第四单元 第1课时 10的认识（教学课件）数学西南大学版一年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“10的认识”，涵盖10的形成、数位意义及写法。课堂导入通过“比9大且和手指数量相同”的猜数字游戏，自然链接9的认识，借助数手指、画图、捆小棒搭建学习支架，帮助学生理解10个一是1个十。 其亮点在于融合生活化与操作性，以手指、巧克力等生活实例引导学生用数学眼光观察现实世界，通过计数器直观教学数位知识发展数学思维，练习设计联系生活实际助学生用数学语言表达，教师使用便捷，有效提升教学效率。

第四单元 10～20的认识 第1课时 10的认识 小学数学·一年级（上）·西师大版 课堂导入 Lead in 1. 猜猜我是谁！ 有一个数字，它比9大，和我们的手指一样多，它是谁呢？ 对啦，就是10！今天我们一起认识数字“10”。 知识链接 Knowledge link 认识10的形成 学习任务一 数一数，捆一捆。 5 4 9 左边有9根手指，再添1根，变成了几根？ 探究新知 Presentation 数一数，捆一捆。 9添上1是10。 探究新知 Presentation 数一数，捆一捆。 请用你喜欢的图形代替手指，画一画，数一数。 探究新知 Presentation 数一数，捆一捆。 9个再添1个，一共是10个，9添上1是10。 探究新知 Presentation 数一数，捆一捆。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10个一 1个十 10个一是1个十。 探究新知 Presentation 认识计数器与数位 学习任务二 认一认，比一比。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 还往上加吗？ 用新的“位置” 来表示。 1 0 探究新知 Presentation 认一认，比一比。 1 0 当个位满10个“一”，就用十位上的1个珠子表示“1个十”，个位用“0”表示，这样就组成了10。所以，我们用新的“位置”（十位）表示“1个十”，个位表示“几个一”。 探究新知 Presentation 认一认，比一比。 从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 计数器 个 位 十位 个 位 十位 计数器 “个位”和“十位”都是数位。 探究新知 Presentation 认一认，比一比。 表示 1 个一 表示 1 个十 “1”在新“位置”有了新意义。 探究新知 Presentation 探究新知 Presentation 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 找一找，说一说，生活中的10。 教材第66页“课堂练习”第1题 一盒巧克力有10颗。 国旗台旁有10棵树。 一双手共有10根手指。 达标练习 Practice 18 2.边拨边数。 教材第66页“课堂活动”第2题 十 位 个 位 10 达标练习 Practice 3. 填空。 教材第70页“练习九”第1题 （1）9添上1是（ ），10个一就是1个（ ）。 （2）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。 10 十 个 十 达标练习 Practice 4. 填一填。 教材第71页“练习九”第4题 7 8 9 10 达标练习 Practice 2. 10个一是1个十。 3. 计数器从右边起，第一位是个位，第二位是十位；10可以用“十位1个珠子、个位0个珠子”表示。 1. 9添上1是10。 知识总结 Summary 22 1. 找一找生活中“数量是10”的事物，和同桌说一说。 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第四单元 10～20的认识 同学们再见THANKS FOR WATCHING $