精品解析：山东省淄博市周村区（五四制）2023-2024学年六年级上学期期中生物试题

六年级生物学试题 一、选择题（每小题2分，共40分） 1. 下列不属于生命现象的是（　　） A. 螳螂捕蝉 B. 鲸鱼喷水 C. 冰雪融化 D. 枯木逢春 【答案】C 【解析】 【分析】生物具有区别于非生物的特征：(1)生物的生活需要营养。植物通过光合作用制造淀粉等有机物，动物与人通过取食来获得。(2)生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气 ，呼出二氧化碳。(3)生物都能排出体内产生的废物。如:人排尿、出汗和呼出气体，植物的落叶。(4)生物能对外界刺激作出反应。如含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。(5)生物能生长和繁殖。(6)生物都有遗传和变异的特性。如：“种瓜得瓜，种豆得豆”描述了生物的遗传现象。“一猪生九仔，连母十个样”描述了生物的变异现象。(7)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．螳螂捕蝉体现生物的生活需要营养，具有生命现象，A不符合题意。 B．鲸鱼喷水体现的是生物能够呼吸，是生命现象，B不符合题意。 C．冰雪是非生物成分，没有生命现象，C符合题意。 D．枯木逢春体现了生物生长发育的现象，D不符合题意。 故选C。 2. 2023年6月4日，“神舟十五号”圆满完成飞行任务成功着陆，刷新了航天员单个乘组出舱活动的纪录。航天员登上“神舟十五号”时，必需携带的维持生命的物质是（　　） A. 氧气 B. 水 C. 食物、水 D. 氧气、食物、水 【答案】D 【解析】 【分析】生物的生存所需要的基本条件是营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。 【详解】在飞向太空时，必须携带维持生命的物质。太空是一个高真空的环境，没有空气，因此宇航员必须携带人呼吸所必须的氧气；在细胞的线粒体里，在氧的作用下分解有机物释放能量，供人体进行各项生命活动，所以必须有营养物质即食物。氧气和营养物质的运输都必需在水中进行，水是构成细胞的主要成分，因此还必需携带水，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 3. 下列现象与生物特征的对应关系，不正确的是（　　） A. 岸边的柳树长出嫩芽和新叶——生物能繁殖后代 B. 鲸浮出水面时产生雾状水柱——生物能进行呼吸 C. 盛开的桃花，有的粉似朝霞，有的白似雪——生物具有变异现象 D. 树上的麻雀看到游人，拍打着翅膀飞走了——生物能对外界刺激作出反应 【答案】A 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．岸边的柳树长出嫩芽和新叶——生物能生长，A错误。 B．鲸浮出水面时产生雾状水柱，这是为了进行呼吸，B正确。 C．生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异，盛开的桃花，有的粉似朝霞，有的白似雪——生物具有变异现象，C正确。 D．树上的麻雀看到游人，拍打着翅膀飞走了——说明生物能对外界刺激作出反应，D正确。 故选A。 4. 央视《人与自然》栏目中曾记录过以下场景，其中属于生态系统的是（　　） A. 非洲大草原上的一群数以千计的野牛 B. 吉林查干湖冬捕活动中捞上来的所有种类的鱼 C. 我国建立最早的鼎湖山自然保护区 D. 高寒地带的蔬菜大棚内的所有生物 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体，由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．非生物部分包括阳光、空气、水等。 【详解】A．非洲大草原上一群数以千计野牛只有生物部分，没有非生物部分，因此非洲大草原上一群数以千计的野牛不属于生态系统，A不符合题意。 B．从吉林省查干湖冬捕活动中捞上来的所有种类的鱼，也只有生物部分，没有非生物部分，不能构成生态系统，B不符合题意。 C．我国最早建立的鼎湖山自然保护区，既有生物部分，又有非生物部分，是一个完整的生态系统，C符合题意。 C．高寒地带的蔬菜大棚内的所有生物，没有非生物部分，不能构成生态系统，D不符合题意。 故选C。 5. 下列各项中，属于动物和植物共同有的特征是（ ） A. 光合作用 B. 可以运动 C. 捕食 D. 排出体内产生的废物 【答案】D 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．动物不能进行光合作用，A错误。 BC．植物一般是不能运动、捕食的，BC错误。 D．生物能排出身体内产生的废物，因此，排出体内产生的废物是动物和植物共同拥有的特征，D正确。 故选D。 6. 在调查校园中的生物种类活动中，下列做法正确的是（ ） A. 只记录自己喜欢的生物 B. 记录观察到的每一种生物 C. 调查记录无须整理 D. 随意采摘植物 【答案】B 【解析】 【分析】 调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 【详解】调查是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，不能根据自己的好恶进行记录，不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，对所看到的都要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 故选B。 【点睛】解题的关键是理解调查法的基本要求及注意事项。 7. 2023年初，云南多地出现持续高温干旱天气，造成某些农作物因干旱死亡，这体现了生物与环境的关系是（ ） A. 环境影响生物 B. 生物影响环境 C. 生物适应环境 D. 环境适应生物 【答案】A 【解析】 【分析】生物与环境的关系是相互依存的，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。 