2.2代数式的值作业设计 2025-2026学年华东师大版（2024）七年级数学上册

2025-09-14

| 4页

| 269人阅读

| 28人下载

普通

2.2代数式的值作业设计

A 层作业(基础题)

一、作业内容

1.若3x-2y-7=0, 则 4y-6x+12 的值为() .

A.12 B.19 C.-2 D.2

2.如图按照如图的程序计算，若开始输入x 的值为 - 4,则最后的输出结果是

3.把一个长方形场地改造成如图所示的花园，长方形的长为a, 宽为b.

(1)用含 a,b的代数式表示图中阴影部分的面积；

(2)当a=10,b=4 时，求图中阴影部分的面积. (结果保留整数)

二、时间要求(10分钟)

要求学生集中注意力，在10分钟以内完成基础性作业部分的内容，确保做题的效率和完成的质量。

三、评价设计

作业评价表
评价指标	等级			备注
评价指标	A	B	C	备注
答题的准确性				A等，答案正确、过程正确。 B等，答案正确、过程有问题。 C等，答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过程错误或无过程。
答题的规范性				A等，过程规范，答案正确。 B等，过程不够规范、完整，答案正确。 C等，过程不规范或无过程，答案错误。
解法的创新性				A等，解法有新意和独到之处，答案正确。 B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。 C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。
综合评价等级				AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC 综合评价为B等；其余情况综合评价为C 等。

四、作业分析与设计意图

第1题把3x-2y 看作一个整体并求出其值，再代入所求代数式进行计算即可得解.

第2题考查流程图与代数式求值，不仅能让学生感受在较复杂的数量关系中，对代数式求值的研究，还能在做题中学会观察程序框图的架构，加深自己对此类题目的认识.

第3题设计的目的在于巩固用代数式表示几何图形的面积，重点培养学生在复杂的图形中辨析出所求的阴影部分面积是哪些熟悉的图形之间面积的和、差关系的能力，并在求代数式的值的过程中体会代数式的一般性和赋值后的特殊性.

B层作业(提高题)

一、作业内容

1. 若x²+x-1=0, 则1998x³+3996x²+24=

2.甲、乙两家超市以相同的价格出售同样的商品，为了吸引顾客，各自推出不同的优惠方案：在甲超市累计购物超出300元，超出部分按原价的八折优惠；在乙超市累计购物超出200元，超出部分按原价的八五折优惠.已知某顾客累计购物 x(x>300) 元 .

(1)请用含 x 的代数式分别表示该顾客在两家超市购物所付的费用；

(2)当该顾客累计购物500元时在哪个超市购物合算?

二、时间要求(10分钟)

发展性作业的题型属于与本节课知识相关的智力训练题、提高题，班级里学有余力的学生通过训练，熟能生巧，拓展学生思路和知识面。要求学生在10分钟之内认真思考，完成作业。

三、评价设计

作业评价表
评价指标	等级			备注
评价指标	A	B	C	备注
答题的准确性				A等，答案正确、过程正确。 B等，答案正确、过程有问题。 C等，答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过程错误或无过程。
答题的规范性				A等，过程规范，答案正确。 B等，过程不够规范、完整，答案正确。 C等，过程不规范或无过程，答案错误。
解法的创新性				A等，解法有新意和独到之处，答案正确。 B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。 C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。
综合评价等级				AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC 综合评价为B等；其余情况综合评价为C 等。

四、作业分析与设计意图

第1题是代数式的整体代入求值问题，灵活把所求的代数式变形是解题的关键.

第2题考查列代数式和代数式求值，解题关键是用代数式列出在甲、乙两超市购物所需的费用.

C 层作业(实践题)

一、作业内容