《在阳光下》（教学设计）- 2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐三年级上册

《在阳光下》教学设计

 

一、教学目标

（一）审美感知

1. 引导学生聆听《在阳光下》相关音乐素材，感受歌曲欢快、活泼的情绪基调，体会旋律中传达出的蓬勃朝气与对美好生活的赞美，能准确辨别出拍的节奏韵律特点，感受其轻盈、摇曳的节奏动感。

2. 聆听过程中，让学生感知歌曲的旋律起伏、音色特点，通过哼唱、模唱等活动，熟悉歌曲的旋律轮廓，培养对音乐的感知和记忆力。

（二）艺术表现

1. 学生能够自信、准确地哼唱《在阳光下》的主旋律，把握好节奏、音准和装饰音，用明亮、有活力的声音表现出歌曲的欢快情绪，如在演唱装饰音时做到轻巧、灵动。

2. 鼓励学生根据歌曲意境，为歌曲创编简单的动作或舞蹈，能自信地在小组或班级面前展示，增强肢体表现力和音乐表现力，如模仿阳光照耀、人们欢乐嬉戏的动作。

（三）创意实践

1. 组织学生尝试运用课堂乐器（如三角铁、沙锤、木鱼等），为《在阳光下》设计节奏型进行伴奏，鼓励学生大胆创新，展现独特的音乐理解，培养创造力和实践能力。

2. 引导学生发挥想象，为歌曲创编新的歌词，描绘自己心中阳光下的美好场景，并进行演唱展示，激发音乐创作兴趣。

（四）文化理解

1. 介绍《在阳光下》歌曲创作的时代背景和文化内涵，让学生了解音乐作品与时代、生活的紧密联系，感受其蕴含的积极向上的生活态度和对自然、生活的热爱之情。

2. 通过欣赏不同版本或风格的同类主题音乐作品，拓宽学生的音乐文化视野，理解不同文化背景下对阳光、美好生活的多元音乐表达，培养文化包容和尊重的意识 。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 引导学生感受《在阳光下》的音乐魅力，熟悉歌曲的旋律和节奏，能够流畅地哼唱。

2. 让学生体会歌曲的欢快情绪，通过演唱和简单的音乐实践活动，准确表达出这种情绪。

（二）教学难点

1. 把握歌曲中的装饰音和拍的细腻节奏变化，做到演唱准确、富有表现力。

2. 引导学生深入理解歌曲的文化内涵，通过音乐实践活动将这种理解转化为具体的音乐表现 。

三、教学方法

1. 聆听法：通过播放音频、视频等多种形式的音乐素材，让学生充分聆听《在阳光下》，引导他们从整体上感受歌曲的情绪、节奏和旋律特点，形成初步的音乐印象。