【详解】生物与环境的关系，包涵三个方面：环境影响生物，生物能适应环境，生物也能影响环境。环境中的非生物因素主要包括光照，温度，水分等因素。所以今年3月，多次断崖式的“倒春寒”导致部分地区小麦生长发育不良，甚至死亡，说明温度影响小麦的生长。这体现了生物与环境的关系是环境影响生物。 故选A。 8. “蛙的冬眠”及“荒漠地区生物少”的生命现象中起主要作用的非生物因素依次是（ ） A. 温度、水 B. 阳光、水 C. 温度、温度 D. 水、阳光 【答案】A 【解析】 【分析】环境中影响生物生活和分布的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。 【详解】蛙属于变温动物，到了冬季由于环境温度降低进行冬眠；荒漠地区由于水分极度匮乏，所以生物种类少。因此“蛙的冬眠”主要是温度的影响；“荒漠地区生物种类少”主要是水分的影响，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 9. 生活在寒冷地区的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达到60毫米，这是因为（　　） A. 海豹对环境的适应 B. 海豹为捕获更多的食物 C. 海豹改变环境 D. 海豹为抵御敌害 【答案】A 【解析】 【分析】环境影响生物的生活，生物必须适应环境才能生存下去，每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。 【详解】海豹生活在寒冷的海域，它的皮下有着厚厚的脂肪，可以起到御寒的作用，这是对寒冷环境的适应，故BCD错误，A正确。 故选A。 10. 研究光照对金鱼生活影响的实验，正确的顺序是（ ） ①提出问题；②制定计划；③作出假设；④实施计划；⑤表达交流；⑥得出结论 A. ①②③④⑤⑥ B. ①③②④⑤⑥ C. ①③②④⑥⑤ D. ⑥⑤④③②① 【答案】C 【解析】 【分析】研究光照对金鱼生活影响的实验属于科学探究，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即①提出问题、③作出假设、②制订计划、④实施计划、⑥得出结论、⑤表达和交流，故C正确，ABD错误。 故选C。 11. 下列生态系统中，人的作用最为突出的是（　　） A. 森林生态系统 B. 湿地生态系统 C. 湖泊生态系统 D. 农田生态系统 【答案】D 【解析】 【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。 【详解】A．森林生态系统　主要分布在湿润和半湿润地区，野生动植物种类繁多，是地球环境中最具有生物多样性的地区。森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，有绿色水库之称。人的关系不大，A不符合题意。 B．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”，人的关系不大，B不符合题意。 C．湖泊生态系统的主要成分是睡莲、芦苇等水生植物以及浮游动物和小蟹、小虾等、田螺、蚬等软体动物。大都能在水中游动，湖泊生态系统不太受人工控制，C不符合题意。 D．农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝、病虫害的能力较差。因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力和物力。所以，在此生态系统中，人的作用非常关键，一旦人的作用消失，农田生态系统就会很快退化，占优势地位的作物被杂草和其他植物所代替，D符合题意。 故选D。 12. 地球上最大的生态系统是（　　） A. 海洋生态系统 B. 林地生态系统 C. 草地生态系统 D. 生物圈 【答案】D 【解析】 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。 【详解】在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一的整体是生态系统，生态系统的种类多种多样。地球上所有的生物都生活在生物圈中，各生态系统相关联，又受生物圈中非生物因素的影响，所以生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。 故选D。 13. 在食物链a→b→c→d→e中，消费者是指（ ） A. cde B. bed C. bcde D. de 【答案】C 【解析】 【分析】食物链的书写原则：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者；食物链或食物网中，箭头方向指向取食者或捕食者（表示物质和能量流动的方向）。 【详解】在食物链中，生产者是能进行光合作用制造有机物的生物，一般是绿色植物，消费者是直接或间接以生产者为食的生物。在食物链a→b→c→d→e中，a是生产者，b、c、d、e都是直接或间接以其他生物为食的消费者，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 14. 下图表示生态系统部分成分间的相互关系（甲、乙、丙表示三类生物成分）。下列有关叙述错误的是（ ） A. 甲能制造有机物 B. 乙能直接或间接地以植物为食 C. 丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等 D. 甲、乙、丙能组成一个完整的生态系统 【答案】D 【解析】 【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。（2）分析图表可知：甲生产者、乙消费者、丙分解者。 【详解】A．甲表示生产者，主要是绿色植物，能制造有机物，A正确。 B．乙表示消费者，包括人和各种动物，直接或间接以植物为食，B正确。 C．丙能分解甲、乙的遗体遗物中的有机物，形成二氧化碳、水和无机盐，进入生态循环，丙是分解者，主要包括细菌和真菌，C正确。 D．生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌），甲、乙、丙三类生物成分不能组成一个完整的生态系统，缺少非生物成分，D错误。 故选D。 15. 生态系统之间不是孤立的，而是有着密切的联系。下列实例中，不能说明此观点的是（ ） A. 农民在农田中播种 B. 蒲公英果实随风飘散 C. 北京雨燕的迁徙 D. 地球上的水循环过程 【答案】A 【解析】 【分析】（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。（2）生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道。每个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。 【详解】A．农民在农田中播种，无法证明各个生态系统之间具有密切的联系，A符合题意。 B．蒲公英果实随风飘散到不同的生态系统，说明各个生态系统都存在一定的联系，B不符合题意。 C．北京雨燕的迁徙要经过不同的生态系统，说明各个生态系统都存在一定的联系，C不符合题意。 D．地球上的水循环过程，是指水在全球范围内运动，说明各个生态系统都存在一定的联系，D不符合题意。 故选A。 16. 在显微镜的使用过程中，镜筒下降时眼睛应注视（　　） A. 载物台 B. 物镜 C. 目镜 D. 反光镜 【答案】B 【解析】 【分析】镜筒下降时注视物镜；镜筒上升时注视目镜，解答即可。 【详解】当镜筒下降的时候，如果只注视目镜，我们看不到物镜的位置，就容易让物镜压碎了玻片标本，所以在镜筒下降时我们要注视物镜防止其压碎玻片标本。而观察寻找物像时，是在镜筒上升的过程中进行的，眼睛要看着目镜。 故选B。 17. 在学习了显微镜的使用后，小萌用显微镜观察装片时发现视野较暗，能将视野调亮的结构是（　　） A. 反光镜 B. 压片夹 C. 镜筒 D. 通光孔 【答案】A 【解析】 【分析】显微镜的结构中，遮光器上有大小光圈，大光圈能使更多的光线进入，故当外界光线较强时用小光圈，当外界光线较弱时用大光圈；反光镜有两个面，平面镜和凹面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮，故当外界光线较强时用平面镜，当外界光线较弱时用凹面镜。所以，当光线亮时，用平面镜、小光圈；当光线暗时，用凹面镜、大光圈。 【详解】A．反光镜能使光线通过通光孔反射到镜筒内，反光镜有两个面，平面镜和凹面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮，当外界光线较强时用平面镜，当外界光线较弱时用凹面镜，A正确。 B．压片夹是固定玻片的结构，B错误。 C．镜筒是连接目镜和物镜的结构，C错误。 D．通光孔是载物台上的直径不变的空洞，可允许光线通过，但不能调节视野亮度，D错误。 故选A。 18. 小明在使用显微镜观察标本时，发现物像在视野的左上方，要将其移至中央，那么标本应移向（　　） A. 左上方 B. 左下方 C. 右上方 D. 右下方 【答案】A 【解析】 【分析】我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的倒像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。 【详解】我们在显微镜下看到物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。物像在视野的偏左上方，向左上方移动装片，物像会向右下方移动到视野的中央。 故选A。 19. 在显微镜下观察写有“生物”的玻片，看到的物像应该是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【分析】显微镜下的物像是倒立的（实像旋转180∘可以得到虚像）。 【详解】在一张小纸上写好字后，旋转180度后看到正确答案。所以在显微镜下观察写有“生物”的玻片，看到的物像应该是B。 故选B。 20. 下表是用显微镜观察同一材料同一部位的两个视野中有关目镜和物镜的信息。与视野乙相比，视野甲看到的情况是（ ） 视野甲 视野乙 目镜 物镜 目镜 物镜 16× 10× 10× 40× A. 视野较亮，细胞数目少 B. 视野较暗，细胞数目少 C. 视野较亮，细胞数目多 D. 视野较暗，细胞数目多 【答案】C 【解析】 【分析】显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目越少，视野越暗；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目越多，视野越亮。 【详解】视野甲中显微镜的放大倍数为16×10=160（倍），视野乙中显微镜的放大倍数为10×40=400（倍）。视野甲与视野乙相比，视野甲显微镜的放大倍数小，所以显微镜放大倍数越小，视野较亮，细胞数目多，因此ABD错误，C正确。 故选C。 二、非选择题（每空1分，共60分） 21. 学习过生物的特征后，同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物，发现了它们身上的许多生物特征： （1）秋天到了，银杏树的绿叶逐渐变成黄褐色，然后纷纷飘落。体现的生物特征是________。 （2）牵牛花是一种常见的观赏性植物，虽然都开喇叭状的花，但花色却有紫、白、粉、红等不同的颜色。体现的生物特征是________。 （3）含羞草被碰到后，它的羽片和小叶闭合而下垂。体现的生物特征是________。 （4）草坪上，喜鹊啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱，体现的生物特征是_______。 （5）除病毒外，校园里的生物都是由______构成的。 