第五单元 素养评估卷-【快乐优+】2025-2026学年新教材三年级上册语文作业本（统编版2024）

包含着这样的寓意：父母希望他能成 为一块美玉，成为一个有用的人才。 五、1.天真活泼、富于幻想乐于帮助他人 在牛肚子里旅行 2.霜叶红于二月花忽然闭口立暖于 布帛伤人以言十场秋雨要穿棉 六、（一）1.BAC 2.高兴你瞧，这多像 ,在秋天 金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱 着… 3.②③① (二)1.“ ,“ 2.①小猪说自己非常小，告诉狐狸喂饱 他再吃，狐狸会吃得更过瘾②示例： 小猪说自己的肉太硬，要按摩一下才 好吃③狐狸给小猪洗了个澡 ④示例：狐狸给小猪按摩 3.示例：不会小猪很聪明，一定能想出 对付狐狸的办法。 4.示例：小猪很聪明，他遇到危险不慌 张，会动脑筋想办法。 七、提示：1.先想一想你要对谁说话，把题目 补充完整。2.把要写的事或某种现象认 真地写出来，做到重点突出，详略得当。 3.要体现出积极向上的主题。 第五单元素养评估卷 一、祖翠鸟羽捕鱼玩耍盛开 合拢 二、1.aan qiàn篮一蓝声音 吃的动作 2.(1)②(2)③(3)① 3.示例：(1)红彤彤紫莹莹 (2)躲盯扑逮（捉） 4.A 三、1.B2.B 3.(1)A E F C B D (2)示例：打了个哈欠，伸了个懒腰，掀 开被子坐了起来，拿起衣服穿好，下床 穿上鞋子，就去卫生间洗漱了。 (3)示例：长长的、弯弯的高高翘起 白色的小船头挨在一起 四、1.翠鸟仔细观察样子捕鱼时的动 作喜爱之情 2.快乐作者对大自然的热爱之情 五、（一）1.欢乐趣味 2.B 3.B A 4.我们要留心观察、细致观察、善于发 现，有强烈的求知欲 (二)1.B2.BCA 3.给蚂蚁蘸上红墨水发现脚印呈“品” 字形排列 六、提示：1.可以先选一种动物或一种植物 来写，再根据自己选择的话题分析写作 要点，最后整合内容进行写作。2.要优先 选择自己熟悉的动物或植物来写。选择 写动物，可以从动物的外貌、生活习性、 性格特点等方面来写；选择写植物，可以 从植物的外观、气味、生长环境等方面 来写。三年级上册语文·P 第五单元素养评估卷 等级： 用时：60分钟 满分：100分 班级 姓名： 题号 三 四 五 六 总分 得分 翰林小学校报编辑部要出一期以“观察”为主题的特刊，请你也加入，和同学们 一起观察、记录生活吧！ 一、稿件大征集根据拼音写字词，补全征稿启事。(6分) 征稿启事 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”跟着母亲去外Zǔ( )父家是多 么平凡的探亲之旅，可是因为留心观察，作者认识了一个新朋友一一搭船的cuniǎ0 ),它那色彩鲜艳的yǔ( )毛、敏捷的bǔyú( )动作令人印象深刻； 窗前的草地多么普通，兄弟俩在这里wan shuǎ( ),发现花朵sheng kai( ) 与he1ǒng( )的交替会造成草地颜色的变化，这又是多么有趣啊！处处留心皆 学问，同学们，快用你们的生花妙笔写下自己的观察所得吧！期待你们的投稿哟！ 二、素材多积累按要求完成字词练习。(15分) 1.汉字是写作的基石，下面是同学们做的字卡，请用“○”圈出错误的部分并订正。(3分) 读准字音 写对字形 理解字义 鹦鹉(wǔ) 停下摇橹 吞：个形声字，形旁是 衔着(xian) 安静篮色 “口”，意思与声音有关。 哈欠(qan) 蒲：裤形声字，形旁是 沙啦啦(1ā) 朝着钓鱼 “”, 意思与植物有关。 订正： 订正： 订正： 2.小轩在自己的稿件中用到了“傍”字，你知道它的意思吗？选择。（填序号）(3分) 傍①靠；靠近。 ②临近（指时间）。 ③依靠；依附。 (1)傍晚，大街上的霓虹灯亮起来了。() (2)虽说咱们穷，究竟比他傍人门户好多着呢。() (3)我的家乡是茂家乡丰美塘村，它虽然不大，仅有十多户人家，但它依山傍水，远远望 去，仿佛一块碧玉镶嵌在山谷里。（) ·21· 3.按要求在句中横线处填人恰当的词语。(6分) (1)你瞧，柿子树的千枝万权上挑着 的小灯笼似的柿子，葡萄架下悬挂着 的葡萄。（填入ABB式词语） (2)那只小猫 在门后边，眼睛紧紧地 着前方，随时准备 上去 住 那只老鼠。（填入恰当动词） 4.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(3分) A.我一回到家，就七嘴八舌地向妈妈报告今天学校里发生的有趣的事情。 B看着弟弟穿上小西装，本正经的样子，我忍不住笑了。 C.我暗暗下定决心，今后每一节课都要全神贯注地听老师讲课。 D.动物园里，开屏的孔雀格外引人注目。 三、句子巧练习按要求完成句子练习。(20分) 1.读一读，下列句子属于比喻句的是(3分) A,哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 B.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 C.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 2.填入横线上的句子，最恰当的一项是(3分) () 植物园真美呀！你看，朵朵桃花娇艳无比；你听，；你闻，阵阵花香沁人心脾。 A.片片草地碧绿如玉 B.声声鸟鸣悦耳动听 C.棵棵大树绿荫如盖 D.点点雨滴敲打窗棂 3.初试身手。周末同学们去湿地公园郊游。请根据情境，完成练习。