2.1 声音的产生与传播 2025-2026学年 沪科版八年级全一册物理

课题

2.1声音的产生与传播

单元

2

学科

物理

年级

八全

学习

目标

1.了解声音发生的条件。

2.知道声音传播的条件。

3.了解声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度。

重点

声音的发生和传播。

难点

声音的传播要依赖于物质；影响声速的因素。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

讲授新课

一、声音的产生

活动1：你观察过生活中的这些发声现象吗？

（1）给你一根橡皮筋，一个笔套，一把钢尺，试着使它们发出声音。

出示图片：橡皮筋、笔套、钢尺

①你能让它们发声吗?这声音是由什么引起的？

参考答案：能够让它们发声，声音是由物体的振动引起的。

②当橡皮筋、笔套和钢尺停止振动时，它们还能发出声音吗？

参考答案：振动停止，发声也随之停止。

（2）用两只手指轻轻地放在自己的喉部，然后发出声音（发出“啊——”的声音）

出示图片：手指轻轻放在喉咙发声处

你感觉到喉部在振动吗？你知道是什么在振动?

参考答案：喉部在振动；是声带在振动

1、物体发声时的共同特征:发声时物体都在振

学生动手做实验并回答问题

学生按照老师的要求用两只手指轻轻地放在自己的喉部，然后发出声音

让学生对声音是如何产生的有一个体验，锻炼学生的动手能力

让学生切身体会声音是由振动产生的。

动。

2.声音的发生：声音是由于物体的振动而产生的。

3.声源：正在发声的物体叫声源。

4.固体、液体、气体都可以振动发声，都可以作为声源。

5.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。

思考与讨论

蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发声的吗？

出示图片：蝉

参考答案：蝉是通过腹部的发声器官来发生的。

小知识

出示图片：蝉的腹部

会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约一万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用。所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不同的声调激昂高歌。

二、声音的传播

固体、液体和气体都能发声，那么，声音是怎样传到人耳的呢？

活动2：

（1）①把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳紧贴在另一张桌面上倾听，能听到敲击声吗？

此声音是由什么物体传播的？

参考答案：能听到敲击声，此声音是由课桌传

观察图片思考讨论蝉是怎样发声的

学生动手做一做了解声音的传播并回答问题

通过观察并阅读小知识了解蝉的发生器

锻炼学生的动手观察以及总结能力

播的

②将两张桌子离开一个小缝，重复以上实验，这时也能听到敲击声吗？

参考答案：这时也能听到敲击声，但声音比较微弱。

（2）将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，你能听到撞击声吗？此声音是由什么物体传播的？

出示图片：在水中敲击铁块

参考答案：能听到撞击声，此声音是由水传播的。

通过实验，我们知道了声音可以在固体和液体中传播。那么，声音在空气中可以传播吗？

活动3：

（1）将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。

（2）再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？

出示动画：声音在空气中传播

参考答案：

当空气被逐渐抽去时，电铃声会逐渐减弱，当空气几乎被抽尽时，不能听到声音；

再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到的声音会逐渐增强。

结论：空气能传播声音（真空不能传声）

1.介质——能传播声音的物质叫介质

2.固体、液体、气体都可以作为介质传播声音。

3、空气是传播声音的介质。我们周围充满着空气，它使人们能够听到各种奇妙的声音。

观察图片并动手做一做

学生观看教师的演示实验并回答问题

让学生知道液体可以传播声音

锻炼学生的观察能力和语言表达能力