第2单元 第5课时 风的作用（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级科学上册同步备课（教科版）

第5课时 风的作用 课型 实验探究课 课时 1 经过前面几节课的学习，学生对地震和火山喷发改变地貌有了基本的认识。从本课开 始，将要引导学生认识由地球外部的力量引起的地表形态变化。教材通过风蚀地貌引导学 学情分析 生认识风的作用。在风的作用下，坚硬的岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成 许多自然景观。同时通过分析资料，了解风的搬运和堆积作用，以及相关地貌的形成过程。 科学观念 *认识到风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石、破碎物，可以改变地球表面的地形地貌。 大知道风对地形地貌的改变是缓慢进行的。 科学思维 *能针对风在雅丹地貌、戈壁和沙漠等地貌形成过程中起的作用提出合理的假设，建立证 据与假设之间的联系。 核心素养 火 能通过对比岩石打磨前后的现象推测解释风蚀拱门的形成过程。 目标 探究实践 *会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。 火 能运用观察、模拟实验和查阅资料等方式获取风对地表改变的作用等信息。 态度责任 *体会到大自然的神奇力量。 *意识到探究成果对解答问题的重要价值。 重点 通过模拟实验及阅读分析图文资料，探究“风对地球表面的作用”。 教学重难点 难点 运用探究结果推测并解释“风对地球表面的影响”。 教师准备 课件，戈壁、沙漠、风蚀蘑菇的照片，雅丹地貌的视频资料，班级记录表。 教学准备 学生准备 岩石（砂岩）、砂纸、实验记录单。 教学过程 师生活动指导 设计意图 1.展示图片：风蚀拱门，屹立于干旱地区的巨大岩石，在风蚀的缓 通过展示图片，引导学生 一、聚焦 慢作用下变成一座拱门的形状。 在感叹大自然鬼斧神工 (3分钟) 2.引导学生思考：这是怎么形成的？ 的同时，产生自己的思考 追问，聚焦本课研究内容：风是怎样改变地球表面的呢？ 与猜测。 活动一：猜测风力改变地形地貌。 1.引导学生猜测然后形 学生思考讨论，小组汇报交流。 成观点，为接下来的模 二、探索 活动二：模拟风卷起的沙子对岩石的影响。 拟实验明确了实验 (22分钟) 1.出示实验材料：砂岩、砂纸。 目标。 2.思考：实验材料分别模拟什么？（预设：①岩石代表自然界中真2.通过模拟实验初步探 实的岩石；②砂纸代表被风卷起来的沙子) 究风的侵蚀作用。 五年级科学上·JK 95 教学过程 师生活动指导 设计意图 3.用课件展示实验步骤，并提示：用砂纸打磨的方向应该是水平 方向的，模拟空气流动的方向；打磨的过程代表风卷起沙子不 断磨蚀岩石的过程。 4.学生分组活动，教师巡视指导。 5.汇报、交流。（预设：在打磨前，我们先用放大镜对岩石进行观 察，可以看到砂岩的表面较为平整。在打磨的过程中，我们能 3.让学生通过图片资料 看见不断有岩石的碎屑脱落下来。打磨一会儿，我们再来观察 加深对风蚀作用的了 二、探索 打磨后的岩石，在岩石表面，我们能看见非常轻微的磨痕。在 解，丰富对风力作用的 模拟实验中，是“风的作用”使“岩石”发生了改变) 认识。 6.用课件展示敦煌地区地形地貌的图片，请学生根据模拟实验 中观察到的现象推测这种地形地貌是怎样形成的。 活动三：了解更多风对地球表面的影响。 1.展示沙漠、戈壁、风蚀蘑菇、雅丹地貌的图片及资料。 2.引导学生分析这些风蚀地貌是如何形成的，小组交流汇报。 3.小结：风的作用使岩石发生了改变。 1.根据模拟实验中观察到的现象推测敦煌地区的地形地貌是怎 样形成的。 引导学生用学到的科学 三、研讨 2.风的作用会引起地球表面的变化，这和地震火山喷发相比引 知识解释自然界的现象， (10分钟) 发的改变有什么不同？（预设：地震和火山喷发引发的改变虽 加深对“风的作用”的 然持续时间不长却十分剧烈，而风的作用是持续而缓慢地改 理解。 变着地表形态，现象并不明显) 四、拓展 查阅资料，了解除了风的作用，还有哪些外力作用会改变地球表 为下节课研究“水的作 (5分钟) 面的形态呢？ 用”作铺垫。 风的作用 风对地表的改变：磨蚀、搬运、堆积 板书设计 风的作用：缓慢 地震、火山喷发：迅速 【教学反思】 导入环节中图片的选择，可以选择当地有的风蚀地貌的景观，如山顶屹立的形似圆形的岩石。选择学 生熟悉的事物，更加贴近生活，有利于学生对知识的理解。 实验材料的准备是课堂中学生探究活动的关键。风蚀作用，学生在生活中通过观察奇特的自然景观 有所了解，但在课堂有限的时间内该如何更好地进行模拟风卷起沙子对岩石的影响，是我们应该在课前有 所思考的，本节课选择的岩石是砂岩，学生在四年级研究岩石时了解过砂岩的特征，因此在实验一开始，我 们可以引导学生回顾砂岩的主要特，点，便于在实验过程中进行观察岩石在打磨过程中发生变化的活动。 96 新领程·教案