【答案】（1）生物能排出体内产生的废物 （2）生物都能遗传和变异 （3）生物能对外界刺激产生反应 （4）生物的生活需要营养 （5）细胞 【解析】 【分析】生物的特征包括：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长、发育和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【小问1详解】 秋天到了，银杏树的绿叶逐渐变成黄褐色，这是叶子中的叶绿素分解，其他色素颜色显现的结果，然后叶子纷纷飘落，这是银杏树为了过冬而减少水分散失和养分消耗的一种策略。落叶可以被视为银杏树排出的一种“废物”，因此这体现了生物能排出体内产生的废物这一特征。 【小问2详解】 牵牛花是一种常见的观赏性植物，它们都会开出喇叭状的花，这是牵牛花的一种繁殖器官，用于吸引传粉昆虫。而花色有紫、白、粉、红等不同的颜色，这是牵牛花为了吸引不同种类的传粉昆虫而进化出的多样性，体现了生物都有遗传和变异的特性。遗传保证了生物种群的稳定性，而变异则为生物进化提供了原材料。 【小问3详解】 含羞草被碰到后，它的羽片和小叶闭合而下垂，这是含羞草对外界刺激（如声音、光影等）作出的一种逃避反应。这种反应有助于含羞草躲避天敌或危险环境，因此体现了生物能对外界刺激作出反应这一特征。 【小问4详解】 草坪上，喜鹊啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱。喜鹊通过摄取食物来获取能量和营养物质，以维持其生命活动和生长发育。这体现了生物的生活需要营养这一特征。营养是生物生存和繁衍的基础，没有营养供给，生物将无法维持其生命活动。 【小问5详解】 除病毒外，校园里的生物都是由细胞构成的。细胞是生物体的基本结构和功能单位，无论是植物、动物还是微生物（除病毒外），都是由细胞构成的。病毒则是一种非细胞生物，它们没有细胞结构，而是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 22. 调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部特征等常用的研究方法。调查时，首先要明确调查_______和调查_______，制订合理的调查_______。有时调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为______。调查过程中要记录，对调查的结果要进行______，有时还要用______进行统计。生物分类有很多方法：按照形态结构特点，可以将生物分为______、______和其他生物；按照生活环境，可以将生物分为______和______等。 【答案】 ①. 目的 ②. 对象 ③. 方案 ④. 样本 ⑤. 整理和分析 ⑥. 数学方法 ⑦. 植物 ⑧. 动物 ⑨. 水生生物 ⑩. 陆生生物 【解析】 【详解】调查时，首先要明确调查目的（为什么调查）和调查对象（调查谁），在此基础上制订合理的调查方案（怎么调查）。当调查范围很大，无法逐个调查时，要选取一部分调查对象作为样本，通过样本情况推测整体情况。调查结束后，要对结果进行整理和分析，有时还需用数学方法（如统计、计算比例等）进行统计，使结果更具科学性。按形态结构特点，生物可分为植物（能进行光合作用制造有机物等）、动物（一般以现成有机物为食等）和其他生物（如真菌、细菌等）。按生活环境，生物可分为陆生生物（生活在陆地上）和水生生物（生活在水中）等。 23. 分析下列的材料，回答问题： 某市植物园里有许多花草树木，当你游玩时，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫往往被鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，却能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；植物园里的一块地里原来种了很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗。 （1）上述材料描述了植物间存在________关系，动物间存在________关系。 （2）影响植物园里树木生长的环境因素称为_______，分为______和______两类。 （3）蚯蚓生活在潮湿、富含有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需营养，这说明生物能_______环境；蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，土壤肥力提高，这说明生物能________环境。 （4）下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，说明此时土壤中蚯蚓周围的________不足。“毛毛虫吃树叶，鸟类吃毛毛虫”，这说明了生物的生活需________。 【答案】（1） ①. 竞争 ②. 捕食 （2） ①. 生态因素 ②. 生物因素 ③. 非生物因素 （3） ①. 适应 ②. 影响 （4） ①. 氧气 ②. 营养 【解析】 【分析】（1）生物与生物之间的关系有：共生、寄生、捕食、竞争。 （2）生物必须适应环境才能生存，生物也能影响环境。 （3）生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【小问1详解】 材料中“杂草丛生，长势超过了小树苗”，描述了植物间存在竞争关系，杂草和小树苗竞争阳光、水分、养分等。“小毛毛虫往往被鸟类吃了”“蚂蚁把蚯蚓搬走”，描述了动物间存在捕食关系。 【小问2详解】 生态因素是指环境中对某种生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的因素，生态因素包括生物因素和非生物因素，非生物因素包括阳光、空气、温度、水分等，题干中树木相关的生物因素包括毛毛虫、鸟类、蚯蚓、杂草等。 【小问3详解】 生物必须适应环境才能生存，生物同时也能影响环境。蚯蚓生活在潮湿、富含有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需营养，这说明生物能适应环境；蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，土壤肥力提高，这说明生物能影响环境。 【小问4详解】 下雨过后，土壤中充满水分，空气减少，蚯蚓纷纷爬出地面上来，说明此时土壤中蚯蚓周围的氧气不足。“毛毛虫吃树叶，鸟类吃毛毛虫”，这说明了生物的生活需要营养。 24. 如图表示某生态系统中的食物关系，请分析并回答问题： （1）从生态系统的成分看，草属于_________，狐狸、蛇等动物属于_______。 （2）该图中共有______条食物链，这些食物链彼此交错构成________。图中狐与蛇之间是________关系。 （3）在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木繁茂，但兔的数量并不会无限制地增加，这说明生态系统具有一定的________能力。如果该环境中鹰大量减少，在短时间内蛇的数量会________。 （4）如果该草原生态系统受到生物难以分解且无法排出体外的某种有毒物质的污染，一段时间后，体内有毒物质含量最多的生物是______。 【答案】（1） ①. 生产者 ②. 消费者 （2） ①. 5 ②. 食物网 ③. 竞争 （3） ①. 自我调节##自动调节 ②. 增加 （4）鹰 【解析】 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。 （3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 【小问1详解】 在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光能量，制造的有机物不仅提供给植物自身，也是动物的食物来源，因此植物是生态系统的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接的以植物为食，因而叫做消费者；细菌和真菌能够把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用，因此常常被称为生态系统中的分解者。因此，草属于生产者，狐狸、蛇等动物属于消费者。 【小问2详解】 食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。该图中共有5条食物链：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，这些食物链彼此交错构成食物网。图中狐与蛇都以鼠为食，它们之间是竞争关系。 【小问3详解】 在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木繁茂，兔的数量并不会无限制的增加，这说明生态系统的自我调节能力是有一定限度的，但是超过一定的限度，生态平衡会破坏。如果该环境中鹰大量减少，在短时间内蛇由于天敌的减少，其数量将会增加。 【小问4详解】 有毒物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，受危害最大的是这一食物链的最高级消费者鹰，其营养级最高。 25. 如图1为某同学精心绘制的草原生态系统食物网简图，请分析回答： （1）请你写出图中最短的一条食物链：________。 （2）要使该食物网成为一个生态系统，需加的生物成分是________。 （3）图中①和②，可以代表绿色植物呼吸作用的是_______。 （4）生态系统中的能量和物质是沿着_________流动的，能量流动的特点是_________。 （5）生态系统中物质循环特点是循环往复的。参与碳循环的主要生理过程有光合作用和_________作用。碳在生物与无机环境之间以________的形式参与物质循环。 （6）如图2表示该生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。那么在这条食物链中，能量流动的方向是_______。 A. 甲→乙→丙 B. 甲→丙→乙 C. 乙→丙→甲 【答案】（1）绿色植物→鼠→鹰 （2）分解者（细菌、真菌） （3）② （4） ① 食物链和食物网（食物链） ②. 单向流动，逐级递减（单向递减） （5） ①. 呼吸 ②. 二氧化碳 （6）C 【解析】 【分析】食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构。每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）。 生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。 【小问1详解】 食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构，该图中共有4条食物链：分别是绿色植物→食草昆虫→吃虫鸟→鹰、绿色植物→鼠→鹰，绿色植物→鼠→蛇→鹰、绿色植物→兔子→蛇→鹰，其中最短的一条是：绿色植物→鼠→鹰。 【小问2详解】 生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者，图中只含有的生物成分是生产者和消费者，要使该食物网成为一个生态系统，需加的生物成分是分解者。 【小问3详解】 绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气的过程，叫做绿色植物的光合作用，呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，图中①和②，可以代表绿色植物呼吸作用的是②。 【小问4详解】 生态系统中的能量和物质是沿着食物链和食物网流动的，能量流动的特点是单向流动、逐级递减。 【小问5详解】 参与碳循环的主要生理过程有光合作用固定碳和呼吸作用呼出二氧化碳。碳在生物与无机环境之间以二氧化碳的形式参与物质循环。 【小问6详解】 因为能量沿着食物链流动的时候是逐级递减的，因此营养级越高，生物的数量越少，所以根据图2写出的一条食物链是乙→丙→甲，故AB错误，C正确。 故选C。 26. 鼠妇（如图），也称“潮虫”。某生物兴趣小组的同学在校园的花池浇花时发现了几只鼠妇，它们对鼠妇的生活环境产生了兴趣，便一起去寻找、探索，并记录了各处发现鼠妇的数据，如下表。 发现地点 鼠妇数量（只） 水泥路上 0 水槽边的石头下 25 潮湿花盆底下 19 草地中 2 （1）根据表中数据对比，可知鼠妇适宜生存的环境条件是_______。 （2）在调查的基础上，兴趣小组设计探究了“光对鼠妇生活的影响”。实验步骤： ①取一纸盒，盒内均匀铺一层细潮土； ②以纸盒中轴线为界（如图所示）放入10只大小、活性相似的鼠妇； ③在中轴线左侧盖上玻璃板，右侧盖上纸板； ④静置5min后，记录鼠妇在左侧和右侧的数量，至少重复实验3次以上，统计并计算平均值。实验装置及统计数据如下： 次数纸盒 第1次 第2次 第3次 第4次 平均值 左侧 3 2 1 2 2 右侧 7 8 9 8 8 分析数据，你得出的结论是_______。该实验要至少重复3次以上的原因是________。 （3）他们继续探究了“水分对鼠妇生活的影响”。有同学提出设置对照实验，除变量外，其他条件都应________。他们对上面的实验装置做的修改是：将中轴线左侧等量的细潮土烘干，右侧的细潮土保持不变，纸盒上面全部用纸板盖住；5min后观察并计数，同样至少重复实验3次以上。实验发现：左侧鼠妇分布极_______，右侧鼠妇分布较_______，说明水分对鼠妇的生活有影响。 （4）在其他条件都相同的情况下，他们在纸盒两侧分别放置了等量有机质含量丰富的土壤和有机质含量极少的土壤，统计、计算鼠妇在两侧分布数量的平均值。这次他们探究提出的问题是________？ （5）做完实验后，他们应如何处理鼠妇？________。 【答案】（1）阴暗潮湿 （2） ①. 光对鼠妇生活有影响 ②. 避免偶然性，减少误差 （3） ①. 相同 ②. 少 ③. 多 （4）土壤中的有机质含量（多少）会影响鼠妇的生活吗？ （5）放回大自然（放回原处。或放回适合他们生活的自然环境） 【解析】 【分析】对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 【小问1详解】 根据表中数据对比，水槽边的石头下边和湿花盆底下含有的鼠妇数量较多，而草地和水泥路上因为水分较少，阳光较多，所以含有的鼠妇数量较少，可知鼠妇适宜生存的环境条件为潮湿、阴暗的环境。 【小问2详解】 通过分析数据，右侧纸板处（无光环境）含有的鼠妇数量较多，左侧玻璃板处（有光环境）含有的鼠妇数量较少，可知变量为光，故可以得出光对鼠妇生活有影响的实验结论，多次实验可以避免偶然性，减小实验误差。 【小问3详解】 该实验探究了水分对鼠妇生活的影响，故除水分之外，其他条件均相同。根据题中实验装置的修改，左侧土壤较为干燥，右侧土壤水分较多，故左侧鼠妇分布极少，右侧鼠妇分布较多。 【小问4详解】 根据题意，在装置两侧放置了等量有机质含量不同的土壤，故本实验把土壤有机质含量作为变量，可提出相关问题问题，土壤有机质含量会影响鼠妇的生活吗？ 【小问5详解】 实验结束后，应将鼠妇放回原来生活的环境，保护生态环境。 27. 同学们本学期学习了显微镜相关知识，关于显微镜的使用，请回答以下问题： （1）取镜时，正确的操作是一手握住_________，一手托住________。 （2）对物像具有放大作用的是[ ]_________和[ ]________。 （3）放置玻片标本的结构是[ ]_________。 （4）图中看到的物像“E”从甲到乙放大倍数由100倍提高到400倍，如果目镜的放大倍数一直都用10倍，则物镜的倍数应由10倍镜头更换为_______倍镜头。（填数字） （5）使用显微镜对光时，应选择_______物镜，（选填“低倍”或“高倍”），并转动遮光器选择大光圈，同时转动反光镜反光，直到看到_________。 （6）在显微镜下要把视野中的物像“E”从图2中甲转为乙所示的状况，其正确的操作步骤是：首先将装片往_______方向移动到合适位置，然后转动________，将低倍镜换成高倍镜。此时，视野_______（选填“变亮”、“变暗”）。 （7）用显微镜进行观察时，视野中看到了一个小黑点，移动载玻片，小黑点不动，更换物镜，小黑点消失了，由此可以判断小黑点可能在_______上。 【答案】（1） ①. 镜臂 ②. 镜座 （2） ①. 5目镜 ②. 7物镜 （3）10载物台 （4）40 （5） ①. 低倍 ②. 白亮的圆形视野 （6） ①. 左下方 ②. 转换器 ③. 变暗 （7）物镜 【解析】 【分析】图1中：1镜座，2镜柱，3镜臂，4镜筒，5目镜，6转换器，7物镜，8粗准焦螺旋，9细准焦螺旋，10载物台，11通光孔，12压片夹，13遮光器，14反光镜。 【小问1详解】 取镜时，正确的操作是一手握住镜臂，一手托住镜座。 【小问2详解】 显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积。在显微镜中，对物像具有放大作用的是5目镜和7物镜。 【小问3详解】 在使用显微镜时，把玻片标本放到10载物台上。 【小问4详解】 显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积。图中看到的物像“E”从甲到乙放大倍数由100倍提高到400倍，如果目镜的放大倍数一直都用10倍，则物镜应更换为40倍的镜头。 【小问5详解】 使用显微镜进行对光时，应转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，用较大的光圈对准通光孔。直到看到白亮的圆形视野。 【小问6详解】 显微镜下看到的物像是倒像。图2视野甲中“E”在左下方，因此物像要向右上方移动，故装片应向左下方移动。放大物像，应转动转换器，将低倍镜换成高倍镜。放大倍数增加，视野会变暗。 【小问7详解】 用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，可能在三个地方：目镜、物镜、玻片标本。转动目镜，污点动就在目镜；移动载玻片，污点动就在载玻片；如果不在目镜和载玻片上，那么一定在物镜上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级生物学试题 一、选择题（每小题2分，共40分） 1. 下列不属于生命现象的是（　　） A. 螳螂捕蝉 B. 鲸鱼喷水 C. 冰雪融化 D. 枯木逢春 2. 2023年6月4日，“神舟十五号”圆满完成飞行任务成功着陆，刷新了航天员单个乘组出舱活动的纪录。航天员登上“神舟十五号”时，必需携带的维持生命的物质是（　　） A. 氧气 B. 水 C. 食物、水 D. 氧气、食物、水 3. 下列现象与生物特征对应关系，不正确的是（　　） A. 岸边的柳树长出嫩芽和新叶——生物能繁殖后代 B. 鲸浮出水面时产生雾状水柱——生物能进行呼吸 C. 盛开的桃花，有的粉似朝霞，有的白似雪——生物具有变异现象 D. 树上的麻雀看到游人，拍打着翅膀飞走了——生物能对外界刺激作出反应 4. 央视《人与自然》栏目中曾记录过以下场景，其中属于生态系统的是（　　） A. 非洲大草原上的一群数以千计的野牛 B. 吉林查干湖冬捕活动中捞上来的所有种类的鱼 C. 我国建立最早鼎湖山自然保护区 D. 高寒地带的蔬菜大棚内的所有生物 5. 下列各项中，属于动物和植物共同有的特征是（ ） A. 光合作用 B. 可以运动 C. 捕食 D. 排出体内产生的废物 6. 在调查校园中的生物种类活动中，下列做法正确的是（ ） A. 只记录自己喜欢的生物 B. 记录观察到的每一种生物 C. 调查记录无须整理 D. 随意采摘植物 7. 2023年初，云南多地出现持续高温干旱天气，造成某些农作物因干旱死亡，这体现了生物与环境的关系是（ ） A. 环境影响生物 B. 生物影响环境 C. 生物适应环境 D. 环境适应生物 8. “蛙冬眠”及“荒漠地区生物少”的生命现象中起主要作用的非生物因素依次是（ ） A. 温度、水 B. 阳光、水 C. 温度、温度 D. 水、阳光 9. 生活在寒冷地区的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达到60毫米，这是因为（　　） A. 海豹对环境的适应 B. 海豹为捕获更多的食物 C. 海豹改变环境 D. 海豹为抵御敌害 10. 研究光照对金鱼生活影响的实验，正确的顺序是（ ） ①提出问题；②制定计划；③作出假设；④实施计划；⑤表达交流；⑥得出结论 A. ①②③④⑤⑥ B. ①③②④⑤⑥ C. ①③②④⑥⑤ D. ⑥⑤④③②① 11. 下列生态系统中，人的作用最为突出的是（　　） A. 森林生态系统 B. 湿地生态系统 C. 湖泊生态系统 D. 农田生态系统 12. 地球上最大的生态系统是（　　） A. 海洋生态系统 B. 林地生态系统 C. 草地生态系统 D. 生物圈 13. 在食物链a→b→c→d→e中，消费者是指（ ） A. cde B. bed C. bcde D. de 14. 下图表示生态系统部分成分间的相互关系（甲、乙、丙表示三类生物成分）。下列有关叙述错误的是（ ） A. 甲能制造有机物 B. 乙能直接或间接地以植物为食 C. 丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等 D. 甲、乙、丙能组成一个完整的生态系统 15. 生态系统之间不是孤立的，而是有着密切的联系。下列实例中，不能说明此观点的是（ ） A. 农民在农田中播种 B. 蒲公英果实随风飘散 C. 北京雨燕的迁徙 D. 地球上的水循环过程 16. 在显微镜的使用过程中，镜筒下降时眼睛应注视（　　） A. 载物台 B. 物镜 C. 目镜 D. 反光镜 17. 在学习了显微镜的使用后，小萌用显微镜观察装片时发现视野较暗，能将视野调亮的结构是（　　） A. 反光镜 B. 压片夹 C. 镜筒 D. 通光孔 18. 小明在使用显微镜观察标本时，发现物像在视野的左上方，要将其移至中央，那么标本应移向（　　） A. 左上方 B. 左下方 C. 右上方 D. 右下方 19. 在显微镜下观察写有“生物”的玻片，看到的物像应该是（ ） A. B. C. D. 20. 下表是用显微镜观察同一材料同一部位两个视野中有关目镜和物镜的信息。与视野乙相比，视野甲看到的情况是（ ） 视野甲 视野乙 目镜 物镜 目镜 物镜 16× 10× 10× 40× A. 视野较亮，细胞数目少 B. 视野较暗，细胞数目少 C. 视野较亮，细胞数目多 D. 视野较暗，细胞数目多 二、非选择题（每空1分，共60分） 21. 学习过生物的特征后，同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物，发现了它们身上的许多生物特征： （1）秋天到了，银杏树的绿叶逐渐变成黄褐色，然后纷纷飘落。体现的生物特征是________。 （2）牵牛花是一种常见的观赏性植物，虽然都开喇叭状的花，但花色却有紫、白、粉、红等不同的颜色。体现的生物特征是________。 （3）含羞草被碰到后，它的羽片和小叶闭合而下垂。体现的生物特征是________。 （4）草坪上，喜鹊啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱，体现的生物特征是_______。 （5）除病毒外，校园里的生物都是由______构成的。 22. 调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部特征等常用的研究方法。调查时，首先要明确调查_______和调查_______，制订合理的调查_______。有时调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为______。调查过程中要记录，对调查的结果要进行______，有时还要用______进行统计。生物分类有很多方法：按照形态结构特点，可以将生物分为______、______和其他生物；按照生活环境，可以将生物分为______和______等。 23. 分析下列的材料，回答问题： 某市植物园里有许多花草树木，当你游玩时，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫往往被鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，却能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；植物园里的一块地里原来种了很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗。 （1）上述材料描述了植物间存在________关系，动物间存在________关系。 （2）影响植物园里树木生长的环境因素称为_______，分为______和______两类。 （3）蚯蚓生活在潮湿、富含有机质土壤中，能从土壤中获得生命活动所需营养，这说明生物能_______环境；蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，土壤肥力提高，这说明生物能________环境。 （4）下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，说明此时土壤中蚯蚓周围的________不足。“毛毛虫吃树叶，鸟类吃毛毛虫”，这说明了生物的生活需________。 24. 如图表示某生态系统中的食物关系，请分析并回答问题： （1）从生态系统的成分看，草属于_________，狐狸、蛇等动物属于_______。 （2）该图中共有______条食物链，这些食物链彼此交错构成________。图中狐与蛇之间是________关系。 （3）在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木繁茂，但兔的数量并不会无限制地增加，这说明生态系统具有一定的________能力。如果该环境中鹰大量减少，在短时间内蛇的数量会________。 （4）如果该草原生态系统受到生物难以分解且无法排出体外的某种有毒物质的污染，一段时间后，体内有毒物质含量最多的生物是______。 25. 如图1为某同学精心绘制的草原生态系统食物网简图，请分析回答： （1）请你写出图中最短的一条食物链：________。 （2）要使该食物网成为一个生态系统，需加的生物成分是________。 （3）图中①和②，可以代表绿色植物呼吸作用的是_______。 （4）生态系统中的能量和物质是沿着_________流动的，能量流动的特点是_________。 （5）生态系统中物质循环的特点是循环往复的。参与碳循环的主要生理过程有光合作用和_________作用。碳在生物与无机环境之间以________的形式参与物质循环。 （6）如图2表示该生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。那么在这条食物链中，能量流动的方向是_______。 A. 甲→乙→丙 B. 甲→丙→乙 C. 乙→丙→甲 26. 鼠妇（如图），也称“潮虫”。某生物兴趣小组的同学在校园的花池浇花时发现了几只鼠妇，它们对鼠妇的生活环境产生了兴趣，便一起去寻找、探索，并记录了各处发现鼠妇的数据，如下表。 发现地点 鼠妇数量（只） 水泥路上 0 水槽边的石头下 25 潮湿花盆底下 19 草地中 2 （1）根据表中数据对比，可知鼠妇适宜生存的环境条件是_______。 （2）在调查的基础上，兴趣小组设计探究了“光对鼠妇生活的影响”。实验步骤： ①取一纸盒，盒内均匀铺一层细潮土； ②以纸盒中轴线为界（如图所示）放入10只大小、活性相似的鼠妇； ③在中轴线左侧盖上玻璃板，右侧盖上纸板； ④静置5min后，记录鼠妇在左侧和右侧的数量，至少重复实验3次以上，统计并计算平均值。实验装置及统计数据如下： 次数纸盒 第1次 第2次 第3次 第4次 平均值 左侧 3 2 1 2 2 右侧 7 8 9 8 8 分析数据，你得出的结论是_______。该实验要至少重复3次以上的原因是________。 （3）他们继续探究了“水分对鼠妇生活的影响”。有同学提出设置对照实验，除变量外，其他条件都应________。他们对上面的实验装置做的修改是：将中轴线左侧等量的细潮土烘干，右侧的细潮土保持不变，纸盒上面全部用纸板盖住；5min后观察并计数，同样至少重复实验3次以上。实验发现：左侧鼠妇分布极_______，右侧鼠妇分布较_______，说明水分对鼠妇的生活有影响。 （4）在其他条件都相同的情况下，他们在纸盒两侧分别放置了等量有机质含量丰富的土壤和有机质含量极少的土壤，统计、计算鼠妇在两侧分布数量的平均值。这次他们探究提出的问题是________？ （5）做完实验后，他们应如何处理鼠妇？________。 27. 同学们本学期学习了显微镜相关知识，关于显微镜的使用，请回答以下问题： （1）取镜时，正确的操作是一手握住_________，一手托住________。 （2）对物像具有放大作用的是[ ]_________和[ ]________。 （3）放置玻片标本的结构是[ ]_________。 （4）图中看到的物像“E”从甲到乙放大倍数由100倍提高到400倍，如果目镜的放大倍数一直都用10倍，则物镜的倍数应由10倍镜头更换为_______倍镜头。（填数字） （5）使用显微镜对光时，应选择_______物镜，（选填“低倍”或“高倍”），并转动遮光器选择大光圈，同时转动反光镜反光，直到看到_________。 （6）在显微镜下要把视野中的物像“E”从图2中甲转为乙所示的状况，其正确的操作步骤是：首先将装片往_______方向移动到合适位置，然后转动________，将低倍镜换成高倍镜。此时，视野_______（选填“变亮”、“变暗”）。 （7）用显微镜进行观察时，视野中看到了一个小黑点，移动载玻片，小黑点不动，更换物镜，小黑点消失了，由此可以判断小黑点可能在_______上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $