Unit 6 presenting ideas教学设计2025-2026学年外研版（2024）英语七年级上册
基于标准的“教学评一体化”设计
课题 | 七上 Unit 6 presenting ideas and reflection | |||||||
日期 |
| 课时 | 1 | 课型 | 新授 | 授课教师 |
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目标 确立 依据 | 课标 分析 | 课标摘录 1.能在老师的帮助下根据图片用简单的语言进行描述。 2.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。 | ||||||
语篇研读 | 【What】 本课通过制作动物个人资料，让学生了解不同动物的特性和需求。学生需要在小组内搜索动物信息，并通过投票决定他们将要制作资料的动物。本单元的核心问题是“我们如何理解与动物的关系”，要求学生观察图片，并回答相关问题。主题图下呈现了本单元的学习目标，分别是描述动物特性、讨论动物行为、制作动物个人资料、探索如何保护动物。 【Why】 本单元的主题是“动物朋友”，旨在通过动物个人资料的制作和展示，让学生更深入地了解动物，培养他们对动物的关爱和保护意识。通过问题链“Which animals are amazing? Which animals need our help? Which animals help humans?”可以引导学生思考，这也是我们本单元要主要解决的问题。通过观察主题图，对动物的特性和需求有更深刻的理解，能够积极投入本单元的学习。学生在教师的指导下，能通过浏览开篇页大问题明确学习目标，理解本单元的主要学习任务。 【How】 本课的语篇内容有实践活动，实践活动主要是制作动物档案和展示。第一个活动主要介绍了如何收集动物信息，询问动物的特性、栖息地、与人类的关系等问题；第二个活动主要介绍了如何组织信息并进行展示，学生需要使用本单元学到的词汇和表达方式来描述动物，并提出保护动物的观点。语篇配有主题图，帮助学生理解活动的情境，活动是以小组合作和个人展示的形式，第一个活动的语言风格侧重于信息收集和整理，第二个活动的语言风格侧重于表达和展示。
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学情分析 | 学生已经学习了Amazing animals, Animal helper及extinct animals的一些事实与知识，学生对于动物的情感有了更进一步的加深并能产生强烈的动物保护意识。
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学习 目标 | 通过本课时学习，学生能够： 1.通过梳理本单元输出语篇，学生能够简要说出相关内容。 2通过梳理展示，学生能够有效组织信息，完成一份动物档案。 3 通过小组合作，学生能够根据评价标准，完成自评、互评，并进行自我修正。
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评价标准 | ||||||||
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根据结构图，回答问题（指向目标1） | 能够利用本单元已学信息较为流畅地说出 |
根据信息提示形成一份动物档案（指向目标2） | 根据信息提示，正确写出 |
对照标准评价同伴作品（指向目标3） | 较为准确、流畅地说出 |
教学过程 | ||
教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
Step1. Lead in | Please look at the pictures and answer these questions: Which animal is amazing? Which one is helpful? Which one needs our help?
设计意图：回顾本单元所涉及的几种动物，为本节课输出做好铺垫。 | 回顾之前学过的内容 |
Step2. Pre-task |
1) Do you know how many types of pigeons exist in the world? 2) Do you know some of the special skills of pigeons? 3) What do you think of pigeons?
1) Who do they work with? 2) Do you know some of the special skills of rescue dogs? 3) What do you think of rescue dogs?
1) Where do they live? 2) Why did they did out? 3) What does dodo’s story inspire you? 设计意图：通过将本单元所涉及的几种动物图片投屏，回顾这些动物的特性以及它们与人类的关系。
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通过回顾，帮助学生梳理如何介绍动物
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