蔬果显墨韵（教学设计）-2025-2026学年人美版（2024）美术三年级上册
人美版小学三年级美术上册
第二单元第2课《蔬果显墨韵》教学设计
教学内容 | 蔬果显墨韵 | 授课教师 |
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教学课时 | 1课时 | 课型 | 新授课 | 上课时间 |
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教学目标 |
4. 创意实践：发挥创意，用画笔讲蔬果故事，拓展水墨创作思路 | ||||
教学重点 | 掌握水墨蔬果用笔（中锋、侧锋 ）、用色（墨色调和）技巧，独立创作水墨蔬果作品 | ||||
教学难点 | 灵活运用笔墨技巧，表现蔬果艺术美感与独特创意 | ||||
教学辅具 | 多媒体课件、水墨画工具（毛笔、墨汁、宣纸、颜料 ）、真实蔬果实物 / 图片 | ||||
教法 | 演示法、讨论法、情境教学法 | ||||
学法 | 自主探究法、实践法、小组合作法 | ||||
教学内容 过程方法 | 一、课程导入 上课伊始，教师抱着一篮真实蔬果（如莲藕、白菜、柿子等 ）走进教室，笑着说：“同学们，今天老师带来了‘特殊小嘉宾’，它们藏着水墨艺术的奇妙秘密，想不想一起探索呀？” 瞬间吸引学生目光。 接着展示真实蔬果和水墨蔬果作品（如石涛《花果图册页之一》、牧溪《六柿图》 ）对比图片，提问：“大家瞧瞧，真实蔬果和水墨蔬果在样子、颜色、感觉上有啥不一样呀？” 鼓励学生自由发言，初步感知水墨蔬果艺术特点，顺势引出课题《蔬果显墨韵》。 | ||||
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| 二、课程新授 活动一：艺术欣赏，感受水墨之美 利用多媒体展示经典水墨蔬果作品，如石涛《花果图册页之一》、牧溪《六柿图》 。展示《六柿图》时，提问：“同学们，看看这幅画里的柿子，画家是怎么把柿子画得这么有趣的？形状、墨色有啥特别？” 引导学生观察。 画家概括：结合学生回答，指出画家把柿子概括成圆中带方形状，这是水墨蔬果造型简洁概括的体现。 墨色运用：说明画家通过浓淡不同墨色表现柿子，让柿子有艺术美，讲解水墨画靠概括、夸张赋予蔬果韵味，帮学生理解造型与墨色技巧。 活动二：墨色体验，玩转调和趣味 示范演示：在讲台陈列藤黄、花青等中国画颜料及毛笔、宣纸，教师实操示范时讲解：“以藤黄与花青为例，混合后会呈现汁绿色。” 现场演示调配过程，让学生直观感受色彩变化。 理论阐释：结合演示，讲解颜料混合原理，说明不同颜料成分相互作用产生新色彩，夯实水墨画墨色调和的理论基础。 实践操作：分发材料后，教师指导学生调和墨色，巡视时提醒 “适量蘸取、缓慢均匀调和，尝试不同配比并分享成果”，促进学生掌握技法。 活动三：笔法实践，掌握中锋侧锋 中锋用笔技法讲授：以白菜为范例，教师动态示范并讲解，勾勒白菜帮轮廓要用中锋笔法，笔锋垂直纸面平稳行笔，以显线条流畅。随后实操，用淡墨中锋勾勒，强调核心要点与线条效果，助学生掌握用笔方法。 侧锋用笔技法讲授：白菜叶绘制时，教师示范侧锋用笔，笔锋倾斜调配淡墨，节奏明快地扫出叶片。示范中结合墨色变化，讲解侧锋与墨色控制关系，让学生理解笔墨综合运用。 实践指导与反馈：学生临摹白菜，教师巡回指导，及时纠正执笔、墨色等问题。如指导小明加强中锋手腕稳定性，侧锋绘制增加力度幅度。通过练习，学生初步掌握中锋、侧锋基础技法。
三、深入探究与创意启发 |
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