精品解析：山东省烟台龙口市（五四制）2024-2025学年六年级上学期期末考试语文试题

2024—2025学年度第一学期期末阶段性测试 初一语文试题 （时间：120分钟） 一、书写与卷面（3分） 1.书写规范 卷面整洁 二、积累与运用（30分） 第一环节 基础迁移运用 盼望着、奋斗着、创造着、瞩目着，2024年10月1日，中华人民共和国迎来75周年华dàn。多次见证重大历史时刻的天安门广场，【甲】 （珠围翠绕/花团锦簇）、红旗飘fú、荧光闪烁；翱翔浩瀚太空的中国空间站，“太空出差”的航天员们【乙】 （聚精会神/正襟危坐）、有条不紊；民间艺人在山东省烟台市芝罘区滨海广场进行民俗表演……神州大地，乐曲如潮，繁花似锦。历经岁月洗礼，东方的这片热土蓬勃璀càn，亿万人民在党的领导下高擎旗帜、热血沸téng。 75年砥砺奋进，祖国如大潮奔涌，如长风浩荡，向着未来无限伸展。 1. 结合选文，根据拼音写汉字。 （1）华dàn_______ （2）飘fú ______ （3）璀càn_______ （4）沸téng______ 2. 结合选文，给加点字注音。 （1）瞩目______ （2）荧光_______ （3）浩瀚_______ （4）高擎_________ 3. 关于甲乙两处成语的选择，下列分析不恰当的一项是（ ） A. 甲处形容天安门广场被装点得五彩缤纷、灿烂绚丽的景象，所以用“花团锦簇”非常合适。 B. 甲处“珠围翠绕”大都形容妇女妆饰华丽，或者古代富贵人家随侍的女子众多，用在此处不合适。 C. 乙处写中国空间站的航天员们整理服装端正坐好，拘谨中不失热情，用“正襟危坐”能够表达他们热切期盼的心情。 D. 乙处用“正襟危坐”不太妥当，结合上下文，这里应该展现航天员们精神高度集中的状态，用“聚精会神”更合适。 4. 下列选项句子的修辞运用与例句完全不同的一项是（ ） 例句：75年砥砺奋进，祖国如大潮奔涌，如长风浩荡，向着未来无限伸展。 A. 花墙边两株紫色丁香花，如同印象派的画。 B. 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 C. 快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻的笑。 D. 对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。 【答案】1. ①. 诞 ②. 拂 ③. 璨 ④. 腾 2. ①. zhǔ ②. yíng ③. hàn ④. qíng 3. C 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 华诞（huá dàn）：称对方生日的敬辞，多用于事或物的纪念日。 飘拂（piāo fú）：轻轻飘动。 璀璨（cuǐ càn）：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽也用于人或事物。 沸腾（fèi téng）：液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡；比喻情绪高涨或人声喧闹。 据此作答即可。 【2题详解】 本题考查字音。 瞩目（zhǔ mù）：注视，注目。 荧光（yíng guāng）：某些物质受光或其他射线照射时所发出的光，该光肉眼常能看见。 浩瀚（hào hàn）：水势盛大；形容广大或繁多。 高擎（gāo qíng）：高高举起 据此作答即可。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分鲜艳多彩的景象，也形容文章辞藻华丽。甲处描述的是天安门广场在国庆时的景象，“花团锦簇”能够很好地体现出广场被装点得五彩缤纷、灿烂绚丽的样子，所以该选项分析恰当。 B.“珠围翠绕”意思是形容妇女妆饰华丽，也形容富贵人家随侍的女子众多。此成语主要用于形容妇女或富贵人家的排场，不能用来形容天安门广场的景象，所以用在此处不合适，该选项分析恰当。 C.“正襟危坐”意思是整一整衣服，端正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。而乙处描述的是中国空间站的航天员们在执行任务时的状态，结合上下文，这里需要展现的是航天员们精神高度集中的状态，并非是整理服装端正坐好、拘谨中不失热情以及热切期盼的心情，所以该选项分析不恰当。 D.“聚精会神”形容专心致志，注意力高度集中的样子。结合语境，乙处用“聚精会神”更能体现航天员们在空间站工作时精神高度集中的状态，比“正襟危坐”更合适，该选项分析恰当。 故选C。 【4题详解】 本题考查修辞手法。 例句“75年砥砺奋进，祖国如大潮奔涌，如长风浩荡，向着未来无限伸展”中，将“祖国”比作“大潮奔涌”“长风浩荡”，运用了比喻的修辞手法。 A.“花墙边两株紫色的丁香花，如同印象派的画”，该句把“丁香花”比作“印象派的画”，运用了比喻的修辞手法。 B.“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”，此句将“天安门广场”比作“人的海洋”，把“红旗翻动”比作“海上的波浪”，运用了比喻的修辞手法。 C.“快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻的笑”，“喧闹”“嘻嘻的笑”把小杨树当作人来写，赋予小杨树人的行为和情感，运用了拟人的修辞手法，与例句的修辞手法不同。 D.“对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队”，该句把“无数火把”比作“一条长蛇”，运用了比喻的修辞手法。 故选C。 5. 有同学搜集到一段论述长征精神的材料，但排版时不小心丢掉几个词语，你认为回填最恰当的一项是（ ） 长征精神的主要内涵是_____，不惧艰难的革命乐观主义；_____，无坚不摧的革命英雄主义；_____，独立自主的创新胆略；_____，顾全大局的集体主义。其主题是“一不怕苦，二不怕死”，其最显著的特点就是革命英雄主义精神。 A. 勇于战斗 乐于吃苦 重于求实 善于团结 B. 乐于吃苦 勇于战斗 重于求实 善于团结 C. 重于求实 勇于战斗 善于团结 乐于吃苦 D. 勇于战斗 善于团结 乐于吃苦 重于求实 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 第一空：根据后面的“乐观主义”可知，应用：乐于吃苦。 第二空：根据后面的“英雄主义”可知，应用：勇于战斗。 第三空：根据后面的“创新胆略”可知，应用：重于求实。 第四空：根据后面的“集体主义”可知，应用：善于团结。 故选B。 6. 下列说法有错误的一项是（ ） A. “魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网，一边走进来，一边说：‘嗨，我回来啦，桑娜！’”这段文字运用了人物的肖像描写、动作描写、语言描写。 B. “太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星”和“真理诞生于一百个问号之后”，这两句话都运用了说明的表达方式。 C. 农谚“处暑不出头，割谷为老牛”的意思是说：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，只能割掉喂牛吃了。 D. 《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的道家人物。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.“真理诞生于一百个问号之后”这句话运用了议论的表达方式； 故选B。 第二环节 诗文名句理解 7. 下列诗文名句归类积累卡，请你补充填写完整。 子曰：智者乐水。《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》这样写“（1）____________，望湖楼下水如天”；《峨眉山月歌》这样写“峨眉山月半轮秋，（2）________________”；《夜雨寄北》这样写“君问归期未有期，（3）_____________”；《江畔独步寻花（其五）》这样写“黄师塔前江水东，（4）_______________”。 一切景语皆情语。“在这境界里，（5）______________，好像回味着草原的无限乐趣”，读出老舍对草原人民的真挚情感；“晴空一鹤排云上，（6）_____________”，表现诗人积极乐观的心境；“等闲识得东风面，（7）____________”，表达诗人追求圣人之道的愿望；“（8）______________，水村山郭酒旗风”，表达含蓄深蕴的情思。 【答案】 ①. 卷地风来忽吹散 ②. 影入平羌江水流 ③. 巴山夜雨涨秋池 ④. 春光懒困倚微风 ⑤. 连骏马和大牛都有时候静立不动 ⑥. 便引诗情到碧霄 ⑦. 万紫千红总是春 ⑧. 千里莺啼绿映红 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羌、涨、倚、霄、莺”等字词容易写错。 第三环节 整本书阅读交流 【专题一】《童年》阅读交流 8. 下列名著情节排序正确的一项是（ ） ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤阿廖沙以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 A. ②④③①⑤ B. ④②①③⑤ C. ②④①③⑤ D. ④②③①⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 ②出自《童年》第一章。第一章主要内容就是父亲因霍乱去世，外祖母和母亲带阿廖沙去尼日尼的外祖父家；④出自《童年》第十二章。第十二章写这两年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破产，搬家不断，住房和生活一次比一次差，外祖父的性格也变得愈加专横暴躁；③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事，这是阿廖沙在外祖父家生活中的重要精神寄托，故③排在④之后；①阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖出自《童年》第十三章，写外祖父与外婆分家过日子，“我”捡破烂为生，“我”与几个小朋友去河边偷木板卖钱等；⑤阿廖沙以优异的成绩读完了三年级，离开学校，在《童年》结尾部分有所体现。阿廖沙在经历了种种之后，以优异的成绩读完三年级，然后离开学校，走向“人间”。因此排序为：②④③①⑤； 故选A。 9. 请对阿廖沙说一段话，肯定他经历苦难后的成长。（不少于80字） 你会对他说： 【答案】示例：阿廖沙，你虽然经历了丧父、外祖父的殴打、舅舅的欺凌等各种苦难，但你仍能从外祖母、小茨冈、好事情身上汲取生活的温暖和力量，你成长路上的正直自信和面对困难的坚强勇敢，很了不起！ 【解析】 【详解】本题考查主观表达。 《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 紧扣“苦难经历”与“成长”，先梳理阿廖沙在《童年》中的关键苦难（如丧父、外祖父打骂、舅舅争斗等），体现对其经历的共情；再提炼他在苦难中的成长表现（如保持善良、汲取温暖、变得坚强等），突出“成长”的核心；提及外祖母、小茨冈等给予他温暖的角色，说明阿廖沙并非独自承受苦难，而是从他人身上获得力量，让“成长”的合理性更充分；语言方面，用第二人称“你”拉近距离，以“了不起”“令人敬佩”等词语表达肯定，传递鼓励的语气，符合“肯定成长”的需求。 示例：阿廖沙，你在黑暗的童年里承受了太多：年幼丧父后寄人篱下，要面对外祖父的暴躁打骂、舅舅们为争夺家产的勾心斗角，连身边的环境都充满了冷漠与自私。可你没有被苦难磨掉心底的光——你记得外祖母讲的温柔故事，珍惜小茨冈带来的短暂快乐，也愿意靠近“好事情”的智慧。正是这些，让你在泥泞里长出了正直、勇敢的模样，这样在苦难中依然向阳生长的你，真的特别了不起！ 【专题二】《西游记》阅读交流 10. 下列文段节选的章节回目，正确的一项是（ ） 行者道：“你是也不认得我。我是唐僧的大徒弟，叫做孙悟空行者。我是你五百年前的旧祖宗哩！”那怪道：“没有这话！没有这话！我拿住唐僧时止知他有两个徒弟，叫做猪八戒、沙和尚，何曾见有人说个姓孙的。你不知是哪里来的个怪物，到此骗我！”行者道：“我不曾同他二人来，是我师父因老孙惯打妖怪，杀伤甚多，他是个慈悲好善之人，将我逐回，故不曾同他一路行走。你是不知你祖宗名姓。”那怪道：“你好不丈夫啊！既受了师父赶逐，却有甚么嘴脸，又来见人！”行者道：“你这个泼怪，岂知‘一日为师，终身为父’，‘父子无隔宿之仇’！你伤害我师父，我怎么不来救他？” A. 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先 B. 观音院唐僧脱难 高老庄大圣除魔 C. 三清观大圣留名 车迟国猴王显法 D. 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 由文段“你是也不认得我。我是唐僧的大徒弟，叫做孙悟空行者。我是你五百年前的旧祖宗哩！”“我拿住唐僧时止知他有两个徒弟，叫做猪八戒、沙和尚，何曾见有人说个姓孙的。你不知是哪里来的个怪物，到此骗我”可知，文段选自明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说《西游记》第三十一回“猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪”。相关内容：唐僧被抓，为了营救唐僧,猪八戒来到花果山请孙悟空帮忙,孙悟空不肯。猪八戒使用激将法使孙悟空上当，答应和他一起去降妖。孙悟空变成百花羞的模样骗取黄袍怪的内丹，在黄袍怪招架不住的时候天庭来人把黄袍怪收走，原来黄袍怪的本体是天上的二十八星宿奎木狼。唐僧被救出，向孙悟空道歉承认自己错信白骨精的谎言，于是师徒重归于好，一起踏上了西行之路。 故选D。 11. 小语绘制了《西游记》部分取经路线故事图，却不小心漏了两处，请帮他补全空缺处的故事情节：①___________________、 ②___________________，《西游记》作者是③_______________。 【答案】 ①. 三打白骨精 ②. 大战红孩儿 ③. 吴承恩 【解析】 【详解】本题考查对名著情节内容的识记能力。从题目给出的内容来看，图上面的一行都是唐僧西天取经时路过的地方，下面一行是发生在此地的故事。根据地点或故事，调动平时积累作答即可。 第一空，联系原著可知，《西游记》的第二十七回“尸魔三戏唐三藏”故事发生的地点就是白虎岭，所以填写的相应情节是“三打白骨精”。故事梗概：唐僧师徒途经白虎岭，孙悟空奉命往南山摘桃，白骨精察觉唐僧踪迹，欲食其肉长生，遂化身为一美貌女子，谎称为僧人提供斋饭。猪八戒轻信，唐僧迟疑。悟空归来看破妖身，挥棒击杀，白骨精留假尸脱身。唐僧怒斥悟空，八戒趁机说悟空用障眼法骗人，使唐僧念咒惩戒，悟空辩解不通，师徒生隙。白骨精再变身为八旬老妇，哭着寻找女儿。悟空又一次认出妖怪真身，挥棒击之，白骨精二次脱逃。唐僧吓得摔下马，在八戒的挑拨下，念咒二十遍，悟空苦求才未被驱逐。白骨精第三次变作白发老翁，佯装寻亲。悟空先召土地、山神作证，后击杀妖精，使其现出白骨本相，脊刻“白骨夫人”。唐僧稍微相信悟空，八戒却再次诬陷悟空伪造，最终唐僧写贬书驱逐悟空。 第二空，“火云洞”洞主是红孩儿，所以相应的情节是“大战红孩儿”。故事梗概：牛魔王和铁扇公主的儿子红孩儿，自称圣婴大王占山为王，领着小妖鱼肉山神，得知唐僧肉吃了可以长生不老，便化成受难儿童哄骗唐僧，唐僧心慈致使被红孩儿擒去，悟空前去搭救，却被红孩儿用火烧伤并摔入河中。后悟空被救醒，但几番争斗仍然失利，无奈去请观音，悟空协助观音用莲花座诱惑红孩儿上当被擒，又一再规劝红孩儿不要玩劣好生为人，红孩儿表示从善，观音收为童子同去普陀。 第三空，《西游记》作者是吴承恩，该小说主要讲述了孙悟空出世，并寻菩提祖师学艺及大闹天宫后，与猪八戒、沙僧和白龙马一同护送唐僧西天取经，于路上历经险阻，降妖除魔，渡过了九九八十一难，成功到达大雷音寺，向如来佛祖求得《三藏真经》，最后五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明朝时期的社会生活状况。 三、阅读（37分） （一）文言文比较阅读（9分） 12. 阅读文言文，完成后面问题 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《列子·汤问》） 【乙】 长安何如日远 晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下①消息，潸然流涕。明帝问何以致泣？具以东渡意告之，元帝问明帝：“汝意谓长安何如日远②？”答曰：“日远，不闻人从日边来，居然可知③。”明日集群臣宴会告以此意。更④重⑤问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“汝何故异昨日之言邪⑥？”答曰：“举目见日，不见长安。” （选自《世说新语·夙慧》） 【注释】①洛下：指洛阳方面。②意谓长安何如日远：心里认为长安和太阳哪个远？③居然可知：根据这一点可以知道。④更：再。⑤重：重新。⑥邪（yé）：同“耶”，语气词。 （1）参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法 相关提示 写出词义 我以日始出时去人近 关联成语 自以为是 ①____ 及其日中如探汤 联系上下文 ②____ 元帝问洛下消息，潸然流涕 查阅字典 ①眼泪 ②鼻涕 ③痰 ④汗水 ③____ 汝意谓长安何如日远 课内迁移 孰为汝多知乎 ④____ （2）请用“/”给下面句子断句。（标2处） 明 日 集 群 臣 宴 会 告 以 此 意 （3）将下面句子翻译成现代汉语。 ①此不为近者热而远者凉乎？ ②汝何故异昨日之言邪？ （4）下列对选文有关内容的解释和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文以对话的方式，紧扣“辩”字，有理有据讲述各自观点。 B. 甲文中“孔子不能决也”说明孔子并没有传说中那么有学问，只是徒有虚名罢了 C. 乙文明帝虽只“数岁”却不同凡响，他的聪明表现在元帝两次提问，他能从不同角度思考判断长安与太阳的远近，可见其机智。 D. 两文都主要以语言描写来表现人物，三个小孩子的思考与回答给我们的启示是看问题的角度不同，答案就会不同。 【答案】（1） ①. 认为 ②. 热水 ③. 眼泪 ④. 你 （2）明日/集群臣宴会/告以此意 （3）①这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？ ②你为什么和昨天说的不一样呢？ （4）B 【解析】 【导语】这两篇文言文通过生动的对话展现了儿童的智慧和思维方式。甲文中的两小儿通过辩论太阳远近的问题，展示了他们对自然现象的观察和思考，尽管孔子无法判断，但体现了儿童思维的独特性。乙文中，晋明帝以其机智的回答展现了他非凡的聪慧，通过对长安和太阳远近的不同理解，反映了儿童思维的灵活性。两篇文章都通过简洁的语言和对话，揭示了从不同角度看问题的重要性。 【小问1详解】 本题考查实词含义。 ①根据成语推断法，自以为是：以为自己是对的，形容主观，不虚心。以，认为。据此可知“我以日始出时去人近”中的“以”理解为“认为”。句意：我认为太阳刚出来的时候距离人近。 ②根据语境推断法，上文提到“日初出沧沧凉凉”，说太阳刚出来的时候很凉爽，这里通过对比突出了太阳在不同时间给人的感觉差异很大。据此可知“汤”理解为“热水”。句意：等到太阳在正午时就热得如同把手伸进热水中一样。 ③根据查阅字典法，可推测“涕”理解为①“眼泪”。句意：元帝询问洛阳方面的消息，潸然落泪。句意通顺合理，故选①。 ④联系课文解释，“孰为汝多知乎”是谁说你智慧多呢？汝，你。据此可知“汝意谓长安何如日远”中的“汝”理解为“你”。句意：你认为长安和太阳相比，哪个更远？ 【小问2详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①为，是；近者，距离近的事物，这里指中午的太阳；远者，距离远的事物，这里指早晨的太阳。 ②何故，为什么；异，不同；邪，同“耶”，语气词，表示疑问。 【小问3详解】 本题考查文言文断句。 句意：第二天，元帝召集众多臣僚举行宴会，把这个意思告诉大家。 “明日”表示时间；“集群臣宴会”与“告以此意”为顺承关系。 故断为：明日/集群臣宴会/告以此意。 【小问4详解】 本题考查文言文内容的理解。 B.“孔子不能决也”，直接表明了孔子在这个问题上的态度，他没有因为自己的身份和地位而强行给出一个答案，而是尊重事实，承认自己的不足。这种态度为后人树立了良好的榜样。本项“说明孔子并没有传说中那么有学问，只是徒有虚名罢了”有误； 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。 一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人远，而正午的时候距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近热远凉的道理吗？” 孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。 两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？” 【乙】晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。有个从长安来的人，元帝就向他询问洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪。明帝问元帝因为什么哭泣，元帝便把东迁的原委详细地告诉了他。于是问明帝说：“你认为长安与太阳相比，哪个更远？”明帝回答说：“太阳远。没听说有人从太阳那边来，这显然可知了。”第二天，元帝召集众多臣僚举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家。然后又重新问明帝，明帝却回答说：“太阳近。”元帝大惊失色，问：“你为什么与昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“因为抬头就能看见太阳，却看不见长安。” （二）现代文阅读Ⅰ（12分） 雪山小太阳 ①这个故事发生在1935年6月的夹金山。夹金山山峦起伏。白雪皑皑。狂风夹杂着大片的雪花翻卷呼啸，凛冽的空气中，雪山似乎也在颤栗。 ②A.红军已经走了整整八个月了。B.寒冷、饥饿侵袭着这支队伍。C.战士们冻得直打哆嗦，他们把能穿的全都穿上了，身上包着被子，裹着毯子，披着油布，以此抵御刺骨的寒风。D.有个小战士捡到了一张破旧的羊皮，披在了身上；还有个战士找来枯草和破布绑在脚上，当做棉鞋。E.在这片让神灵都敬畏的土地上，大家都拼尽全身力气，互相搀扶，互相照顾，艰难地一步步前进。 ③在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了一个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。 ④凛冽的寒风刮得更猛了，似乎席卷了整个天地。战士们默默地伫立在风雪中，心中掠过丝丝悲伤，有几个战士的脸上黯然无光。 ⑤突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵…… ⑥歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影跳着、唱着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。 ⑦这名唱歌的女孩儿是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。她穿着一件红色的毛衣，长及膝盖，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼。一路上，女孩儿把行进中的故事编成歌谣，鼓舞着大家前进，在山坡上唱着跳着，大家就开玩笑地叫她“小太阳”。她成了大家的“开心果”。 ⑧队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。很多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓。突然，她停了下来，路边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：“冷，冷……” ⑨队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里不见了那个快乐的红色身影。干部休养连的战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。 ⑩在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。伤兵流着泪回忆起那一幕：他困乏地坐在雪地里，那一抹红色靠近他，拼命地拉着他，摇着他。“快醒来，别睡着了！”温暖的声音萦绕耳畔。“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”熟悉的歌声让他睁开了眼睛。这时，他发现这件红色的毛衣盖在了他的身上。 ⑪风雪依旧，千里冰封，银装素裹，晶莹的白雪特别耀眼。战士们举目远眺，只见山下的队伍像一条长龙在雪海里蜿蜒而上。他们从早晨到中午，从中午到黄昏，前进，前进，铿锵有力的脚步声响彻山间…… ⑫这支经历了磨难的队伍，心中始终装着那个金色的小太阳，他们终于翻过了夹金山。 13. 文章写到了哪些场面？用简洁语言概括。 场面一：战士们相互搀扶，艰难前进→场面二：战士牺牲，战友含泪埋放遗体→场面三：（1）_________________→场面四：（2）_________________ 14. 文章第②自然段采用了人物群像描写和个体形象刻画相结合的方法，本段人物群像描写的句子是（1）________（填字母代号），个体形象刻画的句子是（2）_______（填字母代号），说说这样写的好处。 15. 第⑧段画线句“‘小太阳’拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：‘冷，冷……’队伍依然缓缓地前进着”：这句话运用（1）__________描写表现战士（2）_________；这句话运用（3）_________描写表现“小太阳”（4）_____________。 16. 本文第⑩段画横句“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”和《七律·长征》中的诗句“_____________，______________”，都表现了红军战胜艰难险阻取得胜利后的革命乐观主义精神。 【答案】13. ①. 女孩用歌声鼓舞大家前进 ②. 女孩穿单衣光荣牺牲 14. ①. CE ②. D；示例：有点有面（点面结合），既从整体上感受到了红军战士过雪山的英勇无畏和互相关爱，也从细节上体会到战士过雪山的天气恶劣、饥寒交迫。 15. ①. 语言 ②. 示例：寒冷 ③. 动作 ④. 示例：害怕战士不能醒来的急切 16. ①. 更喜岷山千里雪 ②. 三军过后尽开颜 【解析】 【导语】文章以夹金山风雪为背景，用质朴笔调勾勒红军过雪山的群像与个体。从战士相互搀扶的艰难，到“小太阳”以歌声暖人心、脱毛衣救战友的牺牲，于冰天雪地中点亮一抹炽热的红。场景转换自然，细节如“单薄军衣”“跳动的火焰”直击人心，既展现长征的残酷，更凸显革命者的乐观与无私。“小太阳”虽无名，却成为精神符号，让冰冷雪山下的信仰与温情，永远闪耀在文字间。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑤段“突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”及第⑥段“歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意……山坡上一个小小的红色的身影跳着、唱着，挥舞着手里的快板”可知，在战士们因寒冷、悲伤而情绪低落时，小卫生员（女孩）用歌声和欢快的身影为大家驱散疲惫，鼓舞队伍前进，这是文中清晰呈现的关键场面，因此此处应概括为“女孩用歌声鼓舞大家前进”。 （2）结合第⑨段“在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色”及第⑩段“在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上”可知，小卫生员为了给受伤战士保暖，脱下自己的红毛衣，最终穿着单衣在雪地里牺牲，这是推动情节、凸显人物精神的重要场面，因此此处应概括为“女孩穿单衣光荣牺牲”。 【14题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合第②段C句“战士们冻得直打哆嗦，他们把能穿的全都穿上了，身上包着被子，裹着毯子，披着油布，以此抵御刺骨的寒风”、E句“在这片让神灵都敬畏的土地上，大家都拼尽全身力气，互相搀扶，互相照顾，艰难地一步步前进”可知，C句描写“战士们”群体的御寒状态，E句描写“大家”群体的前进姿态，均围绕红军队伍整体展开，展现的是群体形象，属于人物群像描写，故（1）填CE。 结合第②段D句“有个小战士捡到了一张破旧的羊皮，披在了身上；还有个战士找来枯草和破布绑在脚上，当做棉鞋”可知，该句聚焦“一个小战士”“还有个战士”的个体行为，通过具体人物的具体做法展现红军战士的艰难，属于个体形象刻画，故（2）填D。 结合第②段C句对战士们集体御寒的描写、E句对队伍集体前进的描写可知，群像描写从“面”上展现了红军队伍面对严寒时的团结与坚韧，让读者整体感知到队伍的精神风貌；结合D句对两个小战士个体御寒方式的描写可知，个体刻画从“点”上细化了战士们的艰难——用破旧羊皮、枯草破布抵御寒冷，让读者直观体会到雪山环境的恶劣与战士们的饥寒交迫。这种“点面结合”的写法，既有对队伍整体的宏观呈现，又有对个体的微观刻画，既凸显了红军战士的英勇无畏与互相关爱，又通过细节让“过雪山的艰难”更真实可感，使描写更全面、立体，增强了文章的感染力。 【15题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合第⑧段“‘小太阳’拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：‘冷，冷……’”可知，句子引用了战士“冷，冷……”的话语，这是典型的语言描写；战士在“小太阳”的摇晃下，仅能含糊重复“冷”，直观地传递出他被严寒侵袭的痛苦状态，清晰展现出战士此刻正承受着极致的寒冷，因此（1）为语言描写，（2）表现战士的寒冷。 结合第⑧段“‘小太阳’拼命地摇着他”可知，“拼命地摇”是对“小太阳”动作的刻画，属于动作描写；前文提到“在这里，停顿就意味着死亡”，“小太阳”深知战士坐下停留的危险，“拼命地摇”这一动作，体现出她急切地想唤醒战士、担心战士因寒冷和疲惫失去生命的心理，因此（3）为动作描写，（4）表现“小太阳”害怕战士不能醒来的急切。 【16题详解】 本题考查文学常识。 结合第⑩段“‘翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……’熟悉的歌声让他睁开了眼睛”可知，“小太阳”的歌声中，“翻过雪山是晴天”“战士笑呵呵”传递出对翻过雪山、迎来胜利的坚定期待，即便身处严寒绝境，仍充满对未来的乐观憧憬，体现出红军的革命乐观主义精神。 《七律·长征》中“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”一句，“更喜”“尽开颜”直接描绘出红军跨越岷山（与夹金山同属雪山范畴）后，面对千里雪景不仅不惧，反而因战胜艰难、即将迎来胜利而满心欢喜的状态，同样展现出历经险阻后对胜利的喜悦与乐观精神。二者虽一为歌谣、一为诗句，却都紧扣“战胜雪山艰难”的场景，传递出红军面对困境时积极向上、坚信胜利的革命乐观主义精神，因此此处应填这两句诗。 （三）现代文阅读Ⅱ（6分） 英子今年十一岁 ①放学后，英子不是先回家，而是去豆子家。两家很近，豆子家在老磨坊旁边，上坎几步就是英子家。 ②英子今年十一岁，读五年级。豆子八岁，读二年级。英子去辅导豆子的作业，她是豆子的小老师，这话是豆子奶奶说的。但在英子心里，她是姐姐，豆子是弟弟，是小伙伴。 ③豆子爸爸妈妈在东莞打工，家里就豆子和爷爷奶奶。 ④豆子聪明，但粗心。那天，英子发现了他做的一道应用题算式：7+8＝13。英子问：“7+8等于几？”豆子说：“等于15。”“你看你写的等于几？”豆子睁眼说瞎话：“15。”英子有些生气，扬起巴掌要打豆子屁股的样子。豆子奶奶看见了，笑眯眯地说：“豆子不认真，小老师就打。”英子没打豆子的屁股，豆子虽然是弟弟，但跟真弟弟不一样。 ⑤弟弟和豆子一样大。在家时，弟弟做错题，英子真要打他的屁股。 ⑥过年的时候，爸爸妈妈从东莞回来，把弟弟带去那边读书了。见爸爸妈妈要带走弟弟，英子泪珠儿在眼眶里打转，说：“我也要去。” ⑦妈妈说：“我们租的房子小，住不下。”爸爸也说：“只能带一个，你就在家陪爷爷奶奶。”英子心里很委屈：“为啥偏偏带弟弟？” ⑧“你们偏心！”这话英子没说出来，只是心里想想。 ⑨弟弟跟爸爸妈妈去东莞了，英子连个说话玩耍的小伙伴也没有了。 ⑩那天夜里，英子趴在被窝里哭了很久，她想跟爸爸妈妈一起走，想跟弟弟一起玩…… ⑪有时候，英子不知不觉就把豆子当成了真的弟弟。那天豆子又粗心做错了一道题，英子的巴掌就轻轻落在了豆子的屁股上。豆子奶奶又笑眯眯地说：“就是要打。不打不成材。”英子一下子就有些不好意思了，说：“我跟弟弟闹着玩的。” ⑫也许是英子的辅导和惩罚起了作用，豆子粗心的毛病改了不少。单元测验，豆子奶奶说：“豆子双科都考了九十多分哩！”还说：“都是小老师教得好！”英子又觉得不好意思了。 ⑬豆子奶奶没事去坎上找英子奶奶唠嗑，两个老太太先唠在东莞打工的儿子媳妇，说他们的辛苦，后来又唠起了两个孩子。豆子奶奶说：“大人都不在，苦了两个娃娃。”英子奶奶说：“有啥法子？要挣钱。”豆子奶奶说：“您家英子懂事，给豆子当小老师。”英子奶奶说：“再懂事也才十一岁。” ⑭两个老太太唠嗑的时候，英子和豆子在堂屋里的沙发上看一本故事书。故事书是豆子带来的，有些字他不认得，请英子给他念。 ⑮这天下午放学了，英子又往豆子家走。可很快，英子就回家了。这时候爷爷在院坝里编竹筐，奶奶在“咯咯咯”唤鸡。英子回家后一直不吭声，连作业也不做，不知道在想什么。后来，突然伤心起来，趴在桌子上哭。奶奶走过去问：“英子！你咋啦？”英子不说话，还是哭。奶奶又问：“英子！你到底咋啦？”英子这才抬起头，看着奶奶说：“没咋。”奶奶说：“没咋你哭啥？”英子一抹泪，做作业去了。 ⑯英子没有告诉奶奶，她伤心是因为豆子也走了。 ⑰根叔和秀琴婶子昨晚回来，他们把豆子接走了，去东莞读书。 17. 本文英子的突出特点是“懂事”， 她照顾“豆子”时的“懂事”具体表现为：（1）__________________；（2）__________________ 18. 