第四单元-【快乐优+】2025-2026学年新教材三年级上册语文作业本（统编版2024）

泪⑤大家都很开心 4.示例：又大又漂亮闪闪发光眼眶 红红的，眼角泛出珍珠般的泪珠 二、示例：同学们早早地来到学校布置好了 教室，有漂亮的气球，有好吃的蛋糕，还 有同学们精心准备的礼物。李晓明刚进 门就发现了黑板上的四个大字“生日快 乐”，一转头，老师和同学们齐声对他喊 道：“李晓明，生日快乐！”李晓明又惊又 喜，同学们一一送上了自己准备的礼物， 这时，教室里响起音乐：“祝你生日快 乐…”李晓明对着蛋糕许了愿并吹灭 了蜡烛，看着老师和同学们一张张开心 的笑脸，他流下了感动的泪水。李晓明 对老师和同学们说：“谢谢你们让我过了 一次特别的生日，我很开心！” 口语交际·语文园地 一、这本书是讲皮皮和长袜子间的故事埃 米尔是一个大家公认的淘气包 二、1. Z Y G L P 车 门 土 (1)①(2)B 2.D删除增补改正 3.①“。” ②：“？” ③“！”，，“！” 我的发现(1)：(2)。(3)， 三、A.若爱其身B.仁者爱人 C.不贰过D.与人善言伤人以言 1.C2.B 四、示例：我的名字是张子智。家人告诉我 这个名字中的“子”寓意为有学问、有德 行的人；“智”的寓意是聪明、有见识。 第四单元 11宝葫芦的秘密（节选） 一、1.普通葫芦龙宫冒 2.D 3.D 二、1.D 2.A 三、1.(1)一个平平常常的普通人 (2)示例：困难并不是不可逾越的，也 不是无法克服的，需要我们拿出勇气 来面对。 2.神奇欣喜、幸福 3.心理吃惊、坚决拒绝淘气、固执 四、张三、李四、王五、赵六得到宝葫芦的过 程淘气、顽皮、天真可爱，爱听故事、爱 幻想的孩子 五、1.C 2.“我”想象力丰富的特点。 六、1.C2.B 12在牛肚子里旅行 一、1.卷救命胃旅行 2.g0 jiao yàn da ying骨头 咀嚼咽喉答题应该 3.示例：小明进步飞快，让我们大吃 一惊。 4.示例：脸上浮现出满意的笑容得 意地 二、1.害怕悲哀坚定2.C 三、牛嘴里牛肚子第一个胃室第二个 胃室牛嘴里喷了出来 四、①B②C③D④A 五、1.A 2.先把青草吃进胃里，然后再送回到嘴 里咀嚼。 3.[示例]红头会对青头说：“谢谢你，幸 亏你的帮助，我才能够从牛肚子里出 来。你知道的东西真多，我要向你 学习！” 六、1.瘤胃网胃 2.A 13* 一块奶酪 -、kǒngyòu yi zha jùgiang 二、1.①争先恐后②七上八下③四面 八方 2.①示例：跑步比赛开始了，只见跑道 上，运动员们争先恐后地冲向终点。 三、①发现奶酪②非常恼火③让最小的 蚂蚁吃掉奶酪渣 四、示例：看着香甜的奶酪，大家虽然又累又 饿，但还是耐心地等待着蚂蚁队长发号 施令。这时，蚂蚁队长说：“大家可以享 用劳动果实了。”它给每只蚂蚁都分了一 块奶酪，而自己吃了最小的一块。 习作：我来编童话 -、1.(1)B(2)AD 2.熊猫鲸鱼兔子狮子狐狸 鸽子山羊狮子 3.①描写美素木星球现在的样子对比 ②狮子国王拜访世外高人（山羊） 4.A 5.对比更有说服力 二、1.提示：仿照示例，根据要求合理编写 即可。 2.示例：国王变成了普通人，帮人们杀死 恶龙小猪想学飞拜访了鸽子老 师，仿照鸽子的翅膀做了一副翅膀 成功飞上了蓝天 语文园地 一、喜怒哀乐想象《在牛肚子里旅行》 牛的胃有四个胃室，前三个是贮藏食物 的，只有第四个才是消化食物的 二、1.(1)①申②站占 (2)宗祖宗正宗旨圣旨 旨意 (3)B 2.③⑥⑨②⑤⑦0② ①④⑧①示 例：吗啊哟 3.百百四八七八 (1)数字(2)示例：成千上万十拿 九稳(3)①七嘴八舌②百发百中 ③四面八方 三、1.(1)泰山移（2)其利断金(3)三个 臭皮匠 2.B3.(1)B(2)B(3)①B②A 快乐读书吧 二、1.艾丽莎2.稻草人3.拇指姑娘 三、示例：人鱼公主她很执着，为了梦想中 的人类世界，她不惜用自己的声音作为 交换稻草人他尽职尽责，总是直挺 挺地站在田野里 四、示例： 写书评：安徒生童话微布点评这本书： 心推荐)一般一不行 《安徒生童话》的想象有趣而神奇，读这 想象奇特 ☆☆☆☆☆ 本书，你会认识很多好朋友。读《坚定的 锡兵》，你会赞叹旅行的奇妙：读《海的女 情节有趣 ☆★☆☆☆ 儿》，你会被小人鱼的善良和执着感动… 语言生动 ☆★☆☆☆ 这些故事让我们在感受童话乐趣的同时 主人公形象鲜明☆☆☆☆☆领悟到深刻的道理。推荐大家来读一读。 第五单元 14搭船的鸟 一、1.画去：chang yin tùjie 2.①捕鱼②翠③静悄悄④羽 ⑤吞 3.视觉颜色示例：火烈鸟是多么优 雅！它们的嘴尖是黑色的，脖子上的 羽毛和尾羽是火一般的红色，身躯的 羽毛略带点粉色，在阳光下闪耀着 微光。 二、1.(1)C (2)翠鸟动作的敏捷作者对翠鸟进 行了细致的观察 2.示例：撞击到岩石上，哗啦哗啦地响 三、羽毛动作 四、1.，。，0 2.一下子没一会儿 3.C 五、示例：翠鸟 捕鱼界的小天才 不以颜值而自喜，不以巧技而自傲。 精致秀气，毛色翠绿，红色长嘴尖尖的。 捕鱼稳、准、狠。只要发现小鱼，就立刻 冲入水中，用嘴捕获。 15金色的草地 一、1.玩耍朝向蒲公英合拢盛开脸 2.①引人注目②一本正经 二、示例：1.热闹2.摇晃3.开心 三、1.（1)蒲公英的花手掌(2)示例：银 杏树的叶子好像一把把精美的小 扇子。 2.(1)喜爱(2)示例：多么友爱的同学！ 多么可敬的老师！ 四、合上张开手掌 五、1.有一天…草地又变绿了 2.花朵合拢绿色中午金色傍晚 花朵合拢 3.蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的， 草地也是金色的；蒲公英的花朵合拢 时，金色的花瓣被包住了，草地就变成 绿色的了。 4.要多留意身边事物的变化，仔细观察， 这样才能有所发现。 六、眼睛闭着睁着 习作：我们眼中的缤纷世界 一、1.动物仔细地观察 2.发现面包渣尝试搬运 失败求助 集体搬运 3.搬运面包渣蚂蚁传递信息的方式 团结、不放弃 4.A 5.心理描写动作描写 二、示例：你看，它们先抖抖身上的羽毛，再 把尾巴像扇子一样张开扇一扇，然后啄 一啄肚子上的毛，再张开翅膀，用嘴从里 到外把翅膀上的羽毛一根根地梳理一 遍，最后用爪子挠挠头。第四单元 任务群提要 猜测与推想 11宝葫芦的秘密（节选） 12在牛肚子里旅行 阅读时可以联系生活经验，结合 人物想得到宝葫芦的原因，体会人物 学习课文，了解牛反刍的知识， 形象。王葆遇到“算术题”“和同学 画“旅行路线”图，体会人物心情； 闹翻了”等不顺心的情况时，总是幻 分角色朗读课文，读出心情变化，找 想自己拥有一个无所不能的宝葫芦， 出相关词句，体会青头和红头的友情。 小主人公天真、爱幻想的童真形象跃 然纸上。 习作一发展型学习任务群 13一块奶酪 我来编童话 蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪 首先要明确习作任务，并根据提 时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终 供的词句，展开想象。想象时，要确 蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理， 定故事的基本内容，确定故事中的角 命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。学习 色，以及故事发生的时间、地点等。 课文，理清故事的叙述顺序，并从蚂 也可以自己根据实际添加角色。 蚁队长的语言、动作、心理等方面体 会蚂蚁队长的形象。 词句段运用 梳理与交流 能根据字的意思读准字音 童话故事充满了奇特的想象。阅 知道口字旁的字，有的与吃的动 读童话，我们会经历很多不可思议的 作有关，有的与叫唤的动作有关，有 事情，认识一些令人钦佩的朋友，还 的与声音有关。 