(14分) ( )的草地上开着一片( )的花儿，其中最( )的是牵牛花， 它们好像一个个粉色的小喇叭，( )的气味吸引来了一群( )的小蜜蜂。 它们提着采蜜桶，扇动着()的翅膀，飞到了花公黑，一边嗡嗡嗡地歌唱，一边不 停地采花蜜。 (1)选择恰当的词语填在括号里，将上面的语段补充完整。（填序号）(6分) 厂二二二”、二二二二二、二二二三二二子二二二二二二二二二万 1A.碧绿B.勤劳C.芬芳D.透明E.五颜六色F.引人注目" (2)读写联动》读画“”线的句子，注意加点的动词。照样子，至少用上三个连续的 动词，写一写丽丽起床时的场景。(4分) 丽丽睁开眼睛， (3)继续往前走，同学们看到了美丽的白天鹅。请观察图片，补充语段。(4分) 天鹅的羽毛雪白雪白的，它们的脖颈 身体微微向前倾，看起来高贵而优雅！它们用红色的脚掌拔动湖水，尾 巴 ,活像一艘艘 。还有两只 ·22· 天鹅 ,仿佛在说悄悄话。多么美丽的画面啊！ 四、课文直通车品味课文，学习技法。(7分) 1.《搭船的鸟》中的“鸟”指的是 ,作者通过 ,描写了它的 和 这两个方面，表现出作者对它的 2.《金色的草地》描写了生活在乡下的两个小朋友经常在草地上玩耍，发现草地颜色的变化 及其变化的原因。通过对这两个发现的描写，表现了大自然给人们生活带来 的 ,抒发了 五、美文共欣赏阅读短文，完成练习。(27分) (一)课内阅读。（15分) 金色的草地（节选） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候， 我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细 观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变 成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 1.作者喜爱蒲公英的原因：它给“我们”带来了 ,也给“我们”带来了 。(4分) 2.“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”下列对这句话理解不正确的一项是 (3分) () A.这句话把蒲公英的花比作人的手掌。 B.这句话把蒲公英的花当成人来写。 C.这句话点明了蒲公英的花朵拥有张开、合拢的能力。 3.跨学科·科学》你知道下列植物是怎样变化的吗？选一选。（填序号）(4分) A.被触碰后会“害羞”地低下头。 B.会随着太阳转动。 向日葵() 含羞草() 4.选文给我们的启示是： (4分) (二)课外阅读。(12分) 走路的奥秘 吃过午饭，我们蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问题在我脑海里闪过：蚂 蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。 我刚把问题提出来，小伙伴们便嚷嚷开了。 ·23· 萍萍说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。” 小民说：“才不是呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。” … 大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。 第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯 着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句： “唉，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它 放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑 (qù)，想不出什么更好的法子。 “看，脚印！”不知是谁在惊喜地大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红 印。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印呈“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路 时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。 这，就是蚂蚁走路的奥秘。 1.联系上下文理解文中有新鲜感的词语，不正确的一项是(3分) A.脑海（头脑中；脑际） B.嘟囔（大声地叫喊） C.面面相觑（互相对视而不知所措） D.奥秘（深奥的秘密） 2.新题型》如果萍萍的说法正确，“我们”观察到的脚印应该是( );如果小民的说法正 确，“我们”观察到的脚印应该是( );但最终，“我们”实际观察到的脚印是( )。(3分) A: c因 3.根据文中的观察方法和结果，完成下面的思维导图。(6分) 把蚂蚁放在白纸上 借助放大镜 没看出究竟 看不出脚印 六、我也来投稿习作。(25分) 这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新的发现。这次习作，就让我们把观察 时印象最深的一种动物或植物写下来。 提示：观察时要细致一些。观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子 闻，有时还可以尝一尝。不少于300字。 ·24·