本文第⑤-⑩段运用了插叙，下列插叙作用分析不正确的一项是（ ） A. 本文插叙内容，为英子关心照顾豆子设置了悬念，使文章有波澜。 B. 本文插叙内容，补充交代了爸爸妈妈只带弟弟去东莞读书，写出当时英子的委屈伤心，也表现了英子的懂事。 C. 本文插叙内容，既解释上文英子对豆子的关心照顾，又呼应下文英子因为豆子离开而伤心。 D. 本文插叙内容，表达作者对英子孤独处境的同情，也为她的懂事和隐忍而心疼。 19. 文章第⑯段“英子没有告诉奶奶，她伤心是因为豆子也走了”运用了记叙的表达方式，请你把这段话改成一段心理描写。 英子没有告诉奶奶，她心想： 【答案】17. ①. 英子辅导豆子作业时很认真，惩罚豆子的粗心时也很有分寸； ②. 奶奶们唠嗑时，英子带着豆子在堂屋一起读一本故事书。 18. A 19. 示例：弟弟跟爸爸妈妈去东莞了，我还可以跟豆子说话玩耍，可现在豆子也走了，我太孤单啦！ 【解析】 【导语】文章以孩童视角展开，聚焦英子的日常：辅导豆子作业、藏起离别委屈、因豆子离开暗自垂泪。插叙弟弟被接走的往事，既解英子疼惜豆子之因，又添人物孤苦底色。两位奶奶的唠嗑看似闲笔，却点出打工家庭孩子的普遍处境。文字质朴无华，于细微处藏深情，将英子的懂事、隐忍与孤独刻画得真切动人，让读者在平淡叙事中，共情留守儿童的期盼与失落。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“英子发现了他做的一道应用题算式：7+8＝13。英子问：‘7+8等于几？’豆子说：‘等于15。’‘你看你写的等于几？’”及第⑪段“那天豆子又粗心做错了一道题，英子的巴掌就轻轻落在了豆子的屁股上……英子一下子就有些不好意思了，说：‘我跟弟弟闹着玩的’”可知，英子发现豆子作业错误会耐心追问，督促其改正，体现辅导的认真；惩罚豆子时仅“轻轻落掌”，还会解释是“闹着玩”，既提醒豆子改正粗心，又顾及豆子感受，展现出分寸感。这正是她照顾豆子时“懂事”的表现。 结合第⑭段“两个老太太唠嗑的时候，英子和豆子在堂屋里的沙发上看一本故事书。故事书是豆子带来的，有些字他不认得，请英子给他念”可知，奶奶们交流时，英子没有独自玩耍，而是主动陪伴豆子读故事书，还会帮豆子念不认识的字，既照顾了豆子的需求，又不打扰长辈，体现出她的体贴与懂事。 【18题详解】 本题考查插叙作用。 A.结合第⑤段“弟弟和豆子一样大。在家时，弟弟做错题，英子真要打他的屁股”、第⑥段“过年的时候，爸爸妈妈从东莞回来，把弟弟带去那边读书了。见爸爸妈妈要带走弟弟，英子泪珠儿在眼眶里打转，说：‘我也要去’”、⑦段“妈妈说：‘我们租的房子小，住不下。’爸爸也说：‘只能带一个，你就在家陪爷爷奶奶。’英子心里很委屈：‘为啥偏偏带弟弟？’”、⑧段“‘你们偏心！’这话英子没说出来，只是心里想想”、第⑩段“那天夜里，英子趴在被窝里哭了很久，她想跟爸爸妈妈一起走，想跟弟弟一起玩”可知，插叙补充了英子有弟弟、弟弟被父母接去东莞的经历，解释了英子因失去玩伴而将豆子当作弟弟照顾的原因（呼应上文对豆子的关心），也体现了英子的委屈与懂事，还为下文豆子离开时英子伤心做了铺垫，同时传递出对英子处境的同情。但插叙内容是直接交代背景与原因，并未设置“悬念”。悬念需让人产生疑问、想探究后续，“设置悬念”分析错误； 故选A。 【19题详解】 本题考查主观表达。 结合第⑨段“弟弟跟爸爸妈妈去东莞了，英子连个说话玩耍的小伙伴也没有了”可知，英子此前因弟弟离开已失去玩伴，内心孤独；结合第⑯段“英子没有告诉奶奶，她伤心是因为豆子也走了”可知，豆子是英子失去弟弟后新的陪伴，豆子离开让她再次陷入孤独。由此可知，心理描写需体现英子对弟弟离开的遗憾、对豆子离开的不舍，以及两次失去玩伴后的孤单感受。结合第⑩段“那天夜里，英子趴在被窝里哭了很久，她想跟爸爸妈妈一起走，想跟弟弟一起玩”可知，英子面对离别时会藏起情绪，不轻易向长辈表露。由此可知，心理描写需符合英子“懂事、隐忍”的性格，语气应贴合孩子的内心独白，不直白抱怨，而是流露真实的伤心与孤单。 示例：弟弟走了之后，豆子就是我身边最亲的小伙伴了，每天一起写作业、读故事多开心啊。可现在豆子也走了，家里又只剩我一个人了，这种空荡荡的感觉真难受，还是别跟奶奶说了，免得她担心。 （四）现代文阅读Ⅲ（10分） 英雄无名 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线！ ②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员，你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼说："都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车。" ⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车，一位伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。 ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。我不要名字！” 20. 根据短文内容，用简洁的语言把情节图补充完整。 21. 阅读下面句子，联系上下文分析加点词在文中的含义。 （1）第④段“正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来”中，“左右为难”是因为：_____________________________________________。 （2）第⑨段“一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗”中的“噩耗”指_____________________。 22. 第③段画线句子运用环境描写，写出了_______________和_____________。 23. 本文赞颂了大伯、女军人、伤病员、朝鲜阿妈的英雄事迹和革命精神，这些无名英雄的故事让我们的心灵受到了洗礼。请写出他们身上最让你感动的精神品质（不少于两种）。 【答案】20. 示例：（1）征用火车 （2）完成任务 （3）得知噩耗 21. ①. 征用火车，伤病员将不能回后方得到及时救治；不征用火车，就无法在限定时间内将物资送到前线。 ②. 伤病员们都牺牲了。 22. ①. 示例：天气的恶劣 ②. 战况的紧急 23. 示例：英勇无畏（不怕牺牲、勇于献身）、顾全大局（正直善良） 【解析】 【导语】《英雄无名》以抗美援朝为背景，借“征用火车”的冲突展开叙事，情节紧凑且饱含深情。开篇以大伯的任务切入，通过与女军人的争执、伤员主动下车的细节，刻画群像：大伯的两难、伤员的大义、阿妈的悲恸，皆真实可感。环境描写寥寥数笔，既衬出战场的残酷，更烘托人物心境。结尾大伯遗言“不立碑、不留名”，将“无名英雄”的内核推向高潮——他们以牺牲诠释大义，于平凡中显伟大，字里行间满是对英雄的敬重，读来令人动容。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第①段“那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线！”和第②段“当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车”可知，大伯接到送物资的任务后，去拦截并征用了载有伤员的火车，所以第一个空应填“征用火车”。 结合第⑦段“大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线”可知，大伯顺利将物资送到了前线，完成了任务，所以第二个空应填“完成任务”。 结合第⑧段“从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望”和第⑨段“‘都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！’一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗”可知，大伯返回桥头寻找之前留下的伤员，却从朝鲜阿妈口中得知他们都牺牲了，所以第三个空应填“得知噩耗”。 【21题详解】 本题考查词语理解。 （1）结合第②段“火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：‘对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！’这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：‘不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。’他说：‘可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！’”可知，大伯若征用火车，车上的伤病员就不能及时回后方得到救治；若不征用火车，又没办法在限定时间内把物资送到前线，所以“左右为难”。 （2）结合第⑨段“‘都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好孩子啊！’一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗”可知，“噩耗”指的是那些之前被大伯劝下火车的伤病员们都牺牲了。 【22题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第③段“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味”可知，“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼”，通过对北风呼啸的描写，体现出天气的恶劣；“空气中弥漫着浓浓的硝烟味”，硝烟是战争的产物，这表明当时战况十分紧急。 【23题详解】 本题考查人物精神品质理解。 结合第④段“一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼说：‘都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车’”及第⑤段“那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来……还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车”可知，伤员们虽身负重伤、急需后方救治，却深知前线物资关乎更多战士性命，主动放弃乘车机会，优先保障前线需求，体现出顾全大局的精神品质。 结合第①段“大伯曾是一名志愿军……他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线”及第⑦段“大伯急忙带领战士装好物资……火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线”可知，大伯明知前线战况激烈、充满危险，仍坚决执行运送物资的任务，不惜与运送伤员的队伍交涉，克服困难完成使命，展现出英勇无畏、不怕牺牲的精神品质。 四、作文（50分） 24. 阅读下面的材料，按要求写作。 同学，在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情，一种语气，一个举动……或许是一种态度，一个习惯，一种思路……无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步、积极努力的过程。 请以“小小改变，收获满满”为题目，写一篇作文。 要求：①写出真切体验与独特感受，详略得当；②交代清楚“改变”与“收获”的关系，表现出“小小改变”的过程；③不允许抄袭、套作，不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 小小改变，收获满满 在成长的道路上，我曾认为自己是个粗心的人，难以改变。可那次小小的改变，却让我收获满满。 初一刚开学时，我满怀信心，觉得小学成绩不错，初中也能轻松应对。但第一次数学测验的成绩，却如一盆冷水浇灭了我的骄傲。看着试卷上刺眼的红叉，大多都是因为粗心算错数、抄错符号。我懊恼极了，却又不知如何改变。 直到有一天，班主任李老师把我叫到办公室。她温和地看着我说：“孩子，我发现你很聪明，可粗心成了你前进的绊脚石。从下次作业开始，做完后认真检查两遍，你觉得怎么样？”我点了点头，决定听从老师的建议。 回到家，我翻开数学作业本，像往常一样快速写完题目。可刚要合上书，李老师的话在耳边响起。我深吸一口气，开始检查。这一检查，竟发现了好几处错误：有的是计算时数字写颠倒，有的是忘记写单位。我惊讶极了，原来粗心的问题这么严重。 从那以后，每次写作业我都认真检查两遍。刚开始，觉得这个过程又繁琐又浪费时间，但还是咬牙坚持着。渐渐地，我发现检查的时间越来越短，因为做题时我会不自觉地更专注、更细心，错误也越来越少。 又一次数学测验来临，我不再像以前那样匆匆做完就交卷。每做完一道题，我都会在心里快速检查思路和计算过程。交卷前，还把整张试卷又仔细核查了一遍。 发试卷那天，我的心像揣了只小兔子。当老师念到我的名字：“这次进步最大的是你，满分！”教室里响起热烈的掌声。我激动地走上讲台，看着试卷上那鲜艳的100分，眼眶不禁湿润了。 这次小小的改变，不仅让我的成绩有了很大提升，更让我收获了自信。我明白了，只要有决心，哪怕是改掉粗心这样看似微小的毛病，也能带来巨大的收获。在未来的道路上，我也将带着这份细心与坚持，勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目中明确提到小小改变可以是表情、语气、举动等具体行为，也可以是态度、习惯、视角等抽象层面的转变。这要求我们从自身经历出发，去挖掘那些看似细微却带来影响的变化。“收获满满”意味着这些改变带来了积极的成果，如自我认可、他人肯定、宝贵经验、思维突破等。写作时要突出这些收获，强调改变的意义和价值。立意方向，可以围绕个人成长来立意，讲述自己通过某一小小改变实现自我提升；也能从人际关系角度立意，体现因改变而改善与他人的关系；还可从学习、生活习惯等方面立意，展现改变后在这些领域取得的进步。    2.选材构思。若写记叙文，开头可采用倒叙或设置悬念的方式引出“小小改变，收获满满”这一主题。比如，先写自己站在领奖台上，接受众人祝贺，然后回忆是什么样的小小改变让自己走到这一步；中间详细叙述改变的过程。若写学习习惯的改变，可先描述之前学习效率低下的状态，如写作业磨蹭、不主动复习等。接着讲述促使自己改变的契机，可能是一次考试失利，或者老师的一次谈话。然后具体写做出的改变，如制定学习计划、每天提前预习等。在这个过程中，穿插自己内心的挣扎、努力坚持的情节。最后着重描写改变带来的收获，像成绩提高、受到老师表扬，还学会了合理安排时间等；结尾总结这次改变给自己带来的成长和启示，升华主题，如“这次小小的改变，如同点亮了一盏灯，照亮了我前行的路，让我明白只要勇于改变，哪怕只是一点点，也能收获大大的成长”。 若写议论文，开头可用名言警句或小故事引出论点，比如“千里之行，始于足下。小小的改变，往往能带来巨大的收获”；中间通过举例论证、道理论证等方法来论述。举例可以举爱迪生不断改进灯丝材料这一小小的改变，最终收获了电灯发明的巨大成功；也可举自己身边同学改变学习态度，成绩大幅提升的例子。道理论证则可以引用一些关于改变和成长的名人名言，如“苟日新，日日新，又日新”等，来阐述小小改变的重要性和意义；结尾总结全文，重申论点，发出号召，如“让我们重视每一个小小的改变，用行动去践行，在改变中收获成长，书写属于自己的精彩篇章”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期期末阶段性测试 初一语文试题 （时间：120分钟） 一、书写与卷面（3分） 1.书写规范 卷面整洁 二、积累与运用（30分） 第一环节 基础迁移运用 盼望着、奋斗着、创造着、瞩目着，2024年10月1日，中华人民共和国迎来75周年华dàn。多次见证重大历史时刻的天安门广场，【甲】 （珠围翠绕/花团锦簇）、红旗飘fú、荧光闪烁；翱翔浩瀚太空的中国空间站，“太空出差”的航天员们【乙】 （聚精会神/正襟危坐）、有条不紊；民间艺人在山东省烟台市芝罘区滨海广场进行民俗表演……神州大地，乐曲如潮，繁花似锦。历经岁月洗礼，东方的这片热土蓬勃璀càn，亿万人民在党的领导下高擎旗帜、热血沸téng。 75年砥砺奋进，祖国如大潮奔涌，如长风浩荡，向着未来无限伸展。 1. 结合选文，根据拼音写汉字。 （1）华dàn_______ （2）飘fú ______ （3）璀càn_______ （4）沸téng______ 2. 结合选文，给加点字注音。 （1）瞩目______ （2）荧光_______ （3）浩瀚_______ （4）高擎_________ 3. 关于甲乙两处成语的选择，下列分析不恰当的一项是（ ） A. 甲处形容天安门广场被装点得五彩缤纷、灿烂绚丽的景象，所以用“花团锦簇”非常合适。 B. 甲处“珠围翠绕”大都形容妇女妆饰华丽，或者古代富贵人家随侍的女子众多，用在此处不合适。 C. 乙处写中国空间站的航天员们整理服装端正坐好，拘谨中不失热情，用“正襟危坐”能够表达他们热切期盼的心情。 D. 乙处用“正襟危坐”不太妥当，结合上下文，这里应该展现航天员们精神高度集中的状态，用“聚精会神”更合适。 4. 下列选项句子的修辞运用与例句完全不同的一项是（ ） 例句：75年砥砺奋进，祖国如大潮奔涌，如长风浩荡，向着未来无限伸展。 A. 花墙边两株紫色的丁香花，如同印象派的画。 B. 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 C. 快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻的笑。 D. 对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。 5. 有同学搜集到一段论述长征精神材料，但排版时不小心丢掉几个词语，你认为回填最恰当的一项是（ ） 长征精神的主要内涵是_____，不惧艰难的革命乐观主义；_____，无坚不摧的革命英雄主义；_____，独立自主的创新胆略；_____，顾全大局的集体主义。其主题是“一不怕苦，二不怕死”，其最显著的特点就是革命英雄主义精神。 A. 勇于战斗 乐于吃苦 重于求实 善于团结 B. 乐于吃苦 勇于战斗 重于求实 善于团结 C. 重于求实 勇于战斗 善于团结 乐于吃苦 D. 勇于战斗 善于团结 乐于吃苦 重于求实 6. 下列说法有错误的一项是（ ） A. “魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网，一边走进来，一边说：‘嗨，我回来啦，桑娜！’”这段文字运用了人物的肖像描写、动作描写、语言描写。 B. “太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星”和“真理诞生于一百个问号之后”，这两句话都运用了说明的表达方式。 C. 农谚“处暑不出头，割谷为老牛”的意思是说：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，只能割掉喂牛吃了。 D. 《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的道家人物。 第二环节 诗文名句理解 7. 下列诗文名句归类积累卡，请你补充填写完整。 子曰：智者乐水。《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》这样写“（1）____________，望湖楼下水如天”；《峨眉山月歌》这样写“峨眉山月半轮秋，（2）________________”；《夜雨寄北》这样写“君问归期未有期，（3）_____________”；《江畔独步寻花（其五）》这样写“黄师塔前江水东，（4）_______________”。 一切景语皆情语。“在这境界里，（5）______________，好像回味着草原无限乐趣”，读出老舍对草原人民的真挚情感；“晴空一鹤排云上，（6）_____________”，表现诗人积极乐观的心境；“等闲识得东风面，（7）____________”，表达诗人追求圣人之道的愿望；“（8）______________，水村山郭酒旗风”，表达含蓄深蕴的情思。 第三环节 整本书阅读交流 【专题一】《童年》阅读交流 8. 下列名著情节排序正确的一项是（ ） ①阿廖沙同邻居孩子们合伙捡破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤阿廖沙以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 A. ②④③①⑤ B. ④②①③⑤ C. ②④①③⑤ D. ④②③①⑤ 9. 请对阿廖沙说一段话，肯定他经历苦难后的成长。（不少于80字） 你会对他说： 【专题二】《西游记》阅读交流 10. 下列文段节选的章节回目，正确的一项是（ ） 行者道：“你是也不认得我。我是唐僧的大徒弟，叫做孙悟空行者。我是你五百年前的旧祖宗哩！”那怪道：“没有这话！没有这话！我拿住唐僧时止知他有两个徒弟，叫做猪八戒、沙和尚，何曾见有人说个姓孙的。你不知是哪里来的个怪物，到此骗我！”行者道：“我不曾同他二人来，是我师父因老孙惯打妖怪，杀伤甚多，他是个慈悲好善之人，将我逐回，故不曾同他一路行走。你是不知你祖宗名姓。”那怪道：“你好不丈夫啊！既受了师父赶逐，却有甚么嘴脸，又来见人！”行者道：“你这个泼怪，岂知‘一日为师，终身为父’，‘父子无隔宿之仇’！你伤害我师父，我怎么不来救他？” A. 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先 B. 观音院唐僧脱难 高老庄大圣除魔 C. 三清观大圣留名 车迟国猴王显法 D. 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 11. 小语绘制了《西游记》部分取经路线故事图，却不小心漏了两处，请帮他补全空缺处的故事情节：①___________________、 ②___________________，《西游记》作者是③_______________。 三、阅读（37分） （一）文言文比较阅读（9分） 12. 阅读文言文，完成后面问题。 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《列子·汤问》） 【乙】 长安何如日远 晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下①消息，潸然流涕。明帝问何以致泣？具以东渡意告之，元帝问明帝：“汝意谓长安何如日远②？”答曰：“日远，不闻人从日边来，居然可知③。”明日集群臣宴会告以此意。更④重⑤问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“汝何故异昨日之言邪⑥？”答曰：“举目见日，不见长安。” （选自《世说新语·夙慧》） 【注释】①洛下：指洛阳方面。②意谓长安何如日远：心里认为长安和太阳哪个远？③居然可知：根据这一点可以知道。④更：再。⑤重：重新。⑥邪（yé）：同“耶”，语气词。 （1）参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法 相关提示 写出词义 我以日始出时去人近 关联成语 自以为是 ①____ 及其日中如探汤 联系上下文 ②____ 元帝问洛下消息，潸然流涕 查阅字典 ①眼泪 ②鼻涕 ③痰 ④汗水 ③____ 汝意谓长安何如日远 课内迁移 孰为汝多知乎 ④____ （2）请用“/”给下面句子断句。（标2处） 明 日 集 群 臣 宴 会 告 以 此 意 （3）将下面句子翻译成现代汉语。 ①此不为近者热而远者凉乎？ ②汝何故异昨日之言邪？ （4）下列对选文有关内容的解释和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文以对话的方式，紧扣“辩”字，有理有据讲述各自观点。 B. 甲文中“孔子不能决也”说明孔子并没有传说中那么有学问，只是徒有虚名罢了 C. 乙文明帝虽只“数岁”却不同凡响，他的聪明表现在元帝两次提问，他能从不同角度思考判断长安与太阳的远近，可见其机智。 D. 两文都主要以语言描写来表现人物，三个小孩子的思考与回答给我们的启示是看问题的角度不同，答案就会不同。 （二）现代文阅读Ⅰ（12分） 雪山小太阳 ①这个故事发生在1935年6月的夹金山。夹金山山峦起伏。白雪皑皑。狂风夹杂着大片的雪花翻卷呼啸，凛冽的空气中，雪山似乎也在颤栗。 ②A.红军已经走了整整八个月了。B.寒冷、饥饿侵袭着这支队伍。C.战士们冻得直打哆嗦，他们把能穿的全都穿上了，身上包着被子，裹着毯子，披着油布，以此抵御刺骨的寒风。D.有个小战士捡到了一张破旧的羊皮，披在了身上；还有个战士找来枯草和破布绑在脚上，当做棉鞋。E.在这片让神灵都敬畏的土地上，大家都拼尽全身力气，互相搀扶，互相照顾，艰难地一步步前进。 ③在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了一个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。 ④凛冽的寒风刮得更猛了，似乎席卷了整个天地。战士们默默地伫立在风雪中，心中掠过丝丝悲伤，有几个战士的脸上黯然无光。 ⑤突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵…… ⑥歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影跳着、唱着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。 ⑦这名唱歌的女孩儿是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。她穿着一件红色的毛衣，长及膝盖，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼。一路上，女孩儿把行进中的故事编成歌谣，鼓舞着大家前进，在山坡上唱着跳着，大家就开玩笑地叫她“小太阳”。她成了大家的“开心果”。 ⑧队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。很多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓。突然，她停了下来，路边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：“冷，冷……” ⑨队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里不见了那个快乐的红色身影。干部休养连的战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。 ⑩在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。伤兵流着泪回忆起那一幕：他困乏地坐在雪地里，那一抹红色靠近他，拼命地拉着他，摇着他。“快醒来，别睡着了！”温暖的声音萦绕耳畔。“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”熟悉的歌声让他睁开了眼睛。这时，他发现这件红色的毛衣盖在了他的身上。 ⑪风雪依旧，千里冰封，银装素裹，晶莹的白雪特别耀眼。战士们举目远眺，只见山下的队伍像一条长龙在雪海里蜿蜒而上。他们从早晨到中午，从中午到黄昏，前进，前进，铿锵有力的脚步声响彻山间…… ⑫这支经历了磨难的队伍，心中始终装着那个金色的小太阳，他们终于翻过了夹金山。 13. 文章写到了哪些场面？用简洁语言概括。 场面一：战士们相互搀扶，艰难前进→场面二：战士牺牲，战友含泪埋放遗体→场面三：（1）_________________→场面四：（2）_________________ 14. 文章第②自然段采用了人物群像描写和个体形象刻画相结合的方法，本段人物群像描写的句子是（1）________（填字母代号），个体形象刻画的句子是（2）_______（填字母代号），说说这样写的好处。 15. 第⑧段画线句“‘小太阳’拼命地摇着他，战士只含糊不清地说：‘冷，冷……’队伍依然缓缓地前进着”：这句话运用（1）__________描写表现战士（2）_________；这句话运用（3）_________描写表现“小太阳”（4）_____________。 16. 本文第⑩段画横句“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”和《七律·长征》中的诗句“_____________，______________”，都表现了红军战胜艰难险阻取得胜利后的革命乐观主义精神。 （三）现代文阅读Ⅱ（6分） 英子今年十一岁 ①放学后，英子不是先回家，而是去豆子家。两家很近，豆子家在老磨坊旁边，上坎几步就是英子家。 ②英子今年十一岁，读五年级。豆子八岁，读二年级。英子去辅导豆子的作业，她是豆子的小老师，这话是豆子奶奶说的。但在英子心里，她是姐姐，豆子是弟弟，是小伙伴。 ③豆子爸爸妈妈在东莞打工，家里就豆子和爷爷奶奶。 ④豆子聪明，但粗心。那天，英子发现了他做的一道应用题算式：7+8＝13。英子问：“7+8等于几？”豆子说：“等于15。”“你看你写的等于几？”豆子睁眼说瞎话：“15。”英子有些生气，扬起巴掌要打豆子屁股的样子。豆子奶奶看见了，笑眯眯地说：“豆子不认真，小老师就打。”英子没打豆子的屁股，豆子虽然是弟弟，但跟真弟弟不一样。 ⑤弟弟和豆子一样大。在家时，弟弟做错题，英子真要打他的屁股。 ⑥过年的时候，爸爸妈妈从东莞回来，把弟弟带去那边读书了。见爸爸妈妈要带走弟弟，英子泪珠儿在眼眶里打转，说：“我也要去。” ⑦妈妈说：“我们租的房子小，住不下。”爸爸也说：“只能带一个，你就在家陪爷爷奶奶。”英子心里很委屈：“为啥偏偏带弟弟？” ⑧“你们偏心！”这话英子没说出来，只是心里想想。 ⑨弟弟跟爸爸妈妈去东莞了，英子连个说话玩耍的小伙伴也没有了。 ⑩那天夜里，英子趴在被窝里哭了很久，她想跟爸爸妈妈一起走，想跟弟弟一起玩…… ⑪有时候，英子不知不觉就把豆子当成了真的弟弟。那天豆子又粗心做错了一道题，英子的巴掌就轻轻落在了豆子的屁股上。豆子奶奶又笑眯眯地说：“就是要打。不打不成材。”英子一下子就有些不好意思了，说：“我跟弟弟闹着玩的。” ⑫也许是英子的辅导和惩罚起了作用，豆子粗心的毛病改了不少。单元测验，豆子奶奶说：“豆子双科都考了九十多分哩！”还说：“都是小老师教得好！”英子又觉得不好意思了。 ⑬豆子奶奶没事去坎上找英子奶奶唠嗑，两个老太太先唠在东莞打工的儿子媳妇，说他们的辛苦，后来又唠起了两个孩子。豆子奶奶说：“大人都不在，苦了两个娃娃。”英子奶奶说：“有啥法子？要挣钱。”豆子奶奶说：“您家英子懂事，给豆子当小老师。”英子奶奶说：“再懂事也才十一岁。” ⑭两个老太太唠嗑的时候，英子和豆子在堂屋里的沙发上看一本故事书。故事书是豆子带来的，有些字他不认得，请英子给他念。 ⑮这天下午放学了，英子又往豆子家走。可很快，英子就回家了。这时候爷爷在院坝里编竹筐，奶奶在“咯咯咯”唤鸡。英子回家后一直不吭声，连作业也不做，不知道在想什么。后来，突然伤心起来，趴在桌子上哭。奶奶走过去问：“英子！你咋啦？”英子不说话，还是哭。奶奶又问：“英子！你到底咋啦？”英子这才抬起头，看着奶奶说：“没咋。”奶奶说：“没咋你哭啥？”英子一抹泪，做作业去了。 ⑯英子没有告诉奶奶，她伤心是因为豆子也走了。 ⑰根叔和秀琴婶子昨晚回来，他们把豆子接走了，去东莞读书。 17. 本文英子的突出特点是“懂事”， 她照顾“豆子”时的“懂事”具体表现为：（1）__________________；（2）__________________ 18. 本文第⑤-⑩段运用了插叙，下列插叙作用分析不正确的一项是（ ） A. 本文插叙内容，为英子关心照顾豆子设置了悬念，使文章有波澜。 B. 本文插叙内容，补充交代了爸爸妈妈只带弟弟去东莞读书，写出当时英子的委屈伤心，也表现了英子的懂事。 C. 本文插叙内容，既解释上文英子对豆子的关心照顾，又呼应下文英子因为豆子离开而伤心。 D. 本文插叙内容，表达作者对英子孤独处境的同情，也为她的懂事和隐忍而心疼。 19. 文章第⑯段“英子没有告诉奶奶，她伤心是因为豆子也走了”运用了记叙的表达方式，请你把这段话改成一段心理描写。 英子没有告诉奶奶，她心想： （四）现代文阅读Ⅲ（10分） 英雄无名 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线！ ②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员，你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼说："都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车。" ⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车，一位伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。 ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。我不要名字！” 20. 根据短文内容，用简洁的语言把情节图补充完整。 21. 阅读下面句子，联系上下文分析加点词在文中含义。 （1）第④段“正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来”中，“左右为难”是因为：_____________________________________________。 （2）第⑨段“一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗”中的“噩耗”指_____________________。 22. 第③段画线句子运用环境描写，写出了_______________和_____________。 23. 本文赞颂了大伯、女军人、伤病员、朝鲜阿妈的英雄事迹和革命精神，这些无名英雄的故事让我们的心灵受到了洗礼。请写出他们身上最让你感动的精神品质（不少于两种）。 四、作文（50分） 24. 阅读下面的材料，按要求写作。 同学，在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情，一种语气，一个举动……或许是一种态度，一个习惯，一种思路……无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步、积极努力的过程。 请以“小小改变，收获满满”为题目，写一篇作文。 要求：①写出真切体验与独特感受，详略得当；②交代清楚“改变”与“收获”的关系，表现出“小小改变”的过程；③不允许抄袭、套作，不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $