第二单元-【快乐优+】2025-2026学年新教材三年级上册语文作业本（统编版2024）

“荣誉称号”① 4.外貌描写，概括人物形象 事件①：玩游戏事件②：乐于助人 5.(1)总分总(2)示例：外貌动作 语言 二、1.①眉眼②手脚③泼爱 ④手足⑤风趣⑥乐助⑦头 脑⑧眉目⑨手脚 (1)①⑦⑧(2)②④⑨(3)③⑤⑥ 2.示例：他的嗓门儿高到什么程度呢？ 上课时，只要你站在我们班门外，听到 的最大的读书声是他发出的，回答问 题声音最大的也是他。有一次，我们 班和邻班举行拔河比赛，眼看我们就 要输了，领头的他大吼了一嗓子：“跟 他们拼了！”我们一咬牙，使出吃奶的 劲儿，居然反败为胜了。 口语交际·语文园地 一、1.（1)跑出来跳舞狂欢 (2)不摇了不叫了停在读课文 2.①心胆②手眼③牙爪 ④口舌⑤面耳⑥手脚 (1)②(2)①(3)⑥ 3.BC 4.示例：(1)眨着眼睛。 (2)跳着欢快的舞蹈。 二、1.示例：围棋圣手天籁之音绿茵达 人轻舞飞扬 2.示例：虎威队愿同学们个个生龙活 虎、虎虎生威 三、1.袁枚黄牛歌声捕鸣蝉 2.AB3.A4.意欲捕鸣蝉 四、示例一：我跟妈妈学做菜，我学会了西红 柿炒鸡蛋。 示例二：爸爸妈妈带我去了海边玩。这 是我第一次到海边，大海无边无际，海滩 上还有各种各样的贝壳，美丽极了！ 第二单元 4古诗三首 一、1.xiāocù①庭②斜③径④霜 ⑤枫 2.A BB A 二、1.C 2.(1)用细长的东西拨弄蟋蟀(2)C 三、停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花 湖光秋月两相和潭面无风镜未磨 四、①镜未磨②水平如镜③青翠 ④青螺 五、1.示例：向老师请教萧萧秋风吹动梧 桐树叶送来阵阵寒意，江上秋风吹来， 诗人不禁思念起自己的家乡。 2.(1)示例：霜叶萧萧梧叶秋 (2)AC 3.B D 六、过江千尺浪清泉石上流月落乌啼霜 满天待到重阳日 5铺满金色巴掌的水泥道 -、1.C 2.印排列规则粘图案 亮晶晶 3.示例：湿漉漉闪闪发光 4.D B A C 二、1.(1)小鸟B示例：操场边上的大树 像巨人一样守护着我们的校园 (2)我穿着雨靴 2.东一片西一片，横七竖八，非常杂乱 不整齐，没有秩序甚至 三、金色的小巴掌两只棕红色的小鸟 四、1.D 2.② ① 3.(1)落叶与水泥道贴合得很紧密 (2)金色的小巴掌颜色形状 个个调皮的小精灵在伞面上跳舞 4.愉快你瞧，这多像两只棕红色的小 鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳 着，歌唱着 五、示例：结满紫珍珠的葡萄园穿着流苏 纱裙的天空 6秋天的雨 一、1.凉爽枚枚频频挤勾邮票 争挖 2.争着向前，唯恐落后 3.五颜六色五光十色橘红色红色 表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的 样子 二、shi bin li lǎ 三、1.开锁秋天打开秋天大门的锁 2.来回摇摆弯下了腰 四、①有一盒五彩缤纷的颜料②丰收 ③准备过冬④欢乐的歌⑤喜爱 五、1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味 2.(1)白色洁白天空中的云朵红 色高粱高粱举起红红的火把照 亮了红红火火的日子 (2)香香甜甜香甜 3.拟人丰收的景象 4.联系上下文小朋友被水果香甜的气 味吸引而停下脚步 六、CBDA 7*听听，秋的声音 一、C 二、片朵滴颗 三、1.示例：朋友，秋天到了，我们要到南方 去了，你们保重，来年再见了！ 2.示例：这是一个丰收的季节，一个喜悦 的季节。 3.告别示例：再见，树妈妈，等到明年 春天到来的时候，我们会带最好的礼 物给您！ 四、第一行：蟋蟀秋风 第二行：歌韵叮咛 五、 习作：写日记 -、1.B 2.