2026届高考语文复习：《上枢密韩太尉书》 导学案

《上枢密韩太尉书》导学案

【导】

一、学习目标：

1.结合读音，熟练诵读并准确背诵全文。

2.结合注释，掌握全文大意。

3.会默写全文。

二、写作背景

《上枢密韩太尉书》是宋代文学家苏辙写给当朝太尉韩琦的书信。这是一篇干谒文。文章开篇即提出了“以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致”的观点，然后谈养气的方法，从而很自然的把作者拜见韩太尉纳入谈论的话题，同时表达了对韩琦的仰慕之情及拜见之意，但在表现仰慕韩琦时，行文中没有流露出攀高枝、求高官的意思，只是将求见高人心切、盼望高人指点以达养气目的的内心表露出来。全文语辞恳切，才华毕显。

三、苏辙

苏辙（1039—1112），宋代文学家。字子由，一字同叔，号颍滨遗老，眉州眉山（今属四川）人。苏洵之子。嘉祐二年（1057）进士。神宗时反对王安石新法，哲宗时官至尚书右丞、门下侍郎，徽宗时辞官。其文汪洋澹泊，为“唐宋八大家”之一。与父苏洵、兄苏轼，合称“三苏”。有《栾城集》《春秋集解》《诗集传》等。

【思】

一、结合注音熟读全文。

二、结合注释思考文章大意。

上枢密韩太尉书1

太尉执事2：辙生3好为文，思之至深4。以为文者气之所形5，然文不可以学而能6，气可以养而致7。孟子曰：“我善养8吾浩然之气9。”今观其10文章，宽厚宏博11，充12乎天地之间，称13其气之小大。太史公14行天下，周览15四海名山大川，与燕、赵16间17豪俊交游18，故其文疏荡19，颇20有奇气21。此二子者22，岂尝23执笔学为如此之文哉？其气充乎其中24而溢乎其貌25，动乎其言26而见乎其文27，而不自知也28。

辙生十有九年矣29。其居家所与游30者，不过其邻里乡党31之人；所见不过数百里之间32，无高山大野可登览以自广33，百氏34之书，虽35无所不读，然皆古人之陈迹36，不足以37激发其38志39气。恐遂汩没40，故决然舍去41，求42天下奇闻壮观43，以知天地之广大44。过秦、汉之故都45，恣观46终南、嵩、华之高47，北顾48黄河之奔流49，慨然想见50古之豪杰。至京师51，仰观52天子宫阙之壮53，与仓廪54、府库55、城池56、苑囿57之富58且大59也，而后知天下之巨丽60。见翰林61欧阳公，听其议论之宏辨62，观其容貌之秀伟63，与其门人贤士大夫游64，而后知天下之文章聚65乎此也。太尉以才略冠天下66，天下之所恃以67无忧，四夷之所惮以不敢发68，入则周公69、召公70，出则方叔71、召虎72。而73辙也未之见焉74。

且75夫人之学也，不志其大76，虽77多而何为？辙之来也78，于山见终南、嵩、华之高79，于水见黄河之大80且深81，于人见欧阳公82，而犹以为未见太尉也83。故愿得观84贤人之光耀85，闻一言以自壮86，然后可以尽87天下之大观88而无憾者矣。

辙年少89，未能通习吏事90。向91之来，非有取于斗升之禄92。偶然93得之，非其94所乐。然幸得赐归待选95，使得优游96数年之间，将以益97治其文，且学98为政。太尉苟99以为可教而辱教之100，又幸101矣！

注释

1.枢密：指枢密使，官名，掌军政大权。韩太尉：韩琦（1008—1075），字稚圭，相州安阳（现在河南安阳）人，嘉祐元年（1056）任枢密使。

2.太尉执事：太尉侍从。太尉，秦、汉时官名，掌兵权。    3.生：指平生。

4.思之至深：研究文章很深。之，代词，指文章。

5.文者气之所形：文是由气形成的。意思是说，养气能使文章内容充实，形式完美。

气，养气。

6.然文不可以学而能：然而文章不是单靠学习就能写好的。不可，不可能。然，然而。

7.气可以养而致：气却可以通过修养获得。气，志气；养，修养。