4.1 化学反应发生的条件课件-2025-2026学年九年级化学沪教版（2024）上册

第四章　认识化学反应 第1节　化学反应发生的条件 1 预习清单 1.影响化学反应的条件主要有 ､ ､ ､等 ｡ 2.燃烧是一种 ､ 化学反应｡ 3.物质燃烧一般需要同时满足三个条件:(1)物质具有 (该物质称为可燃物);(2)可燃物与 接触;(3)可燃物达到燃烧所需要的最低温 度。 反应物的浓度 温度 压强 催化剂 发光 放热的剧烈的 可燃性 氧气 所需要的最低温度 燃烧 预习清单 4.如果在 发生 ,短时间聚积大量的热,使气体的体积迅速膨胀,就会引起爆炸。 5.依据燃烧发生的条件,一般可以采用下列三类方法灭火: (1)燃烧所需要的 最低温 度。 (2)燃烧所需要的最 低温 度。 (3)燃烧所需要的最 低温 度燃烧所需要的最 低 温 度。 有限的空间内 急速的燃烧 将可燃物撤离燃烧区,与火源隔离 将燃烧着的可燃物与空气隔离 使用大量的冷却剂(如水)冷却燃烧物,使燃烧物的温度 降低到着火点以下 导入 燃烧与我们的生产生活密切相关。人们通常利用燃料的燃烧获取生产生活中所需要的能量,通过燃烧发生的化学反应获得新物质。请同学们谈谈生活中哪些地方有燃烧的现象? 任务一：认识燃烧的条件 提出问题：不同化学反应的发生,可能需要不同的反应条件。有哪些能够影响化学反应的条件呢？ 潮湿的树枝不易燃烧,晒干后则较容易被点燃。树枝燃烧起来后,在一段时间内可持续地提供光和热。 氢气能够在氧气中燃烧,但把氢气和氧气简单地混合在一起,即使经过很长时间也不会发生变化,而遇到火星氢气就会在氧气中发生剧烈的化学反应而爆燃。 反应物的浓度、 温度、压强、 催化剂等 任务一：认识燃烧的条件 燃烧是人类最早利用的化学反应之一。 我们学习过哪些物质燃烧的化学反应? 请回忆这些物质在氧气中燃烧的实验现象,并试着归纳燃烧的特征。 有火焰、火星…… 发光…… 放热…… 任务一：认识燃烧的条件 燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。 物质在燃烧过程中一定有发光、放热现象产生,那么有发光、放热现象产生的一定是燃烧吗? 任务一：认识燃烧的条件 燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。 所有的物质都能燃烧吗? 任务一：认识燃烧的条件 燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。 用烧杯罩住燃着的小蜡烛,小蜡烛能长时间持续燃烧吗? 为什么? 任务一：认识燃烧的条件 燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。 做铁丝在氧气中燃烧的实验时,需要在铁丝下端系上火柴梗,火柴梗在实验过程中起什么作用? 任务一：认识燃烧的条件 为什么在高温干燥的季节里,在没有明火的情况下,森林里也可能发生火灾? 在高温干燥的季节里,暴露在空气中的枯枝落叶达到了燃烧所需要的最低温度。 燃烧是非常快速的化学反应,需要具备一定的条件才能发生。 任务一：认识燃烧的条件 燃烧的条件： (1)物质具有可燃性(该物质称为可燃物); (2)可燃物与氧气接触; (3)可燃物达到燃烧所需要的最低温度。 任务一：认识燃烧的条件 某种可燃物燃烧所需的最低温度,称为该物质的着火点。 着火点是物质的固有属性,一般不随外界条件的变化而变化。 任务一：认识燃烧的条件 观察思考:白磷的着火点只有40℃,但在80℃热水中的白磷并不能燃烧,为什么? 