第5单元亚非拉之声听赏班内教学设计 2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）初中音乐八年级上册

2025-09-15

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教学设计

教学课题	第5单元亚非拉之声听赏班内
教学背景分析	“班内” 是苏少版八年级上册音乐教材中 “综合艺术实践” 单元的核心内容，兼具 “实践性” 与 “综合性”，是对前序课程的能力整合与提升 —— 既衔接了七年级 “合唱基础”“音乐欣赏” 的知识技能，又融合了 “歌曲演唱”“乐器伴奏”“舞台表现” 等多维度能力，同时为后续 “校园艺术节展演”“跨班级音乐交流” 铺垫 “团队协作”“活动组织” 的基础。教材以 “依托班级集体，开展音乐实践活动” 为导向，通过 “合唱曲目推荐”“活动流程设计”“评价标准制定” 等内容，引导学生将单一音乐技能转化为综合实践能力（如将学过的歌曲改编为班级合唱，搭配简单打击乐伴奏）。在教材体系中，本课不仅是音乐技能的应用载体，更是 “美育与班级文化建设融合” 的重要纽带，帮助学生在实践中增强班级凝聚力，提升综合艺术素养。
教学目标	学生能掌握班级音乐实践的基础技能：①合唱配合：在班级合唱中，准确把握二声部旋律，做到 “声部清晰、音量均衡”，无明显跑调或声部混淆；②简单伴奏：能用打击乐器（如铃鼓、沙锤）或钢琴（简易伴奏型）为合唱伴奏，做到 “节奏准确、与演唱配合默契”；③舞台表现：掌握基本的合唱队形设计（如梯形、弧形）与肢体动作（如简单手势配合），提升表演的观赏性。能参与班级音乐实践方案设计：清晰阐述 “活动流程”（如选曲 — 分工 — 排练 — 展示），明确个人在活动中的角色（如主唱、伴奏、组织者），并能根据班级特点选择合适的实践形式（如合唱、音乐情景剧）与曲目（如教材中的《看今朝》《重整河山待后生》或经典校园歌曲）。能完整呈现 1 个班级音乐实践成果（如合唱表演），做到 “演唱准确、伴奏协调、表现自然”，并能根据反馈调整细节（如优化合唱队形、调整伴奏音量）。
重难点	完成班级音乐实践方案设计与实施：重点引导学生明确 “活动流程” 与 “角色分工”，确保每个学生都能参与其中（如让节奏弱的学生负责打击乐伴奏、让组织能力强的学生负责统筹），避免 “少数人参与、多数人旁观” 的情况；通过 “小组讨论 — 班级表决” 确定实践形式与曲目，确保方案贴合班级特点。提升班级合唱的整体效果：重点训练 “二声部配合” 与 “伴奏协调”，

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通过 “声部单独排练 — 合练 — 细节打磨” 的流程，解决 “声部混淆”“节奏脱节” 的问题；指导学生调整演唱音色，用 “统一、饱满” 的声音传递歌曲情感，提升合唱的感染力。

教学活动设计

教学过程	时长	老师活动	学生活动	设计意图
一、主题导入：确定合唱方向	5 分钟	1. 回顾教材学过的歌曲（如《看今朝》《杵歌》），播放这些歌曲的合唱版本片段，提问：“这些合唱和我们单独演唱有什么不同？班级合唱可以怎么设计更有特色？”；2. 引导学生投票选择 1 首歌曲作为班级合唱曲目，明确本课目标：“今天我们一起完成这首歌曲的合唱分工与基础排练”。	1. 对比聆听合唱与独唱版本，分享感受（如 “合唱有多个声部，更好听”）；2. 参与投票选择曲目，主动表达偏好（如 “想唱《看今朝》，旋律更激昂”）；3. 明确 “合唱分工与排练” 的学习目标，带着期待投入学习。	结合教材学过的歌曲降低选择难度，投票环节尊重学生意愿；通过对比聆听让学生感知合唱特点，自然引入 “班级合唱实践” 主题，激发参与热情。
二、分工与技能准备：夯实合唱基础	15 分钟	1. 声部划分： - 播放合唱曲目标注声部的音频，让学生根据自身音域（高音区舒适 / 低音区舒适	1. 认真聆听声部音频，结合自身音域选择声部，配合老师完成模唱测试；2. 专注练唱自	自主选声部 + 老师微调兼顾自主性与科学性，避免 “强行分配” 导致的抵触；

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