第2单元 第4课时 火山喷发的成因及作用（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级科学上册同步备课（教科版）

该小学科学课件聚焦火山喷发的成因及对地表的影响，通过视频播放和问题链（情景、原因、地表改变）导入，结合冰岛火山、长白山天池等实例引导观察分析，形成猜想后通过模拟实验探究成因，构建“现象-猜想-验证-应用”的学习脉络，提供问题引导、实例分析、实验操作等学习支架。 特色在于融合探究实践与科学观念，视频直观呈现火山情景，模拟实验（土豆泥代表地壳、番茄酱代表岩浆）建构喷发模型，培养模型建构能力，正反影响分析（烧毁森林与火山灰改良土壤）渗透辩证思维，强调实验安全（护目镜、防烫伤）培养严谨态度，助力学生理解科学原理，教师可借实验和实例提升教学互动性与实效性。

江从地表的裂缝中喷出，岩浆沿着火山口堆积，形成数座充满泡沫的火山岩小山。这壮观的景象就是火山喷发现象。火山喷发后，地表也发生了变。 第二单元 地球表面的变化 第4课时 火山喷发的成因及作用 教科版五年级上册（最新） 点击播放视频 导入 火山喷发的成因及作用 火山喷发的情景是怎样的？ 它形成的原因是什么？ 它会给地球表面带来哪些改变？ 聚焦 观察图片并阅读文字，想一想：火山喷发时会伴随哪些现象？ 冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发时，曾形成一条长达500米的裂缝，并产生了壮观的熔岩喷涌。熔岩喷涌沿着火山口堆积，形成数座充满泡沫的火山岩小山。 资料一 ◆形成裂缝 ◆熔岩喷涌 ◆充满泡沫的火山岩小山 …… 探索 火山喷发后，给地表带来的改变。 资料二 交流：我们还知道哪些有关火山喷发的事例？ 根据前面的学习，推测火山喷发是怎么形成的， 并说出猜想： ◆ 高温高压 ◆ 地壳中存在着薄弱地带 ◆ 岩浆中存在着大量的气体 模拟实验：探究火山喷发的成因 思考：每种实验材料代表什么？ 实验材料：土豆泥、番茄酱、罐头盒、铁架台、酒精灯、护目镜 土豆泥代表地壳 番茄酱代表岩浆 酒精灯加热代表地壳深处高温的状态 操作要点∶ 1.装入土豆泥至罐头盒3/4处，并留一小孔。 2.在小孔中注入适量稀释过的番茄酱。 3.用土豆泥将小孔封住，并按压紧实。 4.安装加热装置，并加热。 ① ② ③ ④ 实验注意事项 ◆ 负面影响： 烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。 火山喷发对环境造成的影响： ◆ 正面影响： 落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，火山地热是清洁能源，火山灰和火山岩石是筑路的好材料。 研讨 1.利用本节课所学到的知识来解释一下长白山天池的形成原因。 2.火山喷发给地表带来的改变是剧烈的还是缓慢的? 火山喷发预警是怎样实现的？ 拓展 课后作业 完成《新领程》 对应课时练习 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $