第1单元 声音 复习课（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级科学上册同步备课（教科版）

第一单元复习课 大声音是由物体振动产生的。 *音高和音量是描述声音的两个基本指标。 核心素养 火 改变物体振动的方式可以改变它产生的声音的音高和音量。 目标 火 音高是由振动的快慢（频率）决定的，音量是由振动的幅度（振幅）决定的。 大人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到耳内，引起听觉。 重点 进一步巩固声音的产生、声音的传播、音量与音高的相关知识。 教学重难点 难点 从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。 教学过程 师生活动指导 1.播放“一闪一闪一闪亮晶晶”儿歌导入，请同学们保持安静一起听这首歌，我们发现这首歌 一、导入 曲有声音强弱和高低的变化。 (5分钟) 2.通过前面几节课的学习我们对声音的性质有了一定的了解，本节课我们就一起来回顾一 下我们这个单元学习的内容吧！ 回顾一：声音的产生 通过观察和实验，可以拨动一根固定的皮筋，让学生观察皮筋的振动并发出声音；或者敲击 一个音叉，让学生感受音叉的振动以及产生的声音。理解声音是由物体振动产生的。 讨论：还有什么其他方式可以产生声音？ 回顾二：声音的传播 1.教师展示各种声音传播的实例，引导学生观察并思考：声音是如何从一个地方传播到另一 个地方的？ 2.学生交流讨论，归纳得出：声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。 3.我们是怎样通过耳朵听到声音的？ 耳朵的结构： 听小骨 二、探索 听觉 耳郭 神经 (28分钟) 外耳道 耳蜗 鼓膜 外耳 中耳内耳 耳郭：收集声音 外耳道：传递声波到中耳 鼓膜：将声波转化为振动 听小骨：传递振动到内耳 耳蜗：将振动转化为听觉信号 听觉神经：将传递听觉信号到大脑 80 新领程·教案 教学过程 师生活动指导 回顾三：声音的变化 1.音高和音量的概念，以及它们如何影响声音的音高和音量。 2.实验：制作简易装置，体验改变音高和音量的方法。 3.知道物体振动的幅度大小与声音的强弱的关系：物体振动的幅度越大，声音越强；振动的 幅度越小，声音越弱。 4.物体振动的快慢与声音的高低的关系：物体振动得越快，发出的声音就越高；振动得越慢， 二、探索 发出的声音就越低。 5.讨论：除了音高和音量，声音还有哪些其他属性？ 回顾四：声音的控制 如何通过改变物体的振动来控制声音？了解改变振幅和频率的方法。 实验：制作简易小乐器，探索不同材料的振动特性。 讨论：在实际生活中，如何应用所学知识控制和调整声音？ 第一单元声音 回顾一：声音的产生 板书设计 回顾二：声音的传播 回顾三：声音的变化 回顾四：声音的控制 【作业设计】 1.用手拢在耳边与不用手拢在耳边比较听音的效果，可以发现用手拢在耳边听到的声音更清 晰，这是增强了耳朵中(B)的作用。 A.外耳道 B.耳郭 C.耳蜗 2.爸爸说话的声音低（粗犷）一些，妈妈的声音高（尖细）一些，我们推测可能是(A)。 A.爸爸的声带比妈妈的更厚一些 B.爸爸的声带比妈妈的更短一些 C.爸爸的声带比妈妈的更紧一些 3.敬请选用《新领程》单元素养评估进行检测 四年级科学上·JK 81