如图所示,如果往热水中不断地通入氧气,热水中的白磷能燃烧吗? 在80℃热水中的白磷缺乏充足的氧气,故不能燃烧。如果往热水中不断地通入氧气,热水中的白磷能燃烧。 只有同时满足物质燃烧所需的三个条件,燃烧才能发生。 任务二：了解燃烧引起的爆炸现象 爆炸的条件是什么? 视频《利用爆炸爆破拆楼》 任务二：了解燃烧引起的爆炸现象 如果在有限的空间内发生急速的燃烧,短时间聚集大量的热,使气体的体积迅速膨胀,就会引起爆炸。 如果氧气的浓度较高,或可燃物(气体、烟尘)与氧气的接触面积很大,燃烧范围很广,周围的空气迅速猛烈膨胀,也会发生爆炸。 爆竹、炸弹的爆炸、矿物开采的爆破 任务二：了解燃烧引起的爆炸现象 观察思考:取一个容积为500～1000 mL的圆筒形无底塑料瓶(如装食用油的瓶子),倒置固定在铁架台上。从瓶塞处插入一根玻璃导管,导管连接一根橡胶管,瓶颈处装一些干燥的细面粉。在瓶内壁上方粘一截点燃的蜡烛,瓶底盖上一张硬纸板。如图所示。从橡胶管往瓶中用力吹入空气,观察发生的现象。 从乳胶管往装有干燥细面粉的塑料瓶中吹入空气时,会将细面粉吹起,使细面粉充满塑料瓶,细面粉在瓶中剧烈燃烧,引起爆炸。 任务二：了解燃烧引起的爆炸现象 在前面的学习中我们知道,当点燃氢气和一氧化碳等可燃性气体之前,必要的一步实验操作是什么,目的是什么? 检验气体的纯度。 防止发生爆炸。 任务二：了解燃烧引起的爆炸现象 可燃性气体等在空气中达到一定的含量时,遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围,叫做爆炸极限。 可燃性气体和固体粉末,与空气接触充分,遇明火时都有可能发生爆炸。 任务二：了解燃烧引起的爆炸现象 为了生命和财产安全,在生产、储存、运输、使用易燃物和易爆物时,一定要严格遵守有关规定,严禁烟火,防止撞击和高温,杜绝违章操作。同时在油库、面粉加工厂、棉纺厂、化工厂和煤矿矿井内,都要配备消防器材,并设置明显的安全标志。 任务二：了解燃烧引起的爆炸现象 当我们乘坐火车、飞机等大型交通工具时,必需要经过安全检查,对易燃物和易爆物的检查就是其中之一。你知道生活中的哪些物质属于易燃物和易爆物吗? 任务三：完全燃烧与不完全燃烧 碳在氧气充足时燃烧生成二氧化碳,同时放出大量热。而在氧气不充足时,碳燃烧会生成一氧化碳。 碳+氧气(不足) 一氧化碳 点燃 C O2 CO 当燃料不充分燃烧时,不仅会产生污染空气的物质,还会使燃料的利用率降低,浪费资源。 任务三：完全燃烧与不完全燃烧 怎样能使燃料充分燃烧呢? 等质量的木炭在氧气中燃烧的产物是二氧化碳还是一氧化碳,取决于哪种物质? ? 氧气 在生炭火的时候,需要用扇子在炉火上方扇动,促进空气的流通,保证有充足的空气(氧气)。 任务三：完全燃烧与不完全燃烧 演示实验:取大小相同的两张纸,将其中一张团成纸团,分别放在酒精灯的火焰上引燃,观察燃烧效果。 思考为什么纸片很容易完全燃烧,纸团不容易完全燃烧? 纸片与空气的接触面积大,纸团和空气的接触面积小。 燃烧时有足够的空气(氧气),燃料与空气要有足够大的接触面积等都能促使燃料充分燃烧。 任务三：完全燃烧与不完全燃烧 除了碳以外,一些含碳元素的可燃物完全燃烧时生成二氧化碳,当氧气不充足时,可燃物中的碳元素会生成一氧化碳,甚至生成微小的炭黑颗粒等物质。 一氧化碳的性质： 发生一氧化碳中毒时,应立即打开门窗通风,并迅速将中毒者移至空气新鲜处,中毒严重应立即送医院救治。 任务四：防火与灭火 燃烧在工农业生产和生活中有着广泛的应用。但燃烧一旦失控,会造成火灾。 森林消防员正在山上火场用水灭火。 任务四：防火与灭火 炒菜时油锅着火、堆放杂物的纸箱着火……当生活中出现这些情况时,你知道可以用什么方式灭火吗? 油锅着火为什么用锅盖可以盖灭呢? 纸箱着火时为什么可以用水浇灭呢? 锅盖隔绝氧气;用水降低温度到着火点以下。 任务四：防火与灭火 当我们破坏了燃烧条件时,也就达到了灭火的目的。 灭火的原理： (1)将可燃物撤离燃烧区,与火源隔离。例如,液化气、煤气起火,首先要迅速关闭阀门,以断绝可燃物的来源;扑灭森林火灾,可以用设置隔离带的方法使森林中的树木与燃烧区隔离。 (2)将燃烧着的可燃物与空气隔离。例如,厨房油锅刚起火时,盖上锅盖就能灭火。二氧化碳灭火器能灭火的原因之一,是由于灭火器喷出的大量二氧化碳在燃烧物周围形成二氧化碳气体层,使燃烧物与空气隔绝。 (3)使用大量的冷却剂(如水)冷却燃烧物,使燃烧物的温度降低到着火点以下。 任务四：防火与灭火 实验探究:请同学应用学过的知识,尝试用不同的方法使燃着的蜡烛熄灭,并填写表格。 序号 熄灭方法 实验结果 分析 方法1 用嘴吹蜡烛的火焰 蜡烛熄灭 加快空气流动,使可燃物的温度降低到着火点以下 方法2 用杯子罩住蜡烛 一会后蜡烛熄灭 使可燃物与空气(或氧气)隔绝 方法3 将蜡烛从烛芯剪断 蜡烛熄灭 移走可燃物,与火源隔离 任务四：防火与灭火 播放学校和居家发生火灾时的正确逃生指导视频。 一旦发生火险,不要惊慌,要沉着应对。如果火势较大,有蔓延的可能,就应迅速沿着疏散通道离开火场,并拨打火警电话119求助。如果被困在火灾区,要冷静地根据具体情况,采取相应的自救措施。如用湿毛巾或口罩捂住口鼻,低下身子沿墙壁或贴近地面撤离火灾区,到窗口呼救等。 任务四：防火与灭火 在生活中,发生火情初期,我们可以通过灭火器来控制火势灭火。 干粉灭火器 二氧化碳灭火器 水基型灭火器 核心总结 1.燃烧:燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 2.燃烧的条件 (1)物质具有可燃性; (2)可燃物要与空气(或氧气)接触; (3)可燃物达到燃烧所需的最低温度(着火点)。 3.燃烧引起的爆炸现象。 4.完全燃烧与不完全燃烧。 5.灭火的原理和方法 (1)将可燃物撤离燃烧区,与火源隔离; (2)将燃烧着的可燃物与空气隔离; (3)使用大量的冷却剂(如水)冷却燃烧物,使燃烧物的温度降低到着火点以下。 课堂评价 1.根据如图所示的实验现象分析,下列判断不正确的是( ) A.说明物质燃烧需要氧气 B.说明白磷的着火点不高于80℃ C.说明红磷没有可燃性 D.烧杯中的热水有提高温度和隔绝空气的作用 C 点拨:白磷和红磷都是可燃物,铜片上的红磷没有燃烧的原因是温度没有达到红磷的着火点。故选C。 课堂评价 2.燃着的酒精灯可用灯帽盖灭,原理是( ) A.清除可燃物 B.隔绝氧气 C.降低酒精温度至着火点以下 D.降低酒精的着火点 3.“釜底抽薪”中蕴含的灭火原理是( ) A.隔绝空气 B.降低温度到着火点以下 C.移除可燃物 D.提高可燃物的着火点 B C 课堂评价 4.学生承担家务是劳动教育的方式之一。下列家务劳动的过程中,利用降低温度到着火点以下来灭火的原理的是( ) A.用水浇灭家庭聚会的篝火 B.旋转燃气炉开关熄灭炉火 C.盖上锅盖熄灭锅中的油火 D.移除炉灶内木柴熄灭灶火 A 点拨:用水浇灭家庭聚会的篝火,水可使可燃物的温度降至其着火点以下,从而达到灭火的目的,A符合题意;旋转燃气炉开关熄灭炉火和移除炉灶内木柴熄灭灶火都是移除了可燃物,从而达到灭火的目的,B、D不符合题意;盖上锅盖熄灭锅中的油火,隔绝了氧气(或空气),从而达到灭火的目的,C不符合题意。 $