第6课 兴趣伴成长 课件 　2025-2026学年人教版（2024）初中体育与健康八年级全一册

6　兴趣伴成长 　　规则：教师依次呈现体育项目，请各位同学根据自身对该项目的感 受，通过以下动作（三次）进行回应！ 新课导入 热身游戏 无感＝摇摇头 有趣＝点点头 喜欢＝拍拍手 热爱＝跺跺脚 新课导入 无感＝摇摇头 有趣＝点点头 喜欢＝拍拍手 热爱＝跺跺脚 什么是兴趣？ 　　凡是人们对某种事物产生喜爱之情，愿意积极参与，皆可称之为兴趣，兴趣是一个人积极探究某种事物或进行某种活动的稳定的心理倾向。 新课导入 　　1. 你有哪些兴趣？ 　　2. 课余生活中，你喜欢从事什么活动？ 　　3. 从事这些活动，对你的影响是什么？ 新课导入 探索我的兴趣 调节情绪 舒缓压力 有益身心健康 学习成长的动力 将你的思考填入 导学单爱心框中 新课导入 钱学森的兴趣 　　钱学森是享誉海内外的杰出科学家和我国航天事业的奠基人，曾荣获“两弹一星”功勋奖章。 　　小学时期，钱学森语文、算数、自然等课程的成绩总是名列前茅，他对书法、美术、音乐等都特别热爱，兴趣广泛，知识面广博。他还迷恋飞镖游戏，他折出的纸飞镖飞得又稳又远。读大学时，他选修了航空工程课程，把对纸飞镖的兴趣转化为对火箭的兴趣。此后，他专心钻研高速空气动力学，从“火箭迷”成为世界著名火箭和导弹专家，为我国导弹航天事业的发展作出了许多具有里程碑意义的贡献。 　　讨论分享：钱学森的兴趣发展有什么特点？他的兴趣与他的事业，以及 他对祖国做出的贡献有什么关系？（讨论时间：2.5 分钟） 音频是否有版权 6 新课导入 兴趣的发展水平 　　同社会责任感、理想、 奋斗目标结合起来，是人们 取得成就的根本动力。 　　当有趣定向发展，变 得专一、深入。 　　对事物感到好奇， 产生直接兴趣。 志趣 乐趣 有趣 　　1. 根据各水平介绍，将兴趣三个水平名称分别填入上图中相应位置； 　　2. 将自己在“活动一”中写出的兴趣按实际情况分别不同水平，分 别进行连线。 新课导入 兴趣水平连连看 __________________ 　　同社会责任感、理想、 奋斗目标结合起来，是人 们取得成就的根本动力 　　当有趣定向发展，变得 专一、深入 　　对事物感到好奇，产生 直接兴趣 __________________ __________________ 新课导入 兴趣水平小调查 兴趣更多处在“有趣”水平的同学请举手； 1 兴趣更多处在“乐趣”水平的同学请举手； 2 兴趣有出现在“志趣”水平的同学请举手。 3 　　对于处在探索期的大家来说，哪种状态都是很正常的，兴趣会不断 发展变化。 新课导入 1. 组长抽取案例卡 　　组长组织组员，根据本组案例进行交流讨论、记录观点。 　　讨论时间：3 分钟 　　依据案例顺序依次先后分享可行性建议即可，相同案例的后发言小 组进行补充。 2. 分享兴趣培养方法 　　对案例中人物的困惑形成可行性的方法建议，并选代表准备进行分享。 兴趣培养加油站 新知探究 兴趣培养加油站 　　每天上课、写作业、补习功课，小雨觉得没有时间和精力发展兴趣，父母也认为小雨现在不应该分散精力。请你给小雨一些建议 案例一 ◎看见兴趣的积极作用 ◎合理规划学习的时间 ◎积极与父母进行沟通 ◎保持好奇，探索兴趣 “有趣”水平 　　在各组分享过程中请将听到的策略、方法记录在导学单相应位置。 新知探究 兴趣培养加油站 　　小王对编程和人工智能相关的内容十分感兴趣，会自己去了解和学习相关知识，但这占用了小王不少时间，如果你是小王，怎么做才能更好地坚持对人工智能的兴趣？ 案例二 ◎平衡兴趣与学习 ◎思考兴趣的定位 ◎合理地规划投入 ◎兴趣的良性循环 “乐趣”水平 　　在各组分享过程中请将听到的策略、方法记录在导学单相应位置。 新知探究 兴趣培养加油站 　　在各组分享过程中请将听到的策略、方法记录在导学单相应位置。 　　小刚原本很喜欢数学，进入八年级后，有些题目他总是做出不来，平日作业中总是有很多错题，不清楚的知识越积越多，他对数学的兴趣逐渐降低，请你给小刚提出建议，他可以怎样重新建立对数学学习的兴趣？ 案例三 ◎多培养间接兴趣 ◎设定阶段性目标 ◎小步调不断前进 ◎积极暗示与鼓励 “乐趣”水平 新知探究 兴趣培养加油站 　　在各组分享过程中请将听到的策略、方法记录在导学单相应位置。 　　小丽很喜欢排球，特别希望今后能从事与之相关的工作。但上中学后，时间紧张，妈妈希望她专心学习，放弃排球。如果你是小丽，你会怎么做？请你给出一些合适的建议。 案例四 ◎综合考虑各现实因素 ◎积极同父母等人沟通 ◎深度探索后谨慎决策 ◎尝试兼顾学业与训练 “志趣”水平 新知探究 　　主动思考，现实考虑，交流沟通；稳 定兴趣，探索志趣，顺应时代。 　　深入探究，持续实践，保持耐心； 微小行动，自我暗示，间接兴趣。 积极体验，广泛尝试，拓宽视野。 志趣 乐趣 有趣 新知探究 培养体育兴趣 同学们在初中阶段需要掌握 1～2 项运动技能，要形成对所学项目的兴趣和爱好。 1 在九年级，还要根据自己的兴趣和爱好选择 1 个运动项目进行学练，发展为专长。 2 你学习过哪些运动项目？你对哪些项目感兴趣？你计划如何发展自己的体育兴趣？ 3 新知探究 类别 球类 田径类 中华传统体育类 我学过的项目 吸引我的项目 类别 体操类 新兴体育类 水上或冰雪类 我学过的项目 吸引我的项目 思考填写 　　选择 1～2 项运动项目，思考可以如何利用本节课收获的方法发展培养该体育兴趣，完成导学案“活动三”的填写。 志趣 乐趣 有趣 兴趣是最好的老师 潜心钻研，思考未来。 积极行动，持续实践。 保持好奇，广泛探索。 志趣 乐趣 有趣 新知探究 课后任务 　　阅读教科书本课内容，完成教科书 40～41 页学科兴趣的表格，尝试 从初中阶段丰富的课程中发现兴趣，培养兴趣。 学科 语文 数学 外语 物理 吸引我的内容 学科 生物学 地理 历史 道德与法治 吸引我的内容 学科 体育与健康 美术 音乐 吸引我的内容 教学环节 评价内容 评价维度 参考标准 评价方式 评价等级 导入活动 说出什么是兴趣 知识掌握 能基于理解，用自己的话说出兴趣的概念为合格； 注：每准确说出“积极探究事物/活动”、“稳定的心理倾向”中的 1 个词汇提高一个等级。 自评 优　　秀（ ） 良　　好（ ） 合　　格（ ） 继续努力（ ） 活动一 写出自己当下的兴趣，说出兴趣的积极作用 知识掌握 能力表现 至少写出 1 项自己的兴趣，说出兴趣的 2 个积极作用为合格； 注：每增加 2 个兴趣的作用提高一个等级。 自评 互评 优　　秀（ ） 良　　好（ ） 合　　格（ ） 继续努力（ ） 活动二 写出兴趣发展的三个水平，认识自己当下的兴趣及发展水平 知识掌握 能力表现 品格行为 正确完成兴趣三个水平的填空，并将自己在活动一列出的至少 1/3 的兴趣与水平连线为合格； 注：每增加 1/3 兴趣与水平的连线可提高一个等级。 自评 互评 优　　秀（ ） 良　　好（ ） 合　　格（ ） 继续努力（ ） 与小组成员合作讨论出兴趣不同水平的培养要点及方法 知识掌握 能力表现 品格行为 达到下列条件中的 2 项即为合格，3 项为良好，4 项为优秀； 1. 个人在小组讨论中发表观点； 2. 个人提及的方法被本组采纳； 3. 小组发言时提出至少 1 条培养方法，并得到教师认可； 4. 对其他小组的发言进行补充。 自评 互评 师评 优　　秀（ ） 良　　好（ ） 合　　格（ ） 继续努力（ ） 活动三 制定出自己的体育兴趣培养计划 知识掌握 能力表现 品格行为 至少写出 1 项体育项目及相应的 1 个可行性培养方法为合格； 注：每增加 1 个方法可提高一个等级。 自评 互评 优　　秀（ ） 良　　好（ ） 合　　格（ ） 继续努力（ ） 综合评价 优秀：达到 4 个优秀、5 个良好、4 个良好和 1 个优秀； 良好：达到 4 个良好、5 个合格、3 个合格和 2 个良好； 合格：达到 4 个合格 优　　秀（ ） 良　　好（ ） 合　　格（ ） 继续努力（ ） 自我评价 邓孟迪 新疆乌鲁木齐市第一中学 null 148068.67 null 263750.16 $