2磁极间的作用 课件-2025-2026学年科学三年级上册人教鄂教版

该小学科学课件围绕“磁极间的作用”展开，从生活现象引入，通过小车运动实验激发学生兴趣，逐步引导学生探究同极相斥、异极相吸的规律，并延伸至不同形状磁铁的验证与地球磁场的联系，形成由浅入深、层层递进的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践三大核心素养，以实验操作和数据记录为载体，强化学生对磁极相互作用规律的理解，如在“蹄形磁铁与环形磁铁实验”中体现模型建构能力，在“悬浮塔设计”环节展现创新思维，同时借助视频资源直观呈现抽象现象。这种教学设计既帮助学生建立结构化知识体系，又提升动手能力和问题解决意识，也为教师提供清晰的教学路径与可复制的活动模板。

2磁极间的作用 导入 磁铁有2个磁极，磁极的磁力最大。分别用2个磁极吸引小车，小车能动起来吗？ 这是为什么？ 小车能动起来。因为磁铁能吸引铁。 用条形磁铁的磁极靠近小车上磁铁的磁极，不接触小车，小车会怎样运动？ 不接触小车，用磁铁既可以把小车吸过来，又可以把小车推出去 你知道其中的奥秘吗? 一、探索：磁极间相互作用规律 准备材料：两块条形磁铁、学生活动手册 实验方法1 ①保持一个磁极N不动，另一个磁极S缓慢向它靠近 ②保持一个磁极N不动，另一个磁极N缓慢向它靠近 ③保持一个磁极S不动，另一个磁极S缓慢向它靠近 ④保持一个磁极S不动，另一个磁极N缓慢向它靠近 实验方法2 ①一个磁极N，另一个磁极S，同时缓缓靠近 ②一个磁极N，另一个磁极N，同时缓缓靠近 ③一个磁极S，另一个磁极S，同时缓缓靠近 ④一个磁极S，另一个磁极N，同时缓缓靠近 温馨提示 ①每一步重复实验几次 ②感受磁极逐渐靠近时力的方向和大小 ③相互排斥用“←→”表示，相互吸引“→←”表示 ④填好学生活动手册 实验现象 磁极间的相互作用 日期： 实验方法 磁极间的相互作用 1 2 3 4 相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引 实验发现 二、研 讨 其他形状的磁铁也有同样的规律吗？ 实验器材：一对蹄形磁铁、一对环形磁铁、一个条 形磁铁和一个蹄形磁铁的 实验要求 任选一组进行测试，记录测试结果。重复测试3次。 组别____ 第1次 第2次 第3次 相同磁极 不同磁极 结论 相互排斥用“←→”表示，相互吸引“→←”表示 视频：蹄形磁铁和环形磁铁的磁极间的相互作用 实验发现 其他形状的磁铁也有同样的规律： 相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引 知识卡片 磁铁总是能够指南北方向吗? 将一块条形磁铁悬挂起来并水平转动，当磁铁静止后能指示南北方向 如果用另一块磁铁去靠近它，悬挂着的那块磁铁还能指示南北方向吗? 实验操作 方法1：用磁极直接去靠近悬挂磁铁的磁极 方法2：在悬挂磁铁下放置一块磁铁，转动下 方磁铁 注意观察：悬挂磁铁的偏转现象 悬挂磁铁的为什么发生偏转现象，不再指示南北方向？ 这是受到了两块磁铁相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引的干扰。 实验发现 只有在不受其他磁体干抗的情况下条形磁铁才能指示南北方向 人们利用这种现象寻找铁矿、镍矿和钴矿。 地球就相当于一块大磁铁。你能根据磁铁指示南北方向的特点，说出地球的N极和S极在哪吗？ 地球的N极在地理南极，地球的S极在地理的北极 课堂练习 1、下面各组的两块磁铁能相互吸引的是（ ） A B C C 2、两块被白纸包裹的条形磁铁按下图所示靠近会发生吸引现象，已知左边条形磁铁的左端是N极，请在图中标出其他3个磁极。 S N S 3、用磁铁学具盒中的材料设计一个悬浮塔，环形磁铁有两种摆放方式，请在下面右图中用字母标出这两种摆法的磁极。 第一种摆法 第二种摆法 S S S S S S S S N N N N N N N N 课堂总结 通过这节课的学习，我们知道磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引；磁极之间的作用是相互的；只有在不受其他磁体干抗的情况下条形磁铁才能指示南北方向。 板书设计 磁极间的作用 相同磁极相互排斥 不同磁极相互吸引 作业布置 在家中寻找含有磁铁的物品，用写、画、贴等方法记录在第7课的活动手册中，并将找到的含有磁铁的小件物品带到下节课的课堂中。 Lavf59.27.100 $