第4单元南弹北鼓听赏竹板这么一打教学设计 2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）初中音乐八年级上册

2025-09-15

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教学设计

教学课题	第4单元南弹北鼓听赏竹板这么一打
教学背景分析	《竹板这么一打》是苏少版八年级上册音乐教材中 “传统曲艺” 单元的核心实践曲目，兼具 “技艺性” 与 “文化性”，是对前序课程的跨领域拓展 —— 既衔接了七年级 “节奏训练” 中 “复杂节奏型表现” 的基础能力，又延续了 “传统音乐文化传承” 的教学主题，同时为后续 “曲艺欣赏”“综合艺术表演” 课程铺垫 “乐器技法” 与 “舞台表现” 的基础。作品以经典快板形式呈现，内容贴近学生生活（如歌颂校园生活、新时代变化），语言通俗易懂、押韵工整，节奏明快活泼，包含 “单点”“双点” 等基础竹板技法，既能锻炼学生的节奏控制与乐器演奏能力，又能让学生在实践中感受快板 “语言生动、节奏鲜明” 的艺术特色。在教材体系中，本课不仅是传统曲艺的入门载体，更是 “美育与传统文化融合” 的重要纽带，帮助学生在音乐学习中传承民族艺术，增强文化自信。
教学目标	学生能准确认知快板艺术的基本常识：了解快板的起源（如源于民间 “数来宝”）、常见表演形式（单人快板、对口快板），清晰识别竹板的结构（大板、小板），并说出 2 个基础技法名称（如 “单点”“双点”）。掌握竹板基础演奏技能：①握板姿势：正确握住大板（左手持板，虎口卡住板柄）与小板（右手持板，食指、拇指控制板距）；②基础技法：熟练演奏 “单点”（小板连续均匀敲击，节奏为 “X X X X”）、“双点”（小板每两下一组敲击，节奏为 “XX XX XX”），做到击板声音清脆、节奏稳定。能结合竹板技法演绎《竹板这么一打》片段：准确把握歌曲的节奏韵律（如押韵句的重音突出），做到 “竹板节奏与语言节奏匹配”，完整表演 1-2 个段落，击板无明显失误、语言表达清晰。
重难点	掌握竹板基础技法：重点突破 “握板姿势” 与 “单点、双点演奏”，确保学生握板正确（避免因姿势错误导致击板无力或手酸），能稳定演奏两种基础技法，为后续作品演绎奠定基础。把握作品的节奏韵律：重点引导学生理解《竹板这么一打》的 “语言节奏与竹板节奏的匹配逻辑”，如 “押韵句结尾需加重击板”“长句子中间需保持竹板节奏连贯”，避免出现 “手口脱节” 的情况。完成作品片段的完整演绎：重点要求学生做到 “击板准确、语言清晰、

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节奏稳定”，能完整表演 1-2 个段落，初步展现快板的艺术特色，避免因技法不熟练导致表演中断。

教学活动设计

教学过程	时长	老师活动	学生活动	设计意图
一、情境导入：感受快板艺术魅力	5 分钟	1. 播放专业演员表演的《竹板这么一打》片段（选取节奏明快、动作生动的段落），提问：“演员用竹板打出了哪些不同的节奏？表演时的语言有什么特点（如是否押韵）？”；2. 展示竹板实物（大板、小板），邀请学生近距离观察、轻敲感受音色，引出课题：“今天我们一起学习竹板技法，用它演绎《竹板这么一打》”。	1. 观看视频时专注观察演员的握板姿势与击板节奏，轻声跟着念歌词，感受押韵特点；2. 触摸竹板，尝试轻敲，分享 “竹板声音清脆” 的感受；3. 举手回答视频观察结果（如 “演员有快速敲和慢速敲的节奏，歌词末尾字发音相近”）。	用专业表演视频创设曲艺情境，激发学生兴趣；实物触摸让学生直观感知乐器，自然引入 “竹板技法学习” 主题，为后续实操铺垫认知基础。
二、技法教学：突破竹板基础难点	15 分钟	1. 握板姿势教学： - 分步示范大板握法（左手虎口卡住板柄，食指抵住板内侧，其余手指自然托住）、小板握法（右手拇指、食指捏住中间两	1. 对照老师示范调整握板姿势，同桌互相检查 “虎口位置”“手指摆放”，确保姿势正确；2. 跟随	先解决 “握板姿势” 这一基础问题，避免后续因姿势错误影响技法掌握；分步拆

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