第七单元（单元测试）有情境 语文统编版三年级上册（新教材）

三年级语文第七单元大自然声音探秘测试卷 亲爱的 “大自然声音探秘队” 队员们！欢迎开启 “奇妙声音寻宝之旅”！之前的语文课上，我们聆听过风的手风琴声、水的打击乐，翻阅过大自然这本读不完的 “大书”，还跟着古诗领略过西湖与天门山的壮美。现在，寻宝地图已展开，只有闯过五大关卡，集齐 “声音宝藏徽章”，才能成为 “自然声音小博士”，快带着你的语文知识出发吧！ 一、单选题大冒险（每题 2 分，共 30 分） 刚抵达探秘第一站 ——“声音密码站”，戴着耳机的密码管理员正拿着声波图谱等待。他笑着说：“只有答对这些词语与课文知识题，才能解锁下一站的声音密钥哦！” 1. “柴” 字的读音是（ ） A. cái B. chái C. zhǎi 1. “欲把西湖比西子” 中 “欲” 的意思是（ ） A. 想要 B. 欲望 C. 将要 1. 《大自然的声音》中，（ ） 是大自然的音乐家。 A. 鸟儿 B. 风 C. 水 1. “读不完的大书” 中 “大书” 指的是（ ） A. 课本 B. 大自然 C. 字典 1. “天门中断楚江开” 中 “楚江” 指的是（ ） A. 长江 B. 黄河 C. 珠江 1. “水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。” 这句话运用了（ ） 的修辞手法。 A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 1. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 摇蓝 B. 演凑 C. 美妙 1. “那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。” 这句话的标点使用（ ） A. 正确 B. 错误，句号应改为感叹号 C. 错误，句号应改为问号 1. “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。” 与这句话修辞手法相同的是（ ） A. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 B. 从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 C. 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。 1. 《饮湖上初晴后雨》描写的是（ ） 的景色。 A. 西湖 B. 洞庭湖 C. 鄱阳湖 1. “他会在森林里演奏他的手风琴” 中 “演奏” 的近义词是（ ） A. 弹奏 B. 演戏 C. 玩耍 1. “群儿戏于庭” 中 “戏” 的意思是（ ） A. 游戏 B. 戏剧 C. 戏弄 1. 下列句子中，不是描写大自然的是（ ） A. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 B. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 1. “风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。” 这句话把风当作（ ） 来写。 A. 人 B. 动物 C. 植物 1. 《鹿柴》的作者是（ ） A. 李白 B. 王维 C. 苏轼 二、填空小能手大比拼（每空 1 分，共 10 分） 成功解锁声音密钥后，我们来到 “旋律拼图区”。这里散落着关于古诗与课文的知识拼图，扎着马尾辫的拼图向导说：“把这些空填对，就能拼出完整的‘自然旋律图谱’啦！” 1. 《望天门山》的作者是______代诗人______ 。 1. “__________________，潭面无风镜未磨。” 这两句诗出自刘禹锡《______》。 1. “__________________，淡妆浓抹总相宜。” 1. 《大自然的声音》一文中，风是大自然的____________ ，水是大自然的______ 。 1. 读不完的大书指的是____________ ，书中有____________ 、____________ 等好玩的东西。 三、句子魔法变变变（每题 5 分，共 15 分） 拼好 “自然旋律图谱” 后，我们走进 “声音魔法屋”。穿着声波图案长袍的魔法师正挥动魔法棒：“学会这些句子魔法，就能变出通往‘声音剧场’的入场券哦！” 1. 照样子，写句子。 例：水，也是大自然的音乐家。 ______________ ，也是____________________________________ 。 1. 把句子补充完整。 ________________ 的小鸟在________________ 的天空中________________ 地飞翔。 1. 用下面的词语写一句话。 热闹非凡 公园 周末 ________________________________________________________________________ 四、阅读欢乐岛（两篇阅读，共 25 分） 拿着魔法入场券，我们降落在 “阅读欢乐岛”。岛上有两座 “声音展馆”，一座藏着风的演奏故事，一座装着四季的声音密码，快进去探寻吧！ （一）阅读《大自然的歌》（12 分） 大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 1. 从文中找出下列词语的近义词。（4 分） 美好 ——（ ） 演奏 ——（ ） 温和 ——（ ） 好像 ——（ ） 1. 风是怎样在森林里演奏他的手风琴的？用 “____” 在文中画出来。（2 分） 1. 当微风拂过和狂风吹起时，森林里的声音有什么不同？（4 分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. 这一段是围绕哪句话来写的？请写下来。（2 分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读《神奇的大自然》（13 分） 大自然是一幅神奇的画，它色彩绚丽，变幻无穷。 春天，大自然像一位神奇的魔术师，用手中的魔法棒轻轻一点，大地就变得五彩斑斓。小草从地下探出了脑袋，好奇地张望着这个新奇的世界。花儿们争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。 夏天，大自然像一位热情的鼓手，敲打着欢快的节奏。树上的知了不知疲倦地歌唱，池塘里的青蛙也跟着一起演奏，仿佛在举办一场盛大的音乐会。 秋天，大自然像一位慈祥的母亲，用她那温柔的双手，轻轻地抚摸着大地。树叶纷纷落下，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。田野里，金黄的稻子笑弯了腰，高粱举起了燃烧的火把。 冬天，大自然像一位冷酷的画家，用他那洁白的画笔，给大地披上了一层银装。雪花漫天飞舞，整个世界变得洁白无瑕。 1. 短文一共有______个自然段。（1 分） 1. 文中把春天的大自然比作______ ，夏天的大自然比作______ ，秋天的大自然比作______ ，冬天的大自然比作______ 。（4 分） 1. 从文中找出描写颜色的词语，写下来。（至少三个）（3 分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. 用 “﹏﹏” 画出文中的一个比喻句，用 “____” 画出文中的一个拟人句。（4 分） 1. 你觉得大自然神奇在哪里？请简单写一写。（1 分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、作文大舞台（20 分） 离开阅读岛，我们终于来到 “声音创作台”。这里是集齐 “声音宝藏徽章” 的最后一站，把你在探秘之旅中捕捉到的自然声音或产生的想法写下来，就能成为 “自然声音小博士” 啦！ 作文题目：我有一个想法 要求：在 “大自然声音探秘之旅” 中，你或许曾为风的手风琴声着迷，为雨的打击乐心动，也可能发现生活中有些现象需要改进 —— 比如小区里的噪音太大影响鸟儿栖息，或者同学浪费纸张不环保。请以 “我有一个想法” 为题，把你的想法写下来：先说说你发现了什么问题或现象，再写你的想法是什么，最后说说为什么有这个想法、怎么实现这个想法。语句通顺，内容具体，字数在 300 字左右。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 第七单元单元测试 三年级上册答案及解析 一、单选题 1. B 【解析】：“柴” 字只有 “chái” 这一读音，可组词 “柴火”“柴房”，其他选项读音错误，故选 B。 1. A 【解析】：“欲把西湖比西子” 的意思是 “想要把西湖比作美女西施”，“欲” 在这里是 “想要” 的意思，而非 “欲望” 或 “将要”，故选 A。 1. B 【解析】：《大自然的声音》明确提到 “风，是大自然的音乐家”，水是 “另一位音乐家”，鸟儿未被称为 “音乐家”，故选 B。 1. B 【解析】：“读不完的大书” 出自课文，文中将大自然比作一本读不完的书，包含丰富的知识与乐趣，并非课本或字典，故选 B。 1. A 【解析】：“楚江” 是古代对长江中游部分河段的称呼，《望天门山》描写的是长江流经天门山的景象，与黄河、珠江无关，故选 A。 1. B 【解析】：句子把 “水” 当作人来写，赋予 “喜欢玩” 的人类行为，符合拟人修辞手法的特点，而非比喻（无本体喻体）或夸张（无夸大描述），故选 B。 1. C 【解析】：A 选项 “摇蓝” 正确写法是 “摇篮”（“篮” 指篮子，与竹子相关）；B 选项 “演凑” 正确写法是 “演奏”（“奏” 指弹奏、吹奏）；C 选项 “美妙” 书写正确，故选 C。 1. A 【解析】：这句话是陈述句，陈述 “声音充满力量” 这一感受，句末用句号符合语气，无需改为感叹号或问号，故选 A。 1. B 【解析】：例句运用比喻修辞（把荷叶比作大圆盘）。A 选项 “走过荒野”“吹口笛”、C 选项 “唱着歌” 均为拟人修辞；B 选项把小水滴比作珍珠，是比喻修辞，故选 B。 1. A 【解析】：《饮湖上初晴后雨》中 “西湖”“西子” 等关键词明确指向西湖，洞庭湖对应《望洞庭》，鄱阳湖未在该诗中提及，故选 A。 1. A 【解析】：“演奏” 指用乐器表演，“弹奏”（如弹奏钢琴、手风琴）与其意思相近；“演戏” 侧重表演戏剧，“玩耍” 侧重游戏，均不相近，故选 A。 1. A 【解析】：“群儿戏于庭” 出自《司马光》，意思是 “一群小孩子在庭院里游戏”，“戏” 是 “游戏” 的意思，而非 “戏剧” 或 “戏弄”，故选 A。 1. C 【解析】：A 选项描写西湖山水，B 选项描写黄鹂、白鹭等自然景物，均属于大自然描写；C 选项描写重阳节思念兄弟，是亲情主题，与大自然无关，故选 C。 1. A 【解析】：句子赋予风 “演奏手风琴” 的人类行为，将风当作人来写，而非动物或植物，故选 A。 1. B 【解析】：《鹿柴》的作者是唐代诗人王维，李白代表作有《望天门山》，苏轼代表作有《饮湖上初晴后雨》，故选 B。 二、填空题 1. 唐；李白 【解析】：《望天门山》是唐代诗人李白的经典诗作，描写了长江天门山的壮丽景色，需准确记忆作者朝代与姓名。 1. 湖光秋月两相和；望洞庭 【解析】：诗句出自刘禹锡的《望洞庭》，“湖光秋月两相和” 描绘了洞庭湖水光与秋月交相辉映的画面，需注意 “和” 字写法及诗题准确性。 1. 欲把西湖比西子 【解析】：该句出自苏轼《饮湖上初晴后雨》，将西湖比作西子，体现西湖的自然之美，需准确默写诗句。 1. 音乐家；音乐家 【解析】：《大自然的声音》中明确表述 “风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐家”，强调两者的 “音乐家” 身份。 1. 大自然；飞鸟走兽；花草树木 【解析】：课文将大自然比作 “读不完的大书”，书中的 “内容” 包括飞鸟走兽（如老鹰、松鼠）、花草树木（如蒲公英、棕榈树）等，体现大自然的丰富有趣。 三、句子题 1. 示例：小鸟，也是大自然的歌唱家。 【解析】：仿照例句 “事物 + 也是 + 大自然的身份” 句式，选择自然事物（如小鸟、蜜蜂），赋予其 “歌唱家”“舞蹈家” 等身份，保证句式一致、逻辑合理即可。 1. 示例：活泼；湛蓝；自由自在 【解析】：第一空修饰 “小鸟”（如活泼、可爱、机灵），第二空修饰 “天空”（如湛蓝、广阔、万里无云），第三空修饰 “飞翔”（如自由自在、快乐、轻快），填写后句子通顺、画面完整即可。 1. 示例：周末的公园热闹非凡，小朋友们在草坪上放风筝，爷爷奶奶在树下打太极，还有叔叔阿姨在湖边喂天鹅，到处都是欢声笑语。 【解析】：需包含 “热闹非凡”“公园”“周末” 三个关键词，通过描写不同人群的活动展现 “热闹” 场景，语句通顺、内容具体即可。 四、阅读题 （一）《大自然的歌》 1. 美妙；演奏；温柔；好像 【解析】：从文中 “大自然有许多美妙的声音”“他会在森林里演奏他的手风琴”“让人感受到大自然的温柔”“好像呢喃细语” 可直接找出对应近义词。 1. 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 【解析】：题干问 “风怎样演奏手风琴”，文中明确描述风通过 “翻动树叶” 让树叶 “唱歌”，以此体现 “演奏”，画出该句即可。 1. 当微风拂过，声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，声音充满力量，整座森林合奏出雄伟的乐曲，让人感受到大自然的威力。 【解析】：从文中直接筛选 “微风拂过” 与 “狂风吹起” 对应的声音特点及感受，分点或连贯表述均可。 1. 大自然有许多美妙的声音。 【解析】：文段围绕 “大自然的声音” 展开，先总述 “有许多美妙的声音”，再具体描写风的声音，故中心句为开头第一句。 （二）《神奇的大自然》 1. 5 【解析】：自然段以开头空两格为标志，文中共有 5 处开头空两格的段落（分别描写总起、春、夏、秋、冬），故为 5 个自然段。 1. 神奇的魔术师；热情的鼓手；慈祥的母亲；冷酷的画家 【解析】：从文中 “春天，大自然像一位神奇的魔术师”“夏天，大自然像一位热情的鼓手”“秋天，大自然像一位慈祥的母亲”“冬天，大自然像一位冷酷的画家” 可直接找出比喻对象。 1. 五彩斑斓、红、粉、白、金黄、洁白 【解析】：从文中 “大地就变得五彩斑斓”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“金黄的稻子”“洁白的画笔”“洁白无瑕” 中筛选颜色词，写出至少三个即可。 1. 比喻句示例：花儿们争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。（用 “﹏﹏” 标出） 拟人句示例：小草从地下探出了脑袋，好奇地张望着这个新奇的世界。（用 “____” 标出） 【解析】：比喻句需包含本体、喻体（如 “花儿” 比作 “火”“霞”“雪”）；拟人句需赋予事物人类行为（如 “探出脑袋”“张望” 是人类动作），选择文中任意一句符合要求的句子即可。 1. 示例：大自然神奇在四季景色完全不同，春天五彩斑斓，夏天热闹欢快，秋天金黄温暖，冬天洁白宁静，每个季节都有独特的美。 【解析】：结合短文内容，围绕大自然的 “变化”“独特景色” 等方面作答，语句通顺、符合文意即可。 五、作文示例 大情景写作提示 在探秘路上，你可能注意到：公园里的音响声音太大，盖过了小鸟的叫声；或者班级里总有同学忘记关灯，浪费电；又或者看到有人在树上刻字，破坏了大自然的 “皮肤”…… 选择一个你最想解决的问题，先描述这个现象（比如 “周末去公园时，我发现广场上的广场舞音乐特别大，连旁边树上麻雀的叫声都听不见了”），再写你的想法（比如 “我想建议叔叔阿姨把音乐声调小一点，或者规定播放时间”），最后说说这样做的好处（比如 “这样既能让大家锻炼身体，又能留住小鸟的歌声，让公园更热闹”），让你的想法充满温度与说服力吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $