第1单元 声音 学业质量评价（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级科学上册同步备课（教科版）

该小学科学课件系统梳理了“声音”单元核心知识，包括声音的产生（振动）、传播（介质）、特征（高低、强弱）及耳朵的结构与功能。通过填空、判断等基础题型夯实概念，连线填图和实验探究题构建知识网络，形成从基础到应用的逻辑脉络。 其亮点在于融合科学观念、探究实践与科学思维，如用气球皮模拟鼓膜的音叉实验（模型建构）、自制乐器的设计与改进（探究实践），结合土电话、雷声传播等生活实例强化科学观念应用。分层题型设计满足不同学生需求，助力教师精准复习，有效提升学生知识巩固与科学探究能力。

优鼍 学练优同步习题 ● ● ● ● 第一单元学业质量评 价 优翼 一、填空题。（每空2☆，共20☆） 1. 是我们的听觉器官，它由 和 三部分 组成。 2.声音的高低可以用 来描述，声音的强弱可以用 来描述。 3.吉他发出的声音主要是由 产生的，小优改变 (填 “琴弦松紧”或“拔动力度”)会改变琴弦的音高。如果小优想弹奏得声音 高且响亮，她应该 (填“大力”或“小力”)地拨动 (填“较 粗”或“较细”)的琴弦。 优翼 二、判断题。（每题1☆，共10☆) 1.我们可以让物体发出声音但不振动。 2.嘈杂刺耳的声音属于噪声。 3.用不同的力敲击同一个音叉，声音的高低会发生变化。 ( 4.听诊器是通过导音管的管壁传声的。 5.竖笛发出的声音主要是由竖笛管壁振动产生的。 6.可以把纸筒套在耳郭上，收集更多的声音。 优翼 7.玩“土电话”时，我们通过棉线听到声音比通过空气要快。 8.敲鼓时，只要鼓声足够大，在教室的任何一个位置都能听到声音。 9.成年男性讲话声音比女性低，是因为男性的声带比女性长。 10.在制作小乐器活动中，只要将小乐器制作出来，活动就结束了。( 优翼 三、选择题。（每题2☆，共30☆) 1.收音机里传来的钢琴声是由( )振动产生的。 A.空气 B.琴弦 C.喇叭 2.当我们把玻璃罩里的空气逐渐抽掉，玻璃罩里的铃声( ）。 A.越来越弱 B.越来越强 C.不变 3.人说话的声音，主要是由( )振动产生的。 A.声带 B.喉咙 C.嘴唇 4.雷雨天我们听到的雷声，是通过( )传播到我们耳朵里的。 A.雨水 B.空气 C.大树 优翼 5.锣发声的时候，用手按住锣面，就听不到锣声了，这是因为手( A.阻止了声音的传播 B.使锣面跟空气隔开了 C.使锣面停止了振动 6.将用力敲击后的音叉轻轻触碰水面，水面会产生()。 A.大量波纹 B.少量波纹 C.无波纹 7.(金华真题)我们能听见蜜蜂在花丛中飞舞发出的“嗡嗡”声，蝴蝶在花丛 中飞来飞去，我们却听不到声音。这是由于蜜蜂翅膀的振动速度比蝴蝶 要()。 A.快 B.慢 C.弱 优翼 8.声音在下列物体中的传播速度，按由快到慢排列的是()。 A.牛奶、空气、木头 B.空气、牛奶、木头 C.木头、牛奶、空气 9.高速公路经过居民区时，路两边往往建有屏障，它的主要作用是( )。 A.遮风挡雨 B.防止汽车冲出公路 C.降低噪声对居民生活的影响 10.在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声罐，摇晃发声罐发出声音。能使 听到的声音变弱的方法是()。 A.用毛巾包住发声罐B.再多装几粒豆子 C.把塑料罐换成金属罐 优翼 11.1994年，天文学家观测到某一彗星裂成了二十多块碎片后撞击木星 产生了巨大的爆炸，但是地球上的人们没有听到一丝声响，以下猜想最 科学的是()。 A.爆炸产生的声音太小了 B.这种爆炸本身不会发出声音 C.木星与地球之间存在很长的真空带，没有传播声音的物质 12.在古代战争中，士兵利用“伏地听声”的方法能听到远处的马蹄声，并判 断敌人骑兵的多少和远近，这是因为()。 A.马蹄声非常响 B.空气传播声音的效果好 C.大地传播声音的效果好 优翼 13.耳朵的各部分结构中，能将声波转化为振动的是( )。 A.外耳道 B.鼓膜 C.听觉神经 14.下列行为中，有利于呵护我们的听力的是( )。 A.为了更投入地欣赏音乐，经常用耳机来听歌 B.经常掏耳朵 C.遇上刺耳的声音时，张开嘴巴或闭嘴捂耳 15.小优在利用音叉探究声音后，想要制作一个小乐器，下列做法不恰当的 是()。 A.先设计制作方案，再画出制作小乐器的示意图 B.先制作小乐器，再画设计图 C.设计时要充分考虑所用的材料及怎么让它们发出不同的声音 优翼 四、连线填图题。（共10☆) 1.将下列现象与主要传声物质用线连起来。(4☆) 我们平时的对话 液体 通过“土电话”对话 空气 听到下课铃声 固体 潜水时听到岸上的声音