第五单元 任务群素养练-【快乐优+】2025-2026学年新教材三年级上册语文作业本（统编版2024）

第五单元任务群素养练（答案见P23) 小这住题 留心观察 语文要素》 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 导读 大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进美妙的大自然，那美丽 的风景让人陶醉，那盎然的生机让人激动…让我们用心灵去观察，去了解吧。 任务一：语言文字积累与梳理 动物和植物都是我们的好朋友。翠鸟完成了它的捕鱼大业，石榴 》树从发芽到挂果，默默奉献了自己的一生，让我们一起来看看吧！ 一、读语段，回答下面的问题。 风从海面吹过，水边的芦苇沙沙作响，bǔ( )鱼高手翠鸟正挺立枝头。 它的yù( )毛是翠绿的，比鹦(yin ying)鹉还要美丽。悄悄浮出水面的小 鱼丝毫不觉即将到来的危险，翠鸟像箭一样冲过去，嘴里衔(j恒ián)着一条小 鱼，再不发出一点儿声音地飞回枝头。 1.根据语段中的拼音写出正确的汉字。 2.用“/”为语段中的加点字选出正确读音。 3.画波浪线句子的意思用下面哪个词语替换更符合语境？ A.孤零零 B.阴森森 C.静悄悄 D.空荡荡 4.这段文字的开头用一个拟声词“ ”来描写风吹芦苇发出的声音。请你 照样子描写一种听到过的声音，比如“ ”,是用来形容 的。 二、小轩对石榴的生长情况进行了记录，请你帮她回答下面的问题。 每年初春，窗前的石榴树便悄悄( )长出很多紫红色的小嫩芽来。一 般五月份，石榴叶的中间就会长出许多圆圆的花骨朵。到了六月份，火红火红 的石榴花已经完全盛( )开，挂满了枝头。七月份左右，石榴花凋谢了，取 而代之的是一个个嫩绿色的小石榴。秋天到了，石榴成熟了，一个个红灯笼似 的挂在树上。剥开皮，里面满是密密麻麻如同红宝石一般的石榴籽。 1.给语段中加点的字注音。 2.语段中画横线的词语很有意思，请你再写两个相同形式的词语。 (1)火红火红( )( (2)密密麻麻( )( ◆三年级上册·语文·P 17 3.请你仿照画波浪线的句子将下面的句子补充完整。 成熟了， 情境收获：①了解了石榴的外形、结构、生长状况；②激发了对自然事物的 探索欲。 任务二：实用性阅读与交流 终 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不 可少。在这里，观察是智慧重要的能源。要从对小事物的细心观察中 找出发现自然奥秘的途径。让我们行动起来，写观察日记，去大自然中 》寻找发现吧！ 会会会会会会会 三、新题型》读观察日记，完成练习，体会乐乐是怎样观察小豆芽的。 乐乐的观察日记 10月10日星期五晴 今天，我养的小豆子终于发芽了！清晨，我就看到小黄 豆上长出了细小的嫩芽，像一个个小逗号。我用鼻子一闻， 天哪，臭死我了！我马上给它们换了一盆水，并把小豆芽端 到了阳台上通风的地方。下午的时候，臭味消失了，小豆芽 的茎也长长了。小豆芽嫩嫩的，白白的，像一个个五线谱里的音符。我希望明 天我的小豆芽又能有新的变化！ 1.语文要素》确定观察对象：乐乐观察了豆芽的形状、 和 2.运用观察方法：在横线上填写观察所得，再选出对应的观察方法。 A.眼观变化 B.鼻闻变化 ()清晨，小黄豆上 ;下午，小豆芽 ()清晨，小黄豆 ；下午，臭味消失了。 3.记录观察所得：小豆芽先像 ,后像 ,乐乐运用了 的修辞手法，形象地记录了小豆芽形状的变化。 四、阅读短文，回答问题。 我喜欢的五色梅（节选） 我家院子里养着许多花。那盆姿态娇美、枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。 18 三年级上册·语文·P◆ 五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色。它七月 份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。 五色梅开出的花非常别致，样子像一把花雨伞，一朵花里有黄、绿、橙、红、 白多种颜色。远看五色梅就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小 姑娘穿着一身花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。 五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，它就会长出 根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接 代”的。 五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得 我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸，奶奶急忙 告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我满不在乎，把奶奶的话当耳旁风，用 手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上，这时我才知道，五色梅看上去弱 不禁风，可实际上它长了许多小刺儿在保护自己呢！ 我爱五色梅！ 1.语文要素》写事物的文章要抓住事物的特点来写。事物的特点一般是通过 描写它的外形、生活习性、用途等方面来体现的。短文中作者描述的五色梅 的特点有（多选） A.姿态娇美 B.花朵别致 C.生命力顽强 D.可爱活泼 E.茎上有刺 F.不畏严寒 2.短文主要是从哪些方面来介绍五色梅的？（多选）（ A.叶子 B.根 C.花 D.茎 E.茎 3.我猜测五色梅的名字来历：一朵花里有 种颜色，分别 是 4.作者把五色梅想象成了什么？从文中找出相关的句子画上“” 5.你喜欢五色梅吗？为什么呢？ 五、阅读短文，回答问题。 神奇的鸟岛 ①五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。汽车沿着 ◆三年级上册·语文·P 19 青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷(qg)的青海湖。 我们驾起一叶轻舟驶向鸟岛。 ②踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭(iáo)乱。天空中是一 群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦② (j)绣画卷。满地都是鸟，十、二十、三十…数不胜数。湖水 里，那披着彩色花衫的是斑头雁，张着长长嘴的是环嘴鹜(Wù)，还有洁白的天 鹅，美丽的凤头潜鸭，有趣的黑颈鹤（è）…天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖 里游的是鸟，好一个鸟的乐园哪！ ③这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融(rng)洽(aià)，如果敌 害来犯，它们都能团结起来，共同对敌。天空突然出现了两只黑鹰，企图掠 (IU)取岛上刚刚孵(f)化出来的幼雏(chú)。两只放哨的大雁发现了，一边呱 (guā)呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。斑头雁急忙用自己的翅膀和 身体组成一道铜墙铁壁，挡住黑鹰，谁知其中一只黑鹰冲出重围向地面冲击。 这时，鸬鹤(I心guà)群奋起回击，迫使黑鹰向高空飞去。鱼鸥们则在头领带领 下发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，这儿啄，那儿啄，两只黑鹰被啄 得遍体鳞(Iin)伤，急忙向远方逃去… 1.语文要素》读了第②自然段，我知道了鸟岛上的鸟很 ,作者是 通过描写天上鸟的颜色，地上鸟的 ,水中鸟的 写具 体的。 2.第③自然段中哪句话能帮助理解这个自然段的意思，请你用“”画出来。 3.读了短文第③自然段，我会判断。 (1)岛上的水鸟只会保护自己的幼雏。 (2)斑头雁对抗黑鹰的方法是用翅膀和身体挡住黑鹰。 ( (3)黑鹰能被赶走，靠的是鱼鸥们的力量。 ) 4.短文题目为《神奇的鸟岛》，称鸟岛“神奇”，是因为（填字母） ) A.鸟岛上的鸟儿颜色各种各样，很漂亮。 B.鸟岛上的水鸟很厉害，可以抵抗黑鹰。 C.鸟岛鸟儿多，而且水鸟相处融洽、共同抗敌。 20 三年级上册·语文·P◆第五单元任务群素养练 一、1.捕羽 2.ying xian 3.C 4.沙沙示例：呼呼风声 二、1.qiao sheng 2.示例：(1)扑通扑通忽闪忽闪 (2)滴滴答答沸沸扬扬 3.示例：葡萄一串串像是紫色宝石一 样挂在藤蔓上 三、1.气味颜色 2.A长出了细小的嫩芽的茎长长了 B很臭 3.小逗号音符比喻 四、1.ABCE2.ACDE 3.五黄绿橙红白 4.远看五色梅就像一棵小树上落了几只小 鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣 裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。 5.示例：我喜欢五色梅，因为它虽然看上 去弱不禁风，却有着顽强的生命力。 五、1.多数量品种（种类） 2.这岛上生活着十万多只水鸟，它们相 处得十分融(róng)洽(qià)，如果敌害 来犯，它们都能团结起来，共同对敌。 3.(1)×(2)/(3)× 4.C 第六单元任务群素养练 -、1.bin cai feng zài 2.渔景壳 3.示例：马路上，来来往往的车辆和游客 让这个城市显得更加繁华。 ·23 4.帆白帆显明显 二、1.斑斓各异非凡勃勃胜收 诱人 2.①生机勃勃②热闹非凡③丰硕诱 人④纯洁安静 3.示例：漓江就像一条翠绿的带子，由远 到近环绕着象鼻山、优波山…使桂 林的山水永远那么清秀、隽美。春 天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳， 小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的 叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江 笑呢！ 4.B 三、1.青海湖的水真蓝啊！ 青海湖是鸟的王国。 青海湖畔的牧民朴实、热情、好客。 2.湖面神镜蓝宝石特别蓝 3.数不胜数不计其数 4.(1)/(2)× 5.示例：是啊！人与自然和谐共处是最 美好的，希望我们可以保护好美丽的 大自然，与之和谐共处。 四、1.(1)文中指环绕西湖三面的山峦连续 不断且高低不平。 (2)文中指西湖的美景让人心情愉悦， 精神舒畅。 2.在这如画的西湖边走一走，看一看，怎 能不令人心旷神怡呢？ 白堤苏堤三个小岛 3.A./B./C.× 4.湖光秋月两相和潭面无风镜未磨 5.作者对西湖美景的喜爱和赞美之情。