习作三：缩写故事（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级语文上册同步备课（统编版）

该教案聚焦“缩写故事”核心知识点，以“故事分享”情境导入，从“什么是缩写”“为何缩写”切入，结合《猎人海力布》1-4自然段原文与缩写文对比分析，搭建“方法讲解—实例探究—规律总结”的学习支架，梳理缩写“摘录删减、概括改写”的方法脉络。 特色在于以民间故事为载体渗透文化自信，通过原文与缩写文的对比分析培养思维能力，落实“删留缩合改查”六步法提升语言运用能力。如《猎人海力布》实例中，引导学生对比主人公信息保留与具体事例删减，直观掌握方法。助力学生提升概括表达能力，为教师提供可操作的分步教学方案，降低教学难度。

缩写故事 ［教学目标］ 1.学习缩写故事的一般方法。【语文要素】 2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。【语文要素】 ［教学重难点］ 1.学习缩写故事的一般方法。 2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 一、激趣导入 同学们，你喜欢看故事吗？你喜欢把看到的好故事分享给小伙伴听吗？像我们看过的很多故事篇幅都比较长，在给小伙伴讲述的时候就要缩写故事内容，让它变得短一些，简略一些。缩写故事就是今天习作所要完成的任务。 二、了解缩写的方法 1.什么是缩写。 所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。 2. 为什么要缩写故事。 当你读到一个比较好的长故事，想把这个故事简单的介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些，简单一些。 3. 缩写故事的方法： （1） 摘录、删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。 （2）概括、改写。对人物对话、具体描写等内容进行概括性叙述。对保留的内容适当改写，使语句通顺、连贯。 4.缩写要求：①缩写前要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；②根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文；③缩写后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否准确、完整，语句是否通顺连贯。 三、结合实例，理解缩写的方法 1.出示《猎人海力布》第1～4自然段的缩写。 （1）读一读，对照原文说说什么地方没变，什么地方变了，怎么变的。 （2）先小组讨论，重点梳理和记录。再指名发言，说一说自己的发现。 如，比较原文的1-2自然段与缩写后的文字： 比较后会发现:缩写后的文字摘录了有关海力布的职业、姓名、人品等主要信息，而对故事流传地域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减。进而明确:缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不可遗漏，可以通过摘录重点词的方法直接提取，不必具体陈述。 如，比较第3自然段原文和缩写后的文字: 引导学生体会:缩写的文字概括了海力布救小白蛇的事件，对于怎么救的细致描写,只用“救下”二字一笔带过。进而明确:缩写时，可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，关键情节适当概括，过程不必详细展开。 如，比较第4自然段原文和缩写后的文字: 引导学生体会:原文通过大段的人物对话来讲述故事，缩写进行了摘录和删减，对话改写成了叙述。在此基础上，教师可以和学生讨论,缩写为何把“宝石的秘密”交代得如此清楚?进而明确:因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写时，要保留主要情节，确保故事完整、情节连贯。 2.小结：这就是1-4自然段缩写后的内容，将一个长故事缩写成了一个短故事，故事情节完整连贯，语句通顺，体现了海力布舍己为人，为人高尚的品质。同学们再用心读一读猎人海力布1-4自然段缩写后的内容，与原文进行对比，说说有哪些变化。 预设：没变的是：①主要内容（体现了原文中的关键信息，比如事情发生的时间、地点、人物和事件）；②人称。 变化的是：①删减了次要内容；②具体描写的内容更简洁了；③人物对话更具概括性。 学到这里，相信同学们已经明确了学习要求，把握了缩写技巧，下节课让我们大显身手吧。 第二课时 一、谈话导入 同学们，这节课我们继续进行习作的学习。上节课我们了解了缩写的特点和具体方法，这节课我们就来试着动笔写一写本次的习作吧。 二、习作指导 1.缩写时的注意事项：删、留、缩、合、改、查。 2.重点突出：对原文的重点部分要详写，其他部分要略写，能合并的要合并。 三、运用方法，练习缩写 缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事。注意缩写完成后，与原文对比一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。（课件出示缩写后的内容） 示例1：龙王为了报答海力布，把嘴里含着的那颗宝石送给了他。自从海力布有了这块宝石，打猎非常方便，打的猎物就更多了，分给乡亲们的猎物也多了。 引导：这一部分缩写了海力布得到宝石的过程和拥有宝石后的方便。海力布得到宝石是整个故事的起因，也是一个相对完整的故事，原文用了4个自然段详细描写，缩写时我们可以用自己的话将课文中的具体描写进行改写，概括就更简洁了。再来看故事的发展。 示例2：有一天，海力布从鸟的交谈中听到自己家乡的大山将要崩塌，洪水将要淹没大地。 海力布急忙跑回家劝乡亲们搬家。开始，乡亲们不相信海力布的话，海力布只好如实说出了事情的经过。刚说完，他就变成了一块石头。乡亲们都非常后悔，他们含着泪，赶着牛羊走了。果然下起了倾盆大雨，大山崩塌了，无情的洪水冲毁了他们的家园。 引导：这一部分保留了故事的主要内容，概括了语言描写。再来看结尾部分。 示例3：人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 引导：这一部分交代了故事的结局。 总结：本篇习作对故事原文进行了大幅缩写，既保留了原文的精彩部分，又保持了故事的完整性，真正做到了取舍合理，言简意赅，语言精彩，主题突出。 四、范文赏析，评选优秀习作 1.出示范文《牛郎织女》缩写示例。 2.同桌互评。 3.根据评议修改完善自己的习作。 4.评选出班级“缩写小达人”。 ［教学反思］ 五年级的学生经过之前的习作训练，基本上能够做到按照事情的发展顺序把一件事情写清楚，表达文通字顺。本次习作是学生第一次接触“缩写”，缩写和以往习作有所不同，以往习作常常要求学生通过抓住人物的动作、语言、神态来把一件事写清楚，而缩写恰恰相反，要求把详细叙述的故事简要地表达出来，因此本次习作对学生来说有一定难度。 学生第一次正式学习缩写，比较陌生。我由熟悉的故事引入话题，帮助学生更好地理解缩写这种写作形式。由易到难，循序渐进。句子缩写是学生较为熟悉的内容，由句子缩写入手，总结缩写的方法，为本单元习作奠定基础。再解读习作例文片段，在鲜明的范例中感知和加深理解缩写故事的几种方法，并将缩写的方法进一步完善，最后运用方法，练习故事片段的缩写，将故事片段的缩写整合为一篇完整的故事缩写，训练学生再次综合运用摘录和删减、概括和改写的方法，巩固和提升言简意赅的表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $