第6课《园林.探幽》 教学设计　 2025-2026学年苏少版（2024）初中美术八年级上册

教学课题

第6课《园林.探幽》 

教学背景分析

本课隶属于苏少版初中美术 “欣赏・评述” 与 “造型・表现” 双领域融合课程，是对 “传统艺术文化” 模块的重要补充。教材以 “探幽” 为核心线索，通过呈现苏州拙政园、留园等经典园林案例，搭配园林局部细节图（如漏窗、曲径、水景），引导学生从 “视觉观察” 到 “文化解读” 逐步深入。其价值不仅在于让学生掌握园林的视觉元素（如建筑、山水、植物的搭配），更在于通过园林艺术，传递中国传统文化中 “人与自然和谐共生” 的理念，培养学生对本土传统艺术的认同感，为后续学习 “传统工艺”“民俗美术” 等内容奠定文化基础。

教学目标

1. 能准确说出中国古典园林的 3 种核心造景手法（如借景、框景、障景），并结合具体园林案例（如拙政园 “与谁同坐轩” 的借景效果），解释其作用；
2. 学会观察园林的 “视觉元素组合”（建筑与山水、植物的搭配，漏窗与空间的呼应），能运用素描或简笔画，绘制 1 幅园林局部场景（如曲径通幽的小路、带漏窗的墙面），体现 “幽” 的氛围；
3. 能区分中国古典园林与西方园林（如法国凡尔赛宫园林）在布局上的核心差异（如自然式与规则式），初步建立 “园林艺术的文化属性” 认知。

重难点

1. 掌握中国古典园林的核心造景手法（借景、框景、障景），并能结合具体案例，分析其如何营造 “幽” 的氛围（如漏窗的框景效果，让空间 “隔而不塞”，引发探索欲）；
2. 学会用美术语言（如线条的疏密、构图的虚实）表现园林局部场景，突出 “幽” 的视觉感受（如用密集的线条表现竹林的幽深，用留白表现水面的开阔）；
3. 理解中国古典园林 “自然式布局” 的特点，能对比西方规则式园林，初步感知背后的文化差异（如中国追求 “天人合一”，西方强调 “人对自然的改造”）。

教学活动设计