1.5 疫情与防护（教学课件）科学大象版六年级上册

该小学科学课件聚焦新冠疫情防护，核心讲解传染病的传染源、传播途径、易感人群及预防措施，通过“疫情期间为何减少聚集”等真实问题导入，搭建问题假设支架，引导学生从生活现象切入科学探究，连接病毒特性、临床表现与防护知识的学习。 其亮点在于结合真实生活情境，通过调查新冠病毒、对比不同传染病预防措施等探究实践，培养科学思维与问题解决能力，搭配三级评价表实现多元反馈。学生能将科学观念转化为防护行为，教师可借助结构化内容提升教学实效。

1.5 疫情与防护 大象版六年级上册第一单元 3 巩固 • 提升 2 探究 • 结论 1 问题 • 假设 4 总结 • 评价 目录 核心素养 科学观念：认识酵母菌，知道真菌是生态系统中的主要分解者，知道酵母菌、木耳、蘑菇都属于真菌。 科学思维：通过使用显微镜观察酵母粉，了解酵母菌的形状、颜色，并能用绘图或文字描述看到的现象。 探究实践：通过对比实验，验证酵母粉在发面过程中的作用，了解酵母菌发面的原理。 态度责任：学习提出问题、作出假设、设计对比实验的方法，培养观察、比较、描述的能力及乐于合作的团队精神。 01 问题·假设 问题与假设 你还记得2019年爆发的新冠疫情吗？ 问题与假设 新冠疫情的危害 问题与假设 新型冠状病毒给人类带来了重大灾难，全球数以亿计的人感染。关于 这次疫情，我们有什么想研究的问题？ 问题与假设 疫情严重期间为什么要尽量减少聚集？ 我想了解有关新型冠状病毒的知识。 为什么同样接触过病人，有的人会被传染，而有的人却没事？怎样才能避免被传染？ 02 探究·结论 探究与结论 调查: 新型冠状病毒 探究与结论 调查: 新型冠状病毒 新型冠状病毒是一种具有包膜的单股正链RNA病毒，是已知的第七种可感染人类的管状病毒。它的宿主包括哺乳动物和禽类等，可通过人类上呼吸道入侵人体，并感染肺、心脏、肾脏等多个器官。 探究与结论 新型冠状病毒感染的临床表现。 1.潜伏期多为2-4天。 2.主要表现为咽干、咽痛、咳嗽、发热等，发热多为中低热，部分病例亦可表现为高热，热程多不超过3天；部分患者可伴有肌肉酸痛、嗅觉味觉减退或丧失、鼻塞、流涕、腹泻、结膜炎等。少数患者病情继续发展，发热持续，并出现肺炎相关表现…… 探究与结论 关于新型冠状病毒感染的小知识 传染源 主要是新型冠状病毒感染者，在潜伏期即有传染性，发病后3天内传染性最强。 探究与结论 关于新型冠状病毒感染的小知识 传播途径 经呼吸道飞沫和密切接触传播是主要的传播途径，在相对封闭的环境中经气溶胶传播，接触被病毒污染的物品后也可造成感染。 探究与结论 关于新型冠状病毒感染的小知识 易感人群 人群普遍易感。感染后或接种新型冠状病毒疫苗后可获得一定的免疫力。 探究与结论 通过研究，我知道了为什么疫情严重期间要尽量减少聚集，对疫情严重的地方实行人员进出管控，这是控制疫情的必要措施。还通过网络、报纸等渠道收集了一些其他防控措施和案例。 探究与结论 新冠肺炎的个人防护 符合接种条件者均应接种新型冠状病毒疫苗，并及时进行加强免疫接种。 遵守防疫基本行为准则，坚持勤洗手、戴口罩、常通风、公筷制、保持社交距离、咳嗽礼仪、清洁消毒等良好卫生习惯和合理膳食、适量运动等健康生活方式，自觉提高健康素养和自我防护能力。 探究与结论 新冠肺炎的个人防护 疫情严重期间减少聚集，患有基础疾病的老年人及孕妇、3岁以下婴幼儿等尽量减少前往人员密集场所。75%的酒精等消毒剂可有效灭活新型冠状病毒。 探究与结论 疫情防控措施分类 探究与结论 疫情防控措施分类 管理传染源、切断传播途径、保护易感人群是预防传染病的基本措施。 探究与结论 疫情防控措施分类 探究与结论 通过查阅资料，我知道传染病的病原体不只有病毒，还有细菌等各种微生物，人体的免疫系统和健康的生活方式可以使我们减少被感染的风险。 探究与结论 人体内的“微型战争” 当细菌和病毒入侵时，人体内的免疫细胞（如白细胞）会进行自卫，保护身体，也许你感受不到，但你的身体里确实无时无刻不在发生着“微型战争”。吃饭时、睡觉时、生病时……细胞要么在新生、 成长、增殖，要么在充当“健康卫士”奋勇杀敌，特别 是那些免疫细胞，它们无时无刻不在保卫着我们的健康。 探究与结论 人体免疫的分类 一、非特异性免疫 1.天然屏障：皮肤、黏膜及其分泌物等。 2.吞噬作用：免疫细胞可以吞噬入侵的病原体。 3.体液因子：通过免疫调节作用清除病原体。 二、特异性免疫 1.打疫苗。 2.…… 探究与结论 健康的生活方式和习惯 1.经常洗澡，勤换衣服。 2.睡前不吃糖果，按时刷牙。 3.不吃不洁净、腐烂变质的食物。 4.不喝生水，生吃蔬菜瓜果要洗净。 5.定期注射疫苗。 6.勤锻炼，保持健康的心态。 探究与结论 你还知道哪些其他传染病的预防措施？ 传染病 预防措施 流感 接种流感疫苗，勤洗手，勤通风，少聚集，出门戴口罩，加强营养，增强体质，劳逸结合等。 痢疾 保持环境卫生，消灭苍蝇等传播痢疾的害虫；不喝生水，尽量不要吃生冷食品；生吃瓜果蔬菜，一定要洗干净或削皮后再吃；保持良好的个人卫生习惯，饭前便后要洗手。 …… …… 03 巩固·提升 巩固与提升 一、选择题 1.下列不属于健康的生活方式和习惯的是（ ）。 A.勤锻炼，保持健康的心态 B.睡前吃糖果，不按时刷牙 C.定期注射疫苗 2.不能获得一定的免疫力的是（ ）。 A.感染新冠肺炎后痊愈的人 B.外出总是戴口罩的人 C.接种新型冠状病毒疫苗的人 3.关于做好新冠肺炎的个人防护，下列做法不科学的是（ ）。 A.适量运动 B.提高健康素养 C.喝板蓝根​ B B C 巩固与提升 二、填空题 新型冠状病毒是一种具有包膜的单股正链___________，是已知的第_________种可感染人类的冠状病毒。 经______________和____________传播是新冠肺炎主要的传播途径。 ___________、____________、____________是预防传染病的基本措施。 体液因子是通过___________作用清除病原体的。 RNA病毒 七 呼吸道飞沫 密切接触 免疫调节 管理传染源 切断传播途径 保护易感人群 巩固与提升 三、判断题 新冠肺炎的潜伏期1～14天，多为2～5天。（ ） 在相对封闭的环境中新型冠状病毒就不能传播了。（ ） 核酸检测结果为阳性者，应进行集中隔离管理或送至定点医院治疗。（ ） 对疫情严重的地方实行人员进出管控是控制疫情的必要措施。（ ） 接种新型冠状病毒疫苗后可获得一定的免疫力。（ ） 及时救治病人属于疫情防控措施中的保护易感人群。（ ）​ × √ √ √ × × 04 总结·评价 总结与评价 通过这节课的学习，我们围绕新冠疫情的话题，查阅了大量资料，知道传染病三个基本传播环节：传染源、传播途径和易感人群。知道预防传染病的基本措施是管理传染源、切断传播途径和保护易感人群。提高自身免疫力，养成健康的生活方式和习惯，可以减少被传染的风险。 总结与评价 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形图上颜色。 评价表 教师 ☆ ☆ ☆ 小组 自我 ☺☺☺ Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Lavf59.6.100 Lavf59.6.100 $