22 文言文二则 伯牙鼓琴 教学设计-2025-2026学年语文六年级上册统编版

课程基本信息

课题

伯牙鼓琴

课型

新授课

学科

语文

年级

六年级

学段

小学

版本章节

统编版七单元第一课

教学目标

1.能正确、流利、有感情朗读并背诵课文，体会古文语言美。

2.借助锺子期赞美的句子展开想象体会伯牙音乐之美。

3.能借助资料说说自己对“伯牙摔琴谢知音”理解，体会知音情。

4.丰富学生的审美体验，激发学生对艺术的热爱，激发对文言文学习的兴趣，增强文化自信。

教学重难点

教学重点

正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，说出文章大意。

教学难点

1.借助锺子期赞美的句子展开想象体会伯牙音乐之美。

2.能借助资料说说自己对“伯牙摔琴谢知音”理解，体会知音情。

学情分析

本单元的内容，与学生的生活有一定的距离，学生相关的知识背景，审美和品鉴能力有可能不足，会在理解上存在一定的困难。但学生对艺术具有天生兴趣，只要点拨引导到位，审美创造能力定会提高。

教学准备     PPT   

教学过程

教学任务

教学内容

设计意图

创新设计

（含AI应用）

复习导入

解读课题

1. 复习导入：

今天我们来学《吕氏春秋.本味》中的一篇文言文，大家喜欢学文言文吗？老师送大家一个字“藏”。一篇篇文言文就是一座座宝藏。要挖掘文言文中的宝藏，需要用到学习文言文的这些方法，今天老师再给大家推荐两个方法：反复诵读和展开想象。

2.揭示课题：

复习推荐学习文言文的方法，让学生有法读书。

通过提问、看图片听音乐，解释题目，激

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古琴图片

古琴音《高山流水》

“弹”是什么意思？伯牙弹的是什么琴？弹的是什么曲？听古琴曲《高山流水》，说说古琴音的特点，你能听出琴中的画面吗？听不懂没关系，《高山流水》不仅是一首美妙的音乐，它还是一个动人的友情故事。今天就尝试借助文字展开想象，来感受古琴音乐之美，同时感受知音情。

发学生阅读兴趣和阅读期待；同时初听古琴音，进行古典音乐熏陶。

任务一：

初读古文，

读准读顺，

感悟语言美

1.读古文，读准字音。

（1）为了更好的学习，老师把全班分成两组来学习，这一半伯牙组，这一半子期组。谁来做朗读第一人？对方组修正点评。

（2） “少”“汤”“为”这三个多音字的读音怎么选择？多音字的读音我们可以根据它在文章中的意思来进行判断。

2.读古文，读准字义。

（1）谁能借助注释和重点字字义提示，用自己的话讲故事。

（2）文言文翻译需要注意什么？师点拨：有时需要调整语序，特别关注古今意思相差很大的字的意思。

3.读古文，读出节奏，读出韵律。

（1）怎样读好这篇古文？正确断句，读出声断气连的效果。

读“乎”要先延长再停顿，一咏三叹，读出韵律美。

（2）指导四名学生读，每人读一句

（3）配乐集体朗读

读准字音环节：在小组合作，两组PK朗读中，学生分享预习成果与发现中，学习生字多音字；

读懂句子环节：通过教师点拨提示和小组合作，通过讲故事活动，积累重点文言词语意思，掌握翻译技巧；

读出节奏环节：先学生尝试朗读文言文，再

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漫画图片

《高山流水》古琴音

4.真美！古琴、古文，还有一群这么会读的你们。至此我们挖掘出这篇古文的第一个宝藏——语言美。

抓关键句，在点拨示范“乎”

句的正确读法，最后通过配乐PK读，提高学生朗读文言文水平。

任务二：

展开想象，读入读懂古文，感受音乐美。

1.读入是什么？“读入”就是借助文字展开想象，穿越时空，化身文中人物去阅读理解。同时还要带着十万个为什么去读。

2.默读古文，说说文中人物有哪些？文章讲了一个什么故事？

3.伯牙和锺子期各自是什么样的人？

（1）一个士大夫，还是琴仙，一个砍柴的樵夫，地位悬殊的两个人怎么就成了（知音）好朋友？

补充资料：传说一年春天，伯牙出使楚国时，给楚王弹奏《高山流水》，楚王竟然嫌聒噪，于是在一个月圆夜，伯牙闷闷不乐地来到江边，弹奏起那没人听懂的《高山流水》，突然他听到不远处有个人，连连称赞他的琴声，而且能又快有准的说出弹奏的画面，伯牙心中大喜，太好了终于有人能听懂我的琴声了，我终于找到知音了！    

（2）音乐让两个音乐高手成为知音，他们一个是弹琴技艺高超，一个欣赏水平高超。文中哪些词句说明钟子期音乐欣赏水平高超？“

通过补充伯牙钟子期故事，带领同学们感悟遇知音的喜悦之情；

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泰山黄河视频

《大出殡》视频

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