第四单元《阅读综合实践》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册
七上第四单元"革命之光"阅读综合实践活动教学设计
湘湖未来学校 马骏
一、教学背景与设计依据
本教学设计基于《义务教育语文课程标准(2022版)》要求，紧扣七年级上册第四单元"人生之舟"的人文主题，整合单元内《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》四篇课文，通过阅读实践活动引导学生理解革命先辈和古代先贤的人生智慧与精神品质。
设计依据：
- 新课标要求：通过主动积累、梳理和整合，形成良好语感；在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵。
- 单元导语：本单元课文"有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，彰显着理想的光辉和人格的力量"。
二、学习目标
1.梳理白求恩、锺锺太夫人、陈毅、诸葛亮等人物精神品质，从中汲取人生智慧，获得人生启示。
2.掌握抓关键语句理解文章内容的方法，学会分析词语在不同语境中的情感色彩。
3.能够撰写并完成小型主题演讲
4.培养革命传统教育意识，树立正确的人生观和价值观。
三、学习重难点
1.梳理人物精神品质并联系实际谈启示，掌握关键语句分析和词语品析的方法。
2.将阅读所得转化为演讲表达，理解革命精神在现代社会的价值。
四、学习过程(1课时)
（一）课前安排：
任务一：梳理人物事件，圈画关键句，感悟优秀品格。
篇目及人物 | 主要事件 | 精神品质 | 关键句或感情色彩的词语 | 我的感悟 |
《纪念白求恩》白求恩 |
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《回忆我的母亲》 母亲 |
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试卷第1页，共1页
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《梅岭三章》 陈毅 |
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《诫子书》 诸葛亮 |
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探究发现1:将人物精神品质进行分类。
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探究发现2:梳理关键句的类型及作用
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任务二：歌颂革命精神，撰写演讲稿
∙以"______，我想对您说"为主题，撰写150字左右演讲稿。
演讲稿要点：
主题明确，围绕人物精神品质展开
引用课文具体事例佐证
表达个人受到的教益和崇敬之情
注意开头吸引力和结尾感染力
（二）课堂活动
活动一：梳理人物事件，圈画关键句，感悟优秀品格。（选择两个小组代表上台分享。）
篇目及人物 | 主要事件 | 精神品质 | 关键句或感情色彩的词语 | 我的感悟 |
《纪念白求恩》白求恩 | 1. 放弃加拿大优渥生活来华支援 | 国际主义精神 | 1. "一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业"（国际主义精神） | 真正的伟大超越国界，专业精神与人文关怀缺一不可 |
试卷第2页，共1页
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| （奉献精神） |
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《回忆我的母亲》 母亲 | 1. 日夜劳作维持家计 | 勤劳坚韧 |
4.母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员。（劳动人民的代表） | 平凡劳动中蕴含着最伟大的力量，母亲是人生的第一所革命学校 |
《梅岭三章》 陈毅 | 1. 梅山被围绝境赋诗 | 革命乐观主义 | 1. "断头今日意如何？创业艰难百战多"（革命豪情） | 绝境中的诗篇最能照见信仰的光芒，精神高地永不陷落 |
《诫子书》 诸葛亮 | 1.临终前写给儿子的家书 | 淡泊明志 宁静致远 勤学励志 |
能治性"（治学态度） 3. "年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世"（惜时警句） | 修身养德是立身之本，宁静专注方能成就远大志向
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探究发现1:将人物精神品质进行分类。 （1）家国情怀类：白求恩的国际主义精神、陈毅的革命信念、母亲支持革命 （2）个人修养类：诸葛亮的淡泊明志、白求恩的精益求精、母亲的勤劳坚韧 （3）德品格类：母亲仁爱宽厚、白求恩无私奉献、诸葛亮勤学励志
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探究发现2:梳理关键句的类型及作用 关键句类型 观点句：表达作者看法或人物品质的句子。 总领句：段落或文章开头的概括性句子。 过渡句：承上启下，提示内容转换。 反复句：重复出现，强调重点。
关键句作用： 概括段落或文章主旨。 体现人物性格、精神或作者态度。 提示文章结构。 | ||||
试卷第3页，共1页
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