(1)C(2)D(3)A(4)B 3.ACD 4.天气两“我”买了笔帽上带饰品的 笔“我”发现了这种笔的弊端流行 的不一定实用 5.C 二、示例：①遇到了什么困难②我和小伙 伴在公园玩游戏③我们在公园玩什么 游戏④玩游戏时我的动作 ⑤玩游戏时我们有趣的对话⑥快乐 语文园地 一、D 二、春：暖和春光明媚 夏：酷热 骄阳似火 秋：凉爽秋风送爽 冬：寒冷大雪纷飞 三、1.(1)清凉爽快。(2)心神不定，极为 不安。 2.(1)增加。(2)全神贯注。 四、提示：认真书写即可。 五、月黑见渔灯孤光一点萤 微微风簇浪 散作满河星清查慎行 第三单元 8总也倒不了的老屋 一、1.暴地板准备晒 2.fèng fu jTòmi miao 3.B 二、1.(1)A(2)老屋再站一会儿有一个 安心织网抓虫的地方(3)好饿好饿 2.(1)B(2)A(3)D(4)C 三、老母鸡想安心孵蛋老屋想倒下小蜘 蛛小蜘蛛 四、1.不注意根本听不到 2.C 3.它心地善良，乐于助人，期待着自己被 需要 五、1.B 2.示例：封面图片中小个子猫在给大个 子老鼠打针。小个子猫和大个子老鼠 是非常好的朋友，他们经常在一起玩 耍。小个子猫是猫猫医院的护士，她 负责协助猫医生给生病的动物做治 疗。这一天，大个子老鼠生病了，需要 打针治疗。小个子猫拿着注射器，给 大个子老鼠打针。大个子老鼠不久就 好起来了。 9*犟龟 一、tao tan hun shi ging dian bèichi 二、1.占据高处，面向低处。形容所居位置 可以控制全局、极为有利示例： 端详 2.示例：狮王与老虎的开战应该很快会 结束，我可以等一等。 三、示例：哈哈大笑，赶紧回家我的决定是 不可改变的太糟了，走反了方向我 会准时赶到的 四、不拔不移折挠不懈以恒 不舍 10*小狗学叫 -、gaotǎoyànmawěiqu fang rěn zhong dan 二、小狗学会了咕咕叫受到了其他鸟儿的 嘲笑，还差点儿被猎人打死 示例：小狗跟着小母牛学会了哞哞叫 三、①狐狸②杜鹃③喔喔 四、示例：公园小猫喵喵 习作：续写故事 一、1.过生日爸爸妈妈在外地工作，不能 陪自己过生日李晓明 2.C 3.①如果爸妈陪我过生日就好了②买 果汁③买生日礼物④李晓明感动 极了，他一边笑着，一边擦了擦眼角的第二单元 任务群提要 秋景秋声触秋情 4古诗三首 5铺满金色巴掌的水泥道 学习三首描写秋天的古诗，并说 学习课文，理解课文基本内容。 一说古诗中分别描写了哪些景物，并 运用多种方法理解“明朗”“凌乱” 用借助注释、借助插图、联系生活等 等词语的意思，能与他人交流理解 方式理解古诗句的意思，想象画面。 词语的方法，能仿照课文或“阅读 有感情地朗读古诗，最后进行积 链接”，用几句话写出自己上学或 累背诵 放学路上看到的景色。 6秋天的雨 7听听，秋的声音 有感情地朗读课文，读懂课文内 有感情地朗读课文，展开想象， 容，知道课文从哪些方面描写了秋天 从大自然的各种声音中体会秋天的活 的雨，能说出自己最感兴趣的部分。 力。自主运用学过的方法理解“叮咛” 运用多种方法理解“五彩缤纷”等词 “歌吟”等词语的意思。 语，并发挥想象， 仿照例句写句子。 习作 一发展型学习任务群 梳理与交流 写日记 总结梳理理解词语的多种方法： 日记是一种常见的应用文体，内 联系上下文、联系生活实际、查字典 容宽泛，可以记事，可以写人…做 (词典)、查看注释、向他人请教、 过的、看到的、听到的或想到的，都 猜一猜等。知道当一种方法无法理解 可以成为日记的内容。写日记，要注 词义时，要尝试另一种方法，有时候 意格式和标点符号。同时，养成写日 可以同时采用多种方法理解词语。 记的习惯。 词句段运用 日积月累 能写出形容四季的词语，养成积 自读古诗，读准字音，说说读古 累的好习惯。 