能获得很多启示。通过交流，能认识 积累含有数字的成语，且成语的 到童话故事的特点，并在阅读中展开 前后两部分是并列关系。 丰富的想象。 快乐读书吧 一拓展型学习任务群 整本书阅读 日积月累 在那奇妙的王国里 了解励志俗语，查阅资料理解其 激发自己阅读童话故事的兴趣， 大意，然后读一读，进而理解俗语传 并能根据教师的指导，完成《安徒生 达给我们的启示。完成背诵。 童话》《稻草人》《格林童话》等的 整本书阅读。养成阅读的好习惯，同 时，在阅读中进一步体会童话故事的 特点。 34 三年级上册·语文·P· 童话是给儿童最大快乐、最多趣味的文学样式。翰林小学的“童话大王”讲故事比 赛开始了，快来参加吧，让我们一起走进童话故事，去感受它奇妙的想象吧！ 11 宝葫芦的秘密（节选）（答案见P5) 张天翼的童话《宝葫芦的秘密》幽默诙谐。活泼可爱的王葆有什么愿望呢？让我 们从童话中寻找答案吧！ 任务一》语言积累与拓展运用 一、王葆是个什么样的孩子？读下面语段，完成练习。 王葆是一个pǔtong( )的少年，瘦瘦的。他爱幻想，每天都有很棒的想法。 他希望自己有一个无所不能的宝húu( ),可以带他去海底的I6 ng gong ( )里mào( )险，可以让自己的向日葵长得最好… 1.读拼音，写字词。 2.关于“瘦”字，下列说法错误的一项是 （) A.半包围结构，共14画，部首是“广”。 B.与“寿”“受”读音相同。 C.书写时先外后内，最后两笔撇捺伸展。D.在“瘦弱”和“瘦田”中意思相同。 3.语段中“棒”字的意思是 A.能力强 B.水平高 C.想法多 D.想法好 二、冬冬根据本课积累了生字词，请你选一选。 1.下列加点字读音错误的一项是 A.少年(shào) B.冲着(chòng) C.脚丫(ya) D.规矩(jù) 2.下列情境中可以用“可怜巴巴”来形容的一项是 A.大雨倾盆，一只孤单的小鸡在院子里跑来跑去，找不到避雨的地方。 B.在爷爷的精心培育下，蟹爪兰长出了嫩叶，还开了花。 C.投稿的文章又被出版社退回来了，叔叔低垂着头，不知如何是好。 D.考场上，亮亮遇到了一道难题，他抓耳挠腮，百思不得其解。 三、冬冬认为讲故事前，先要理解下面的语句。读句子，按要求完成练习。 1.可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常 常的普通人。 (1)这两句话写出了“我”的身份： (2)用上加点词语仿写句子。 ◆三年级上册·语文·P 35 2.不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 这句话写出了宝葫芦的 ,“一…就…”写出了人们得到宝葫芦 后的 之情。 3.什么！剪脚指甲啊？那不行！ 这句话是对“我”的（神态心理语言）描写，写出了“我”的 ,从中 你看到了一个 的“我”。 住务○，思路梳理与文学阅读 四、林林认为讲故事时要讲出神奇之处和人物形象。根据课文内容补充思维导图。 神奇之处 很神奇 宝葫芦的秘 密（节选） 人物形象 王葆是一个 五、听听翰翰讲的故事吧！读一读，完成练习。 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的 都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四 出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子， 肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦一那是掘 地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 1.选文中的哪个情节不能体现童话故事的奇妙之处？ () A.张三劈面撞见了一位神仙。 B.李四一游游到了龙宫。 C.王五肯让奶奶给他换衣服。 D.得到了宝葫芦要什么就有什么。 2.“我”会由故事联系到自己，说明了“我”怎样的特点？ 任务号素养训练与能力提升 六、新角度。根据老师的安排，讲故事比赛结束后，本班要办一期“中国童话故事”板报， 请你参与，共同完成吧。 1.板报中需要再现童话人物的介绍，下列不适合出现在板报中的一项是 A.没头脑、不高兴 B.大林、小林 C.冰雪女王、田螺姑娘 D.马良、小灵通 2.板报中需要对童话作家进行介绍，下列不适合出现在板报中的是 ) A.叶圣陶 B.鲁迅 C.陈伯吹 D.严文井 36 三年级上册·语文·P· 12￥ 在牛肚子里旅行（答案见P5) 林林讲的故事真奇特，到“牛肚子里”旅行，是谁？故事的结局是怎样的？快来读 一读吧！ 任务○》语言积累与拓展运用 一、读下面的故事简介，完成练习。 蟋蟀红头和青头是一对好朋友。它们在玩捉迷藏时，红头不小心被牛juǎ() 进了肚子里。青头听到红头喊jiùming( )的声音后大吃一惊，它一下子蹦到了 牛背上，却被牛用尾巴轻轻一扫，摔到了地上。青头顾不得疼痛，一骨(g心g如)碌爬起 来，继续指导红头：“牛休息的时候，会把吞进Wè()里的草重新送回嘴里，然后细 嚼(jiao jue))慢咽(yan yan),…”红头用尽全身力气答(dad6)应(ying ying) 着…最后，在青头的帮助下，红头得救了，它流下了激动的眼泪。青头【笑眯眯】地 说：“你就当在牛肚子里ǚxing( )了一次吧！” 1.根据语境，拼写字词，将字写端正、规范。 2.给简介中加点的多音字选择正确读音，并用另一个读音分别组一个词： 3.用语段中的词语“大吃一惊”造句。 4.读简介中画线的句子，注意【】里的内容，想象青头当时的心情，照样子写一写。 妈妈 :“这幅画画得真不错！” 我 说：“当然啦，我们美术老师也在班上表扬了我呢！” 二、新情境◇讲故事，编写课本剧。 红头：“我被牛吃了…正在它的嘴里…救命啊！救命啊！” “可是你说这些对我有什么用呢？” ( 青头：“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” ( 1.演员在读台词时应该读出怎样的语气？填在括号里。 2.画“”的句子中的省略号说明演员在读这句台词时，应该 A.省略部分台词 B.加快语速 C.读得断断续续 D.把声音延长 ◆三年级上册·语文·P 37 任务二思路梳理与文学阅读 三、根据课文内容，结合图示，梳理故事内容。 红头先被牛卷进 ,再被吞进 ,也就 分第三个胃室第四个胃室 是到了 ,接着来到 ,然后回到 牛嘴里 了 ,最后被 c 草堆里第， 个胃室 四、为了更好地讲故事，小轩帮助同学们体会红头心情的变 第二介胃室燕 化，选择词语填空。 “救命啊！救命啊！ 红头拼命地叫起来 红头看见自己的朋友，高兴得 流下了眼泪：“谢谢你…” “那我马上就会死掉 “可是你说这些对我有什么 红头哭起来。 ② ③ 用呢？”红头悲哀地说。 A.感激 B.紧张 C.害怕 D.绝望 五、读一读故事片段，完成练习。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后 细嚼慢咽…你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 1.红头“悲哀”的原因是 () A.它在牛的肚子里，感觉快要死了。 B.它在牛的肚子里，见不到青头。 2.读了青头说的话，你知道牛吃草有怎样的特点吗？ 3.创新设问。发挥想象：红头从牛肚子里出来了，它会对青头说什么呢？ 任务白素养训练与能力提升 六、跨学科·科学。你知道牛的四个胃室吗？读下面的资料，回答问题。 牛的胃共分为四室，前三室分别叫瘤(Iiú)胃、网胃和瓣(bàn)胃，这三个胃室没有 消化功能。第四室叫皱(zhòu)胃，能分泌()胃液进行消化。四个胃室中瘤胃最大， 具有大量贮(hù)积、加工和发酵(jiào)食物的功能。 1.红头在牛的哪些胃室里作了一次“旅行”？用“ ”画出来。 2.关于牛的瘤胃，下列说法不正确的是 A.瘤胃主要是用来消化食物的。 B.瘤胃是四个胃室中最大的一个。 38 三年级上册·语文·P· 13* 一块奶酪（答案见P6) “故事大王”的比赛异彩纷呈，小青带给大家的是关于“一块奶酪”的故事。 住务○，语言积累与拓展运用 一、小青讲故事用到了下面的词语，请你给加点的字选择正确的读音，打“/”。 恐怕(kǒngkěng) 诱惑(ròuyòu) 毅力(yiy) 残渣(zha za) 聚集(jùj) 强大(giang giǎng) 二、在讲故事的过程中，小青用了下面的句子，读一读，按要求完成练习。 ①大家一听，都来劲了，争着向前，唯恐落后赶到运粮地点。 ②它的心慌乱不安，无所适从，只好下令：“休息一会儿！” ③小蚂蚁们从各个方面或各个地方的草丛里走拢来了。 1.三个句子中画“”的部分，语言不够精练，你能用相应的四字词语代替吗？写在 下面横线上。 ① ② ③ 2.看到右边的图画，我想到了上题中的词语( )(填序号)。请用 这个词语写一句话来描述一下图中的场面。 任务○思路梳理 三、梳理情节，把握故事内容，完成下面的思维导图。 开始运粮 拽掉一角 众蚁盯奶酪渣 ③ 心蚊队长 犹豫不决→② 内心坚定 任务白，素养训练与能力提升 四、读写联动°小练笔。 故事结尾说：“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿 就被搬进洞里去了。”猜想一下，小蚂蚁们将奶酪搬进洞里以后 会发生什么故事呢？简单写一写。 ◆三年级上册，语文·P 39 习作：我来编童话（答案见P6) “故事大王”之我来编童话活动开始了，拿起笔，写出自己的故事吧！ 发展型学习任务群文学阅读与创意表达 一、阅读提炼方法 发光的种子 美素木星球现在是一个很特别的星球，①整个星球上都是裸露在外的黄色土地， 没有一棵树木。但是这个星球以前遍地都是绿色的树木、鲜艳的花朵。 原来，不久前的一天，美素木星球上下了一场冰雹雨。这雨下得又急又怪，冰雹像碗 口一样大，砸到地上发出擂鼓一样的声响，很多地方都被砸出了坑，人们吓得纷纷躲进房 子里。等雨停了，大家从房子里走出来，发现外面像换了个世界：绿色的树木全消失了。 自从下过这场雨后，美素木星球上就频频发生令人匪夷所思的事情：②熊猫先生 的黑眼圈消失了，鲸鱼先生一说话就会吐出很多塑料袋，免子先生的身上总是出现奇 奇怪怪的伤痕… 狮子国王为了这些怪事也一直愁眉苦脸，却束手无策。这时，孤狸侍卫从门外急 匆匆地跑进来，“国王，我收到鸽子侍卫的消息，百里外的天山上有一位世外高人，他或 许可以解决我们的问题。” 于是狮子国王赶紧来到天山上拜访这位世外高人，表明自己的来意。世外高人是 一只戴着眼镜的山羊，从他那双眼睛中便能看出他的睿智。他捋了捋自己的胡子说： “你到天山山脚把河里的垃圾打捞干净，就会找到一颗发光的种子，这颗种子能解你的 燃眉之急。” 狮子国王历尽千辛万苦，终于把河里的垃圾打捞干净，成功地带回了这颗种子。他 把种子种在花园里，种子一碰到泥土就长成了一朵鲜艳的玫瑰花。说来也奇怪，这朵玫瑰 花刚开，美素木星球上绿色的树木就都出现了，那些奇奇怪怪的事情也都消失了。 (本文作者：景雨萌) 审题我能行 1.选择，填空。 (1)童话故事中的主人公是从( )中选择的。 A.人 B.动植物 C.自然界的万物 (2)上面的童话故事的内容是（多选） A.包含正能量的B.包含负能量的C.虚情假意的D.赞扬真善美的 40 三年级上册·语文·P· 材料我会选 2.选文中出现的角色有： 等，其中故事的主要角色是 导图引思路 3.根据文章补全下面的思维导图，并完成后面的填空。 美素木星球上发生了奇 开头：① 怪的事情。（夸张） ② 中间一发光的种子 找到解决方法。 结尾：美素木星球上奇怪的事情消失了。 写法有指导 4.由文章第2自然段开头的“原来”可以看出，这篇童话故事运用了 (A.倒叙 B.开门见山)的开头方式。 5.首段中句子①，这里采用了 的手法，引出了下文。第③自然段中句子②列 举了熊猫等例子，目的是使说明 二、表达实践方法 奶笔写文章 1.【好句积累】读读精彩的开头和结尾，习作时可以模仿哟！ 黄昏，月亮姐姐开心地上班了。森林王国里怎么如此热闹？月亮姐姐使劲往下 探着头，发现从森林厨房里飘出了一阵阵的香味。哦，原来是小动物们在聚会。（疑 问开头，引发兴趣) 。。。 玫瑰花这时才明白了一个道理：心灵美比外表美更重要。（总结式结尾，点明中 心，升华主题) 我的开头： 我的结尾： 2.【设计情节】你的角色会在你安排的时间、地点里发生什么神奇的故事？补充下面的 “情节锦囊”，也许它会给你带来灵感哟！ 抵挡诱惑 搬运奶酪时，奶酪掉渣，无心搬运 成功运回奶酪 国王非常无聊，找不到生活的乐趣 →不再无聊 ( ·三年级上册·语文·P 41 语文园地（答案见P6) “故事大王”主题活动之设计大赛开始了，快来参与吧！ 一、童话故事设计活动开始了，大家进行了深入的讨论。 这个单元，我们学习了几篇有趣的童话，你们发现童话有什么特点了吗？ 在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有 童话故事充满了丰富的 ,蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自 己的梦想… 童话不但让我们经历很多不可思议的事情，还令我们获得了很多启示。如读 了 ,我们明白了 二、童话创作基本功大比武。 1.汉字辨一辨。 (1)用“√”选择正确汉字。 ①做一个勤奋、爱学习的人，这样你才能（申伸）请加入少先队。 ②老师（站占）在山脚下，指着半山腰的桃林说：“哪个队先（站占）领那片桃林， 哪个队获胜。” (2)照样子，先辨字再组词。 例：诱 秀（秀丽）（优秀） 棕 ( )( )指 )( (3)下列短语中加点的字读音相同的一组是 A.泛着浪花 —很是乏力 B.世界是丰富多彩的一做个自我介绍 C.到处—处罚 D.中枪一中间 2.仔细观察，给汉字归类。 ①嘟 ②叫 ③吞 ④嗡 ⑤吼 ⑥咽 ⑦啼 ⑧啪 ⑨叼 ⑩喊 ①鸣 ②吵 与吃的动作有关： 与叫唤的动作有关： 与声音有关： 我还知道表示“语气”的字有：呢、 3.补充下面的词语，并按要求完成练习。 ()发( )中()面( )方 )嘴( ) (1)这些成语有一个共同的特点：都含有 42 三年级上册·语文·P· (2)这样的成语还有： (3)选词填空。 ①老师刚说完实践活动的事，同学们就 地议论起来。 ②他因为射击 ,所以被称为“神枪手”。 ③欢庆的人群像澎湃的潮水，从 涌来。 三、积累语言素材。 1.补充俗语。 (1)人心齐， (2)二人同心， (3) ,顶个诸葛亮。 2.下列画线的俗语使用不恰当的一项是 A.拔河比赛中，大家齐心协力，取得了胜利。这真是“人心齐，泰山移”啊！ B.打架是解决不了问题的。我们要以理服人，正所谓“二人同心，其利断金”。 C.在两个好朋友的帮助下，小语解开了难题，这真是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。 3.新素材。请你读下面的日记，根据要求完成任务。 今天，我们小组参加了学校的“童话故事树叶贴画”比赛。大家分工合作，有的打草稿，有 的剪形状，有的拼图画…最后，我们以最快的速度完成了作品并获得了一等奖。组长激动地 说：“真是 !” (1)这则日记需要在第一行中间添加下面哪一项内容，格式才算规范？ A.星期五晴 B.11月7日星期五晴 C.11月7日星期五 D.11月7日晴 (2)想一想，日记结尾处组长会怎么说？ A.三个臭皮匠，顶个诸葛亮 B.人心齐，泰山移 C.二人同心，其利断金 (3)下图是我们小组完成的树叶贴画。 ①猜猜这是哪个童话故事？ A.《豌豆公主》 B.《拇指姑娘》 ②这则童话故事选自 A.《安徒生童话》 B.《格林童话》 ◆三年级上册·语文·P 43