6 兴趣伴成长 课件 2026-2027学年 人教版 初中体育与健康 八年级全一册

年 级： 八年级 学 科： 体育与健康（人教版） 主讲人： 学 校： 6 兴趣伴成长 规则： 依次呈现体育项 目， 请各位同学根据自身对该 项 目 的感受， 通过以下动作（三次） 进行回应！ 无感 = 摇摇头 有趣= 点点头 喜欢= 拍拍手 热爱 = 跺跺脚 激趣导入 什么是兴趣？ 凡是人们对某种事物产生喜爱之情， 愿意积极参与， 皆可称之为兴趣， 兴趣是一个人积极探究某种事物或进行某种活动的稳定的心理倾向。 喜欢= 拍拍手 热爱 = 跺跺脚 无感 = 摇摇头 有趣= 点点头 活动一 兴趣及其作用 探究新知 1. 你有哪些兴趣？ 2. 课余生活中， 你喜欢从事什么活动？ 3. 从事这些活动， 对你的影响是什么？ 学习成长的动力 有益身心健康 将你的思考填入导学单爱心框中 探索我的兴趣 调节情绪 舒缓压力 钱学森是享誉海内外的杰出科学家和我国航天事业的奠基人， 曾荣 获“ 两弹一星 ”功勋奖章。 小学时期， 钱学森语文 、 算数 、 自 然等课程的成绩总是名列前茅，他对书法、 美术、 音乐等都特别热爱， 兴趣广泛 ，知识面广博 。 他还喜 欢玩纸飞镖， 折出的纸飞镖飞得又稳又远 。 读大学时， 他选修了航空工 程课程 ，把对纸飞镖的兴趣转化为对火箭的兴趣 。 此后， 他专心钻研高 速空气动力学， 从“ 火箭迷” 成为世界著名火箭和导弹专家， 为我国导 弹和航天事业的发展作出了许多具有里程碑意义的贡献。 讨论分享：钱学森的兴趣发展有什么特点？ 他的兴趣与他的事业， 以及他对祖国作出的贡献有什么关系？（2－3 分钟） 钱学森的兴趣 兴趣同社会责任感、 理想、 奋斗目标结合起来时 就成了志趣， 它是人们取得成就的根本动力。 当有趣定向发展， 变得专 一、 深入。 对事物感到好奇， 产生直接兴趣。 志趣 乐趣 有趣 兴趣的发展水平 活动二 如何培养兴趣 融会贯通 1. 根据各水平介绍， 将 兴趣三水平名称分别填入图中相应位置； 2. 将自己在“ 活动 一 ”中写出的兴趣分别按照三水平分别进行连线。 ______ _______ ________ 同社会责 任感 、 理想 、奋斗目标结合起来， 是人们取得成就的根本动力。 当有趣 定向发展 ，变得专 一 、深入。 对事 物感到好 奇， 产生 直接兴趣。 兴趣水平连连看 1 兴趣更多处在 “ 有趣 ” 水平的同学请举手 2 兴趣更多处在 “ 乐趣 ” 水平的同学请举手 3 兴趣出现在 “ 志趣 ” 水平的同学请举手 对于处在探索期的大家来说， 哪种状态都是很正常的， 兴趣会不断发展变化。 兴趣水平小调查 分享兴趣培养方法 对案例中人物的困 惑提出可行性的方法建 议， 并选代表准备进行 分享。 组长抽取案例卡 组长组织组员， 根 据本组案例进行交流讨 论 、 记录观点。 讨论时间： 3 分钟 依据案例顺序依次先后分享可行性建议即可， 相同案 例的后发言小组进行补充。 兴趣培养加油站 案例 一 每天上课、 写作业 、 补习功 课， 我觉得没有时间和精力发展兴趣， 父母也认为我现在不应该分散精力 。 能给我点儿建议吗？ ◎看见兴趣的积极作用 ◎合理规划学习的时间 ◎ 积极与父母进行沟通 ◎保持好奇， 探索兴趣 在各组分享的过程中， 请将听到的策略和方法记录在 导学单相应位置。 _____“有趣 ” 水平 案例二 我对编程和人工智能相关的 内容十分感兴趣， 会自己去了解和学习相关知识， 但这占用了我不少时间， 怎么做才能更好地坚持对人工智能的兴趣？ ◎平衡兴趣与学习 ◎ 思考兴趣的定位 ◎合理地规划投入 ◎ 兴趣的良性循环 在各组分享的过程中， 请将听到的策略和方法记录在 导学单相应位置。 “ 乐趣 ”水平 案例三 小刚原本很喜欢数学， 进入 八年级后， 有些题 目他总是做不出来， 平时作业中总是有很多错题， 不清楚的知识越积越多， 他对数学的兴趣逐渐降低， 请你给小刚提出建议， 他可以怎样重新建立对数学学习的兴趣？ ◎多培养间接兴趣 ◎ 设定阶段性 目标 ◎ 小步调不断前进 ◎ 积极暗示与鼓励 在各组分享的过程中， 请将听到的策略和方法记录在 导学单相应位置。 “ 乐趣 ”水平 案例四 小丽很喜欢排球， 特别希望 今后能从事与之相关的工作 。 但上中学后， 时间紧张， 妈妈希望她专心 学 习， 放弃排球 。 如果你是小丽， 你会怎么做？ 请你给出一些合适的建议。 ◎综合考虑各现实因素 ◎ 积极同父母等人沟通 ◎ 深度探索后谨慎决策 ◎尝试兼顾学业与训练 在各组分享的过程中， 请将听到的策略和方法记录在 导学单相应位置。 “志趣 ”水平 主动思考， 现实考虑， 交流沟通； 稳定兴趣， 探索志趣， 顺应时代。 深入探究， 持续实践， 保持耐心； 微小行动， 自我暗示， 间接兴趣。 志趣 乐趣 有趣 积极体验， 广泛尝试， 拓宽视野。 活动三 培养体育兴趣 迁移运用 ◎ 同学们在初中阶段需要掌握 1 －2 项运动技能， 要形 成对所学项 目 的兴趣和爱好。 ◎在九年级， 还要根据自己的兴趣和爱好选择 1 个运动项 目进行学练， 发展为专长。 ◎你学习过哪些运动项 目？ 你对哪些项 目感兴趣？ 你计划如何发展自己的体育兴趣？ 培养体育兴趣 类别 球类 田径类 中华传统体育类 我学过的项 目 吸引我的项 目 类别 体操类 新兴体育类 水上或冰雪类 我学过的项 目 吸引我的项 目 请大家阅读教科书 45 页“ 培养体育兴趣 ”相关内容， 选择 1 －2 项运动项 目， 思考如何利用本节课收获的方法发展培养该体育兴趣，完成导学单“ 活动三 ” 的填写 。（时间： 3 分钟） 学科 语文 数学 外语 物理 吸引我的内容 学科 生物学 地理 历史 道德与法治 吸引我的内容 学科 体育与健康 美术 音乐 吸引我的内容 阅读教科书本课内容， 完成教科书 40－41页学科兴趣 的表格， 尝试从初中阶段丰富的课程中发现兴趣， 培养兴趣。 课后任务 教学环节 评价内容 评价维度 参考标准 评价方式 评价等级 导入活动 说出什么是兴趣 知识掌握 能基于理解， 用 自 己的话说出兴趣的概念为合格； 注： 每准确说出 “ 积极探究事物/活动 ” 、 “稳定的心理倾向 ”中的 1 个词汇提高一个等级。 自评 优 秀 ( ) 良 好 ( ) 合 格 ( ) 继续努力 ( ) 活动 一 写出 自 己当下的兴趣， 说出兴趣的积极作用 知识掌握 能力表现 至少写出 1 项 自 己的兴趣， 说出兴趣的 2 个积极作用为合格； 注： 每增加 2 个兴趣的作用提高一个等级。 自评 互评 优 秀 ( ) 良 好 ( ) 合 格 ( ) 继续努力 ( ) 活动二 写出兴趣发展的三个水平， 认识 自 己当下的兴趣及发展水平 知识掌握 能力表现 品格行为 正确完成兴趣三个水平的填空， 并将自己在活动一列出 的至少 1/3 的兴趣与水平连线为合格； 注： 每增加 1/3 兴趣与水平的连线可提高一个等级。 自评 互评 优 秀 ( ) 良 好 ( ) 合 格 ( ) 继续努力 ( ) 与小组成员合作讨论出兴趣不同水平的培养要点及方法 知识掌握 能力表现 品格行为 达到下列条件中的 2 项即为合格， 3 项为良好 ，4 项为优秀； 1. 个人在小组讨论中发表观点； 2. 个人提及的方法被本组采纳； 3. 小组发言时提出至少 1 条培养方法， 并得到教师认可； 4. 对其他小组的发言进行补充。 自评 互评 师评 优 秀 ( ) 良 好 ( ) 合 格 ( ) 继续努力 ( ) 活动三 制定出 自 己的体育兴趣培养计划 知识掌握 能力表现 品格行为 至少写出 1 项体育项 目及相应的 1 个可行性培养方法为合格； 注： 每增加 1 个方法可提高一个等级。 自评 互评 优 秀 ( ) 良 好 ( ) 合 格 ( ) 继续努力 ( ) 综合评价 优秀： 达到 4 个优秀 、 5 个良好 、4 个良好和 1 个优秀； 良好： 达到 4 个良好 、 5 个合格 、 3 个合格和 2 个良好； 合格： 达到 4 个合格。 优 秀 ( ) 良 好 ( ) 合 格 ( ) 继续努力 ( ) 自我评价 保持好奇， 广泛探索， 发现有趣； 积极行动， 持续实 践， 形成乐趣； 潜 心钻研， 思考未来， 探索志趣。 享乐趣， 相伴成长， 探志趣， 筑梦未来！ 潜 心钻研， 思考未来。 积极行动 ，持续实践。 志趣 乐趣 有趣 保持好奇， 广泛探索。 小结 6 兴趣伴成长 $