8.2购买水果（课件）-2025-2026学年三年级上册数学北师大版（2024）

第2课时 购买水果 课时目标 1.借助为联欢会购买水果的情境,引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己喜欢的方式记录数据,优化记录数据的方法。 2.初步体验数据的收集、整理过程,加深对各种记录方式的理解与运用,能够根据记录的数据回答一些简单的问题。 情境导入： 同学们,水果王国里有各种各样好吃的水果,谁来告诉 大家你吃过哪些水果，还知道哪些水果的名称? 你们最喜欢吃的水果是哪种呢? 情境导入： 同学们,三(1)班开联欢会,淘气、笑笑、奇思和妙想他们要为联欢会购买苹果、橘子、香蕉、梨这四种水果。 我喜欢吃香蕉。 怎么办呢？ 我喜欢吃苹果。 新知互授 购买水果 新知互授 小组讨论：淘气、笑笑他们应该怎样买水果呢? 我们小组觉得每种水果应买得同样多,这样每个人都能吃到差不多的水果,很公平。 我们觉得应该按照喜欢水果的人数多少来买,喜欢的人多就多买些,这样大多数同学都能吃到自己喜欢的水果。 我们可以让同学们把自己最喜欢的水果写在纸条上，投到箱子里,最后统计票数根据票数来买。 新知互授 请大家仔细分析一下刚才同学们给出的这几种方案,想一想,这些方案有什么优缺点？ 第一种方案,每种水果买得同样多,虽然操作起来简单,但是如果喜欢苹果的同学只有少数,而喜欢香蕉的同学特别多,那就没办法满足大多数同学的口味需求。 新知互授 请大家仔细分析一下刚才同学们给出的这几种方案,想一想,这些方案有什么优缺点？ 第二种方案,根据喜欢水果人数的多少来购买,就能照顾到大多数同学的喜好，但这需要我们先准确地调查出全班同学最喜欢的水果,才能确定每种水果买多少。 新知互授 请大家仔细分析一下刚才同学们给出的这几种方案,想一想,这些方案有什么优缺点？ 第三种投票统计的方式,其实就是为了得到准确的喜欢每种水果的人数，它是实现第二种方案的重要方法。 新知互授 现在,我们就来模拟调查全班同学最喜欢的水果，请你用自己喜欢的方法快速记录这些数据 用写字的方式记录,但写字跟不上,没有记完。 用画图的方式记录,画了苹果、香蕉、橘子和梨的小图案,每听到一种水果就画一个对应的图案,画图很慢,没记完。 用符号记录,用圆形表示苹果，正方形表示香蕉,叉表示橘子,三角形表示梨,但是记乱了。 新知互授 同学们,你们觉得刚才的记录方法好不好呢?为什么有的同学没记完,有的同学记乱了? 记录的方式太复杂,记录的速度就慢,且没有分类记录,造成记录混乱。 所以我们在记录数据时，不但要选择简单易记的符号来记录,还要按一定的顺序分类记录。 新知互授 那么怎样记录调查的数据更清楚呢?我们再来想一想,重新做记录。 苹果 橘子 香蕉 梨 我是用画图法记录的。 新知互授 那么怎样记录调查的数据更清楚呢?我们再来想一想,重新做记录。 我是用画短竖线法记录的。 新知互授 比较以上几位同学的记录方法，你们觉得哪种方法更好? 记录完之后,我们还有什么要干的吗? 记录完之后,我们还要核对一下数据,保证记录的准确性。 用画短竖线的方法会记录得更快。 记录完之后,我们还有什么要干的吗? 新知互授 妙想是用什么方法记录调查结果的? 妙想是用画“正”字的方法记录调查结果的。 苹果 橘子 梨 香蕉 新知互授 为什么妙想要用画“正”字的方法来记录呢?谁来说说自己的想法? 每个“正”字是5笔,用画“正”字记录,更容易统计数据。 苹果 橘子 梨 香蕉 新知互授 你能根据黑板上的记录,很快算出喜欢每种水果的人数吗? 用画“正”字的方法记录调查结果,不仅规范,而且计算方便。 苹果：1个“正”字加一笔, 5+1=6(人) 苹果 橘子 梨 香蕉 橘子：2个“正”字加3笔, 5×2+3=13(人) 香蕉：3个“正”字加3笔, 5×3+3=18(人) 梨：1个“正”字 5人。 新知互授 现在我们已经记录好了喜欢每种水果的人数,根据这些数据,你能提出购买水果的建议吗? 喜欢吃香蕉的人最多,可以只买香蕉;也可以多买点香蕉,其他水果少买一些。 可以根据调查的结果买，喜欢哪种水果的有几人，就买几个。 如果钱够,每种水果可以比调查结果多买一些。 苹果 橘子 香蕉 梨 6人 13人 18人 5人 巩固练习 1. 班里同学们想一起出去游玩。 （1）说一说，应该如何确定游玩地点呢？ （2）下面是淘气和笑笑的记录，你喜欢哪个？ 巩固练习 （3）把你调查的记录和结果填在下面的表格中。 调查记录 调查结果/人 动物园 科技馆 游乐场 公园 10 10 14 8 5人 巩固练习 （4）根据你的调查，想去（ ）的人最多，想去（ ）的人最少。请提出你的游玩建议。 游乐场 公园 想去游乐场的人最多，我建议去游乐场游玩。 巩固练习 2. （1）用自己喜欢的方法，在表格中记录三种球的个数。 巩固练习 2. （2）篮球有（ ）个，足球有（ ）个，篮球有（ ）个。 11 11 6 课时作业 用你喜欢的方式在表格中记录每种车的数量,再填一填。 大吊车有( ）辆，小轿车有（ ）辆, ( )和( )的数量同样多。 4 面包车 3 电动车 你在这节课的学习中有哪些收获？ 今天这节课，我们围绕购买水果的情境,学习了如何调查记录数据,还掌握了画图法、画竖线法、画“正”字法等记录方法。通过记录的数据,我们能提出合理的建议。在生活中,还有很多地方会用到这些方法,希望同学们以后遇到类似问题,都能像今天一样,通过调查记录、分析数据来解决问题。 下节课，再见！ $