第三单元 第1课时 乘法引入（分层课时练）数学沪教版二年级上册

第1课时 乘法引入 分层作业 1. 填空题：4个小朋友每人拿5个气球，用加法表示：，用乘法表示：。 2. 判断题：6+6+6+6可以写成4×6。（ ） 3. 选择题：每艘船坐3人，6艘船共坐多少人？正确列式是（ ） A. 3+6 B. 6×3 C. 3×6 D. 6+3 4. 填空题：3×4读作：__________________。 5. 看图填空（矿泉水图）： · 每列4瓶，3列共（ ）瓶 → 算式：□×□ · 每行3瓶，4行共（ ）瓶 → 算式：□×□ 6. 判断题：2个5相加和5个2相加结果相同。（ ） 7. 选择题：7×3表示（ ） A. 7+3 B. 3个7相加 C. 7个3相加 D. 3×7 8. 填空题：乘法中，交换乘数的位置，积______。（变/不变） 1. 计算题：直接写出结果 ① 5×2 = ______ ② 3×6 = ______ ③ 4×4 = ______ 2. 应用题（游乐园情境）： 碰碰车每辆坐2人，6辆车共坐多少人？（列加法算式和乘法算式） > 加法：____________________ > 乘法：____________________ 3. 画图操作题： 用○表示花朵，画出“3行5列”的排列，并写出乘法算式：□×□=□ 4. 应用题（生活情境）： 一盒鸡蛋有3排，每排6个。这盒鸡蛋共有多少个？ 5. 计算题：比一比，算一算 ① 3×4 = ______ ② 4×3 = ______ 结论：________________ 1. 开放探究题： 根据“3×4=4×3”，再举2个类似的例子（如：苹果箱、饼干盒等生活物品排列），并画示意图说明。 > 例1：______ → □×□=□×□ > 例2：______ → □×□=□×□ 2. 实践应用题： 教室有4组学生，每组6人；老师又加了2组新同学。 · 原来教室有______人 → 算式：□×□ · 现在共有______人 → 算式：________________（提示：用乘加混合） 参考答案 基础巩固 1. 5+5+5+5=20；4×5=20 2. √ 3. B、C（同时接受两种写法） 4. 3乘4 5. 12瓶→3×4；12瓶→4×3 6. √ 7. C 8. 不变 能力进阶 1. ①10 ②18 ③16 2. 加法：2+2+2+2+2+2=12；乘法：6×2=12 3. ○○○○○ ○○○○○ → 3×5=15 ○○○○○ 4. 3×6=18（个） 5. ①12 ②12；交换乘数位置积不变 综合拓展 1. 例1：饼干盒（每层5包，4层）→4×5=5×4 例2：果篮（每排3个苹果，6排）→6×3=3×6 （示意图需体现行列转换） 2. ①4×6=24（人） ②24 + 2×6=36（人） 或 6×6=36（人） 设计说明： 1. 分层逻辑：基础题对应教材插图的直接应用（气球、船只等）；能力题结合生活场景迁移；拓展题强化乘法交换律与问题解决策略。 2. 生活贴合：作业中鸡蛋盒、教室分组等均源于课标要求的“真实情境应用”。 3. 创新点：综合拓展第2题设计乘加混合运算，为后续学习埋下伏笔，符合教材“练一练”的拓展逻辑。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $