精品解析：河北省保定市易县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末教学质量监测 八年级语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本次考试设卷面分。答题时要认真、工整、规范、美观。 第一部分（1—2题12分） 探秘河北民族文化瑰宝，饱览燕赵风土人情百态。学校开展了“了解民族文化，邂逅多彩风情”主题活动。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 燕赵大地，钟灵毓秀，民族文化、民俗风情恰似一幅绚丽多彩的文化长卷，散发着历久弥新的迷人魅力。这里民俗活动精彩纷呈：井陉拉花，舞者身姿矫健，彩带翻飞，刚柔并济，在铿锵鼓点中（yǎn yì）独特艺术韵味；吴桥杂技以惊险奇绝闻名遐迩，演员们身怀绝技，将力与美、险与奇完美融合，令人 甲 （叹为观止/戛然而止）。这里民间工艺匠心独运：蔚县剪纸艺人以剪刀为笔，雕琢彩纸，花鸟人物栩栩如生；武强年画线条粗犷，色彩鲜艳，承载着百姓对美好生活的向往，洋溢着浓郁的乡土气息。这里传统曲艺独树一帜：西河大鼓、乐亭大鼓声韵 乙 （悠扬/悠远），鼓板起落间道尽人间百态；河北梆子唱腔高亢激昂、（xióng hún）有力，尽显燕赵儿女的豪迈气概。这些传承千年的民族文化风情，不但是中华民族文化宝库中的瑰宝，更是河北人民智慧的结晶。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（yǎn yì）____________ ②（xióng hún）____________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 刚柔并济（jǐ） 闻名遐（xiá）迩 B. 刚柔并济（jǐ） 闻名遐（xiǎ）迩 C. 刚柔并济（jì） 闻名遐（xiá）迩 D. 刚柔并济（jì） 闻名遐（xiǎ）迩 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲____________ 乙____________ （4）下列与“彩带翻飞”的短语结构类型相同的一项是（ ） A. 艺术韵味 B. 匠心独运 C. 高亢激昂 D. 人间百态 （5）文中画波浪线句子有语病，请提出修改意见。 2. 蔚县剪纸是国家级非物质文化遗产之一，在国内外极负盛名。请你仔细观察下图，简述其内容及寓意。 第二部分（3—19题58分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共7分） 3. 诗词浸润燕赵地，文脉赓续中华魂。学校开展以“诗韵燕赵，文铸精魂”为主题的活动，请根据提示补充完成横线处内容。 触摸千年文脉，感悟燕赵风情。“水击三千里，_________”（《北冥有鱼》），以大鹏高飞宏伟情景，展现了燕赵之士志存高远的磅礴气势；“海内存知己，_________”（王勃《送杜少府之任蜀州》），以突破地域阻隔的胸襟，暗合燕赵大地“重义轻离”的豪迈风骨；“_________，___________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），从个人困厄推及苍生的悲悯，与燕赵“忧国恤民”的人文传统一脉相承；“____________，______________”（陆游《卜算子·咏梅》），以梅花坚贞喻品格，映照燕赵志士“宁折不弯”的正义坚守；“可怜身上衣正单，______________”（《卖炭翁》），则以直击底层疾苦的笔触，诠释燕赵文化中“民胞物与”的悲悯情怀。 （二）（共5分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】石壕吏 [唐]杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】汝坟①贫女 [宋]梅尧臣 汝坟贫家女，行哭音凄怆。自言有老父，孤独无丁壮。 郡吏来何暴，县官不敢抗。督遣勿稽留，龙钟去携杖②。 勤勤嘱四邻，幸愿相依傍。适闻闾里归③，问讯疑犹强。 果然寒雨中，僵死壤河上。弱质无以托，横尸无以葬。 生女不如男，虽存何所当④！拊膺⑤呼苍天，生死将奈向？ [注释]①汝坟：河南省汝河岸边。②去携杖：老人拄着手杖去充乡兵。③闾里归：指同乡应征回来的人。④何所当：有什么意义。⑤拊膺：捶胸。 4. 下列对两首诗歌内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “逾墙走”生动刻画老翁为躲避官吏捉人而仓皇出逃样子。 B. 乙诗“暴”“僵”勾勒官吏凶暴催征与老父惨死寒雨中的惨状。 C. 两首诗都运用了白描的手法来叙事，勾勒出社会动荡之图景。 D. 两首诗均通过描写战争场景，展现百姓在战乱中的悲惨遭遇。 5. 以上两诗均描写朝廷征兵的内容。请你探究两首作品，完成下列表格。 篇目 《石壕吏》 《汝坟贫女》 写作手法 诗人站在“旁观者”的角度，客观叙述，并无情感、态度的直接表露。 诗人以“①___________”自叙的方式，主观叙述，便于情感、态度的直接表露。 例句赏析 “有吏夜捉人”的“捉”字②___________。 “问讯疑犹强”的“强”字写出贫女对父亲的担忧，迟疑不敢问其消息，从侧面突出百姓饱受战乱之苦。 （三）（共15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不能期年，千里之马至者三。 （节选自《战国策》） 【注释】①涓人：在君主左右担任洒扫的人，也指亲近的侍臣。②安事：怎能。③捐：买。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）一食或尽粟一石 或：______________ （2）执策而临之 临：______________ （3）千里之马至者三 至：______________ 7. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A 马已死买其首/五百金/反以报君 B. 马已死/买其首五百金反/以报君 C. 马已死买其首/五百金反/以报君 D. 马已死/买其首五百金/反以报君 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）死马且买之五百金，况生马乎？ 9. 甲文作者借“千里马”的遭遇表达了怎样的观点？请简要分析。 10. 甲、乙两文所描述的“千里马”的命运有何不同？请简述。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 观候鸟迁徙知时节变换，察草木荣枯晓岁月流转。学校组织开展以“循物候规律，与自然同频”为主题的知识讲座，下面是小冀同学搜集的相关素材。请阅读材料后回答下列问题。 材料一： 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 （选自利奥波德《大雁归来》，有删改） 材料二： ①候鸟为什么要迁徙？有很多假说，温度和食物是两个主要原因。当北方地区温度下降到0摄氏度及以下，水面冰封，就没有了鱼虾昆虫等食物，候鸟会在秋天来临时，一路南飞，寻找食物来源。那为什么候鸟不留在热带，也不再北归呢？因为鱼虾昆虫也有自己的物候，候鸟会选择在一个区域的食物最丰富的时间集中觅食。更重要的是，热带对于勺嘴鹬这样来自西伯利亚的鸟类来说并不利于繁殖。 ②不同候鸟有不同的生存策略。勺嘴鹬是一种早成鸟，产卵和孵化对于雌鸟来说会消耗巨大能量。为了保存体力，保障跨越半个地球的远距离飞行和来年的成功繁殖，雌鸟选择先行一步。到了秋天，幼鸟身体里的“迁徙基因”就被唤醒，它们“懂得”沿着亚洲大陆东边的海岸线这一显著地标向南飞，每几百公里小憩一到两天，直到在我国江苏盐城东台条子泥湿地换羽、停歇3个月再出发，飞向广东湛江或者继续往南，到东南亚越冬。好在勺嘴鹬比较“好养活”，滩涂上鱼虾管够。 ③而作为晚成鸟的丹顶鹤就幸福多了。小鹤在黑龙江扎龙国家级自然保护区出生后，父母会定期投喂，教它们怎么飞行，迁徙的时候还会带着小鹤一起，在哪选点、怎样觅食，“手把手”教。这是因为雌鹤每次产卵一般只有两枚，对种群来说比较珍贵，加上迁徙路线只有2000多公里——先往东沿着陆地飞向海岸线，再一路南下到辽河口、黄河三角洲，再到越冬地盐城国家级珍禽自然保护区——鹤爸鹤妈有余力带着孩子们一起飞。而且，鹤类的食物主要是植物块茎要从湿地、滩涂中挖出来，有的能吃，有的不能吃——如果没有迁徙途中父母的“教”和自己的“学”，小鹤就会生存困难。 ④不论是先天遗传还是要后天学习，不同候鸟都有一套巧妙的“迁徙机制”，以及精准的“导航系统”。值得注意的是，并不是所有候鸟都沿着海岸线飞的。老鹰、雕等一些猛禽，就是沿着山脊线迁徙。以凤头蜂鹰为例，它们的食物在陆地上，而且陆地上因太阳辐射带来的上升热气流更充足，让它们可以展开宽阔的翅膀借力，轻松滑翔。它们靠什么定位和辨别方向呢？聪明的凤头蜂鹰会把我国从西向东、从高到低的三级阶梯间的“台阶差”作为地标，再通过太阳位置来分辨南北，实现“导航”飞行。 ⑤那么，在夜里迁徙的候鸟，靠什么“导航”呢？科学家在雀形目候鸟的身体中发现了一种感应电磁的蛋白，可以根据地球南北极电磁感应的变化来分辨方向。 ⑥候鸟也有迷路的。遗憾的是，一旦迷路，大多数候鸟将无法存活。所以，如今候鸟的迁徙路线，是经过成千上万年的探路、尝试、优化逐渐发展而来的，蕴含了大自然的无穷奥秘。 （选自《候鸟为什么要迁徙》，有删改） 11. 小冀同学整理“材料二”时，认为不同候鸟都有一套巧妙的“迁徙机制”及精准的“导航系统”。请你根据材料内容，简要概括不同候鸟的“迁徙机制”和“导航系统”。 12. 小冀同学搜集了“材料一”后，为什么选择“材料二”与其搭配呢？请简要分析其原因。 13. 下列对以上材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一将大雁与其他动物对比，突出大雁迁徙的坚决与不可逆转的特点。 B. 候鸟不留在热带的主要原因是热带食物匮乏，不利于大多数鸟类的生存。 C. 丹顶鹤父母会带领幼鸟迁徙并传授其生存技能，以保障它们的种群延续。 D. 材料一说明了大雁对春天感应准确，材料二则客观阐述了候鸟迁徙知识。 （二）（共15分） 阅读下面文字，回答小题。 清新宜人清风峡 宋梅花 ①进山的小道是一条斜坡草路，路旁的草已经比我高了。看来，清风峡，不仅有风，还有股“野”劲儿，这是我走进清风峡的第一感觉。 ②宽的小道，越走便越窄，草越来越矮浅。转过两道山弯弯，眼前出现一片溪石滩。浅亮的溪水乖巧温柔地穿过那些横七竖八的石块儿，细细地叮咚着。这水，招人喜欢。虽然这样浅的水里不会有山蟹和虾，大家还是乐呵着围着那浅浅的山溪笑闹着。 ③石滩两旁的林子很静。太阳躲进云层，鸟儿躲在树林，不时鸣叫两声，便藏进枝头眺望我们。初夏的天气，似乎和秋天一样天高云淡。那么，钻进了这个峡谷，顺着这条小溪而上，走进去，就是清风峡的正式领域了。山花带点粉红色，隔着远望却见一片片粉白色，就那样浓浓地参差不齐，或高或低，或左或右地挂在山林间。呀，真好看！原来满山腰开的是这种花。那么细致，那么挤挤匝匝地，那么朴秀，却充满野性。不然，怎么会那么调皮，竟然开满山林。这秀美的小花何至于开得这样肆然啊，这是多么充满野性的山花。我有点好奇了。看来，连山花都开得无拘无束的清风峡，不仅“野”，还有些“奇”。 ④我们已经行走在清风峡谷中了。脚下的石径和泥径两边都长满了不认识的草。那些草叶各有其形，且都长得绿油油的，挺旺盛。有些盖过脚底，有些齐小腿高，有些齐膝盖高。石径和泥径都是湿漉漉的，沿途石壁上长满了青苔，青苔上滴满了山泉水，亮晶晶的，像青苔的翘睫毛，好看极了。那些青苔，似乎都一般大小，紧紧镶嵌在石壁上，如一层绿帘，欢天喜地地看着我们。 ⑤风轻轻地拂过，耳畔传来叮咚声，山路曲折，却不时能看到泉水顺着山石流淌。泉水时高时低地奔跑在山间，像是伴着我们同行。难怪那些花啊树啊草啊长得那么翠绿，每天伴着那美妙的泉水叮咚迎来朝霞，每天沉醉在泉水叮咚中甜美入眠。这清风峡，风在弹琴，水在歌唱。清风峡谷，多么温婉而美好。越是在峡谷中行走，我越是喜欢清风峡怡人的气候了。 ⑥走了好一阵，还没有赶上前面的大部队，听说快到山顶时会有很好看的瀑布，他们可能去寻找瀑布了。顺着山径，我们几个加快了脚步，却丝毫不感觉到累，连一滴汗也没有。一路爬，一路看，不知不觉，抬眼便望见了两条倾泻而下的瀑布。瀑布前，大伙儿都等着我们呢。瀑布的后面，是画屏样的山峰，看上去就在眼前，我们快爬到山顶了。瀑布周围长满了绿草树木，布满了岩石。我们站在最宽敞的一块岩石上，对着峡谷大声呼唤：“清风峡！我们来——了！”风吹着瀑布飘扬的水花，溅到我们的头发上，溅到我们的衣服上，溅到我们的手上。风儿真调皮，瀑布真好客，它们似乎听见了我们的呼喊，水花飞溅得更欢了！蹲下身子，我掬起一捧清澈的泉水，朝空中洒去，那些泉水欢快地在空中打着旋儿，飞向那些碧绿碧绿的草叶。啊，清风峡，你是杨家界最美的清风峡！笑声里，大伙儿不知疲惫地在瀑布前流连，乐而忘返。 ⑦走出清风峡谷，我们走向峡谷出口边一家峰林溪畔民宿。走上台阶，迎面看到的是一片荷花池。荷花池里长满了荷叶。池里还有一座牧童吹笛骑牛的金色铜像，我一眼便喜欢上了那片荷花池，好诗意的设计，我仿佛听到了美妙的牧笛声。再看看周围的天蓝色游泳池里，几个孩子在快乐地嬉水。从美丽的清风峡谷走出来，看见这样漂亮的民宿客栈，我感觉自己像是回家的孩子，回到了这样美丽的家。 ⑧清风峡的风，在哪儿？在草间，在山花上，在溪涧里。在长满青苔的石头上，在耳畔边，在眼睛里，在欢快的心头。风过清风峡，溪涧草木香。或许，在清风峡的风里，我们都是幸福的孩子。 （有删改） 14. 请你跟随作者一同游览清风峡，将下面的表格补充完整。 所至 所见 所感 进山小道 小道是斜坡草路，路边草比人高 （1）_________ （2）_________ 浅亮的溪水穿过石块儿，太阳躲进云层，鸟儿在树林中不时鸣叫 天气似乎和秋天一样天高云淡着 清风峡中 山花粉白，开满山林；（3）_________；泉水流淌 清风峡不仅“野”，而且“奇”；温婉而美好 快抵达山顶 瀑布倾泻而下，水花飞溅，“我们”大声呼唤 （4）_________ 民宿 一片荷花池及池中的金色铜像，几个孩子在周围的泳池里嬉水 感觉自己像是回家的孩子 15. 请阅读文中画横线的句子，结合具体语境，回答下面的问题。 （1）那些青苔，似乎都一般大小，紧紧镶嵌在石壁上，如一层绿帘，欢天喜地地看着我们。（从修辞手法的角度赏析句子的表达效果） （2）我们站在最宽敞的一块岩石上，对着峡谷大声呼唤：“清风峡！我们来——了！”（描写“我们”大声呼唤这一行为有什么用意？） 16. 文章结尾处，作者为什么说“或许，在清风峡的风里，我们都是幸福的孩子”？请结合全文内容简述理由。 17. 下列对文章相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“野”开篇，通过高草、无拘无束的山花，展现清风峡原始的自然风貌。 B. 在溪石滩先注目眼前溪水，接着望向石滩两旁的林子，运用了定点换景的写作手法。 C. 描写瀑布时，“飞溅的水花”“掬起泉水洒向草叶”等场景传递出游览的喜悦。 D. 文章通过描写荷花池、牧童吹笛骑牛铜像等，突出清风峡自然风光的壮美秀丽。 三、整本书阅读 18. 阅读下面选文，完成名著阅读探究。 作品 《经典常谈》 《钢铁是怎样炼成》 作品内容 《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。后来的史书全用《汉书》的体制，断代（按时代或朝代划分段落）成书；二十四史里，《史记》《汉书》以外的二十二史都如此。这称为“正史”。《史记》《汉书》，可以说都是“正史”的源头。 工作越接近尾声，永不松懈的意志就越经常地冲击他，力图摆脱意志的控制。要是他屈服于这些感情中的任何一种，听任它发作，就会发生悲惨的结局。好多天过去了，州委打来的电报。电报上只有简单几个字：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。 问题设置 （1）为什么鲁迅说《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”？请结合《经典常谈》谈谈你的看法。 （2）《钢铁是怎样炼成的》中“他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活”，“新的武器”指__________。 19. 《钢铁是怎样炼成的》作为一部“红色经典”，享誉世界，经久不衰。请你从以下角度中任选其一，在阅读分享会上向同学们推荐这部小说。 ①写作方法值得借鉴；②人物精神值得学习；③故事情节引人入胜。 第三部分（20题50分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 参与一次校园大扫除，参加一次志愿服务，完成一幅绘画创作，进行一项科学实验……从日常劳动到参与社会活动，从体力付出到脑力耕耘，劳动不仅能提升实践能力、塑造坚韧品格，更承载着促进个人成长与社会发展的深刻内涵。 请以“___________，劳动赋予的勋章”为题，写一篇文章。或讲述劳动故事，或分享劳动感悟，或论述劳动教育的意义。 要求：①用“坚韧”“智慧”“责任”等词语将题目补充完整，然后作文；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于600字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末教学质量监测 八年级语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本次考试设卷面分。答题时要认真、工整、规范、美观。 第一部分（1—2题12分） 探秘河北民族文化瑰宝，饱览燕赵风土人情百态。学校开展了“了解民族文化，邂逅多彩风情”主题活动。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 燕赵大地，钟灵毓秀，民族文化、民俗风情恰似一幅绚丽多彩的文化长卷，散发着历久弥新的迷人魅力。这里民俗活动精彩纷呈：井陉拉花，舞者身姿矫健，彩带翻飞，刚柔并济，在铿锵鼓点中（yǎn yì）独特艺术韵味；吴桥杂技以惊险奇绝闻名遐迩，演员们身怀绝技，将力与美、险与奇完美融合，令人 甲 （叹为观止/戛然而止）。这里民间工艺匠心独运：蔚县剪纸艺人以剪刀为笔，雕琢彩纸，花鸟人物栩栩如生；武强年画线条粗犷，色彩鲜艳，承载着百姓对美好生活的向往，洋溢着浓郁的乡土气息。这里传统曲艺独树一帜：西河大鼓、乐亭大鼓声韵 乙 （悠扬/悠远），鼓板起落间道尽人间百态；河北梆子唱腔高亢激昂、（xióng hún）有力，尽显燕赵儿女的豪迈气概。这些传承千年的民族文化风情，不但是中华民族文化宝库中的瑰宝，更是河北人民智慧的结晶。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（yǎn yì）____________ ②（xióng hún）____________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 刚柔并济（jǐ） 闻名遐（xiá）迩 B. 刚柔并济（jǐ） 闻名遐（xiǎ）迩 C. 刚柔并济（jì） 闻名遐（xiá）迩 D. 刚柔并济（jì） 闻名遐（xiǎ）迩 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲____________ 乙____________ （4）下列与“彩带翻飞”的短语结构类型相同的一项是（ ） A. 艺术韵味 B. 匠心独运 C. 高亢激昂 D. 人间百态 （5）文中画波浪线句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 演绎 ②. 雄浑 （2）C （3） ①. 叹为观止 ②. 悠扬 （4）B （5）把“中华民族文化宝库中的瑰宝”和“河北人民智慧的结晶”的位置对调。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 演绎（yǎn yì）：指展现、表现。舞者通过身姿、彩带等，在鼓点的配合下，把井陉拉花的艺术韵味展现出来。 雄浑（xióng hún）：指雄健浑厚。用于形容河北梆子的唱腔，体现出其声音有气势、厚重有力的特点，能彰显燕赵儿女的豪迈气概。 【小问2详解】 本题考查字音。 刚柔并济（gāng róu bìng jì）：意思是使刚强和柔和互相调剂。 闻名遐迩（wén míng xiá ěr）：表示名声很大，远近都知道。 故选C。 【小问3详解】 本题考查词义辨析。 叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点； 戛然而止：指声音突然中止。 文中描述吴桥杂技演员身怀绝技，将力与美、险与奇完美融合，是对杂技表演的赞美，所以甲处应选“叹为观止”。 悠扬：多形容声音高低起伏、悦耳动听； 悠远：侧重于距离远或时间久远。 此处用来形容西河大鼓、乐亭大鼓的声韵，强调声音的悦耳动听，所以乙处应选“悠扬”。 【小问4详解】 本题考查短语结构。 “彩带翻飞”是主谓短语，“彩带”是主语，“翻飞”是谓语，描述“彩带”的动作状态。 A“艺术韵味”是偏正短语，“艺术”修饰“韵味”。 B“匠心独运”是主谓短语，“匠心”是主语，“独运”是谓语，表述“匠心”的运用状态，与“彩带翻飞”结构相同。 C“高亢激昂”并列短语，“高亢”和“激昂”意思相近，并列存在。 D“人间百态”是偏正短语，“人间”修饰“百态”。 故选B。 【小问5详解】 本题考查病句辨析与修改。 语病：语序不当（逻辑顺序颠倒）。“河北人民智慧的结晶”是“中华民族文化宝库中的瑰宝”的基础和前提——先有具体地域（河北）人民创造的智慧成果，这些成果汇聚后才构成更宏大范畴（中华民族）文化宝库中的珍贵财富。原句将逻辑上的“基础与升华”关系颠倒。修改建议：调整递进关系的语序，改为“这些传承千年的民族文化风情，不但是河北人民智慧的结晶，更是中华民族文化宝库中的瑰宝”。 2. 蔚县剪纸是国家级非物质文化遗产之一，在国内外极负盛名。请你仔细观察下图，简述其内容及寓意。 【答案】这幅图片的主体是两只鸟，周围环绕着盛开的花卉。图片寓意着人们对幸福美满、吉祥如意的祝愿，寄托着人们对美好生活的向往。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 作答此题，首先确定主体元素。仔细观察剪纸图像，能看到画面核心部分是两只鸟，这是最突出的形象，所以先确定主体为两只鸟。然后观察周围元素，在两只鸟的周围，分布着众多盛开的花卉，这些花卉围绕着鸟儿，是画面的重要组成部分，因此要描述出周围环绕盛开花卉这一内容。接着，分析寓意。在传统文化里，鸟往往和自由、美好、生机等积极意象相关联；花卉通常象征着繁荣、吉祥、美好。将鸟和花卉的寓意结合起来，思考它们共同传达的情感，就可以得出这幅剪纸寄托了人们对幸福美满、吉祥如意生活的向往与祝福。 示例： 内容：这幅剪纸的主体是两只鸟儿，它们被盛开的花朵环绕着，花朵形态优美，鸟儿姿态灵动。 寓意：鸟儿常象征着自由、美好，花朵寓意着繁荣、吉祥，整体寓意着人们对幸福美满、吉祥顺遂生活的向往与期盼。 第二部分（3—19题58分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共7分） 3. 诗词浸润燕赵地，文脉赓续中华魂。学校开展以“诗韵燕赵，文铸精魂”为主题的活动，请根据提示补充完成横线处内容。 触摸千年文脉，感悟燕赵风情。“水击三千里，_________”（《北冥有鱼》），以大鹏高飞的宏伟情景，展现了燕赵之士志存高远的磅礴气势；“海内存知己，_________”（王勃《送杜少府之任蜀州》），以突破地域阻隔的胸襟，暗合燕赵大地“重义轻离”的豪迈风骨；“_________，___________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），从个人困厄推及苍生的悲悯，与燕赵“忧国恤民”的人文传统一脉相承；“____________，______________”（陆游《卜算子·咏梅》），以梅花坚贞喻品格，映照燕赵志士“宁折不弯”的正义坚守；“可怜身上衣正单，______________”（《卖炭翁》），则以直击底层疾苦的笔触，诠释燕赵文化中“民胞物与”的悲悯情怀。 【答案】 ①. 抟扶摇而上者九万里 ②. 天涯若比邻 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 只有香如故 ⑦. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：抟、涯、厦、庇、碾。 （二）（共5分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】石壕吏 [唐]杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】汝坟①贫女 [宋]梅尧臣 汝坟贫家女，行哭音凄怆。自言有老父，孤独无丁壮。 郡吏来何暴，县官不敢抗。督遣勿稽留，龙钟去携杖②。 勤勤嘱四邻，幸愿相依傍。适闻闾里归③，问讯疑犹强。 果然寒雨中，僵死壤河上。弱质无以托，横尸无以葬。 生女不如男，虽存何所当④！拊膺⑤呼苍天，生死将奈向？ [注释]①汝坟：河南省汝河岸边。②去携杖：老人拄着手杖去充乡兵。③闾里归：指同乡应征回来的人。④何所当：有什么意义。⑤拊膺：捶胸。 4. 下列对两首诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “逾墙走”生动刻画老翁为躲避官吏捉人而仓皇出逃的样子。 B. 乙诗“暴”“僵”勾勒官吏凶暴催征与老父惨死寒雨中的惨状。 C. 两首诗都运用了白描的手法来叙事，勾勒出社会动荡之图景。 D. 两首诗均通过描写战争场景，展现百姓在战乱中的悲惨遭遇。 5. 以上两诗均描写朝廷征兵的内容。请你探究两首作品，完成下列表格。 篇目 《石壕吏》 《汝坟贫女》 写作手法 诗人站在“旁观者”的角度，客观叙述，并无情感、态度的直接表露。 诗人以“①___________”自叙的方式，主观叙述，便于情感、态度的直接表露。 例句赏析 “有吏夜捉人”的“捉”字②___________。 “问讯疑犹强”的“强”字写出贫女对父亲的担忧，迟疑不敢问其消息，从侧面突出百姓饱受战乱之苦。 【答案】4. D 5. ①. 贫家女 ②. 暗示百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓的意愿，强迫百姓当兵，表现了官吏们的凶残和霸道 【解析】 【导语】这两首诗歌均以底层视角控诉战争之痛。《石壕吏》以冷静白描展现官吏夜捉人的残酷现实，老妇的哭诉道尽家破人亡之悲；《汝坟贫女》则通过贫女自述，以“拊膺呼苍天”的直抒胸臆，痛陈老父冻毙的惨剧。两诗一隐忍一激烈，共同构成安史之乱时期民生凋敝的血泪画卷。 【4题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.《石壕吏》通过差吏夜捉人，老妇被迫应役的事件，展现百姓在战乱中的悲惨遭遇，但并未直接描写战争场景；《汝坟贫女》主要讲述贫女因官府催征，老父被强征后惨死的故事，也没有直接描写战争场景。所以“两首诗均通过描写战争场景”的表述错误。 故选D。 【5题详解】 本题考查写作手法和词句赏析。 ①空：《汝坟贫女》通过贫家女自身的讲述，将她因官府征兵，老父被强征后惨死等遭遇直接呈现，让读者能更直观地感受到贫女的悲痛、无助以及对残酷征兵制度的控诉，使情感表达更为直接、强烈。所以填：贫家女。 ②空：“捉”字极具表现力。它带有强烈的强制、蛮横色彩，凸显出官吏在征兵时的粗暴无理。深夜本是人们休息的时间，官吏却在此时“捉人”，更能体现出他们的肆无忌惮。这个字暗示出百姓内心是不愿去当兵的，可官吏全然不顾百姓的意愿与家庭的实际情况，强行抓捕，深刻地表现出官吏们的凶残霸道，也从侧面反映出当时兵役制度的残酷，以及百姓在这种制度下的无奈与苦难。 （三）（共15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不能期年，千里之马至者三。 （节选自《战国策》） 【注释】①涓人：在君主左右担任洒扫的人，也指亲近的侍臣。②安事：怎能。③捐：买。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）一食或尽粟一石 或：______________ （2）执策而临之 临：______________ （3）千里之马至者三 至：______________ 7. 下列对乙文中画线语句断句，正确的一项是（ ） A. 马已死买其首/五百金/反以报君 B. 马已死/买其首五百金反/以报君 C. 马已死买其首/五百金反/以报君 D. 马已死/买其首五百金/反以报君 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）死马且买之五百金，况生马乎？ 9. 甲文作者借“千里马”的遭遇表达了怎样的观点？请简要分析。 10. 甲、乙两文所描述的“千里马”的命运有何不同？请简述。 【答案】6. ①. 有时 ②. 面对 ③. 到 7. D 8. （1）喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）喂养它。 （2）死马尚且用五百金买下了，何况活马呢？ 9. 作者以千里马比喻人才，借千里马被埋没的遭遇，批判统治者不识人才、摧残人才的现象，呼吁统治者重视人才、善于发现和任用人才。 10. 甲文中“千里马”因不遇伯乐，被食马者无知对待，而“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，才华终被埋没；乙文中“千里马”因君主派遣的涓人以重金购死马的头而得以被发现和重视。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读通过《马说》和《战国策》选段，以“千里马”为喻，探讨人才与识才者的关系。甲文以悲愤笔调批判埋没人才的社会现象，乙文则以寓言形式展现求贤若渴的智慧。两文形成鲜明对比，共同构成古代人才观的完整表达，语言精炼而寓意深刻。 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：吃一顿有时能吃完一石粮食。或：有时。 （2）句意：拿着鞭子面对它。临：面对。 （3）句意：有许多千里马到来。至：到 【7题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：他用五百金买了死马的头，返回去把此事回报国君。“马已死”是一个完整的主谓句，应断开；“买其首五百金”是状语后置句，正确的语序是“五百金买其首”，在其前后都应断开，故断句为马已死/买其首五百金/反以报君； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： （1）第一个食：同“饲”，喂；千里：（日行）千里； （2）且：尚且；况：何况。 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 结合甲文第一段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，在作者看来，伯乐是发掘千里马的重要人物，如果没有伯乐，那千里马就会被仆役埋没，从来不因能日行千里而著称。由此可见，作者在此使用比喻手法，伯乐比喻发掘人才的人，千里马比作人才，奴隶人比喻埋没人才的统治者；作者以千里马被埋没的经历来比喻人才被埋没的经历，批判统治者埋没人才的现象，呼吁统治者要重视人才，重用人才。 【10题详解】 本题考查内容理解 甲文：根据第一段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，千里马靠着伯乐的发掘才能成就其美名，但千里马遇不到伯乐，则会被被食马者无知对待，遭受被埋没的结果。 乙文：根据“三月得千里马。马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！’于是不能期年，千里之马至者三”可知，涓人用五百金买来死马时，君主很生气时，当他听到涓人解释后，君主听取了他的建议，所以“千里之马至三”，最终“千里马”得以脱颖而出。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它日行千里呢？ 鞭策它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】古时的一位君主，想用千金求购千里马，几年也没有买到。国君的近侍对他说：“请允许我去寻求它。”国君派遣他去了。几个月后他获得千里马，马已经死了，他用五百金买了死马的头，返回去把此事回报国君。国君很生气，说道：“我所要购求的是活马，死马有什么用还花费了五百金！”国君的近侍回答道：“死马尚且要花五百金购买，更何况活马呢？天下必定认为大王您是能出高价买马的人，千里马现在就会到来了。”于是不到一年，来了许多千里马。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 观候鸟迁徙知时节变换，察草木荣枯晓岁月流转。学校组织开展以“循物候规律，与自然同频”为主题的知识讲座，下面是小冀同学搜集的相关素材。请阅读材料后回答下列问题。 材料一： 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 （选自利奥波德《大雁归来》，有删改） 材料二： ①候鸟为什么要迁徙？有很多假说，温度和食物是两个主要原因。当北方地区温度下降到0摄氏度及以下，水面冰封，就没有了鱼虾昆虫等食物，候鸟会在秋天来临时，一路南飞，寻找食物来源。那为什么候鸟不留在热带，也不再北归呢？因为鱼虾昆虫也有自己的物候，候鸟会选择在一个区域的食物最丰富的时间集中觅食。更重要的是，热带对于勺嘴鹬这样来自西伯利亚的鸟类来说并不利于繁殖。 ②不同候鸟有不同的生存策略。勺嘴鹬是一种早成鸟，产卵和孵化对于雌鸟来说会消耗巨大能量。为了保存体力，保障跨越半个地球的远距离飞行和来年的成功繁殖，雌鸟选择先行一步。到了秋天，幼鸟身体里的“迁徙基因”就被唤醒，它们“懂得”沿着亚洲大陆东边的海岸线这一显著地标向南飞，每几百公里小憩一到两天，直到在我国江苏盐城东台条子泥湿地换羽、停歇3个月再出发，飞向广东湛江或者继续往南，到东南亚越冬。好在勺嘴鹬比较“好养活”，滩涂上鱼虾管够。 ③而作为晚成鸟的丹顶鹤就幸福多了。小鹤在黑龙江扎龙国家级自然保护区出生后，父母会定期投喂，教它们怎么飞行，迁徙的时候还会带着小鹤一起，在哪选点、怎样觅食，“手把手”教。这是因为雌鹤每次产卵一般只有两枚，对种群来说比较珍贵，加上迁徙路线只有2000多公里——先往东沿着陆地飞向海岸线，再一路南下到辽河口、黄河三角洲，再到越冬地盐城国家级珍禽自然保护区——鹤爸鹤妈有余力带着孩子们一起飞。而且，鹤类的食物主要是植物块茎要从湿地、滩涂中挖出来，有的能吃，有的不能吃——如果没有迁徙途中父母的“教”和自己的“学”，小鹤就会生存困难。 ④不论是先天遗传还是要后天学习，不同候鸟都有一套巧妙的“迁徙机制”，以及精准的“导航系统”。值得注意的是，并不是所有候鸟都沿着海岸线飞的。老鹰、雕等一些猛禽，就是沿着山脊线迁徙。以凤头蜂鹰为例，它们的食物在陆地上，而且陆地上因太阳辐射带来的上升热气流更充足，让它们可以展开宽阔的翅膀借力，轻松滑翔。它们靠什么定位和辨别方向呢？聪明的凤头蜂鹰会把我国从西向东、从高到低的三级阶梯间的“台阶差”作为地标，再通过太阳位置来分辨南北，实现“导航”飞行。 ⑤那么，在夜里迁徙的候鸟，靠什么“导航”呢？科学家在雀形目候鸟的身体中发现了一种感应电磁的蛋白，可以根据地球南北极电磁感应的变化来分辨方向。 ⑥候鸟也有迷路的。遗憾的是，一旦迷路，大多数候鸟将无法存活。所以，如今候鸟的迁徙路线，是经过成千上万年的探路、尝试、优化逐渐发展而来的，蕴含了大自然的无穷奥秘。 （选自《候鸟为什么要迁徙》，有删改） 11. 小冀同学整理“材料二”时，认为不同候鸟都有一套巧妙的“迁徙机制”及精准的“导航系统”。请你根据材料内容，简要概括不同候鸟的“迁徙机制”和“导航系统”。 12. 小冀同学搜集了“材料一”后，为什么选择“材料二”与其搭配呢？请简要分析其原因。 13. 下列对以上材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一将大雁与其他动物对比，突出大雁迁徙的坚决与不可逆转的特点。 B. 候鸟不留在热带的主要原因是热带食物匮乏，不利于大多数鸟类的生存。 C. 丹顶鹤父母会带领幼鸟迁徙并传授其生存技能，以保障它们的种群延续。 D. 材料一说明了大雁对春天感应准确，材料二则客观阐述了候鸟迁徙知识。 【答案】11. ①有的依靠先天“迁徙基因”，如勺嘴鹬，雌鸟先行，幼鸟“懂得”沿地标飞行。②有的依靠“教”和“学”，如丹顶鹤，父母“手把手”教，带着它迁徙，学觅食。③有的鸟类白天飞行，依据地势和太阳位置辨别方向。④有的鸟类夜里飞翔，根据地球南北极电磁感应的变化来分辨方向。 12. ①材料一提到大雁定期迁徙，材料二则围绕候鸟的迁徙机制展开，两则材料都与候鸟迁徙这一主题相关。②材料一通过燕子、主红雀、花鼠与大雁的对比，突出大雁迁徙的特点，但未深入解释原因等。材料二则对候鸟迁徙的原因等进行了全面深入的阐述，补充了材料一未涉及的内容，使读者对候鸟迁徙的认识更全面、深入。 13. B 【解析】 【导语】两则材料围绕“候鸟迁徙”展开，形成互补。材料一以文学化笔触，借大雁与主红雀、花鼠的对比，凸显大雁迁徙的坚决，赋予自然现象生动性；材料二以科普视角，从迁徙原因、机制到导航系统，分层解析，用勺嘴鹬、丹顶鹤等实例具象化知识。二者一感性一理性，既展现候鸟迁徙的现象之美，又揭示背后的科学奥秘，让读者既能感受自然生机，又能深入理解物候规律，兼具可读性与知识性。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第②段“勺嘴鹬是一种早成鸟……到了秋天，幼鸟身体里的‘迁徙基因’就被唤醒，它们‘懂得’沿着亚洲大陆东边的海岸线这一显著地标向南飞”可知，勺嘴鹬幼鸟的迁徙行为由先天“迁徙基因”驱动，且会沿海岸线地标飞行，雌鸟还会为保存体力先行出发。由此可知，勺嘴鹬依靠先天“迁徙基因”完成迁徙。 结合材料二第③段“而作为晚成鸟的丹顶鹤……小鹤……父母会定期投喂，教它们怎么飞行，迁徙的时候还会带着小鹤一起，在哪选点、怎样觅食，‘手把手’教……如果没有迁徙途中父母的‘教’和自己的‘学’，小鹤就会生存困难”可知，丹顶鹤幼鸟的迁徙与觅食技能，需通过父母“手把手”的教导和自身学习掌握，父母还会带领小鹤迁徙。由此可知，丹顶鹤依靠后天“教”与“学”完成迁徙。 结合材料二第④段“老鹰、雕等一些猛禽，就是沿着山脊线迁徙。以凤头蜂鹰为例……聪明凤头蜂鹰会把我国……三级阶梯间的‘台阶差’作为地标，再通过太阳位置来分辨南北，实现‘导航’飞行”可知，凤头蜂鹰等猛禽白天迁徙，以地势（三级阶梯“台阶差”）为地标，结合太阳位置辨别方向。由此可知，这类鸟类白天飞行时，依据地势和太阳位置导航。 结合材料二第⑤段“在夜里迁徙的候鸟……科学家在雀形目候鸟的身体中发现了一种感应电磁的蛋白，可以根据地球南北极电磁感应的变化来分辨方向”可知，夜间迁徙的雀形目候鸟，依靠体内感应电磁的蛋白，感知地球南北极电磁感应变化辨别方向。由此可知，这类夜间迁徙的鸟类，依据地球电磁感应导航。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第①段“但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”、第②段“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注”可知，材料一重点围绕大雁的定期迁徙展开，核心主题是候鸟迁徙；结合材料二标题“候鸟为什么要迁徙”及第①段“候鸟为什么要迁徙？有很多假说，温度和食物是两个主要原因”、第④段“不同候鸟都有一套巧妙的‘迁徙机制’，以及精准的‘导航系统’”可知，材料二围绕候鸟迁徙的原因、机制、导航方式等展开，主题同样是候鸟迁徙。由此可知，两则材料主题一致，具备搭配基础。 结合材料一第②段“如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了”可知，材料一仅通过对比突出大雁迁徙“定期”“难撤回”的特点，未解释候鸟为何迁徙、如何完成迁徙；结合材料二第①段分析候鸟迁徙与温度、食物、繁殖的关系，第②-③段介绍勺嘴鹬、丹顶鹤不同的迁徙机制，第④-⑤段说明候鸟的导航系统可知，材料二补充了候鸟迁徙的原因、机制、导航方式等材料一未涉及的内容。由此可知，材料二能完善对候鸟迁徙的认知，与材料一搭配可让读者理解更深入。 【13题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.结合材料二第①段“那为什么候鸟不留在热带，也不再北归呢？因为鱼虾昆虫也有自己的物候，候鸟会选择在一个区域的食物最丰富的时间集中觅食。更重要的是，热带对于勺嘴鹬这样来自西伯利亚的鸟类来说并不利于繁殖”可知，候鸟不留在热带的原因，一是为追随食物最丰富的区域，二是热带不利于部分鸟类繁殖，且“更重要”强调了繁殖因素，并非“主要原因是热带食物匮乏”； 故选B。 （二）（共15分） 阅读下面文字，回答小题。 清新宜人清风峡 宋梅花 ①进山的小道是一条斜坡草路，路旁的草已经比我高了。看来，清风峡，不仅有风，还有股“野”劲儿，这是我走进清风峡的第一感觉。 ②宽的小道，越走便越窄，草越来越矮浅。转过两道山弯弯，眼前出现一片溪石滩。浅亮的溪水乖巧温柔地穿过那些横七竖八的石块儿，细细地叮咚着。这水，招人喜欢。虽然这样浅的水里不会有山蟹和虾，大家还是乐呵着围着那浅浅的山溪笑闹着。 ③石滩两旁的林子很静。太阳躲进云层，鸟儿躲在树林，不时鸣叫两声，便藏进枝头眺望我们。初夏的天气，似乎和秋天一样天高云淡。那么，钻进了这个峡谷，顺着这条小溪而上，走进去，就是清风峡的正式领域了。山花带点粉红色，隔着远望却见一片片粉白色，就那样浓浓地参差不齐，或高或低，或左或右地挂在山林间。呀，真好看！原来满山腰开的是这种花。那么细致，那么挤挤匝匝地，那么朴秀，却充满野性。不然，怎么会那么调皮，竟然开满山林。这秀美的小花何至于开得这样肆然啊，这是多么充满野性的山花。我有点好奇了。看来，连山花都开得无拘无束的清风峡，不仅“野”，还有些“奇”。 ④我们已经行走在清风峡谷中了。脚下的石径和泥径两边都长满了不认识的草。那些草叶各有其形，且都长得绿油油的，挺旺盛。有些盖过脚底，有些齐小腿高，有些齐膝盖高。石径和泥径都是湿漉漉的，沿途石壁上长满了青苔，青苔上滴满了山泉水，亮晶晶的，像青苔的翘睫毛，好看极了。那些青苔，似乎都一般大小，紧紧镶嵌在石壁上，如一层绿帘，欢天喜地地看着我们。 ⑤风轻轻地拂过，耳畔传来叮咚声，山路曲折，却不时能看到泉水顺着山石流淌。泉水时高时低地奔跑在山间，像是伴着我们同行。难怪那些花啊树啊草啊长得那么翠绿，每天伴着那美妙的泉水叮咚迎来朝霞，每天沉醉在泉水叮咚中甜美入眠。这清风峡，风在弹琴，水在歌唱。清风峡谷，多么温婉而美好。越是在峡谷中行走，我越是喜欢清风峡怡人的气候了。 ⑥走了好一阵，还没有赶上前面的大部队，听说快到山顶时会有很好看的瀑布，他们可能去寻找瀑布了。顺着山径，我们几个加快了脚步，却丝毫不感觉到累，连一滴汗也没有。一路爬，一路看，不知不觉，抬眼便望见了两条倾泻而下的瀑布。瀑布前，大伙儿都等着我们呢。瀑布的后面，是画屏样的山峰，看上去就在眼前，我们快爬到山顶了。瀑布周围长满了绿草树木，布满了岩石。我们站在最宽敞的一块岩石上，对着峡谷大声呼唤：“清风峡！我们来——了！”风吹着瀑布飘扬的水花，溅到我们的头发上，溅到我们的衣服上，溅到我们的手上。风儿真调皮，瀑布真好客，它们似乎听见了我们的呼喊，水花飞溅得更欢了！蹲下身子，我掬起一捧清澈的泉水，朝空中洒去，那些泉水欢快地在空中打着旋儿，飞向那些碧绿碧绿的草叶。啊，清风峡，你是杨家界最美的清风峡！笑声里，大伙儿不知疲惫地在瀑布前流连，乐而忘返。 ⑦走出清风峡谷，我们走向峡谷出口边一家峰林溪畔民宿。走上台阶，迎面看到的是一片荷花池。荷花池里长满了荷叶。池里还有一座牧童吹笛骑牛的金色铜像，我一眼便喜欢上了那片荷花池，好诗意的设计，我仿佛听到了美妙的牧笛声。再看看周围的天蓝色游泳池里，几个孩子在快乐地嬉水。从美丽的清风峡谷走出来，看见这样漂亮的民宿客栈，我感觉自己像是回家的孩子，回到了这样美丽的家。 ⑧清风峡的风，在哪儿？在草间，在山花上，在溪涧里。在长满青苔的石头上，在耳畔边，在眼睛里，在欢快的心头。风过清风峡，溪涧草木香。或许，在清风峡的风里，我们都是幸福的孩子。 （有删改） 14. 请你跟随作者一同游览清风峡，将下面表格补充完整。 所至 所见 所感 进山小道 小道是斜坡草路，路边草比人高 （1）_________ （2）_________ 浅亮的溪水穿过石块儿，太阳躲进云层，鸟儿在树林中不时鸣叫 天气似乎和秋天一样天高云淡着 清风峡中 山花粉白，开满山林；（3）_________；泉水流淌 清风峡不仅“野”，而且“奇”；温婉而美好 快抵达山顶 瀑布倾泻而下，水花飞溅，“我们”大声呼唤 （4）_________ 民宿 一片荷花池及池中的金色铜像，几个孩子在周围的泳池里嬉水 感觉自己像是回家的孩子 15. 请阅读文中画横线的句子，结合具体语境，回答下面的问题。 （1）那些青苔，似乎都一般大小，紧紧镶嵌在石壁上，如一层绿帘，欢天喜地地看着我们。（从修辞手法的角度赏析句子的表达效果） （2）我们站在最宽敞的一块岩石上，对着峡谷大声呼唤：“清风峡！我们来——了！”（描写“我们”大声呼唤这一行为有什么用意？） 16. 文章结尾处，作者为什么说“或许，在清风峡的风里，我们都是幸福的孩子”？请结合全文内容简述理由。 17. 下列对文章相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“野”开篇，通过高草、无拘无束的山花，展现清风峡原始的自然风貌。 B. 在溪石滩先注目眼前溪水，接着望向石滩两旁的林子，运用了定点换景的写作手法。 C. 描写瀑布时，“飞溅的水花”“掬起泉水洒向草叶”等场景传递出游览的喜悦。 D. 文章通过描写荷花池、牧童吹笛骑牛铜像等，突出清风峡自然风光的壮美秀丽。 【答案】14. ①. 清风峡有股“野”劲儿 ②. 溪石滩 ③. 脚下的石径和泥径两边长满了草，石壁上长满青苔 ④. 不知疲倦，乐而忘返 15. （1）运用比喻和拟人的修辞手法，将青苔比作绿帘，生动形象地写出青苔紧密排列、绿意盎然的特点，“欢天喜地地看着我们”赋予青苔人的情感和动作，表达了作者对青苔的喜爱之情。 （2）表现出“我们”到达瀑布处的兴奋与激动之情；侧面烘托出清风峡景色的壮美与迷人；让游客情不自禁地抒发内心的喜悦，体现出人与自然的和谐交融。 16. ①清风峡独特的自然风光，能让人忘却烦恼，从亲近自然中获得满足与愉悦，感受幸福；②与同伴同游清风峡，分享快乐、增进感情，这种真挚情谊让人幸福；③清风峡“野”“奇”“温婉美好”，使人摆脱世俗束缚，回归孩童时的纯真自由，心灵得到放松。 17. D 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了清风峡的自然野趣，通过移步换景的手法展现峡谷不同景致：从高草掩映的野径到叮咚溪流，从肆意绽放的山花到飞珠溅玉的瀑布，最后以诗意民宿收尾。作者巧妙运用拟人、比喻等修辞，将静态景物写得灵动活泼。全文以“野”为基调，却处处流露温柔情致，最终升华出人与自然和谐共生的幸福感。 【14题详解】 本题考查内容梳理概括。 第①空：根据第①段中的“看来，清风峡，不仅有风，还有股‘野’劲儿，这是我走进清风峡的第一感觉”可知，在进山小道，作者感受到清风峡有股“野”劲儿； 第②空：根据第②段中的“转过两道山弯弯，眼前出现一片溪石滩。浅亮的溪水乖巧温柔地穿过那些横七竖八的石块儿，细细地叮咚着”可知，“浅亮的溪水穿过石块儿，太阳躲进云层，鸟儿在树林中不时鸣叫”的地方是溪石滩； 第③空：根据第④段中的“我们已经行走在清风峡谷中了。脚下的石径和泥径两边都长满了不认识的草”“石径和泥径都是湿漉漉的，沿途石壁上长满了青苔”可知，在清风峡中，除了山花粉白、开满山林，还有脚下的石径和泥径两边长满了草，石壁上长满青苔的景象； 第④空：根据第⑥段中的“笑声里，大伙儿不知疲惫地在瀑布前流连，乐而忘返”可知，快抵达山顶时，“我们”不知疲倦，乐而忘返。 【15题详解】 本题考查赏析句子。 （1）运用了比喻和拟人的修辞手法。把“青苔”比作“绿帘”，形象生动地展现出青苔紧密相连、色泽鲜绿且如帘幕般的形态，让读者能直观感受到青苔的繁茂与生机；同时，“欢天喜地地看着我们”将青苔拟人化，赋予青苔人的情感与动作，仿佛青苔也因“我们”的到来而欣喜，生动地表达出作者对清风峡中青苔的喜爱与欣赏之情，也从侧面体现出清风峡自然景物的灵动可爱。 （2）“我们”站在岩石上对着峡谷大声呼唤“清风峡！我们来——了！”，首先，直接传递出“我们”历经路途，终于看到瀑布时难以抑制的兴奋与激动；其次，从侧面烘托出清风峡瀑布景色的壮美迷人，正是因为景色足够震撼，才让“我们”如此情不自禁地抒发情感；再者，这一呼唤行为，也体现出人与自然之间的互动与交融，“我们”被清风峡的美景感染，用呼喊来回应大自然的馈赠，展现出对清风峡的热爱与赞美。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据第①段中的“看来，清风峡，不仅有风，还有股‘野’劲儿”，第③段中的“连山花都开得无拘无束的清风峡，不仅‘野’，还有些‘奇’”，第⑤段中的“这清风峡，风在弹琴，水在歌唱。清风峡谷，多么温婉而美好”可知，清风峡有着“野”“奇”且温婉美好的独特自然风光，在这样的自然环境里，人们能远离喧嚣，忘却烦恼，从亲近自然中获得满足与愉悦，感受幸福； 根据第②段中的“虽然这样浅的水里不会有山蟹和虾，大家还是乐呵着围着那浅浅的山溪笑闹着”，第⑥段中的“笑声里，大伙儿不知疲惫地在瀑布前流连，乐而忘返”可知，和同伴一同游览清风峡，大家围绕山溪笑闹，在瀑布前尽情欢笑、流连，分享快乐、增进了彼此的感情，这种真挚的情谊让人心生幸福； 又因为清风峡“野”“奇”又温婉美好，能让身处其中的人摆脱世俗的束缚，仿佛回归到孩童时的纯真与自由状态，心灵得到放松，所以作者说“或许，在清风峡的风里，我们都是幸福的孩子”。 【17题详解】 本题考查内容和艺术特色的理解和分析。 D.文章描写荷花池、牧童吹笛骑牛铜像等，展现的是清风峡民宿周边充满诗意、温馨的人文与生活气息，并非突出 “清风峡自然风光的壮美秀丽”。 故选D。 三、整本书阅读 18. 阅读下面选文，完成名著阅读探究。 作品 《经典常谈》 《钢铁是怎样炼成的》 作品内容 《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。后来的史书全用《汉书》的体制，断代（按时代或朝代划分段落）成书；二十四史里，《史记》《汉书》以外的二十二史都如此。这称为“正史”。《史记》《汉书》，可以说都是“正史”的源头。 工作越接近尾声，永不松懈的意志就越经常地冲击他，力图摆脱意志的控制。要是他屈服于这些感情中的任何一种，听任它发作，就会发生悲惨的结局。好多天过去了，州委打来的电报。电报上只有简单几个字：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。 问题设置 （1）为什么鲁迅说《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”？请结合《经典常谈》谈谈你的看法。 （2）《钢铁是怎样炼成的》中“他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活”，“新的武器”指__________。 【答案】（1）《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时期的历史，反映了当时的社会风貌，成为后世纪传体史书的典范；《史记》文笔简洁，语言生动，刻画人物栩栩如生，也是一部优秀的文学著作。 （2）文学创作，即通过写作继续为革命事业贡献力量 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 （1）根据《经典常谈》中“《史记》创了‘纪传体’，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年”可知，《史记》作为我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时期漫长的历史，其体例创新且涵盖时间跨度大，为后世纪传体史书树立了典范，在史学领域有着开创性与极高的地位，堪称“史家之绝唱”。同时，《史记》不仅是严谨的史书，还具备出色的文学性，文中对历史人物的刻画等，都体现出文笔简洁、语言生动的特点，就像文学著作《离骚》有着动人的文学魅力一样，《史记》也有着很高的文学价值，所以是“无韵之《离骚》”。 （2）根据选文中“州委打来的电报。电报上只有简单几个字：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功”可知，保尔通过写作创作小说，让自己的作品得以出版，以文学创作这种方式，继续为革命事业发光发热，所以“新的武器”指文学创作，即通过写作继续为革命事业贡献力量。 19. 《钢铁是怎样炼成的》作为一部“红色经典”，享誉世界，经久不衰。请你从以下角度中任选其一，在阅读分享会上向同学们推荐这部小说。 ①写作方法值得借鉴；②人物精神值得学习；③故事情节引人入胜。 【答案】①示例：《钢铁是怎样炼成的》这部小说的写作方法值得借鉴。小说善于通过内心独白塑造人物形象，使人物形象立体饱满。如保尔在家乡养病期间，到烈士墓前凭吊战友，通过内心的独白，发出了感人至深的生命誓言，表现了保尔崇高的自我奉献精神。 ②示例：《钢铁是怎样炼成的》中的人物精神值得学习。这部小说塑造了一位拥有钢铁般的意志和坚定的革命信仰的战士形象——保尔。保尔是一位真正的革命战士，即使伤病缠身，甚至双目失明，全身瘫痪，他都没有放弃自己的革命理想。他勇敢坚毅、不向命运屈服的精神值得我们学习，是我们的榜样。 ③示例：《钢铁是怎样炼成的》的故事情节引人入胜。这部小说以主人公保尔的成长经历为线索，记叙了保尔童年苦难的生活经历以及逐步迈向革命道路的过程。故事情节张弛有度，引人入胜，同时能引发读者对人生的意义与人生价值的思考。 【解析】 【详解】本题考查推荐语。 首先明确推荐角度的核心要点：若选“写作方法”，需聚焦小说独特的叙事手法、心理描写、象征意义等，结合具体情节说明其对写作的借鉴价值；若选“人物精神”，要围绕主角保尔的关键经历，提炼其意志品质，联系学生生活阐述学习意义；若选“故事情节”，则需梳理小说中扣人心弦的核心事件，分析情节的冲突性、感染力，说明其引人入胜之处。推荐时需兼顾专业性与通俗性，结合原著细节，让推荐更具说服力。 示例一：从“写作方法值得借鉴”角度推荐。同学们，《钢铁是怎样炼成的》写作技巧很值得学。比如保尔在烈士墓前思考生命意义时，作者没直接抒情，而是借“看着战友墓碑，心里揪紧”的细节，引出“人生应当怎样度过”的感悟，这种“以细节显情感”的写法，能让人物更真实。另外，用“钢铁”象征保尔的意志，让主题更深刻，我们写作文时巧用这些方法，文章会更出彩，推荐大家一读。 示例二：从“人物精神值得学习”角度推荐。推荐大家读《钢铁是怎样炼成的》，因为保尔的精神太动人了。他战场负伤、工地受寒，后来失明瘫痪，却始终没放弃——失明后还趴在病床上写小说，手稿丢了就重新写。他“在磨难中不服输”的坚韧，正是我们面对学习难题、生活挫折时需要的力量，能帮我们更勇敢，一定要读！ 示例三：从“故事情节引人入胜”角度推荐。《钢铁是怎样炼成的》情节超抓心！保尔修铁路时，寒冬里穿破靴、啃黑面包，还带病坚持；失明后写小说，手稿丢了就从头再来。这些情节里有艰苦斗争，有不屈坚持，读时会跟着紧张、感动，想一直追着看保尔如何“闯关”，这样有力量的故事，千万别错过！ 第三部分（20题50分） 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 参与一次校园大扫除，参加一次志愿服务，完成一幅绘画创作，进行一项科学实验……从日常劳动到参与社会活动，从体力付出到脑力耕耘，劳动不仅能提升实践能力、塑造坚韧品格，更承载着促进个人成长与社会发展的深刻内涵。 请以“___________，劳动赋予的勋章”为题，写一篇文章。或讲述劳动故事，或分享劳动感悟，或论述劳动教育的意义。 要求：①用“坚韧”“智慧”“责任”等词语将题目补充完整，然后作文；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于600字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 责任，劳动赋予的勋章 午后的阳光透过教室的窗户，洒在刚擦过的课桌上，反射出温暖的光。我望着整洁的教室，心头满是踏实——作为今天的值日班长，我终于完成了任务，也更懂了“责任”二字的分量。 放学铃声一响，我便召集值日生，分配任务。擦黑板、扫地、摆桌椅……大家很快行动起来。可没过多久，问题就出现了：负责扫地的同学扫得匆忙，角落还有不少纸屑；擦窗户的同学只擦了下半部分，上半部分的灰尘还清晰可见。 我深吸一口气，走上前，先拿起扫帚，走到角落，一点点把纸屑扫出来。“这里要仔细点，纸屑容易藏在桌子底下。”我一边扫，一边跟负责扫地的同学说。接着，我又搬来凳子，站上去擦窗户的上沿。阳光直射下，灰尘被照得清清楚楚，我用湿抹布仔细擦拭，一下，两下……手臂举久了有些酸，但看着窗户变得透亮，心里也亮堂起来。 有同学问：“班长，差不多就行了吧，天快黑了。”我摇摇头：“咱们今天值日，就要把教室打扫干净，这是我们的责任呀。”听了我的话，大家也都重新认真起来，扫地的同学又仔细检查了一遍，擦窗户的同学也把上沿彻底擦净。 等所有工作都完成，看着一尘不染的教室，整齐排列的桌椅，我心里满是成就感。这次值日劳动，让我明白，劳动不只是简单的体力付出，更是一种责任的承担。当我认真去完成每一项值日任务，就是在对班级、对同学负责。 责任，是劳动赋予我的一枚勋章。它让我懂得，无论做什么事，都要尽心尽力，因为每一份劳动背后，都承载着对他人、对集体的责任。这份勋章，会一直激励我，在今后的学习和生活中，以负责的态度去做好每一件事。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。作答时需先将题目补充完整，如“坚韧，劳动赋予的勋章”“智慧，劳动赋予的勋章”“责任，劳动赋予的勋章”等。立意方面，若补充“坚韧”，可围绕劳动过程中遇到困难却坚持不懈，最终收获成长，凸显劳动对坚韧品格塑造的作用；若补充“智慧”，则聚焦劳动中运用知识、技巧解决问题，体现劳动与智慧的交融，以及智慧在劳动中的价值；若补充“责任”，可从承担劳动任务、为集体或社会付出劳动的角度，阐述劳动中责任意识的培养与体现。无论选择哪个词语，都要紧扣“劳动赋予”，突出劳动在个人成长或社会发展中的积极意义，表达对劳动的赞美与肯定之情。 二、选材构思。选材方向较为广泛。若以“坚韧，劳动赋予的勋章”为题，可选择校园大扫除时，自己负责清理顽固污渍，反复尝试不同方法，即便疲惫也不放弃，最终将区域打扫干净的经历；也可选取参与农田劳作，面对烈日和繁重农活，咬牙坚持完成任务的故事。若以“智慧，劳动赋予的勋章”为题，写进行科学实验时，运用所学知识改进实验步骤，提高实验效率的过程；或者讲述在手工制作中，巧妙利用材料特性，创新制作方法的事例。若以“责任，劳动赋予的勋章”为题，可写参与社区志愿服务，认真完成分配的工作，为社区居民服务，感受到自身责任的故事；还能选取班级劳动委员组织同学开展劳动活动，用心协调、尽职尽责的经历。构思上，若采用记叙文文体，以“坚韧，劳动赋予的勋章”为例，写作思路可这样安排：开头通过环境描写或场景引入，交代劳动的背景，比如校园大扫除的热闹场景。中间部分，详细叙述自己在劳动中的具体经历，如清理教室角落的陈年灰尘，一开始用普通抹布难以擦净，手指都酸痛了，但想到要为班级营造整洁环境，便尝试用牙刷、蘸取清洁剂等方法，反复擦拭，过程中穿插自己的心理活动，从想放弃到坚定信念。结尾部分，描述劳动结束后看到整洁环境的喜悦，以及内心对“坚韧”这一品格的感悟，点明劳动赋予自己“坚韧”勋章的主题。若采用议论文文体，以“责任，劳动赋予的勋章”为例，写作思路如下：开头提出论点“责任，是劳动赋予的勋章，劳动让我们明晰并践行责任”。中间部分，从个人、集体、社会三个层面展开论述。个人层面，列举身边同学认真完成值日劳动，对自己负责的事例；集体层面，讲述班级参加校园绿化劳动，大家为集体荣誉尽责的故事；社会层面，引用志愿者积极参与社会劳动服务，承担社会责任的事迹。结尾部分，总结劳动与责任的关系，呼吁大家在劳动中践行责任，收获属于自己的勋章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $