专题一 地形与地势 第2课时（教学设计）地理新教材仁爱科普版八年级上册

【上好课】八年级地理上册同步备课系列（仁爱科普版2024）

专题一  地形与地势（第2课时）

【教学内容】

西高东低的地势

【教材分析】

本节是仁爱科普版（2024）八年级地理下册“走进祖国的大自然”单元的核心知识点，前承“中国的地形类型”，后启“气候分布、河流特征、农业”，是理解我国自然地理要素相互关联的关键纽带。教材以“三级阶梯示意图”为核心，明确三级阶梯的海拔范围、分界线及主要地形区，属于事实性知识。通过“思维探索”引导学生分析地势对河流的影响、对气候的影响，属于关联性知识。结合“刘家峡水电站”介绍阶梯交界处的水电站，体现地势与人类生产活动的联系，属于应用性知识。在学科素养培养方面的作用，通过分析地势对气候、河流的影响，落实“区域认知”“综合思维”等地理核心素养，为后续学习人文地理（如农业布局、交通建设）奠定自然地理基础。

【学情分析】

学生此前已学习“地球的地形类型”“中国的主要地形区”，能识别高原、平原、山脉等基本地形，具备理解“地势阶梯”的基础认知；同时对“气温、降水”等气候要素有初步了解，可作为分析“地势对气候影响”的铺垫。已掌握简单的“读图析图”技能，能完成标注地形区、绘制简易示意图等任务。学习难点与认知障碍主要存在于：①易混淆“地形”与“地势”，部分学生可能将“西高东低的地势”等同于“西部多高原、东部多平原”，忽略“地势是整体起伏趋势”的核心内涵，需通过对比辨析明确二者差异；②难以建立“地势→气候→河流→人类活动”的连锁关系，需拆解逻辑链条，逐步引导分析；③对“三级阶梯”的空间分布缺乏立体认知，仅能从平面地图上记忆分界线，难以结合“沿32°N地形剖面图”理解地势起伏的实际形态，可能导致后续分析“河流流向”时出现空间错位。

因此，可借助贴近生活的案例，激发探索欲；同时倡导“绘图、小组讨论”等动手或互动类活动，反感单纯的理论背诵。

【新课程标准】

  运用地图和相关资料，简要归纳中国地势的特征。

【教学目标】

1.运用中国地形图和相关资料，简要归纳我国地势的主要特征，初步掌握描述地势的方法。(区域认知、综合思维)

2.结合实例，说明我国地势特征对人类活动的影响。(人地协调观、综合思维）

【教学重难点】

1. 重点：（1）归纳我国地势“西高东低、呈三级阶梯分布”的特征；

（2）说明我国地势特征对人类活动的影响。

2.难点：说明我国地势对人类活动的影响，难以建立地势→自然要素→人类活动的连锁关系。

【教学方法】

地图法；活动探究法；多媒体教学法；；讲练结合法。

【教学过程】

一、 新课导入

由视频“黄河奔腾”的壮观景象，引出问题“这奔腾不息的黄河水最终会流向何处呢？”

生：东流入海。

师：古人在诗词中学写道诸如“大江东去”，“百川东到海”的诗句，更是直白地描述了众多河流向东奔流入海的自然现象。那同学们有没有想过：我国河流为什么多自西向东流呢？河流的流向往往受到地势的影响，那么我国这种河流多东向流动的情况，是不是暗示着我国地势有着某种特定的高低分布呢？让我们带着这个疑问，一起去探寻我国地势的特征。

二、新课讲授

（一）我国的地势          

师：通过诗词和生活实例都告诉我们我国河流多自西向东流，你觉得可能是什么原因导致的呢？

生：西高东低的地势。

师：你是如何看出我国地势西高东低的呢？

生：分层设色地形图中不同的颜色。

师：分层设色地形图是一种通过不同颜色来表示不同海拔高度的地图。在这种地图上，我们可以看到我国西部颜色较深，通常代表高海拔地区；而东部颜色较浅，代表低海拔地区。通过颜色的深浅变化，我们就能直观地感受到我国地势西高东低的特点。

师：还有没有更为直观的方式能看出我国的地势高低呢？

生：地形剖面图。

师：地形剖面图可以更清晰地展示地面的起伏状况。同学们还记得如何绘制地形剖面图吗？现在让我们沿绘制如32°N作地形剖面图，会出现什么景象呢？

生：积极回忆七年级学到的地形剖面图的绘制，尝试画出沿32°N的地形剖面图。

师：展示沿32°N得到地形剖面图。

师：通过绘制32°N的地形剖面图，我们能很清楚地看到从西部到东部海拔高度的变化，呈现出明显

的西高东低态势。而且，地形剖面图还能让我们更精准地了解地势的起伏程度以及各级阶梯的海拔范围等信息。

师：请同学们读图“中国三级阶梯分布及沿32°N剖面”，总结我国的地势特征。

生：地势西高东低，呈三级阶梯状分布。

师：通过对相关地图的深入研究，可以归纳出我国地势具有地势西高东低，呈三级阶梯状分布的显著特征。那各阶梯的海拔情况你知道吗？

师：请同学们读图“沿32°N剖面”，说出自西向东的三级阶梯海拔情况。

生：认真读图，说出各阶梯海拔范围。

师：读图可以看出：第一级阶梯平均海拔4000米以上；第二级阶梯海拔一般在1000-2000米，相较于第一级阶梯，海拔有所降低；第三级阶梯海拔大多在500米以下，地势相对平坦。

活动1：阶梯探秘

过渡：我们已经知道我国地势西高东低且呈三级阶梯状分布，那么各阶梯之间的分界山脉以及各阶梯上的主要地形区分别是什么呢？现在我们进入“阶梯探秘”活动环节，深入了解我国地势的特点。

生：对照活动要求，积极参与探究，完成表格。

师：三级阶梯分界山脉就像是不同阶梯之间的“分界线”，它们划分出了不同地势区域。一二阶梯的分界线是？

生：昆仑山脉 - 祁连山脉 - 横断山脉。

师：一、二阶梯的分界线是昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉。这些山脉犹如一道天然的屏障，隔开了第一阶梯和第二阶梯。昆仑山脉巍峨壮观，它西起帕米尔高原东部，横贯新疆、西藏间，伸延至青海境内，是亚洲中部大山系。祁连山脉位于中国青海省东北部与甘肃省西部边境，它由多条西北-东南走向的平行山脉和宽谷组成。横断山脉则是中国最长、最宽和最典型的南北向山系群体，位于青藏高原东南部，为中国四川、云南两省西部和西藏自治区东部一系列南北向平行山脉的总称。

师：第二、三级阶梯的分界线是？

生：大兴安岭 - 太行山脉 - 巫山 - 雪峰山。

师：二、三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山脉、巫山和雪峰山，对我国的气候、河流、交通等方面都产生了深远的影响。