第1单元 第7课时 制作一个潜望镜（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级科学上册同步备课（教科版）

第一单元复习课 1.有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。能发光的物体叫作光源。 2.光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光的传 核心素养 播方向。 目标 3.会观察光的传播路线和光的反射、折射现象。 4.光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车的反光灯、潜望镜等都是对光的反射原理 的运用。 重点 总结并提升学生对光这种特殊物质的认识。 教学重难点 难点 对本单元实验操作及注意事项的掌握。 教学过程 师生活动指导 1.看一看本单元目录，你认为可以分为几部分内容。 一、导入 (6分钟) 2.我们发现：本单元主要分为有关光的思考、光的传播、认识棱镜、光的反射和制作潜望 镜几个部分。 回顾一：光源的认识 能自己发光且正在发光的物体叫光源。 (出示PPT,下列哪些物体是光源) 回顾二：光的传播 光源 非光源 1.光沿直线传播。 2.光在传播过程中是否会遇到阻碍：根据物体的透光性把物体分为透明物体（没有阻 碍)、半透明物体（部分阻碍）、不透明物体（完全阻碍）。 二、探索 3.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时光的传播方向发生改变的现象。 (27分钟) 垂直照射时，光的传播方向不会改变。 4.光的颜色： ①光通过的三棱镜会发生折射。 ②太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、七种不同颜色的光组成的。 5.光的反射： ①光碰到镜面改变传播方向。 ②反射光沿直线传播。 回顾三：制作一个潜望镜 你会制作潜望镜吗？光的反射在生活中还有哪些应用呢？ 第一单元光 板书设计 回顾一：光源的认识 回顾二：光的传播 回顾三：制作一个潜望镜 【作业设计】 1.方形鱼缸里养了一条鱼，我们从鱼缸的一角观察，有时会看见鱼缸里有两条同样的鱼在游动。产生这种 现象的原因是(A)。 A.光发生了折射 B.两条鱼，一条是真鱼，一条是幻影 C.人的两只眼睛分别看到水中的鱼 2.敬请选用《新领程》单元素养评估进行检测 五年级科学上·JK 85第7课时制作一个潜望镜 课型 制作探究课 课时 本课程针对的学生群体已对光的反射现象有初步了解，但对潜望镜的工作原理和构造 认识不足。学生具有探索精神和动手操作的兴趣，但在科学探究和问题解决方面需要进 学情分析 步指导。考虑到学生的认知水平和学习风格差异，教学设计应注重实践操作和互动讨论，以 促进学生对潜望镜工作原理的深入理解。 科学观念 *通过研究潜望镜结构，知道潜望镜是根据光的反射原理制作的。 大知道能通过潜望镜观察到不同角度的物体。 科学思维 *通过画光的反射路线，知道光通过平面镜，在设定的角度下，反射进入人的眼睛里，从而 核心素养 让人看到物体。 目标 探究实践 *通过制作、使用、改进自己制作的潜望镜，知道可以利用生活中的材料，模拟制作潜望镜， 进一步理解潜望镜的工作原理。 态度责任 *在制作潜望镜的活动中，尊重他人劳动成果，愿意合作交流。 重点 制作一个潜望镜，加深对光的反射原理的理解。 教学重难点 难点 了解潜望镜的工作原理，并画出光的路线图。 教师准备 制作好的简易潜望镜、课件、图片、班级记录表。 教学准备 长方体纸盒（牙膏盒）、平面镜(2块)、透明胶、双面胶、三角板、直尺、铅笔、剪刀、 学生准备 活动手册。 教学过程 师生活动指导 设计意图 1.复习导入。 用课件展示图片，说一说图中的人们是怎样利用光的反射原 理解决生活中的难题的。 图1：医生戴额镜为病人做检查。 图2：道路急转弯处的反光镜。 通过观看视频，激发学生 一、聚焦 图3：舞蹈演员们用镜子来观察自己的姿势和动作。 兴趣，引导学生对光的反 (5分钟) 2.播放视频：潜水艇在科学研究和军事上的运用。 射原理进一步探究。 3.提出问题：观看完这个视频，你想知道什么呢？（预设：潜水艇 工作人员在水下工作，怎样通过潜望镜观察到潜水艇周围甚 至水面上的情况？潜望镜内部构造是怎样的呢？) 4.聚焦本课任务：揭开潜望镜的奥秘，制作一个潜望镜。 五年级科学上·JK 83 教学过程 师生活动指导 设计意图 1.分发简易潜望镜，小组观察、分析、讨论潜望镜的工作原理。 (提示学生仔细观察潜望镜里的两块镜片是怎样放置的) 2.学生观察，总结：潜望镜有两面平面镜，与水平面成45°角，互相 平行且镜面相对。 3.用课件展示图片，教师讲解潜望镜的原理： 通过小组合作探究，了解 潜望镜是运用光的 ① 潜望镜的内部构造，总结 二、探索 反射原理的典型例 潜望镜的工作原理，为接 (10分钟) 子。潜望镜上下各 下来的设计制作环节奠 有一面倾斜45°角 ⊙》1② 定基础。 的平面镜，这两面 镜子是互相平行且镜面相对的。地上面的、远处的景物反射的 光水平射入到第一面镜子上时，会经过第一次反射，反射到第 二面镜子，然后再经过第二次反射，最后反射到我们眼里，这样 人就能从低处看见高处的、远处的景物。 1.教师讲解制作过程和步骤。 2.学生制作，教师指导。 学生通过动手实践制作 三、制作 3.制作完成后，提问：你们能在潜望镜的窥测口观察到经过两次 潜望镜，进一步理解光的 (20分钟) 反射后的物体吗？如果不能，是什么原因呢？ 反射原理。 4.各组检查自己制作的潜望镜，反馈交流。 利用知识进行进一步的 四、拓展 1.查阅资料，了解更多潜望镜的制作方法和更多的光学知识。 体验创新，巩固本节课所 (4分钟) 2.设计一个能够看到四面八方的潜望镜。 学内容。 制作一个潜望镜 潜望镜：光的反射 板书设计 注意：两面平面镜平行与水平面成45°角 【教学反思】 学生对于潜望镜并不陌生，但是对于其工作原理却没有办法正确描述。因此在导入环节通过复习回 顾光的反射原理，引导学生进一步加深知识。 观察潜望镜时，大部分学生都能观察到潜望镜有两面镜子且相互平行，但容易忽略镜子与水平面成 45°角以及镜面相对，因此在教学过程中教师还要注意引导。 潜望镜制作完成后，学生会觉得任务完成了，因此就把潜望镜放在一边，此时应该提醒学生在课后时 间继续完善小组制作的潜望镜，对存在的问题提出解决方案并进一步加以改进，并鼓励学生多查阅资料多 思考，在原本的基础上进行创新。 84 新领程·教案