来的真切感受。若写散文，可围绕“人和物的美好”“生活的美好”两个维度，选取多个生活片段，如清晨的露珠、邻里的互助、书本中的经典语句等，采用并列式结构，通过生动的描写展现不同场景中的美好，表达对生活的热爱。若写议论文，可先明确“美好藏于平凡生活”的观点，再从“善于发现美好能愉悦心情”“主动创造美好能温暖他人”“坚守美好能塑造积极人生”等角度分层论述，结合生活中的常见现象或经典事例作为论据，增强文章说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $