精品解析：山东省东营市广饶县2023-2024学年六年级上学期期中生物试题

2023-2024学年第一学期期中限时作业 六年级生物试题 （时间：60分钟 分值：100分 ） 第I卷（选择题） 一、选择题（本大题共25小题，共50分） 1. 地球是一个充满生机的世界，各种各样的生物都在这里生活和繁衍。请找出下列不属于生物的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A机器人都不具有生物的特征，不属于生物；B生石花、C细菌和D衣藻都具有生物的特征，都属于生物，A符合题意。 故选A。 2. 2022年是农历壬寅年——虎年，按照生物的归类方法，虎属于（ ） A. 植物、陆生生物 B. 动物、陆生生物 C. 动物、水生生物 D. 微生物、陆生生物 【答案】B 【解析】 【分析】生物的归类方法：（1）按形态结构特点可分为：植物、动物、其他生物等。（2）按生活环境分：水生生物、陆生生物等。（3）按用途分：作物、家畜、家禽、宠物等。 【详解】按形态结构特点分类，老虎属于动物；按生活环境分，老虎属于陆生动物。 故选B。 3. 东营观鸟协会为了研究东方白鹳在自然状态下的各种行为，在其栖息的黄河三角洲湿地安装摄像机，记录东方白鹳的行为。这种研究方法属于（ ） A. 观察法 B. 实验法 C. 比较法 D. 调查法 【答案】A 【解析】 【分析】科学探究的方法有观察法、调查法、实验法、比较法等。 【详解】A.观察法是指直接用肉眼，也可以借助放大镜或显微镜等仪器，或利用相机、录音机、摄影机等工具进行探究的方法。所以在东方白鹳栖息的黄河三角洲湿地安装摄像机记录东方白鹳的行为，这种研究方法属于观察法，A正确。 B.实验法是指利用特定的器具或材料，有目的、有步骤地操作、观察、记录、分析、发现或验证科学结论的方法，B不符合题意。 C.比较法是寻找几个事物共同点或不同点的研究方法，C不符合题意。 D.调查法是指为了获得某一方面的数据或信息而采取的实地考察的方法，主要包括全面调查、抽样调查、个案调查等，D不符合题意。 【点睛】本题主要考查观察法的概念。注意区别观察法与实验法，观察法要求观察者对动物不施加任何影响真实观察并记录；实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。 4. 德城区湿地公园植被丰富，春天到减河湿地公园游玩，会看到一些场景。下列场景与生命现象的对应关系，不正确的是（ ） A. 睡莲的茎是中空的——生物适应环境 B. 岸边的柳树发出嫩芽，长出新叶——生物能够繁殖后代 C. 在向阳处的植物要比背阴处的植物长得茂盛——环境影响生物 D. 盛开的桃花，有的粉的似霞，有的白的似雪——生物具有变异现象 【答案】B 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．睡莲的茎是中空的，有利于把空气传递到根部，促进根部的呼吸作用，体现了生物能适应环境，A正确。 B．生物的特征是能够生长和繁殖，岸边的柳树发出嫩芽，长出新叶，属于生物的生长现象，B错误。 C．在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强。所以，在向阳处的植物要比背阴处的植物长得茂盛，体现了环境影响生物，C正确。 D．生物具有遗传和变异的特性，变异是指亲代与子代，子代以及子代之间的差异性，桃花有粉的，白的，是子代之间的差异性属于变异，D正确。 故选B。 5. 科学是基于寻求解释的探究过程，一般是从发现问题、提出问题开始的。下列关于探究的说法，错误的是（ ） A. 并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论 B. 假设是对问题结果的预测，不一定与结论一致 C. 探究实验重复多次后，必能获得正确的结果 D. 在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思 【答案】C 【解析】 【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。然后根据自己已有的知识和经验，对这一个答案作出假设。然后设计方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析结果，从而得出结论。并不是所有的问题都能通过一次探究就能得到正确结论，所以要多次实验得到结论。 【详解】A、并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论，所以要多次实验得到结论，不符合题意。 B、假设是对问题结果的预测，不一定与结论一致，当假设与实验结果不一致时，应重新查找资料，重新作出假设。不符合题意。 C、探究实验重复多次后，可能实验过程中产生误差，或者方案设计不合理，未必能获得正确的结果，符合题意。 D、在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，不符合题意。 【点睛】掌握探究实验的过程是本题解题关键。 6. 下列有关科学探究活动及其探究方法不对应的是（ ） A. 检测不同环境中的细菌和真菌—调查法 B. 统计全国的人口数—调查法 C. 探究光对鼠妇的影响—实验法 D. 了解青蛙的体型、体色及生活习性—观察法 【答案】A 【解析】 【分析】科学探究的基本方法有观察法，调查法，实验法和测量法。解答此题应从从调查法、观察法、实验法、和模拟实验法等方面思考解答。 【详解】A．实验法是生物研究的主要方法，是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，所以应该用实验法检测不同环境中的细菌和真菌，A错误。 B．调查法一般是在自然的过程中进行的，通过访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式去搜集反映研究对象的材料。所以统计全国的人口数，应采用调查法进行，B正确。 C．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。因此，可采用实验法探究光对鼠妇生活的影响，C正确。 D．观察法是指在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录，了解青蛙的体型、体色及生活习性，研究这些行为，首先应采用的方法为观察法，D正确。 故选A。 7. 鼠妇总是在阴暗潮湿的地方才能找到，小林同学观察到这一现象，提出：鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境？这属于科学探究步骤中的（　　） A. 发现并提出问题 B. 作出假设 C. 设计实验方案并实施、记录 D. 分析实验现象，得出结论 【答案】A 【解析】 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）提出问题是指从生活、实践、学习中发现问题，表述这些问题，并根据已知科学知识揭示矛盾。 【详解】A．小林同学观察到鼠妇总是在阴暗潮湿的地方才能找到这一现象后，提出“鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境？”，这是从观察到的现象中发现并提出了问题，A正确。 B．作出假设是根据提出的问题，结合已有的知识和生活经验对问题的答案提出可能的设想，而题干只是提出了问题，并未作出假设，B错误。 C．设计实验方案并实施、记录是在作出假设之后，根据假设来设计具体的实验方案，然后按照方案进行实验操作并记录实验数据，题干内容不属于这一步骤，C错误。 D．分析实验现象，得出结论是在完成实验、获得实验数据后，对实验数据进行分析，从而得出相应的结论，题干只是提出问题，不是得出结论，D错误。 故选A。 8. 在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示)，一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】此题考查的知识点是探究“光对鼠妇生活的影响”实验．解答时可以从鼠妇的生活环境方面来切入。 【详解】鼠妇喜栖息于朽木、腐叶、石块等下面，有时也会出现在房屋、庭院内。鼠妇在20---25度之间生活较为正常．若室内外温度在25度左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面、盆里、坛内均可以找到；温度低于25度，需要选择温暖的花窖、庭院的下水道旁边进行采集，也可在平房条件的厨房地砖下面进行收集．我们在学校园里采集时发现，鼠妇的数量较少，个体也较小，以一些个体小的为主。在花盆底下可以采集得到，但数量少，如果花盆是放在水泥地上则其数量会很少，而且水分过多数量也会大大减少．所以通过采集经验可知：鼠妇适于生活在阴暗潮湿的生活环境中。某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇（用m表示），一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量先增多，后趋于稳定。因此较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是D，而A是减少、B是减少或趋于稳定、C先稳定，后减少为0。故选D。 【点睛】解答此类题目的关键是熟记鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境。 9. 下列选项中，与“干旱使农作物减产”体现的生物与环境关系一致的是（　　） A. 蚯蚓的活动使土壤疏松 B. 全球变暖致珊瑚虫死亡 C. 蚜虫滋生造成小麦减产 D. 野兔泛滥加速草场退化 【答案】B 【解析】 【分析】生物与环境的关系是相互依存的，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。 【详解】干旱使农作物减产，体现了非生物因素中的水分对生物的影响。ACD三项中说明生物对环境或对生物的影响，B全球变暖致珊瑚虫死亡体现环境因素中的温度对生物的影响，因此ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 10. 在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”。但将它移栽到其他地方，就会失去香味。这种现象说明 A. 生物能适应环境 B. 生物能影响环境 C. 环境能影响生物 D. 生物的适应是相对的 【答案】C 【解析】 【分析】生物与环境会相互影响，生物还可以适应环境。 【详解】神农架的野菊花，在神农架会发出阵阵芳香，移栽到其他地方，就会失去香味，说明环境的改变导致野菊花的变化，因为在不同的生长环境下，光照、土壤、水分、温度等影响植物生长的因素都不相同，体现的是环境能影响生物，因此，ABD三项错误，C正确。 故选C。 11. 以下诗文或谚语所蕴含的科学知识不对应的是（ ） A. 千里之堤，毁于蚁穴——生物对环境的影响 B. 螳螂捕蝉，黄雀在后——生物间的捕食关系 C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——光照影响植物的开花 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花——自然界的物质循环 【答案】C 【解析】 【分析】环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体；非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助和种内竞争；种间关系包括①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。 【详解】A、千里之堤，毁于蚁穴，是因为蚂蚁这一生物对环境造成的影响，A正确。 B、黄雀捕食螳螂，黄雀吃螳螂，是为了获取食物维持生存，属于捕食关系。因此，螳螂捕蝉，黄雀在后反映了生物与生物之间的食物（捕食）关系，B正确。 C、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度，C错误。 D、细菌、真菌等营腐生生活的微生物将“落红”含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，D正确。 故选C。 12. 诗词是中华民族传统文化的瑰宝，诗词里蕴含着不少生物学现象或原理。以下诗文或谚语与所蕴含的科学知识不对应的选项是（　　） A. “螳螂捕蝉，黄雀在后”，描述的食物链可表示为“蝉→螳螂→黄雀” B. “千里之堤，溃于蚁穴”，生动地说明了生物影响环境 C. “春种一粒粟，秋收万颗子”，说明植物具有繁殖的特性 D. “草盛豆苗稀”，描述了生物间存在竞争关系 【答案】A 【解析】 【分析】食物链 ①概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 ②组成：只有生产者和消费者，没有分解者和非生物物质和能量。 ③书写：每条食物链的起始环节都是生产者（植物），终结于最高级的消费者（动物）。箭头指向表示物质循环和能量流动的方向，即箭头由被捕食者指向捕食者。例如：草→鼠→蛇→鹰。 【详解】A．“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以写成“蝉→螳螂→黄雀”，但缺少生产者，不是一条完整的食物链，A错误。 B．“千里之堤，溃于蚁穴”是白蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤，表明生物白蚁对环境大堤的影响，体现了生物影响环境，B正确。 C．“春种一粒粟，秋收万颗籽”的意思是：春天播种下一粒种子，秋天就可收获很多粮食，体现了生物能够繁殖，C正确。 D．“草盛豆苗稀”描述的是豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，D正确。 故选A。 13. 环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素，生态因素分为非生物因素和生物因素，下列不能体现生物因素对生物影响的是（　　） A. 螳螂捕蝉，黄雀在后 B. 一山不容二虎 C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D. 种豆南山下，草盛豆苗稀 【答案】C 【解析】 【分析】（1）环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。 （2）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 【详解】A．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物与生物之间的捕食关系，螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，体现了生物因素对生物的影响，A不符合题意。 B．“一山不容二虎”，两只老虎会为了争夺食物、领地等发生争斗，属于种内斗争，体现了生物因素对生物影响，B不符合题意。 C．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开得晚，这里主要体现了非生物因素温度对生物的影响，不能体现生物因素对生物的影响，C符合题意。 D．“种豆南山下，草盛豆苗稀”，草和豆苗相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，体现了生物因素对生物的影响，D不符合题意。 故选C。 14. 下列有关对生态系统这一概念描述错误的是：（ ） A. 生物种类单一的生态系统容易受到破坏 B. 一条小河也是一个生态系统 C. 草→兔→鹰是草原生态系统中一条食物链 D. 一定范围内所有生物的统一体 【答案】D 【解析】 【分析】在一定的区域内，生物和它生存的环境包括空气、水和温度等，二者形成一个统一的整体叫生态系统。生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强，反之越弱。生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态，这种平衡是一种动态平衡。据此解答。 【详解】A．在生态系统中各种生物的种类和数量总是维持在相对稳定的状态，达到生态平衡，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强，反之越弱，A正确。 B．在一定的区域内，生物和它生存的环境包括空气、水和温度等，二者形成一个统一的整体叫生态系统.。一条小河包括了小河中的生物也包括生物生存的环境，B正确。 C．在一个生态系统中，往往有很多条食物链，在草原生态系统中，草→兔→鹰是其中一条食物链，C正确。 D．在一定的区域内，生物和它生存的环境包括空气、水和温度等，二者形成一个统一的整体叫生态系统。一个生态系统包括两部分，生物部分和非生物部分，D错误。 故选D。 【点睛】生态系统的知识是中考的热点，要重点理解和掌握。 15. “梁上有双燕，翩翻雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……须臾十来往”，诗中涉及的食物链书写正确的是（　　） A. 阳光→植物→青虫→燕子 B. 植物←青虫←燕子 C. 植物→青虫→燕子→细菌 D. 植物→青虫→燕子 【答案】D 【解析】 【分析】食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）。食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头。另外食物链中不能出现分解者（细菌、真菌） 【详解】生态系统中生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。食物链以生产者开始；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，题中食物链为：植物→青虫→燕子，ABC错误，D正确。 故选D。 16. 杜甫有诗云：“浣花溪水水西头，主人未卜林塘幽”。浣花溪公园是成都有名的城市公园，某校同学对其进行调查后，绘制了如图所示的食物网。下列叙述正确的是（ ） A. 鱼和虾的种间关系只有捕食关系 B. 虾的数量变化对鱼的数量没有影响 C. 该食物网中数量最多的生物是白鹭 D. 该生态系统具有一定的自我调节能力 【答案】D 【解析】 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。 在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。 生物与生物之间的关系主要有捕食关系、竞争关系、合作关系等。 【详解】A．生物与生物之间的关系主要有捕食关系、竞争关系、合作关系等。根据食物链可知鱼和虾之间的中间关系有捕食和竞争，A错误。 B．图中包含的食物链：植物→虾→白鹭，植物→鱼→白鹭，植物→虾→鱼→白鹭，从中可知虾和鱼之间存在捕食关系，所以虾的数量变化对鱼的数量有影响，B错误。 C．在生态系统中，生物的数量沿着食物链和食物网逐渐减少，所以该食物网中数量最多的生物是植物，C错误。 D．在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力，D正确。 故选D。 17. 下图表示一个森林生态系统中的树林、植食性昆虫和食虫鸟类三个不同种群的生物生长繁殖情况。下列说法正确的是（ ） A. A、B、C依次代表的是树林、食虫鸟和植食性昆虫 B. 生产者是B,它决定着C的数量 C. 从曲线看,该生态系统已经遭到了破坏 D. 该条食物链为B→A→C 【答案】A 【解析】 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。 （3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （4）图中，A是树林、B是吃虫鸟类、C植食性昆虫。 【详解】A、在森林生态系统中，树林是生产者，是第一营养级，数量应是最多的；植食性昆虫是初级消费者，是第二营养级，数量位于中间；食虫鸟类是次级消费者，是第三营养级，数量最少。所以A、B、C依次代表的是树林、食虫鸟和植食性昆虫。 B、生产者是A（树林），而不是B（食虫鸟），“它决定着C的数量”。 C、从曲线看，三种生物的数量处于相对稳定的状态，因此该生态系统已经到达到了生态平衡，而不是“已经遭到了破坏”。 D、该条食物链为A→C→B，而不是“B→A→C”。 所以，说法正确的是“A、B、C依次代表的是树林、食虫鸟和植食性昆虫”。 故选：A。 18. 下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是 位置 黄粉虫 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 20只 明亮 15℃ 适宜 纸盒右半侧 20只 阴暗 30℃ 适宜 A. 左右两侧黄粉虫的数量可以不同 B. 左右两侧都应保持30℃ C. 左右两侧都应保持在阴暗环境中 D. 左右两侧可以控制不同湿度 【答案】C 【解析】 【分析】对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。 【详解】本实验是探究“温度对黄粉虫生活的影响”，实验变量是温度。所以在设置对照时，除温度这个变量不同外，实验组和对照组的其他条件都应相同，而表格中不仅是变量温度不同，而且光照有明亮和阴暗，不符合单一变量原则，应该把纸盒左半侧明亮修改为阴暗，只有变量温度不同。故选C。 【点睛】本题通过探究考查探究“温度对黄粉虫生活的影响”，掌握探究实验设计的基本原则是对照原则和单一变量原则是解题的关键。 19. 下图表示某草原生态系统中四种生物的食物关系。若该生态系统受到某重金属的污染，一段时间后，体内积累该重金属最多的生物是（ ） A. 鹰 B. 鸟 C. 虫 D. 草 【答案】A 【解析】 【分析】本题考查食物链中的生物富集现象以及识图能力。生物富集伴随着食物链和食物网发生，在食物链上的位置越靠后，生物体内富集的量越多。 【详解】有些有毒物质如重金属、化学农药等，化学性质稳定，在生物体内是难以被分解、无法被排出的，因此有毒物质会沿着食物链传递并逐级富集积累。所以，该生态系统受到某重金属的污染，一段时间后，体内积累该重金属最多的生物是鹰。 故选A。 20. 要提高一个生态系统的自我调节能力，下列方法中最有效的是（ ） A. 减少分解者的数量 B. 增加消费者的数量 C. 增加生态系统中生物的种类和数量 D. 减少生产者的数量 【答案】C 【解析】 【分析】在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的，即生态平衡；这说明生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强，生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，但是这种调节能力是有一定限度的。 【详解】由分析可知，生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的；一般来说生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强，生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，反之，调节能力就小，所以要提高一个生态系统的自我调节能力，是增加生态系统中生物的种类和数量，而不是减少生产者、消费者和分解者的数量，仅仅增加消费者数量也不行，ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 21. 近年来，持续的雾霾天气笼罩着全国10余个省份，空气中漂浮着大量尘粒和烟粒等有害物质，会对人体健康造成严重影响，这体现了（　　） A. 生物对环境的影响 B. 生物对环境的适应 C. 环境对生物的适应 D. 环境对生物的影响 【答案】D 【解析】 【分析】生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。 【详解】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。生物依赖环境（环境影响生物）是指生物类别不同，受生存空间或生活环境的制约。所以，空气中漂浮着大量尘粒和烟粒等有害物质，会对人体健康造成严重影响，这体现了环境对生物的影响，故选D。 22. “绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候等。下列说法正确的是（ ） A. 一座青山就是一个生态系统，能量最终来自太阳光能 B. “青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气，这体现了生物能够适应环境 C. “青山”中动物的数量总是多于植物的数量 D. “青山”的自动调节能力强，人类可以随意砍伐“青山"中的树木 【答案】A 【解析】 【分析】森林资源是林地及其所生长的森林有机体的总称，它是以林木资源为主的，但是还包括林中和林下植物、野生动物、土壤微生物及其他自然环境因子等资源；森林资源能维持气候的稳定、减少二氧化碳量、保护生物多样性、保固土壤、涵养水源；森林是可再生资源，我们要保护好，合理地开发和利用森林资源。 【详解】A．一座青山包括了山上的生物和环境，就是一个生态系统，正确。 B．“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气，这体现了生物能够影响环境，错误。 C．”青山”中动物的数量不一定多于植物的数量，错误。 D．“青山”的自动调节能力强，但调节具有一定的限度，所以人类不可以随意砍伐“青山”中的树木，错误。 故选A。 23. 下图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。下列说法正确的是（　　） A. 甲是生产者，乙、丙、丁是分解者 B. 该食物链可表示为甲→丙→乙→丁 C. 甲个体内的DDT含量最高 D. 该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物 【答案】B 【解析】 【分析】如图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量，在一个食物链中营养级别越高其数量越少，图中甲的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，丙次之属于初级消费者，乙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者。 【详解】A．食物链起始环节是生产者，甲数量最多，处在食物链的起点，属于生产者，丙、乙、丁直接或间接以生产者为食，属于是消费者，A错误。 B．食物链表示的是生产者和消费者之间的食物联系，生产者主要指绿色植物，由图可知，该食物链可表示为甲→丙→乙→丁，B正确。 C．营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集），在图中丁的营养级最高，所以丁体内DDT含量最高，C错误。 D．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。所以该生态系统除了甲、乙、丙、丁四种生物外，还有分解者和非生物部分，D错误。 故选B。 24. 如图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁代表不同生物类群。下列分析正确的是（ ） A. 甲→乙→丙→丁表示一条食物链 B. 图中箭头所代表的能量大小关系为③＞②＞① C. ④过程增多是产生酸雨的主要原因 D. 丙为消费者，促进了物质循环与能量流动 【答案】D 【解析】 【分析】图中甲是生产者，乙是初级消费者，丙是次级消费者，丁是分解者。 能量流动的渠道是食物链和食物网，能量沿着食物链传递过程中表现为单向传递、逐级递减。 【详解】A．根据题意分析已知甲是生产者，乙是初级消费者，丙是次级消费者，丁是分解者，所以食物链为甲→乙→丙，A错误。 B．能量流动的渠道是食物链和食物网，能量沿着食物链传递过程中表现为单向传递、逐级递减。图中箭头所代表的能量大小关系为①＞②＞③，B错误。 C．煤中含有硫元素，燃烧会生成二氧化硫，二氧化硫污染物增多，是产生酸雨的主要原因，而④过程是分解者的呼吸作用，C错误。 D．丙为消费者，促进了物质循环与能量流动，D正确。 故选D。 25. “微塑料”是指直径小于5mm的塑料颗粒。目前，在海洋、湖泊等水源中都检测到了不同浓度的微塑料，甚至在世界之巅——珠穆朗玛峰上也发现了微塑料的存在。以下有关分析不正确的是（　　） A. 微塑料能够广泛分布，说明生物圈是开放的、动态变化的 B 微塑料不会进入人体，不会对人体造成危害 C. 各种类型的生态系统不是孤立的，而是相互联系的 D. 海洋、湖泊和河流属于不同的生态系统类型 【答案】B 【解析】 【分析】生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家。包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。 【详解】A．微塑料能够广泛分布，说明生物圈是开放的、动态变化的，A正确。 B．人类摄入的微塑料尽管大部分随粪便排出，但仍有少量的存留在体内，长期的蓄积就可能造成危害，B错误。 C．地球上的各生态系统不是孤立的，而是有着密切联系的，C正确。 D．海洋属于海洋生态系统，湖泊和河流都属于淡水生态系统，D正确。 故选B。 第II卷（非选择题） 二、简答题（本大题共6小题，共50分） 26. 某同学在进行校园生物调查时， （1）他看到一个瓢虫正在捕食蚜虫，说明生物具有______特征。 （2）他借助放大镜，数出这个瓢虫身上具有十个斑点。他采用的是科学探究中的______法。 （3）他用手去碰瓢虫，瓢虫飞走了，说明生物具有______特征。 （4）他又看到两个瓢虫在交配，说明生物具有______特征。 （5）他喊同学一起在校园中寻找各种瓢虫，将它们身上的斑点数记录下来，并将它们归类。这属于科学探究中的______法。 【答案】（1）生物的生活需要营养 （2）观察 （3）对外界刺激作出反应 （4）繁殖 （5）调查 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【小问1详解】 生物为了维持其生命活动和生长发育，必须从外界获取营养物质。瓢虫捕食蚜虫是获取营养物质的一种方式，这体现了生物需要营养的特征。 【小问2详解】 观察是科学探究的基本方法之一。在这个场景中，同学使用放大镜来更仔细地观察瓢虫身上的斑点数量，这是典型的观察法应用。通过观察，我们可以获取关于生物形态、结构、颜色等直观信息，为后续的科学研究提供基础数据。 【小问3详解】 生物具有应激性，即能够对来自外界的各种刺激作出反应。在这个例子中，瓢虫对手触碰的刺激作出了反应，即飞走。这种应激性有助于生物适应环境，避免受到伤害，是生物生存的重要特征之一。 【小问4详解】 繁殖是生物为了延续种族而进行的生命活动，两个瓢虫进行交配，这是繁殖行为的一种表现。通过繁殖，生物能够产生后代，保证种族的延续和多样性。 【小问5详解】 调查是科学探究的另一种重要方法。在这个例子中，同学喊其他同学一起在校园中寻找各种瓢虫，并记录它们身上的斑点数，然后将它们归类。这种在较大范围内收集数据和信息的方法就是调查法。通过调查，我们可以更全面地了解生物的分布、数量、特征等信息，为科学研究提供有力的支持。 27. 请据图回答问题： （1）在该图中，生产者是______，直接以植物为食的消费者是______。该生态系统中，数量最少的生物是______。要构成完整的生态系统，该图还缺少______和______。 （2）图中不同生物之间由于______关系形成的链条式联系，叫做食物链。这些食物链彼此交错连接，形成的网状联系，称为______。该生态系统中有______条食物链，写出此图中最长的一条食物链：______。 （3）该生态系统中的动物死亡后，它们的尸体并不会大量堆积，原因是土壤和空气等环境中______。 【答案】（1） ①. 草、树 ②. 鼠、昆虫 ③. 猫头鹰 ④. 分解者##非生物成分 ⑤. 非生物成分##分解者 （2） ①. 食物 ②. 食物网 ③. 4 ④. 草、树→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰 （3）有分解者 【解析】 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。多条食物链相互交织构成食物网。 物质和能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。 【小问1详解】 在该图中，草、树是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此生产者是草、树；直接以植物为食的消费者是鼠、昆虫。能量沿着食物链流动逐级递减。因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多。该生态系统中，营养级最高的是猫头鹰，因此数量最少的生物是猫头鹰。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，本图只有生产者（植物）和消费者（动物），要构成完整的生态系统，该图还缺少分解者（细菌、真菌）和非生物部分（包括阳光、空气、水、温度等）。 【小问2详解】 图中不同生物之间由于食物关系形成的链条式联系，叫作食物链，这些食物链彼此交错连接，形成的网状联系，称为食物网。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。 食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。图中食物链有：草、树→鼠→猫头鹰，草、树→鼠→蛇→猫头鹰，草、树→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰，草、树→昆虫→食虫鸟→猫头鹰，所以此图有4条食物链。图中最长的一条食物链：草、树→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰。 小问3详解】 该生态系中的动物死亡后，它们的尸体并不会大量堆积，原因是土壤和空气等环境中存在着大量的分解者（腐生性细菌、真菌等），分解者能将动植物遗体或排泄物中的有机物分解成简单的无机物回归到无机环境中，又被植物吸收利用。 28. 资料分析：生态农业是能获得较高经济效益、生态效益和社会效益的新型现代农业。如图是某一生态农场模式图，如图分析回答问题： （1）该生态农场中的生产者是______；鸡鸭、牛在该生态农场扮演的角色是______；鸡鸭与蚯蚓之间的关系是______。 （2）该生态农业中有______条食物链。鱼进行生命活动所需能量的最终来源是______。 （3）在利用鸡鸭粪便、牛粪生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是微生物，它们是该生态农场的______，促进物质循环。 （4）与该生态农场相比，森林生态系统由于生物种类______，营养结构复杂，因而______能力较强。 （5）地球上有多种多样的生态系统，有“地球之肾”之称的是______生态系统，这种生态系统具有______的作用。 【答案】（1） ①. 农作物 ②. 消费者 ③. 捕食 （2） ①. 2 ②. 太阳能 （3）分解者 （4） ①. 繁多 ②. 自动调节 （5） ①. 湿地 ②. 净化水源、蓄洪抗旱 【解析】 【分析】生态农业是能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的新型现代化农业。在生态农业生态系统中起决定作用的因素是人类，生物以农作物、家禽、家畜为主。 【小问1详解】 生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分，该生态系统的生产者是农作物；鸡鸭、牛是为了获取食物维持自己生存的需要，因此，鸡鸭和牛属于消费者；鸡鸭以蚯蚓为食，故鸡鸭和蚯蚓之间属于捕食关系。 【小问2详解】 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。图中的食物链：农作物→牛→人、农作物→人。能量是生态系统的动力，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．消费者的能量来自生产者，生产者体内的能量是来自光合作用固定的太阳能。因此，食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳能。 【小问3详解】 沼气池中的微生物在生态系统中属于分解者，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。 【小问4详解】 在一个生态系统中，生物的种类和数量越多，生态系统越稳定，自动调节能力（自我调节）越强，由于森林生态系统的生物种类繁多，食物链和食物网复杂，与该生态农场相比森林生态系统的自动调节能力很强。 【小问5详解】 湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统，被称为“地球之肾”。 29. 如图一是某生态农场模式图，图二表示生态系统中的物质循环和能量流动，①-⑥表示生理过程。请据图回答下列问题： （1）地球与人类息息相关，______是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 （2）此生态农场模式图中包含______条食物链。若图二中的食物链对应图一中某条食物链，则C对应的生物是______，E对应的生物是______。 （3）与森林生态系统相比，该生态农场的自动调节能力较弱的原因是______。 （4）图二中，把光能转变成化学能的生理过程和分解有机物释放能量的生理过程分别是______（填数字，两个答案之间用逗号隔开）。 （5）农作物秸秆中有丰富的营养物质，每年农田中有大量秸秆需要处理，请结合图一，从生态农业角度分析，实现了能量的______利用，从而大大提高了能量的利用效率，又避免了秸秆焚烧造成的环境污染。 （6）人类赖以生存的地球只有一个，保护环境，从我做起，作为中学生可以做的是：______（答出两条即可）。 【答案】（1）生物圈 （2） ①. 7 ②. 鸡 ③. 人 （3）生物种类少，营养结构简单 （4）⑤，①②③④⑥ （5）多级 （6）绿色出行、不使用一次性筷子、少用塑料袋等 【解析】 【分析】（1）一个完整生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 （4）分析图二：是生态系统中物质循环和能量流动情况，所以A应该是无机物（如二氧化碳等），E是生产者，BCD都是消费者，F是分解者，①表示分解者的呼吸作用，②③④表示消费者呼吸作用，⑤表示光合作用，⑥表生产者呼吸作用。 【小问1详解】 地球上最大的生态系统，同时也是所有生物共同家园的就是生物圈。它涵盖了地球上各种类型的生态系统，无论是海洋生态系统、森林生态系统，还是草原生态系统等，都包含在生物圈这个大范畴内。生物在生物圈中相互依存、相互影响，与周围环境构成一个统一的整体。 【小问2详解】 食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。由图可知，图中的食物网的7条食物链分别是：杂草→虫→鸡→人；杂草→鸡→人；杂草→猪→人；农作物→虫→鸡→人；农作物→鸡→人；农作物→人；农作物→猪→人。 题图二中的食物链为E→D→C→B，此食物链四个营养级，对应题图一中的食物链：杂草→虫→鸡→人或农作物→虫→鸡→人，可见C指鸡。 图二中，E指植物，表示的生物成分是生产者。 【小问3详解】 生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定；反之，就越弱。与森林生态系统相比，该生态系统的自我调节能力较弱的原因是生物种类少，营养结构简单。 【小问4详解】 图二中①②③④⑥都表示的是呼吸作用，呼吸作用分解有机物释放能量，⑤表示光合作用，把光能转变成化学能，储存在有机物中。 【小问5详解】 农作物的秸秆可以作为牛的饲料，牛的粪便可以作为沼气池的原料，这样实现了能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用效率，又避免了秸秆焚烧造成的环境污染。 【小问6详解】 人类赖以生存的地球只有一个，保护环境，从我做起，如绿色出行、不使用一次性筷子、少用塑料袋等。 30. 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。一代代生物学家用不同的科学方法，不断探索着生物界的奥秘。下面就让我们沿着科学家的足迹去发现和探究生物学知识。 （1）上图的科学家——_______，被达尔文赞誉为“罕见的观察者”，小明在看了他所著的《昆虫记》后，也养成了观察的好习惯。如，小明观察到雨后的大树下长出了蘑菇，由此，他推测________是影响蘑菇生活的一个非常重要的非生物因素。 （2）调查法也是科学家们研究时常用的方法之一，同学们打算对旌旗山展开调查，但该山范围很大，植被茂盛，不可能逐个调查，因此要选取一部分调查对象作为__________，调查过程中，他们看到草地上一群蚂蚁正将食物拖进蚁穴内，这体现出蚂蚁之间的_________关系，同时反映了生物的生活需要________。 （3）弗莱明在一个偶然的机会发现，只接种了葡萄球菌的培养基上，竟长出了青霉。于是，在此基础上他大胆_______、作出假设、收集证据，最终经过深入研究，得出结论：青霉能够产生一种杀死葡萄球菌或抑制它生长的物质。这一发现挽救了成千上万人的生命。在此研究过程中他主要采用的研究方法是________法。 【答案】（1） ①. 法布尔 ②. 水分 （2） ①. 样本 ②. 合作 ③. 营养 （3） ①. 提出问题 ②. 实验（或探究实验） 【解析】 【分析】科学探究的基本方法：观察法。常用方法：调查法，实验法，测量法。 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。 调查法：调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段，有计划地，广泛了解，掌握相关资料，在此基础上进行分析、综合、得出结论。 实验法：生物学是在实验的基础上建立和发展起来的一门自然科学。利用实验的方法进行科学探究是现代生物学的重要方法。实验法就是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察，记录、分析，发现或验证科学结论。 测量法：是指根据某一规则给测量对象的某些特性分配数值（数值化）的研究方法。 【小问1详解】 上图的科学家——法布尔，被达尔文赞誉为“罕见的观察者”，他的代表作《昆虫记》被世人称为“昆虫界的荷马”，小明在看了他所著的《昆虫记》后，也养成了观察的好习惯。如，小明观察到雨后的大树下长出了蘑菇，由此，他推测水分是影响蘑菇生活的一个非常重要的非生物因素。 【小问2详解】 调查法也是科学家们研究时常用的方法之一，调查有全面调查和抽样调查；同学们打算对旌旗山展开调查，但该山范围很大，植被茂盛，不可能逐个调查，因此要选取一部分调查对象作为样本，进行抽样调查，调查过程中，他们看到草地上一群蚂蚁正将食物拖进蚁穴内，一群蚂蚁共同合作将食物拖进蚁穴，这体现出蚂蚁之间的合作关系，蚂蚁从食物中获得营养，这反映了生物的生活需要营养。　 【小问3详解】 弗莱明在一个偶然的机会发现，只接种了葡萄球菌的培养基上，竟长出了青霉。于是，在此基础上他大胆提出问题、作出假设、收集证据，最终经过深入研究，得出结论：青霉能够产生一种杀死葡萄球菌或抑制它生长的物质，这种物质就是青霉素。这一发现挽救了成千上万人的生命。在此研究过程中他主要采用的研究方法是实验法。 31. 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。鼠妇爬走了是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。 （1）根据题干中提出的问题，你认为实验的变量是__________________。 （2）作出假设：________________________________________________。 （3）制定并实施探究方案： ①在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板； ②在铁盘两侧的____________处各放5只鼠妇； ③从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计，并将统计结果记录在下面的表格中。若要得出相对准确的结论，应该依据的数据是（ ） 环境 2min 3 min 4 min 5 min 6 min 7 min 8 min 9 min 10 min 11 min 明亮 阴暗 A．2min时的记录 B．6min时的记录 C．11min时的记录 D．平均值 （4）分析结果： ①如果全班分成了五个小组，实验结束后，各小组将实验的数据填到教师提前在黑板上设计的表格中。结果如下表： 环境 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 明亮 0只 1只 2只 0只 2只 阴暗 10只 9只 8只 10只 8只 则实验的最终数据是：黑暗处的鼠妇数量为____只，这种处理数据的方式称为_________，从中得出的实验结论是______________________。 ②除了本实验中所探究的非生物因素，还有哪些因素可能对鼠妇的生活有影响________（请写出两种）。 ③如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？_______为什么？____________。 【答案】（1）光 （2）光对鼠妇的生活有影响 （3） ①. 中央 ②. C （4） ①. 9 ②. 求平均值 ③. 光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在无光的环境中 ④. 温度、湿度、声音（其它合理答案） ⑤. 不能 ⑥. 会出现偶然因素导致实验不准确 【解析】 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理的就是对照组。 【小问1详解】 该实验探究的是“鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中”，实验变量是有无光照，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境。观察鼠妇对环境的选择，就是形成以光照为唯一变量的对照实验组。 【小问2详解】 假设是应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，此实验作出的假设是：光对鼠妇的生活有影响。 【小问3详解】 制定并实施探究方案：①在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板。②在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇。③实验材料达一定数量或设置重复组并计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差，提高实验的准确性，但是要注意鼠妇比较胆小，应给它一个时间适应新的环境，时间长一些更接近真实情况。因此若要得出相对准确的结论，应该依据的数据是11min时的记录，故选C。 【小问4详解】 ①因为一次实验存在一定的偶然性和误差，明亮处的鼠妇数量═（0+1+2+0+2）÷5═1（只），黑暗处的鼠妇数量═（10+9+8+10+8）÷5═9（只），因此实验的最终数据是：明亮处的鼠妇数量为 1只，黑暗处的数量为9只，这种处理数据的方式称为取平均值，从中得出的实验结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活。明亮处的鼠妇数量为通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均一只鼠妇因此为了使实验结果更准确，应计算出5次试验结果中，鼠妇在明亮和阴暗环境中的平均值。 ②生态因素分为非生物因素和生物因素．非生物因素有阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度、风等。这个实验所探究的非生物因素是光，还有温度、水等因素可能对鼠妇的生活有影响。 ③如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇，不可以得出准确的结论，因为只用1只鼠妇做实验，结果会出现偶然因素导致实验不准确。如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中适当多选用鼠妇的数量如10只，尽可能排除其他因素的干扰。④要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年第一学期期中限时作业 六年级生物试题 （时间：60分钟 分值：100分 ） 第I卷（选择题） 一、选择题（本大题共25小题，共50分） 1. 地球是一个充满生机的世界，各种各样的生物都在这里生活和繁衍。请找出下列不属于生物的是（ ） A. B. C. D. 2. 2022年是农历壬寅年——虎年，按照生物的归类方法，虎属于（ ） A. 植物、陆生生物 B. 动物、陆生生物 C. 动物、水生生物 D. 微生物、陆生生物 3. 东营观鸟协会为了研究东方白鹳在自然状态下的各种行为，在其栖息的黄河三角洲湿地安装摄像机，记录东方白鹳的行为。这种研究方法属于（ ） A. 观察法 B. 实验法 C. 比较法 D. 调查法 4. 德城区湿地公园植被丰富，春天到减河湿地公园游玩，会看到一些场景。下列场景与生命现象的对应关系，不正确的是（ ） A. 睡莲的茎是中空的——生物适应环境 B. 岸边的柳树发出嫩芽，长出新叶——生物能够繁殖后代 C. 在向阳处的植物要比背阴处的植物长得茂盛——环境影响生物 D. 盛开的桃花，有的粉的似霞，有的白的似雪——生物具有变异现象 5. 科学是基于寻求解释的探究过程，一般是从发现问题、提出问题开始的。下列关于探究的说法，错误的是（ ） A. 并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论 B. 假设是对问题结果预测，不一定与结论一致 C. 探究实验重复多次后，必能获得正确的结果 D. 在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思 6. 下列有关科学探究活动及其探究方法不对应的是（ ） A. 检测不同环境中的细菌和真菌—调查法 B. 统计全国的人口数—调查法 C. 探究光对鼠妇的影响—实验法 D. 了解青蛙的体型、体色及生活习性—观察法 7. 鼠妇总是在阴暗潮湿的地方才能找到，小林同学观察到这一现象，提出：鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境？这属于科学探究步骤中的（　　） A. 发现并提出问题 B. 作出假设 C. 设计实验方案并实施、记录 D. 分析实验现象，得出结论 8. 在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示)，一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是 A. B. C. D. 9. 下列选项中，与“干旱使农作物减产”体现的生物与环境关系一致的是（　　） A. 蚯蚓的活动使土壤疏松 B. 全球变暖致珊瑚虫死亡 C. 蚜虫滋生造成小麦减产 D. 野兔泛滥加速草场退化 10. 在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”。但将它移栽到其他地方，就会失去香味。这种现象说明 A. 生物能适应环境 B. 生物能影响环境 C. 环境能影响生物 D. 生物的适应是相对的 11. 以下诗文或谚语所蕴含的科学知识不对应的是（ ） A. 千里之堤，毁于蚁穴——生物对环境的影响 B. 螳螂捕蝉，黄雀在后——生物间的捕食关系 C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——光照影响植物的开花 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花——自然界的物质循环 12. 诗词是中华民族传统文化的瑰宝，诗词里蕴含着不少生物学现象或原理。以下诗文或谚语与所蕴含的科学知识不对应的选项是（　　） A. “螳螂捕蝉，黄雀在后”，描述食物链可表示为“蝉→螳螂→黄雀” B. “千里之堤，溃于蚁穴”，生动地说明了生物影响环境 C. “春种一粒粟，秋收万颗子”，说明植物具有繁殖的特性 D. “草盛豆苗稀”，描述了生物间存在竞争关系 13. 环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素，生态因素分为非生物因素和生物因素，下列不能体现生物因素对生物影响的是（　　） A. 螳螂捕蝉，黄雀在后 B. 一山不容二虎 C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D. 种豆南山下，草盛豆苗稀 14. 下列有关对生态系统这一概念描述错误的是：（ ） A. 生物种类单一的生态系统容易受到破坏 B. 一条小河也是一个生态系统 C. 草→兔→鹰是草原生态系统中一条食物链 D. 一定范围内所有生物的统一体 15. “梁上有双燕，翩翻雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……须臾十来往”，诗中涉及的食物链书写正确的是（　　） A. 阳光→植物→青虫→燕子 B. 植物←青虫←燕子 C. 植物→青虫→燕子→细菌 D. 植物→青虫→燕子 16. 杜甫有诗云：“浣花溪水水西头，主人未卜林塘幽”。浣花溪公园是成都有名的城市公园，某校同学对其进行调查后，绘制了如图所示的食物网。下列叙述正确的是（ ） A. 鱼和虾的种间关系只有捕食关系 B. 虾的数量变化对鱼的数量没有影响 C. 该食物网中数量最多的生物是白鹭 D. 该生态系统具有一定的自我调节能力 17. 下图表示一个森林生态系统中的树林、植食性昆虫和食虫鸟类三个不同种群的生物生长繁殖情况。下列说法正确的是（ ） A. A、B、C依次代表的是树林、食虫鸟和植食性昆虫 B. 生产者是B,它决定着C的数量 C. 从曲线看,该生态系统已经遭到了破坏 D. 该条食物链为B→A→C 18. 下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是 位置 黄粉虫 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 20只 明亮 15℃ 适宜 纸盒右半侧 20只 阴暗 30℃ 适宜 A. 左右两侧黄粉虫的数量可以不同 B. 左右两侧都应保持30℃ C. 左右两侧都应保持阴暗环境中 D. 左右两侧可以控制不同湿度 19. 下图表示某草原生态系统中四种生物的食物关系。若该生态系统受到某重金属的污染，一段时间后，体内积累该重金属最多的生物是（ ） A. 鹰 B. 鸟 C. 虫 D. 草 20. 要提高一个生态系统的自我调节能力，下列方法中最有效的是（ ） A. 减少分解者的数量 B. 增加消费者的数量 C. 增加生态系统中生物的种类和数量 D. 减少生产者的数量 21. 近年来，持续的雾霾天气笼罩着全国10余个省份，空气中漂浮着大量尘粒和烟粒等有害物质，会对人体健康造成严重影响，这体现了（　　） A. 生物对环境的影响 B. 生物对环境的适应 C. 环境对生物的适应 D. 环境对生物的影响 22. “绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候等。下列说法正确的是（ ） A. 一座青山就是一个生态系统，能量最终来自太阳光能 B. “青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气，这体现了生物能够适应环境 C. “青山”中动物的数量总是多于植物的数量 D. “青山”的自动调节能力强，人类可以随意砍伐“青山"中的树木 23. 下图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。下列说法正确的是（　　） A. 甲是生产者，乙、丙、丁是分解者 B. 该食物链可表示为甲→丙→乙→丁 C. 甲个体内的DDT含量最高 D. 该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物 24. 如图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁代表不同生物类群。下列分析正确的是（ ） A. 甲→乙→丙→丁表示一条食物链 B. 图中箭头所代表的能量大小关系为③＞②＞① C. ④过程增多是产生酸雨的主要原因 D. 丙为消费者，促进了物质循环与能量流动 25. “微塑料”是指直径小于5mm的塑料颗粒。目前，在海洋、湖泊等水源中都检测到了不同浓度的微塑料，甚至在世界之巅——珠穆朗玛峰上也发现了微塑料的存在。以下有关分析不正确的是（　　） A. 微塑料能够广泛分布，说明生物圈是开放的、动态变化的 B. 微塑料不会进入人体，不会对人体造成危害 C. 各种类型的生态系统不是孤立的，而是相互联系的 D. 海洋、湖泊和河流属于不同的生态系统类型 第II卷（非选择题） 二、简答题（本大题共6小题，共50分） 26. 某同学在进行校园生物调查时， （1）他看到一个瓢虫正在捕食蚜虫，说明生物具有______特征。 （2）他借助放大镜，数出这个瓢虫身上具有十个斑点。他采用的是科学探究中的______法。 （3）他用手去碰瓢虫，瓢虫飞走了，说明生物具有______特征。 （4）他又看到两个瓢虫在交配，说明生物具有______特征。 （5）他喊同学一起在校园中寻找各种瓢虫，将它们身上的斑点数记录下来，并将它们归类。这属于科学探究中的______法。 27. 请据图回答问题： （1）在该图中，生产者是______，直接以植物为食消费者是______。该生态系统中，数量最少的生物是______。要构成完整的生态系统，该图还缺少______和______。 （2）图中不同生物之间由于______关系形成的链条式联系，叫做食物链。这些食物链彼此交错连接，形成的网状联系，称为______。该生态系统中有______条食物链，写出此图中最长的一条食物链：______。 （3）该生态系统中的动物死亡后，它们的尸体并不会大量堆积，原因是土壤和空气等环境中______。 28. 资料分析：生态农业是能获得较高经济效益、生态效益和社会效益的新型现代农业。如图是某一生态农场模式图，如图分析回答问题： （1）该生态农场中的生产者是______；鸡鸭、牛在该生态农场扮演的角色是______；鸡鸭与蚯蚓之间的关系是______。 （2）该生态农业中有______条食物链。鱼进行生命活动所需能量的最终来源是______。 （3）在利用鸡鸭粪便、牛粪生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是微生物，它们是该生态农场的______，促进物质循环。 （4）与该生态农场相比，森林生态系统由于生物种类______，营养结构复杂，因而______能力较强。 （5）地球上有多种多样的生态系统，有“地球之肾”之称的是______生态系统，这种生态系统具有______的作用。 29. 如图一是某生态农场模式图，图二表示生态系统中的物质循环和能量流动，①-⑥表示生理过程。请据图回答下列问题： （1）地球与人类息息相关，______是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 （2）此生态农场模式图中包含______条食物链。若图二中的食物链对应图一中某条食物链，则C对应的生物是______，E对应的生物是______。 （3）与森林生态系统相比，该生态农场的自动调节能力较弱的原因是______。 （4）图二中，把光能转变成化学能的生理过程和分解有机物释放能量的生理过程分别是______（填数字，两个答案之间用逗号隔开）。 （5）农作物秸秆中有丰富的营养物质，每年农田中有大量秸秆需要处理，请结合图一，从生态农业角度分析，实现了能量的______利用，从而大大提高了能量的利用效率，又避免了秸秆焚烧造成的环境污染。 （6）人类赖以生存的地球只有一个，保护环境，从我做起，作为中学生可以做的是：______（答出两条即可）。 30. 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。一代代生物学家用不同的科学方法，不断探索着生物界的奥秘。下面就让我们沿着科学家的足迹去发现和探究生物学知识。 （1）上图的科学家——_______，被达尔文赞誉为“罕见的观察者”，小明在看了他所著的《昆虫记》后，也养成了观察的好习惯。如，小明观察到雨后的大树下长出了蘑菇，由此，他推测________是影响蘑菇生活的一个非常重要的非生物因素。 （2）调查法也是科学家们研究时常用的方法之一，同学们打算对旌旗山展开调查，但该山范围很大，植被茂盛，不可能逐个调查，因此要选取一部分调查对象作为__________，调查过程中，他们看到草地上一群蚂蚁正将食物拖进蚁穴内，这体现出蚂蚁之间的_________关系，同时反映了生物的生活需要________。 （3）弗莱明在一个偶然的机会发现，只接种了葡萄球菌的培养基上，竟长出了青霉。于是，在此基础上他大胆_______、作出假设、收集证据，最终经过深入研究，得出结论：青霉能够产生一种杀死葡萄球菌或抑制它生长的物质。这一发现挽救了成千上万人的生命。在此研究过程中他主要采用的研究方法是________法。 31. 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。鼠妇爬走了是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。 （1）根据题干中提出的问题，你认为实验的变量是__________________。 （2）作出假设：________________________________________________。 （3）制定并实施探究方案： ①在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板； ②在铁盘两侧的____________处各放5只鼠妇； ③从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计，并将统计结果记录在下面的表格中。若要得出相对准确的结论，应该依据的数据是（ ） 环境 2min 3 min 4 min 5 min 6 min 7 min 8 min 9 min 10 min 11 min 明亮 阴暗 A．2min时的记录 B．6min时的记录 C．11min时的记录 D．平均值 （4）分析结果： ①如果全班分成了五个小组，实验结束后，各小组将实验数据填到教师提前在黑板上设计的表格中。结果如下表： 环境 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 明亮 0只 1只 2只 0只 2只 阴暗 10只 9只 8只 10只 8只 则实验的最终数据是：黑暗处的鼠妇数量为____只，这种处理数据的方式称为_________，从中得出的实验结论是______________________。 ②除了本实验中所探究的非生物因素，还有哪些因素可能对鼠妇的生活有影响________（请写出两种）。 ③如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？_______为什么？____________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $