第2单元 第6课时 水的作用（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级科学上册同步备课（教科版）

第6课时 水的作用 课型 实验探究课 课时 1 通过前几课的学习，学生对于引发地形地貌变化的内在因素和外在因素有了一定的了 解。和风的作用一样，水的作用也是引发地形地貌变化的外在因素。降雨、河流都是学生非 常熟悉的自然景象，但他们并不清楚作为地面流水，降雨、河流也是改变地形地貌的重要因 学情分析 素。在本节课的学习中，学生将通过模拟实验认识降雨给地表带来的变化，通过观察图片、 阅读资料了解河流对地形地貌的改变，并用掌握的科学知识解释自然现象，加深对“流水”这 外力作用如何影响地形地貌变化的认识。最后，引导学生利用前几节课的知识分析、解释 地震、火山喷发、风、水的作用，使他们对于地形地貌变化的原因有了进一步的认识。 科学观念 *知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断地循环。 *认识雨水对土地的侵蚀作用以及河流的侵蚀和沉积作用。 科学思维 *观察并认识雨水降落到地面会侵蚀土地。 核心素养探究实践 目标 *通过比较的方法，判断地面流水对地球表面形态的影响。 *通过模拟实验，结合分析、阅读资料，了解河流的侵蚀、沉积作用形成了多种地形地貌，并 能尝试对实验方法改进优化。 态度责任 *认识到事物之间是有联系的，且有一定的变化规律。 *能尊重事实，积极交流，养成自觉保护环境的意识。 重点 通过模拟实验，探究水对土地的侵蚀和沉积作用。 教学重难点 难点 能对模拟实验结果以及图片资料等作出自己的解释。 教师准备 课件，河流侵蚀、沉积作用形成地形地貌的图片及资料，班级记录表。 教学准备 学生准备 泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、自制喷壶、塑料盒。 教学过程 师生活动指导 设计意图 1.谈话导入：上节课我们了解了风对地球表面的作用，风的力量 不剧烈，但能起到持续缓慢地改变地形地貌的作用。在自然界 中还有一种力量和风的作用类似，也能持续缓慢地改变地球 通过动画激发学生对“水 一、聚焦 的表面，大家知道这种力量是什么吗？（预设：水） 给地表带来的影响”的探 (5分钟) 2.播放动画：水在陆地、海洋、大气中不间断地循环。 究兴趣。 画面定格在“降雨”环节，引导学生思考：在地表的变化过程中， 水发挥着巨大的作用，降落的雨水和众多的河流会给地貌带 来什么样的影响？水会使地表发生什么样的改变呢？ 五年级科学上·JK 97 教学过程 师生活动指导 设计意图 活动一：认识降雨给土地带来的变化。 1.用课件展示资料：降雨与地表变化相关的图片、视频。 2.引导学生认真观察，并思考：降雨是如何改变地形地貌的？ 3.学生讨论交流。（预设：雨水会带走土壤，冲出许多沟壑…） 活动二：模拟降雨对地面的改变。 1.通过模拟实验，让学生 1.提出疑问：实验过程中我们用什么模拟降雨和地面？ 观察并描述“降雨”对 2.学生思考回答。（预设：喷水模拟降雨、泥土模拟土地） 与土地的影响。同时 3.小结并出示实验材料：泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、自制喷 用文字和图画的方式 壶、塑料盒。 及时记录实验中所观 4.教师用课件展示实验步骤并讲解。 察到的现象，形成清晰 降雨前 降雨后 认识。 土壤的样子 5.教师提醒学生实验过程中要注意观察并记录降雨前后山丘的 变化，便于对比。 6.小组实验。 7.交流反馈实验现象：(1)降雨时，土壤和彩色的塑料颗粒被溪流 带动沿坡面向下移动。(2)水流到低洼处汇集后，水量变大，侵 二、探索 蚀力变强。(3)“河道”变宽，土壤和沙子堆积在小山丘的坡脚。 (20分钟) 8.归纳实验结论：降雨的过程中会形成细小的水流，水流会将松 散物质（如沙子、泥土、碎石等）带动沿坡面向下移动，造成水土 流失。当流水汇集到斜坡低洼处时形成较强水流，侵蚀作用增 强，松散物质会堆积在斜坡下部和坡脚处。降雨的侵蚀作用会 2.通过图片、文字、视频 改变地表的形态。 资料帮助学生了解河 流对地形地貌的影响。 活动三：了解河流对地形地貌带来的改变。 1.提问：通过模拟实验，我们观察到降雨对土地的改变，河流对地 形又有哪些影响呢？ 2.展示图片、视频资料：黄河第一弯乾坤湾、黄河入海口的沙洲。 3.引导学生观察尝试分析河流对地表的改变。 4.思考、交流：黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么特 点？为什么会形成这样的地形地貌？ 预设： 第一幅图片呈现的是乾坤湾的地形特点。从图片中，可以 观察到乾坤湾的两岸一面为凹岸，一面为凸岸。凹岸一侧有悬 崖，地形险峻。凸岸一侧是平缓的河滩。形成这种地形特点主 要是由于河流的侵蚀作用，具体说是侧蚀作用造成的。自然界 里河流总是弯曲的。当河水流过河湾时，河水由于惯性会偏向 凹岸，进入单向环流状态，河水及其中的碎屑不断冲击凹岸使得 98 新领程·教案 教学过程 师生活动指导 设计意图 凹岸不断后退。被侵蚀下来的碎屑物质，较粗的沉积在河床 底部，较细的则由环流的底流带至凸岸沉积下来，因此凸岸不 断前伸。随着凹岸侵蚀，凸岸堆积的发展，河床会越来越弯曲。 第二幅图是黄河人海口的沙洲。入海口沙洲的形成，主 二、探索 要是由于河流的沉积作用造成的。河流入海时流速急剧降 低，搬运能力减弱甚至消失，使得河流所携带的碎屑物质沉积 在近岸的河口处，形成锥形的堆积地貌。 5.用课件展示教材阅读资料，验证分析是否准确。 1.用课件展示图片：黄土高原上的千沟万壑。根据刚刚的模拟实 引导学生回顾学习内容 三、研讨 验解释沟壑的形成原因。 及过程，基于已获得的证 (8分钟) 2.水是怎样改变地表样貌的？与地震、火山喷发、风的作用比较 据解释自然现象。 有什么相同与不同？ 回顾、梳理：改变地表形态的内力和外力作用的特点，完成表格。 引导学生梳理水在地形 水 对地表的改变 改变特点的比较 地貌变化中起到的作用， 四、拓展 并通过与地震、火山喷发 (5分钟) 降雨 侵蚀 地震和火山喷发 风 水 及风的作用相比较，为下 河流 侵蚀、沉积 迅速 缓慢 缓慢 一课的总结打下基础。 水的作用 板书设计 降雨：侵蚀 河流：侵蚀、沉积 【作业设计】 1.(贵州·贵定)当我们做雨水对土地的侵蚀模拟试验时，洒水是模拟(B)。 A.河流 B.降雨 C.喷泉 2.(浙江·温州)在雨水对土地的侵蚀实验中，我们发现(B)。 A.所有的泥土很快都被水冲走了 B.黏土和细沙容易被雨水冲走 C.小石子更容易被雨水冲走 3.敬请选用《新领程》相关习题，更多资料请登录www.youyil00.com下载。 【教学反思】 本节课通过模拟实验和资料分析，学生对水对地形地貌的影响有了更深入的理解，并能与其他地质作 用进行比较。然而，部分学生在实验中表现出对操作的过度兴趣，导致实验目的性不强。未来教学中，需 要进一步强化实验指导，确保学生专注于实验目标和科学探究过程，提高实验教学的有效性。同时，应鼓 励学生在实验后进行更深入的思考和讨论，以培养他们的批判性思维和分析能力。 五年级科学上·JK 99