诗后理解了什么，结合教师讲解的诗 能说出理解“憧憬”“忐忑不安” 意，借助插图，想象“散作满河星” 这两个词语的方法。在这个过程中， 的美丽情景。 要积累并运用理解词语的方法，再次 回顾理解难懂词语的方法。 12 三年级上册·语文·P· 四季更迭，轮转不停，美丽的秋天伴随着凉爽的秋风翩然而至，让我们诵古诗，读 课文，觅秋景，跟随古今名家来一场“秋游”吧！ 4古诗三首（答案见P2) “古诗中的秋天”活动开始了，同学们，让我们一起去感悟秋天独有的韵味吧！ 任务○古诗知识积累与拓展 一、新情境。读下面林林的活动导语，完成练习。 古诗中的秋天里什么最美？是洞①tig湖中青螺一般的君山，是倾②xié的石 ③jing旁的经④shuang的⑤fng叶，还是萧(sùxiao)萧梧叶声中捉促(chùcù)织 的孩童？我想，在游子的心中，最爱的还是家乡的湖光秋月吧…走进古诗中的秋，感 受大自然的赠予和美得无可挑剔的景致吧！ 1.给文段中加点的字选择正确读音，打上“√”；读音节，在下面的括号里写出字词。 ①( )②()③( )④( )⑤( ) 2.语段中加底纹的字是一个多音字，根据下面的多音字字义卡，结合图片中的动作，选 择正确的读音。（填字母） A.tiao:用肩担着；选，拣。 B.tiǎo:用细长的东 西拨弄。 )水 )战 )促织 )选 二、学古诗，释大意，赏美景。 1.借助课文注释，下面加点字词解释有误的一项是 》 A.远上寒山石径斜（深秋时节的山） B.白云生处有人家（产生，生出） C.萧萧梧叶送寒声（雨声） D.霜叶红于二月花（二月份的鲜花） 2.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 (1)借助注释，我知道“挑促织”的意思是 (2)读完这两句诗，我眼前浮现出的画面是 A B 三、轩轩读完古诗，画了下面的两幅画，请你为它们配上恰当的诗句。 ·三年级上册·语文·P 13 任务口思路梳理与古诗鉴赏 四、读古诗，完成下面的思维导图。 湖月—两相和 洞庭湖 2 潭面 ① 望洞庭 景色迷人 山水 ③ 山水 体 山水相衬 君山 —④ 五、古诗鉴赏。 山行 夜书所见 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 1.【先理解再读诗】小轩不明白《夜书所见》前两句中“寒声”“客情”的意思，你建议她用 什么方法理解？这两句诗又是什么意思呢？ 我建议小轩用 的方法理解，这两句诗的意思是： 2.【有画面地读诗】请你完成练习，帮小轩选择朗诵时的配图。 (1)由两首诗中“寒山”“ ”等景物可知，所选的两幅图片描绘的 应该是 季的景色。 (2)《山行》的配图应该以( )为主，《夜书所见》的配图应该以( )为主。 A.红色 B.绿色 C.黑色 D.蓝色 3.【有感情地读诗】两首诗表达了不同的感情。小轩在朗诵《山行》时，应该读出( 的语气；朗诵《夜书所见》时，需要带一点儿淡淡的( )。 A.平淡 B.赞美 C.激动 D.伤感 任务白国学素养积累与提升 六、中华优秀传统文化。学习了古诗，大家不仅学到了知识，而且还赏到了美景。意犹未 尽的同学们决定举行一次秋之古诗大赛。请你帮他们完成下面的比赛内容吧。 小翰：秋天的风是“ ,入竹万竿斜”。 小林：秋天的松林是“明月松间照， 小轩：秋天的江边是“ ,江枫渔火对愁眠”。 小优：秋天的节日是“ ,还来就菊花”。 14 三年级上册·语文·P· 5 铺满金色巴掌的水泥道（答案见P2) 秋游后，同学们制作了一期充满诗情画意的板报，让我们一起来欣赏吧！ 住多○语言积累与拓展运用 一、根据小轩编写的板报文稿，完成练习。 一场秋雨后，天放晴了，天空显得格外明朗，湛蓝如洗。走进铺满落叶的小院，我 看到水泥地面上yn( )满了pai lie( )不guizé( )的落叶，它们就 像zhan( )在地上的各种túàn( ),黄色的、棕色的，虽然显得有些凌乱， 却增添了情趣。