第3课《学习有方法 》 第2课时 多在心中画问号 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

教材分析

本节课是部编版三年级《道德与法治》上册第二单元第三课的内容。教材围绕 “多在心中画问号” 展开，通过呈现生活和学习中可提出问题的场景、部分同学不愿提问的心态以及寻找答案的方法等，引导学生认识到 “问题” 是最好的老师，要敢于提问、善于提问，并且学会用多种方法寻找答案，培养学生的问题意识和探究精神。

学情分析

三年级学生有一定的好奇心，但在学习和生活中，部分学生存在不愿提问或害怕提问的情况，缺乏主动提问的意识和勇气。他们对周围事物有探索欲，适合通过丰富的活动和案例引导他们认识提问的重要性，鼓励他们积极提问，培养良好的思维习惯。

核心素养分析

政治认同：感受提问对个人学习和成长的重要性，明白积极提问、探索答案能为自身和集体带来积极影响，初步树立勇于提问、善于探索的意识。

道德素养：学会欣赏和学习善于提问的品质，养成敢于提问、乐于探索的品德，在学习中与同学、老师积极交流，共同进步。

法治观念：简单了解在受教育过程中，积极提问、探索知识是行使受教育权利、提升自身素质的体现。

健全人格：在认识和践行提问的过程中，培养好奇心、求知欲和勇于探索的心理品质，健全人格。

责任意识：认识到积极提问、探索答案是自己的责任，主动在学习和生活中发现问题、提出问题并寻找答案，提升学习和探究能力。

教学重点

引导学生认识到提问的重要性，敢于在学习和生活中提出问题。

教学难点

帮助学生克服不愿提问、害怕提问的心理，学会用合适的方法寻找问题的答案。

教具准备

多媒体课件（包含教材中提问场景的图片、鼓励提问的视频）、“我的问题卡”“寻找答案方法卡”。

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入（5 分钟）

教师做一个小实验：将一张纸放在装满水的杯子上，然后倒过来，提问学生：“同学们，你们觉得纸会掉下来吗？水会流出来吗？为什么？”

学生自由猜测，教师进行实验验证（纸不会掉下来，水也不会流出来，因为大气压的作用）。

教师引导：同学们，刚才大家提出了问题，通过实验找到了答案。在学习和生活中，我们也要像这样多提问，今天我们就来学习 “多在心中画问号”。

设计意图：通过实验导入，激发学生的好奇心和提问兴趣，自然进入新课学习。

二、讲授新课

（二）讲授新课（28 分钟）

第二模板：多在心中画问号

认识提问的重要性（12 分钟）

教师展示教材中 “夜空中有很多星星”“城市里经常堵车” 等提问场景的图片。

提问：同学们，这些同学提出了什么问题？你们在生活中有没有类似的问题？

学生观察图片并发言，分享自己的问题。

教师讲述宋濂冒雪拜师提问的故事，提问：宋濂因为爱提问、找答案，后来成为了著名的文学家，这说明提问有什么重要性？

学生讨论发言，教师总结：“问题” 是最好的老师，多提问能帮助我们学到更多知识。

请学生在 “我的问题卡” 上记录自己心中的小问号。

设计意图：结合教材图片和故事，引导学生认识提问的重要性，激发学生提问的欲望。

克服不愿提问、害怕提问的心理（10 分钟）