第3单元 榴抱熏风, 听赏 打溜子 教学设计 2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）初中音乐八年级上册

教学课题

第3单元 榴抱熏风, 听赏 打溜子

教学背景分析

本单元隶属于 “演奏与欣赏” 学习领域，是教材中 “民族民间音乐传承” 系列的重要组成部分，核心是让学生 “感受土家族打溜子的独特魅力，掌握基础演奏技巧，理解其文化内涵”。教材以 “打溜子” 为主题，通过三层逻辑展开：首先呈现经典打溜子作品（如《锦鸡出山》《八哥洗澡》），引导学生聆听 “乐器组合音色、节奏特点、音乐情境”；其次介绍打溜子的乐器构成（马锣、大锣、头钹、二钹）与演奏技法（交替击奏、闷击、边击），拆解 “多声部节奏配合” 的核心逻辑；最后设置 “实践演奏” 环节，通过简化版乐谱让学生体验 “乐器组合演奏”，并结合土家族民俗文化（如婚丧嫁娶、节庆活动中的打溜子），理解 “打溜子是土家族生活的重要组成部分”。在教材体系中，本单元既衔接前序 “汉族打击乐” 单元对 “节奏与乐器” 的认知，又为后续 “民族器乐合奏”“世界打击乐对比” 单元铺垫 “多声部协作” 思维，是实现 “美育与民族文化教育深度融合” 的关键单元。

教学目标

1. 学生能准确识别打溜子的核心乐器（马锣、大锣、头钹、二钹），清晰阐述每种乐器的音色特点（如 “马锣音色清脆明亮，大锣音色浑厚低沉，头钹、二钹音色铿锵有力”），并能通过聆听区分不同乐器的声音。
2. 掌握打溜子的基础演奏技法：①了解 “交替击奏”（头钹与二钹交替发声）、“闷击”（钹面贴合减弱音量）、“边击”（敲击钹边产生特殊音色）的概念；②能使用课堂打击乐器（如用小锣代替马锣、大镲代替钹），演奏简化版打溜子片段（如《锦鸡出山》开头节奏），做到节奏准确、音色恰当，初步实现多声部配合。
3. 能聆听并分析打溜子作品（如《锦鸡出山》），说出作品的 “节奏特点（如密集型节奏、切分节奏）”“音乐情境（如模仿锦鸡鸣叫、跳跃的场景）”，并能简单描述 “打溜子多声部协作的方式”（如 “马锣奏旋律性节奏，钹与锣奏伴奏性节奏”）。

重难点

1. 掌握打溜子的乐器认知与基础演奏技法：重点引导学生准确区分核心乐器的音色特点，理解 “交替击奏” 等基础技法的概念，并能使用课堂打击乐器演奏简化版片段，确保节奏准确、音色恰当，为后续多声部协作铺垫基础。
2. 理解打溜子的多声部节奏协作逻辑：重点帮助学生感知 “马锣（旋律

性节奏）、钹与锣（伴奏性节奏）” 的声部关系，学会 “在演奏中聆听他人，调整自身节奏”，初步实现多声部配合，避免 “各奏各的、缺乏协作”。

3. 建立 “打溜子与土家族文化” 的关联认知：重点引导学生通过聆听作品、观看民俗视频，理解 “打溜子在土家族婚丧嫁娶、节庆活动中的作用”，以及 “作品如何模仿自然场景（如《锦鸡出山》模仿锦鸡）”，深化对打溜子文化内涵的理解。

教学活动设计