第2单元 第7课时 总结我们的认识（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级科学上册同步备课（教科版）

第7课时总结我们的认识 课型 实验探究课 课时 1 五年级学生已对地形地貌的基本概念有所了解，但对于地形变化的复杂过程及其成因 认识不足。学生具有探索自然现象的兴趣和科学探究能力，但需要更多实践活动来加深理 学情分析 解。本节课将通过综合实践活动，引导学生运用所学知识解释地形变化，培养他们的分析和 综合能力。 科学观念 *知道地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的 形态。 *认识到斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。 科学思维 *通过回顾前几课的模拟实验现象及结论，梳理出影响地球表面变化的因素。 核心素养 探究实践 目标 * 回顾本单元所学的地球内部结构、地震、火山喷发、风的作用、水的作用等知识。 * 能够通过模拟实验，研究植被对侵蚀的影响。 态度责任 *积极与他人交流，乐于表达自己的观点。 *意识到各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自身的活 动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少对土地的侵蚀。 重点 知道斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。 教学重难点 难点 控制变量完成探索植被对侵蚀的影响。 教师准备 课件、班级记录表。 教学准备 湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、喷水 学生准备 器、水、活动手册。 教学过程 师生活动指导 设计意图 一、聚焦 结合上节课拓展活动中的表格，回顾旧知：本单元中我们学习了 (3分钟) 哪些影响地形地貌变化的因素？ 活动一：回顾、梳理本单元知识内容。 1.回顾总结影响地表变化的因素。 2.展示各种地形的图片，解释这些地形特点的形成原因，并与自1.学生回顾之前的学习 己先前的猜测进行比较。 过程，用已学到的科学 3.交流汇报，完成班级记录表： 知识解释自然现象。 二、探索 图片编号 地形地貌 形成的主要原因 通过与先前的猜测进 (20分钟) 1 弯曲的岩层 地震（岩层受到挤压） 行比较，引导学生体会 2 长白山天池 火山喷发 到在解释现象的过程 3 敦煌的雅丹地貌 风的作用 中，证据的重要性。 黄土高原上的沟壑 水（降雨）的作用 5 黄河入海口的沙洲水的作用（河水流速减慢，泥沙沉积） 100 新领程·教案 教学过程 师生活动指导 设计意图 活动二：探索植物对侵蚀的影响。 1.展示黄土高原沟壑纵横的图片，提出问题：我们知道雨水对土 地具有侵蚀作用，那么怎样可以减少雨水对土地的侵蚀呢？ 2.学生思考、讨论。 (预设：在土地上种植植物可以减少雨水对土地的侵蚀) 3.实验探究，验证假设：植物对侵蚀有什么样的影响？ 4.出示实验材料：湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、一 侧有孔的长方形塑料水槽、喷水器、水。 2.通过对比实验，探索植 二、探索 5.组织学生思考、交流以下问题： 物对侵蚀的影响，培养 (1)实验材料分别模拟什么？ 学生爱护环境的意识。 泥土代表土地、覆盖在表面的植物模拟土地上种植的植物， 喷水器喷出的水模拟雨水。 (2)在实验的过程中我们还需要注意什么问题？ (预设：两边地形要一样，“降雨量”一样，“降雨”高度一样) 6.教师用课件展示实验步骤，学生分组探究。 7.小结：没有植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受到的侵蚀 程度严重。因此，保护植物对环境保护具有重要作用。 1.通过本单元的学习，你对地球表面及其变化有哪些新的认识？ 引导学生梳理本单元的 2.结合模拟实验，当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现 学习内容，并与原有知识 三、研讨 象发生？为什么？ 结构进行融合和更新，形 (10分钟) 有植物覆盖的小山丘顶部保存较为完好，并没有被冲出小沟， 成关于地球表面及其变 雨水带走较少土壤。这是因为植物的根系可以抓紧土壤，减少 化新的认知结构。 水土流失。 四、拓展 引导学生将所学知识运 结合本单元的学习，我们的家园应该设计建造在什么地形环境中？ (5分钟) 用到生活中。 总结我们的认识 地震 内部力量 板书设计 火山喷发 影响地表变化的因素 外部因素 风 水 【教学反思】 在本节课中，学生通过回顾和实践活动，对地形变化的因素有了更全面的认识。然而，部分学生在分 析地形变化的具体成因时存在困难，表明需要进一步加强对地质过程的直观教学。未来的教学应更加注 重实践操作与理论分析的结合，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。同时，应鼓励学生批判性地 思考，培养他们的科学探究精神和环境责任感。 五年级科学上·JK 101第二单元复习课 1.地球内部运动和外力作用是形成和重塑地球表面多种地形地貌的原因。 2.地球表面的地形地貌在不断地发生变化，有的变化缓慢，有的变化迅猛。 核心素养 3地球内部有地壳、地幔、地核。 目标 4.地壳主要有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种岩石构成，地壳运动是地震、火山喷发等自然 现象形成的原因。 重点 通过复习本单元内容，整体梳理、回顾本单元学习内容。 教学重难点 通过复习本单元内容，整体梳理、回顾本单元学习内容，进一步建构“地形变 难点 化”相关的科学概念。 教学过程 师生活动指导 1.提问：通过了一个单元的学习，我们了解了地球的地形，你知道地球表面的地形有哪些 一、导入 吗？（预设：高原、平原、盆地…学生按自已的水平自由回答） (6分钟) 2.过渡：这些地形原本就是这样的吗？这节课我们就来系统地回顾一下本单元对于“地 球表面的变化”的认识！ 回顾一：地球的结构 地球的结构：地壳（岩浆岩、沉积岩、变质岩）、地幔、地核 回顾二：地球的表面形态 1.海洋面积比陆地面积大。（七分海洋，三分陆地） 2.陆地地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。 3.复杂多样，不断变化。（制作一个地球模型模拟实验） 回顾三：地球表面变化的原因 二、探索 1.地球内部： (27分钟) ①地震：成因（岩层的弯曲变形、断裂）；灾害（建筑倒塌、山体崩塌）。 ②火山喷发：成因（岩浆涌动、喷出）；灾害（烧毁森林房屋，掩埋农田）；益处（热能利用，火 山灰提高土地肥力)。 ③地震、火山喷发模拟实验回顾。 2.地球表面： ①风的作用（侵蚀、搬运、堆积）。 ②水的作用（侵蚀、沉积）。 ③降雨对土地的影响。 ④探索植物对侵蚀的影响。 第二单元地球表面的变化 板书设计 回顾一：地球的结构 回顾二：地球的表面形态 回顾三：地球表面变化的原因 【作业设计】 1.下列景象属于风的作用的是(B)。 C 弯曲的岩层 雅丹地貌 黄河入海口的沙洲 2.敬请选用《新领程》单元素养评估进行检测 102 新领程·教案