夜晚，空气变得 (ABB式)的，灯光照在梧桐树叶上，叶子上 布满了 (AABC式)的露珠，liàng jingjing( )的，煞是好看！ 1.文段中加点字的读音，不正确的一项是 A.棕(zōng) B.凌(Iing) C.增(zheng) 2.读音节，拼写字词。 3.边阅读边想象画面，分别在横线上按要求填入恰当的词语。 4.新题型。文段中画线的词语我们可以用多种方法理解，下面的几位同学分别用到了 什么方法呢？ 我运用 法理解， 我用 法理解，上文的“天放晴 和“明朗”意思相近 了”和下文的“湛蓝如洗”都是说 的词是“晴朗”。 天气晴朗。 “明”是“明亮” “朗”是“晴 我见过雨过天晴的天空，它 朗” “明朗”就是明亮、晴朗， 是很蓝很蓝的，就像水洗 表示天晴。我用的是 法。 过一样。这就是 法。 A.分解组合 B.联系上下文 C.联系生活实际 D.近义词替换 二、读一读板报中的句子，完成练习。 1.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛 间，愉快地蹦跳着，歌唱着… (1)这句话运用了比喻的修辞手法，把小雨靴比作 ,因为两者的 (A.大小B.形状)相同。请你运用比喻的修辞手法写一写操场边上的大树： (2)给画线句子缩句： ◆三年级上册·语文·P 15 2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 本句写的是地上落叶的排列，根据生活经验可以知道，树叶落到地上的样子是 的，所以“凌乱”的意思是 。 句中“ 词表示程度更进一层，因此可以知道“有些凌乱”比“排列得并不规则”程度更深。 住多二，思路梳理与文学阅读 三、根据课文所学完成下面的思维导图。 水泥道 梧桐树的落叶 一双棕红色的小雨靴 (彩色的地毯) ) ) 四、根据同学们展示的课文优美片段，完成练习。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道 上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你 瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着… 1.“这更增添了水泥道的美”中“这”指的是 A.清凉的秋雨B.金色的小巴掌C.法国梧桐树 D.排列不规则的落叶 2.这两个自然段分别描写了什么画面？选一选。 第1自然段() 第2自然段( 3.读一读选文中画线的句子，完成练习。 (1)联系课文第5自然段中“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和本句中的“平展”，可 以知道“熨帖”在句中的意思是 (2)读写联动。这句话把法国梧桐树的落叶比作 ,写出了梧桐树叶的 和 之美。请你照样子把下面的句子写生动。 雨点儿落在五颜六色的雨伞上，像 4.从选文的第2自然段中，能体会到“我” 的心情，把最能体现这种心情的句 子用“ ”画出来。 住务号，素养训练与能力提升 五、仿照课文的题目，给下面的摄影作品分别取个好听的名字。 结i棉饰a 铺满金色巴掌的水泥道 16 三年级上册·语文·P◆ 6秋天的雨（答案见P3) 秋游中同学们收获颇丰，大家纷纷用手中的笔描绘着美丽的秋天，抒发对秋的赞 美之情。 任务口，语言积累与拓展运用 一、读下面小翰的描写片段，完成练习。 秋天这位温柔的仙女带着liang shuang( )的风降临人间，用神奇的钥匙 打开了秋天的大门，拿出一盒五彩缤纷的颜料。她将黄色洒向银杏树，一éimei ( )叶子就变成了黄色的小扇子，pin pin( )向你，点头；她将橘红色给了 果树，你看，你( )我碰的橘子和柿子多么惹人喜爱，gōu( )起了孩子的馋虫； 她将红色给了枫树，红色的y6upiào( )寄给了小动物，松鼠zheng()先恐 后地采集野果，青蛙加紧wā( )洞，它们都在准备过冬呢！ 1.读音节，拼写字词。 2.读了小翰的描写，林林不明白文段中画线的词语，小轩告诉他，用分解组合的方法就 能解释，它的意思是： 3.尝试用多种方法理解“五彩缤纷”。 我用近义词替换法来理 我用联系上下文法理解：片段中提到了 解：“五彩缤纷”的近 黄色、 等多种表示 义词有 颜色的词，据此，我推测“五彩缤纷” 的意思是 二、小轩在描写中，用到了下面的词语，请用“√”选择加点字的正确读音。 钥匙(chi shi) 缤(pin bin)纷 鸭梨(Y) 喇(c1ǎ)叭 三、小翰在描写秋天时遇到了下面的词句问题，请你帮他解决。 1.秋天的雨，是一把钥匙。…把秋天的大门打开了。 [结合生活经验]钥匙是用来 的。秋雨一下， 就来到了。所以说秋 天的雨仿佛一把 的钥匙。 2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。 [想象画面]“频频点头”写出了菊花 的美丽姿态。我能照样子 写一写：金黄的稻穗在秋风中 ◆三年级上册·语文·P 任务口，思路梳理与文学阅读 四、梳理课文内容，学习习作结构。 总写 “一把钥匙” ①“ ” 缤纷的色彩 秋天 分写 “藏着非常好闻的气味”② 的景象 表达了对秋天的 的雨 ⑤ 之情 “吹起了金色的小喇叭”动植物③ 总写④“ 五、课内经典阅读，学习习作方法。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙 红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、茨黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好 多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 1.哪些句子能帮助我们理解选文的意思？请用“”在文中画出来。 2.（1)读写联动。读选文第1自然段，想一想，秋天的雨还会把哪些颜色给谁呢？试着填空。 秋天的雨把 给了棉花， 的棉花像 ;把 色给了 (2)阅读选文第2自然段，通过文中的“ 6 66 ”等 词语想象画面，我们能感受到秋雨带来的气味是如此的甜美。 3.“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话运用了 的修辞手法，写 出了 4.我用 法理解了第2自然段中的“勾住”的意思。作者说小朋友的脚被 香味“勾住”，其实想表达的意思是 0 任多白，素养训练与能力提升 六、优优在自己的文章中，选取了下面几幅作品。你能给它们选择恰当的标题吗？ A.北雁南飞 B.金桂飘香 C.秋风落叶 D.五谷丰登 18 三年级上册·语文·P· 7*听听，秋的声音答案见3) 听，“嘎—嘎—嘎—”这是大雁在向我们告别。秋游时，不要忘记听听秋的 声音。 住务●)语言积累与拓展运用 一、下列关于秋的声音中，加点字的注音完全正确的一项是 A.蟋蟀抖(doù)动着翅膀。 B.树叶在唰唰地吟(ying)唱。 C.大地传来辽(Iiao)远的振动。D.风掠(Iuè)过广阔的大地。 二、听秋声，填量词。 秋的声音在每一( )叶子里，在每一()小花上，在每一( )汗水里，在每 一()饱满的谷粒里。 三、新题型。听秋声，展开想象，填写句子。 1.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 自由想象：大雁追上白云，仿佛在说：“ 2.一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 自由想象：秋风掠过田野，仿佛在说：“ 3.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 “道别”的近义词是 。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“ 住务口思路梳理 四、忆秋声，补全思维导图。 大树 大雁 话音 歌吟 任务写素养训练与能力提升 五、听秋声，连一连关于声音的成语。 窃窃 鸦雀 万籁 震耳 铿锵 余音 俱寂 私语 无声 绕梁 欲聋 有力 ◆三年级上册·语文·P 19 习作：写日记（答案见P3) 与名家的“秋游”活动已接近尾声，请你把学到的好方法运用到自己的习作中吧！ 发展型学习任务群实用性阅读与交流 一、阅读提炼方法 9月21日星期日晴 最近，我发现班里好多同学都在用一种笔帽上带饰品的笔。我也买了一支带卡通 人物的笔。 刚开始我特别喜欢这支笔，每当写字的时候，那个卡通人物就会在笔杆儿上端左 右跳跃。后来我发现这种笔有很大的缺陷。第一，带饰品的笔笔杆儿上端的重量会增 加，写字时间长了手会累，特别不舒服。第二，写字时饰品与笔杆儿会发出声音，大家 都用这种笔，就会发出很大的声音，会影响他人。 看来流行的不一定是实用的，我还是用普通的笔吧。 审题我能行 1.这则日记记录的主要内容是 () A.“我”买了一支带饰品的笔，特别骄傲。 B.在使用中，“我”发现自己买的带饰品的笔有很大的缺陷，不如普通的笔。 C.“我”买了一支带饰品的笔，很好看。 2.日记的类别特别丰富，请你为它们对号人座吧！ A.剪贴日记 B.心得日记 C.观察日记 D.摘抄日记 (1)对日常生活中的某一事物或场景进行细致的观察，记录观察所得。 (2)把看到或读到的名家语录、格言、座右铭以及优美词句抄写下来。 (3)把图片、照片等贴在日记本上，并在旁边写一段话进行描述或解释。 (4)把自己对一件事物或事情的看法、见解、感受写出来。 材料我会选】 3.下面材料符合本次习作的有（多选） ( A.今天，我观察了我养的小白狗，发现它不仅长得可爱，还喜欢听音乐，这次日记就 写我的观察过程。 B.上个月，我们上体育课的时候，老师带我们玩丢手绢的游戏，特别有趣，这次日记 就写那次玩游戏的过程。 20 三年级上册·语文·P· C.我今天读了一本书，觉得挺有趣，这次日记就写读这本书的感受。 D.今天，我从广播里听到我国又成功发射了一艘载人飞船，我打算在日记里写一写 我激动的心情。 导图虑路 4.读例文，补充下面的思维导图。 Q99992999229292929992292 第一行中间写上某月某日，星期 9月21日星期日晴 几和当日的 d ××××××××××××××× 第二行空 格开始写正文。 ××××××××××××××××× 正文部分是这样写的： ×XX×XX×XXX××××X 开头：（简写) 中间：（详写) ×××××××××××××××××。 结尾：（总结) 写法有指导 5.下列关于日记的好处，表述不正确的一项是 A.可以帮助我们养成留心观察生活、记录生活的习惯。 B.是一种很好的积累习作素材的形式，经常写可以提高写作水平。 C.在日记里想说什么就写什么，以后再遇到烦心事就不用跟爸爸、妈妈说了。 二、表达实践方法 妙笔写文章 根据“小妙招”给乐乐的日记提供修改建议，并构思自己的日记。 今 天是 周末 ,我七点起床， 然后刷牙 吃早 饭 后 和爸爸一 起出 门钓鱼 小妙招 给乐乐的修改建议 我的日记 写印象深刻的人、事、 只写和爸爸钓鱼这一件与平时 我打算写的内容是② 物、景，不写流水账 不一样的事 可以写你们到鱼塘做了什么准 我要具体写③ 备、在钓鱼过程中你做了什么、 、④ 写具体 ① 、⑤ 等 等 可以在最后写钓到了鱼的心 我的感受是⑥ ,我要 写感受 情、自己明白的道理等 写下这种感受 ◆三年级上册·语文·P 21