精品解析：黑龙江省哈尔滨市群力经纬中学校2024-2025学年（五四学制）六年级下学期期中语文试题

2024-2025学年六年级下册语文期中情景卷 (时间：90分钟满分：100分) 活动一:学校开展以“与书同行，以文化人”为主题的阅读活动，营造浓郁的读书氛围。鸣鸣作为阅读推荐人，将带领大家开启这场阅读之旅。 【撰写读书宣言】 1. 鸣鸣在读书宣言中将引用下面的话，请用行楷书写，注意行款整齐，书写美观。 读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。 ——王梓坤 2. 下面是鸣鸣的读书宣言中的一段话，看拼音，写词语，将这段话补写完整。 书是míng mèi（ ）的阳光，书是轻柔的wēi fēng（ ），它给予我们làng màn（ ）的想象与精神的jì tuō（ ）。读书让我们在màn cháng（ ）的时光中，不再pái huái（ ），不再jì mò（ ）。在读书日，我们郑重宣誓：以书为盾，fáng yù（ ）生活的风浪qīn xí（ ）。当面对jiān ruì（ ）的质疑时，我们更将以书为剑，让思考引领我们勇往直前。 3. 下面是鸣鸣的读书宣言中的四组词语，加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 分外（fèn） 奄奄待毙（yǎn） 万象更新（gèng） B. 耽搁（dān） 春风拂面（fú） 一声不吭（kēng） C. 泪潸潸（shān） 头涔涔（céng） 赤裸裸（luǒ） D. 搓洗（cuō） 哄堂大笑（hǒng） 衣衫褴褛（lǚ） 4. 鸣鸣在读书宣言中引用了下列诗句，诗句中的传统节日与习俗对应有误的是（ ） A. 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。(寒食赐火) B. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。(春节贴桃符) C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(重阳节登高) D. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。(中秋节赏月) 【总结读书方法】 5. 读书积累词语，比如用不同的词语表达“盛开”的意思，语言更有趣，请照样子写一写。 屋前的花园里，清丽的桃花欣然怒放，热情的杜鹃花__________，娇艳的海棠__________，美丽的迎春花__________……到处是醉人的花香。 6. 下面是华华读的书中的句子，其中所用修辞手法与其他三句不同的是（ ） A. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 B. 但贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。 C. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 D. 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 7. 同学们在读诗活动中积累了许多诗歌，请你把表格补充完整。 诗可写景 __________，__________。——[唐]韩翃《寒食》 描写了东风吹拂着柳枝，柳絮飞舞的景象。 诗可言志 __________，__________。——[唐]李贺《马诗》 表达诗人渴望建功立业之志。 诗中含情 __________，不知秋思落谁家。——[唐]王建《__________》 表达诗人_________之情。 【交流民风民俗】 8. 鸣鸣总结了一些关于阅读名著的方法。下列说法中不正确的一项是（ ） A. 读名著时，先大致了解它的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。 B. 我们要特别留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中体会人物的性格。 C. 有些名著不像流行读物那样通俗易懂，我们遇到阅读有困难的内容，可以略去不读。 D. 读名著时，我们可以对书中的人物作出自己的评价，评价的角度不能太单一。 9. 读书时，要关注人物的细节。《十六年前的回忆》中有这样一段话：“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这段话是对父亲的_______和_______的描写，体现了他__________的精神品质。 10. 鸣鸣的读书宣言在校园内引起了热烈反响，老师和同学们纷纷表示赞赏。请结合身边的三种景物，写一写此时鸣鸣的心情(不少于60字)。 活动二:学校开展以“爱读书、多读书、读好书”为主题的读书共赏活动，请你一起阅读美文，感受中华民族传统文化的魅力。 【感受民风民俗】 【选文一】 过年 对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 (作者：老舍) 【选文二】 北平的中秋 ①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。 ②各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上贴着金纸条的枕形西瓜，闻着就微微有些醉意了！ ③在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多兔儿爷摊子，一层层摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然孩子们还会拉扯着父母吃月饼、赏月亮。 ④同时，北平人会给亲友们送节礼。不卖礼品的店铺也会挂起中秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。 (作者：老舍，有删改) 【选文三】 端午 北京的端午节是多么美丽呢：铺户和人家的门上插上一两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符，或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃， 虽然不好吃，但是看着多么美。 （作者：老舍，有删改） 11. 结合选文一，下列有关对联的说法，不恰当的一项是（ ） A. 红色的对联显示喜庆，一贴到墙上门上，年的气氛就出来了。 B. 过去的对联和现在的一样，都是买来大红纸请人手写的。 C. 父亲的书法好，所以过年的这两天父亲特别忙碌。 D. 黑亮亮的毛笔字写在红纸上，“我”非常羡慕。 12. 阅读选文二，把北平的中秋习俗补充完整。 （1）_________（2）___________（3）________ 其中，作者详写的习俗是______，其他习俗均略写，这样写的好处是：____________________________ 13. 根据三篇选文，对下列说法作出判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）三篇选文都按照时间顺序描写了北京传统佳节的一些风俗。（ ） （2）三篇选文都表达了作者对北京风土人情独特的情感体验。（ ） （3）三篇选文都反映了普通老百姓热爱生活、追求美好生活的心愿。（ ） 【沐浴理想信念】 砍头不要紧，只要主义真 ①夏明翰是中国革命史上的一位钢铁战士。他的《就义诗》写得惊天地，泣鬼神。 ②1928年3月18日，夏明翰同志被捕了。 ③审讯室内，敌人的审问开始了。一个杀气腾腾的反动军官问夏明翰：“你多大年岁？”夏明翰白了他一眼，回答说：“我是共产党，共产党万万岁！”那个反动军官又问：“你的家在哪里？”夏明翰提高了声音，说：“革命者四海为家，我的家在全世界！”“我再问你，你们的人都在哪里？”夏明翰听了，狠狠地盯了那个反动军官一眼，斩钉截铁地回答：“我们的人都在我心里。”说完，把嘴一闭，再也不说一个字。敌人企图从夏明翰口里得到一点儿情报的幻想破灭了。 ④敌人用各种手段都没能使夏明翰屈服，最后决定杀害他。 ⑤3月20日清晨，白色恐怖笼罩着江城，夏明翰同志告别狱中的难友，从容不迫地走向刑场。刑场上，夏明翰昂首挺立，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。执刑官走过来问他还有什么话要讲，夏明翰大声说：“有！给我纸和笔！”他用戴着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着自己的满腔热血，在雪白的纸上写下了大义凛然的《就义诗》：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！” ⑥枪声响了。党的好战士、人民的好儿子夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命。 ⑦一首斗志昂扬的《就义诗》，鼓舞了无数后来人前仆后继加入革命洪流中，谱写了一首首胜利的乐曲。 14. 认真阅读文章后，梳理文章的内容，完成下面的思维导图。 （1）_________（2）___________（3）________ 15. 文中夏明翰在审讯室内面对着敌人的审问作出的回答，是对夏明翰的________描写，从中可以充分感受到__________________________。 16. “砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”夏明翰同志这首大义凛然的《就义诗》，表达了革命者（ ）(多选) A. 坚定的共产主义信念 B. 积极向上的乐观精神 C. 视死如归的英雄气概 D. 脚踏实地的奋斗精神 17. （新题型·教材变式）这篇文章的开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？ 【漫步世界名著】 格列佛游记之小人国(梗概) ①格列佛是伦敦的一名外科医生，但是他最喜爱的却是航海旅行。有一次，在航海途中，他的航船被一阵暴风刮翻了，浪头把昏迷的格列佛冲到一个陌生的海岸上。当他从昏睡中醒来时，发现自己的手脚都被绑住了，身边有很多不到6英寸高的小人儿围着他。小人儿们从没见过这样高大的人，出于好奇就将他运回京城，让小人国的皇帝和大臣们都来参观。 ②格列佛被安排住在一座庙里。国王让他睡在几百张小床拼接在一起的床上，并指定三百个裁缝为他赶制衣服，让六百个小人儿给他当差。没过多久，格列佛就和小人国的人建立了友谊。国王给了格列佛自由，让他在城里观光。然而，走在街上，格列佛只能侧着身，小心地行走。他只敢穿短背心，因为怕自己的外衣边碰坏街上的屋顶和房檐。 ③一晃两个星期过去了。另一个小人国的船队前来进犯。格列佛答应皇帝帮忙击退敌人。他下到海里涉水前进，不一会儿就来到那支外国船队跟前。敌人见了他，吓得纷纷跳进海里逃走了。格列佛拿出绳索、钩子，把船队拖了回来，迫使敌国遣使求和，他因此得到了皇帝的封赏。 ④留在小岛期间，格列佛看到小人国有很多日益尖锐的矛盾。内部矛盾是穿鞋子应该穿高跟还是低跟，于是形成高跟党与低跟党。外部矛盾则是鸡蛋的打法，一方认为应该先打大头，另一方认为应该先打小头，形成了大端派与小端派。大端派逃亡到邻国，由此引起连年战争。 ⑤格列佛因为不肯继续侵略邻国而得罪皇帝。有一次，王宫失火，格列佛用尿浇灭皇后寝宫的大火，招来皇后的不满。财政大臣认为格列佛食量太大，长此以往，将引起国库空虚……皇帝心中的不满被激发，决定秘密刺瞎格列佛的双眼，然后慢慢减少他的饮食供应，直到将他饿死。 ⑥格列佛得知这个消息后，逃到了邻国，在邻国皇帝的帮助下离开小岛，回归祖国。 18. 阅读故事梗概，完成下面的练习。 （1）照样子，用小标题的形式把格列佛在小人国的经历补充完整。 ______——住进王宫，重获自由——打败帝国，得到封赏——留岛期间，发现矛盾——__________——___________ （2）下面节选的片段属于梗概中的哪个部分？请作出判断并说明理由。 我举起拖着舰队的缆绳的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎我上岸，对我竭尽赞颂。 这个片段属于“______”(填上一小题中的小标题名称）这部分，原因是________________________ 19. 读梗概中画“ ”的句子，下面对此分析有误的一项是（ ） A. 这句话写出了格列佛进入小人国后的生活待遇。 B. 句中加点的“几百张”“三百个”“六百个”这些词语，形象地写出了格列佛身材的高大。 C. 这句话主要表现了小人国皇室生活的铺张、奢华。 20. （新题型·教材变式）格列佛高大的身材在小人国有哪些好处和坏处？ 好处（写2条） 坏处（写2条） _______ _______ _______ _______ 21. 读完梗概，你认为格列佛是一个怎样的人？照样子写一写。 鸣鸣：我认为他是一个为他人着想的人，因为他游览小人国时，为了避免碰坏房屋，侧着身走，并且只穿短背心。 我：我认为他是一个_______的人，因为________________________________________ 活动三：学校开展以“我读书、我快乐、我成长”为主题的读书交流活动，请结合读书活动，联系自己的生活撰文参与。 22. 按要求作文 美丽的大自然是一道风景，天真烂漫的儿童是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤劳作的身影是一道风景，埋头苦干的身影是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光添彩。 请按要求写一篇作文。 要求：①以“风景”为话题，记叙生活中的所见、所闻、所感；②把事情的经过或让人印象深刻的场景写清楚具体；③语句通顺，表达出真情实感；④题目自拟，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年六年级下册语文期中情景卷 (时间：90分钟满分：100分) 活动一:学校开展以“与书同行，以文化人”为主题的阅读活动，营造浓郁的读书氛围。鸣鸣作为阅读推荐人，将带领大家开启这场阅读之旅。 【撰写读书宣言】 1. 鸣鸣在读书宣言中将引用下面的话，请用行楷书写，注意行款整齐，书写美观。 读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。 ——王梓坤 【答案】读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。 ——王梓坤 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 要求用行楷字工整、美观地书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌理好所给汉字的间架结构和各部分比例；注意不要漏写、多写、错写。注意“奴隶”“甚微”等字的结构。 2. 下面是鸣鸣的读书宣言中的一段话，看拼音，写词语，将这段话补写完整。 书是míng mèi（ ）的阳光，书是轻柔的wēi fēng（ ），它给予我们làng màn（ ）的想象与精神的jì tuō（ ）。读书让我们在màn cháng（ ）的时光中，不再pái huái（ ），不再jì mò（ ）。在读书日，我们郑重宣誓：以书为盾，fáng yù（ ）生活的风浪qīn xí（ ）。当面对jiān ruì（ ）的质疑时，我们更将以书为剑，让思考引领我们勇往直前。 【答案】 ①. 明媚 ②. 微风 ③. 浪漫 ④. 寄托 ⑤. 漫长 ⑥. 徘徊 ⑦. 寂寞 ⑧. 防御 ⑨. 侵袭 ⑩. 尖锐 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 明媚（míng mèi）：形容（景物）鲜明可爱。形容（眼睛）明亮动人。 微风（wēi fēng）：微弱的风。 浪漫（làng màn）：形容富有诗意，充满幻想。 寄托（jì tuō）：托付。把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。 漫长（màn cháng）：长得看不见尽头的（时间、道路等）。 徘徊（pái huái）：在一个地方来回地走。犹疑不决。 寂寞（jì mò）：形容孤单冷清。 防御（fáng yù）：抗击敌人的进攻。 侵袭（qīn xí）：侵入并袭击。 尖锐（jiān ruì）：形容物体有锋芒，容易刺破其他物体的；锋利。形容认识客观事物灵敏而深刻；敏锐。 3. 下面是鸣鸣的读书宣言中的四组词语，加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 分外（fèn） 奄奄待毙（yǎn） 万象更新（gèng） B. 耽搁（dān） 春风拂面（fú） 一声不吭（kēng） C. 泪潸潸（shān） 头涔涔（céng） 赤裸裸（luǒ） D. 搓洗（cuō） 哄堂大笑（hǒng） 衣衫褴褛（lǚ） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.万象更新（gèng）——gēng； C.头涔涔（céng）——cén； D.哄堂大笑（hǒng）——hōng； 故选B。 4. 鸣鸣在读书宣言中引用了下列诗句，诗句中的传统节日与习俗对应有误的是（ ） A. 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。(寒食赐火) B. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。(春节贴桃符) C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(重阳节登高) D. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。(中秋节赏月) 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 D.“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”意思是：家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。由此可知，这是在写七夕（乞巧节）赏月的习俗，而非“中秋节”，对应有误； 故选D。 【总结读书方法】 5. 读书积累词语，比如用不同的词语表达“盛开”的意思，语言更有趣，请照样子写一写。 屋前的花园里，清丽的桃花欣然怒放，热情的杜鹃花__________，娇艳的海棠__________，美丽的迎春花__________……到处是醉人的花香。 【答案】 ①. 展开笑容 ②. 吐露芬芳 ③. 绽放光彩 【解析】 【详解】本题考查句子补写。 要求用不同的词语表达“盛开”的意思，补充句子。 盛开：指花朵绽放，形容花朵开得又多又好。结合“清丽的桃花欣然怒放”中形容桃花盛开的词语“欣然怒放”的特点，表示花朵“盛开”的四字近义词有：绽开笑颜、吐露芳华、摇曳生姿、竞相开放、绽放光彩、舒展身姿等。 示例：屋前的花园里，清丽的桃花欣然怒放，热情的杜鹃花竞相开放，娇艳的海棠绽开笑颜，美丽的迎春花摇曳生姿……到处是醉人的花香。 6. 下面是华华读的书中的句子，其中所用修辞手法与其他三句不同的是（ ） A. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 B. 但贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。 C. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 D. 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的理解。 A.此句中“大山都抖了三抖”运用了夸张的修辞手法，以突出“他”吼声之大。 B.此句中“看上去好像刚得了一场大病似的”并未使用修辞，“好像”在此处表示比较，描述贝琪的状态与刚大病初愈的人相似，无本体和喻体的比喻关系，未使用修辞手法。 C.此句中“春节眨眼就到了啊”运用了夸张的修辞手法，以“眨眼”来形容时间过得之快，春节到来之迅速。 D.此句中“就是聋人也会被它吵得受不了”运用了夸张的修辞手法，以聋人也会被吵得受不了来突出“它”的吵闹程度。 故选B。 7. 同学们在读诗活动中积累了许多诗歌，请你把表格补充完整。 诗可写景 __________，__________。——[唐]韩翃《寒食》 描写了东风吹拂着柳枝，柳絮飞舞的景象。 诗可言志 __________，__________。——[唐]李贺《马诗》 表达诗人渴望建功立业之志。 诗中含情 __________，不知秋思落谁家。——[唐]王建《__________》 表达诗人_________之情。 【答案】 ①. 春城无处不飞花 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 何当金络脑 ④. 快走踏清秋 ⑤. 今夜月明人尽望 ⑥. 十五夜望月 ⑦. 思念朋友 【解析】 【详解】本题考查学生对古诗文名句、标题的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。最后一空，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”用委婉的疑问语气，把诗人对月怀念友人的感情表达得更加深沉蕴藉。注意重点字：御、斜。 【交流民风民俗】 8. 鸣鸣总结了一些关于阅读名著的方法。下列说法中不正确的一项是（ ） A. 读名著时，先大致了解它的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。 B. 我们要特别留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中体会人物的性格。 C. 有些名著不像流行读物那样通俗易懂，我们遇到阅读有困难的内容，可以略去不读。 D. 读名著时，我们可以对书中的人物作出自己的评价，评价的角度不能太单一。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读方法。 C.名著往往包含深奥或难懂的内容，但略去不读会导致理解片面。正确做法是借助工具书、请教老师或反复阅读来攻克难点，以全面把握作品内涵。略读虽可用于初读，但不应随意跳过困难部分； 故选C。 9. 读书时，要关注人物的细节。《十六年前的回忆》中有这样一段话：“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这段话是对父亲的_______和_______的描写，体现了他__________的精神品质。 【答案】 ①. 外貌 ②. 神态 ③. 坚强不屈 【解析】 【详解】本题考查描写方法和人物形象。 文中“灰布旧棉袍”“乱蓬蓬的长头发”是对父亲外貌的描写，体现他被捕后艰苦的处境，属于外貌描写。 “平静而慈祥的脸”通过表情展现父亲在困境中的镇定和对家人的关爱，属于神态描写。 结合上下文可知，父亲身处险境却保持从容，凸显他临危不惧、坚守信念、坚强不屈等精神品质。 10. 鸣鸣的读书宣言在校园内引起了热烈反响，老师和同学们纷纷表示赞赏。请结合身边的三种景物，写一写此时鸣鸣的心情(不少于60字)。 【答案】示例：鸣鸣愉快地走在校园的小径上，阳光星星点点地洒在他身上，像是为他披上了一层金色的纱衣。柳条在轻轻摇曳，像是在同他打招呼。路旁的花朵肆意绽放，仿佛在为他热烈欢呼。 【解析】 【详解】本题考查文字运用。 首先，我们要明确鸣鸣的读书宣言得到赞赏，他的心情肯定是非常积极向上的，可能是高兴、自豪、充满动力等。然后，我们需要选择身边的三种景物来烘托这种心情。比如可以选择校园里的花朵、树木、小鸟等常见景物。最后，要按照要求写出不少于60字的内容。 如：鸣鸣走在校园里，鲜艳的花朵轻轻摇曳，像是在为他鼓掌；高大的树木伸展着枝叶，仿佛在向他致以敬意；还有那欢快的小鸟，叽叽喳喳地好似在为他歌唱。 活动二:学校开展以“爱读书、多读书、读好书”为主题的读书共赏活动，请你一起阅读美文，感受中华民族传统文化的魅力。 【感受民风民俗】 【选文一】 过年 对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 (作者：老舍) 【选文二】 北平的中秋 ①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。 ②各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上贴着金纸条的枕形西瓜，闻着就微微有些醉意了！ ③在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多兔儿爷摊子，一层层摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然孩子们还会拉扯着父母吃月饼、赏月亮。 ④同时，北平人会给亲友们送节礼。不卖礼品的店铺也会挂起中秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。 (作者：老舍，有删改) 【选文三】 端午 北京的端午节是多么美丽呢：铺户和人家的门上插上一两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符，或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃， 虽然不好吃，但是看着多么美。 （作者：老舍，有删改） 11. 结合选文一，下列有关对联的说法，不恰当的一项是（ ） A. 红色的对联显示喜庆，一贴到墙上门上，年的气氛就出来了。 B. 过去的对联和现在的一样，都是买来大红纸请人手写的。 C. 父亲的书法好，所以过年的这两天父亲特别忙碌。 D. 黑亮亮的毛笔字写在红纸上，“我”非常羡慕。 12. 阅读选文二，把北平的中秋习俗补充完整。 （1）_________（2）___________（3）________ 其中，作者详写的习俗是______，其他习俗均略写，这样写的好处是：____________________________ 13. 根据三篇选文，对下列说法作出判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）三篇选文都按照时间顺序描写了北京传统佳节的一些风俗。（ ） （2）三篇选文都表达了作者对北京风土人情独特的情感体验。（ ） （3）三篇选文都反映了普通老百姓热爱生活、追求美好生活的心愿。（ ） 【答案】11. B 12. ①. 吃月饼 ②. 赏月亮 ③. 送节礼 ④. 玩兔儿爷 ⑤. 详写“玩兔儿爷”这一习俗，突出了北平中秋的文化特色，使文章详略得当，增强了趣味性和可读性。 13. ①. × ②. √ ③. √ 【解析】 【导语】【选文一】《过年》以红纸对联为切入点，通过父亲写春联的细节，展现传统年俗的温情。【选文二】《北平的中秋》则用铺陈式描写构建感官盛宴：从高远的天空到各色瓜果，从兔儿爷的精致到节礼的往来，多角度呈现北平中秋的丰饶与热闹。【选文三】《端午》以简练的笔触捕捉节日符号——香艾、神符、染红的桃子，虽未展开叙事，却通过色彩与物象的排列，传递出端午特有的民俗美感与生活意趣。三篇均以细腻观察见长，展现老舍对传统节日的深情回望。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 B.根据选文一“那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的”可知，过去的对联和现在的不一样，是买来大红纸请人手写的，现在的则不是这样。因此本项说法错误； 故选B。 【12题详解】 本题考查文章内容概括。 前三空：根据选文二第③段“孩子们还会拉扯着父母吃月饼、赏月亮”、第④段“同时，北平人会给亲友们送节礼”可知，北平中秋除了玩兔儿爷之外的另外三种习俗分别是：吃月饼、赏月亮、送节礼。 第四空：根据选文二第③段“在街上的‘香艳的’果摊中间，还有很多兔儿爷摊子，一层层摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐”可知，作者对兔儿爷的外观“粉面彩身，身后插着旗伞”、摆放“一层层摆起”、给儿童带来的快乐等进行了细致描写，相比其他习俗着墨更多，是详写。 第五空：吃月饼、赏月亮、送节礼是全国各地过中秋共同的习俗。“玩兔儿爷”这一习俗，是北平中秋特有的习俗。这样安排详略，能突出重点习俗，让读者更清晰地感知北平中秋最具特色的活动，使文章主次分明，详略得当，增强了趣味性和可读性。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）选文一写过年时对联相关习俗，没有体现时间顺序；选文二写北平的中秋，先写中秋前后北平的天气，再写水果、兔儿爷等习俗，也未按照时间顺序；选文三写端午，只是列举了门上插香艾等习俗，同样没有时间顺序。所以说三篇选文都按照时间顺序描写是错误的。本项说法错误。 （2）选文一通过写父亲写对联等过年习俗，表达了对过年这一传统习俗的情感；选文二描写北平中秋的水果、兔儿爷、吃月饼等习俗，展现了对北平中秋独特风情的喜爱；选文三描绘北京端午节插香艾等景象，流露出对端午风俗的一种独特情感。所以三篇选文都表达了作者对北京风土人情独特的情感体验。本项说法正确。 （3）三篇选文都描述了节日的美好习俗，反映了普通老百姓热爱生活、追求美好生活的心愿。本项说法正确。 【沐浴理想信念】 砍头不要紧，只要主义真 ①夏明翰是中国革命史上的一位钢铁战士。他的《就义诗》写得惊天地，泣鬼神。 ②1928年3月18日，夏明翰同志被捕了。 ③审讯室内，敌人的审问开始了。一个杀气腾腾的反动军官问夏明翰：“你多大年岁？”夏明翰白了他一眼，回答说：“我是共产党，共产党万万岁！”那个反动军官又问：“你的家在哪里？”夏明翰提高了声音，说：“革命者四海为家，我的家在全世界！”“我再问你，你们的人都在哪里？”夏明翰听了，狠狠地盯了那个反动军官一眼，斩钉截铁地回答：“我们的人都在我心里。”说完，把嘴一闭，再也不说一个字。敌人企图从夏明翰口里得到一点儿情报的幻想破灭了。 ④敌人用各种手段都没能使夏明翰屈服，最后决定杀害他。 ⑤3月20日清晨，白色恐怖笼罩着江城，夏明翰同志告别狱中的难友，从容不迫地走向刑场。刑场上，夏明翰昂首挺立，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。执刑官走过来问他还有什么话要讲，夏明翰大声说：“有！给我纸和笔！”他用戴着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着自己的满腔热血，在雪白的纸上写下了大义凛然的《就义诗》：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！” ⑥枪声响了。党的好战士、人民的好儿子夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命。 ⑦一首斗志昂扬的《就义诗》，鼓舞了无数后来人前仆后继加入革命洪流中，谱写了一首首胜利的乐曲。 14. 认真阅读文章后，梳理文章的内容，完成下面的思维导图。 （1）_________（2）___________（3）________ 15. 文中夏明翰在审讯室内面对着敌人的审问作出的回答，是对夏明翰的________描写，从中可以充分感受到__________________________。 16. “砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”夏明翰同志这首大义凛然的《就义诗》，表达了革命者（ ）(多选) A. 坚定的共产主义信念 B. 积极向上的乐观精神 C. 视死如归的英雄气概 D. 脚踏实地的奋斗精神 17. （新题型·教材变式）这篇文章的开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？ 【答案】14. ①. 被审问拒不泄密 ②. 写《就义诗》 ③. 慷慨就义 15. ①. 语言 ②. 夏明翰坚定的革命信念和不屈不挠的斗争精神 16. ABC 17. 开头和结尾相互照应。好处：开头点出《就义诗》写得惊天地，泣鬼神，结尾总结《就义诗》的作用，使文章主题得到升华，结构上浑然一体，更加完整。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过夏明翰的革命事迹，展现了革命者的坚定信念和英勇无畏的精神。文章以夏明翰的《就义诗》为核心，通过他在审讯室和刑场的表现，生动刻画了革命者的形象。文章结构紧凑，开头点明主题，结尾呼应开头，强调了革命精神的传承。语言简洁有力，情感真挚，通过细节描写和对话，增强了文章的感染力。 【14题详解】 本题考查文章内容理解及概括。 “不幸被捕”对应第②段。 第一空：结合第③段句子“夏明翰听了，狠狠地盯了那个反动军官一眼，斩钉截铁地回答：‘我们的人都在我心里。’说完，把嘴一闭，再也不说一个字。敌人企图从夏明翰口里得到一点儿情报的幻想破灭”可知，夏明翰在被敌人审问时，没泄漏一点秘密，可概括为：被审问拒不泄密。 第二空：结合第⑤段“执刑官走过来问他还有什么话要讲，夏明翰大声说：‘有！给我纸和笔！’他用戴着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着自己的满腔热血，在雪白的纸上写下了大义凛然的《就义诗》：‘砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人’”可知，夏明翰临刑写下了《就义诗》，可概括为：写《就义诗》。 第三空：结合第⑥段“枪声响了。党的好战士，人民的好儿子夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命”可知，夏明翰为革命献出了生活，可概括为：慷慨就义。 【15题详解】 本题考查人物描写和人物精神。 结合文章第③段句子“审讯室内，敌人的审问开始了。一个杀气腾腾的反动军官问夏明翰：‘你多大年岁？’夏明翰白了他一眼，回答说：‘我是共产党，共产党万万岁！’那个反动军官又问：‘你的家在哪里？’夏明翰提高了声音，说：‘革命者四海为家，我的家在全世界！’‘我再问你，你们的人都在哪里？’夏明翰听了，狠狠地盯了那个反动军官一眼，斩钉截铁地回答：‘我们的人都在我心里。’说完，把嘴一闭，再也不说一个字。敌人企图从夏明翰口里得到一点儿情报的梦想破灭了”可知，主要写了夏明翰与敌人的对话，由此可知是对夏明翰的语言描写。 面对凶残的敌人，夏明翰毫不退缩，“我是共产党，共产党万万岁”“革命者四海为家，我的家在全世界”“我们的人都在我心里”，哪怕牺牲也不泄露一个字，夏明翰的回答，显示了他坚定的信念和不屈不挠的斗争精神。 【16题详解】 本题考查诗歌理解。 A．诗中“只要主义真”，这里的“主义”指共产主义、社会主义。夏明翰将主义看得无比重要，哪怕面临砍头的危险也毫不动摇，这明确体现了他坚定的共产主义信念。所以选项A正确； B．尽管即将被砍头，但夏明翰没有表现出恐惧和绝望，而是坚信“还有后来人”，这种对革命后继有人的坚信，反映出他积极向上的乐观精神。所以选项B正确； C．“砍头不要紧”，直接表明夏明翰不畏惧死亡，在死亡面前毫不退缩，展现出视死如归的英雄气概。所以选项C正确； D．这首诗主要围绕夏明翰面对死亡时对主义的坚守、乐观的态度和视死如归的精神，并没有体现出脚踏实地的奋斗精神。所以选项D不正确； 故选ABC。 【17题详解】 本题考查文章表现手法。 结合文章第①段句子“夏明翰是中国革命史中的一位钢铁战士。他的《就义诗》写得惊天地，泣鬼神”，第⑦段句子“一首斗志昂扬的《就义诗》，鼓舞了无数后来人前仆后继加入革命洪流中，谱写了一曲胜利的乐章”可知，文章开头点明夏明翰的《就义诗》，结尾再次呼应这首诗，开头和结尾相互照应，结构完整。 这样写既使结构前后照应，又突出了文章的中心。开头“夏明翰是中国革命史中的一位钢铁战士。他的《就义诗》写得惊天地，泣鬼神”点明《就义诗》的强烈感染力，结尾“一首斗志昂扬的《就义诗》，鼓舞了无数后来人前仆后继加入革命洪流中，谱写了一曲胜利的乐章”表现了《就义诗》对后人的激励作用，强化了夏明翰英勇无畏、精神永存的主题，升华了文章主题。 【漫步世界名著】 格列佛游记之小人国(梗概) ①格列佛是伦敦的一名外科医生，但是他最喜爱的却是航海旅行。有一次，在航海途中，他的航船被一阵暴风刮翻了，浪头把昏迷的格列佛冲到一个陌生的海岸上。当他从昏睡中醒来时，发现自己的手脚都被绑住了，身边有很多不到6英寸高的小人儿围着他。小人儿们从没见过这样高大的人，出于好奇就将他运回京城，让小人国的皇帝和大臣们都来参观。 ②格列佛被安排住在一座庙里。国王让他睡在几百张小床拼接在一起的床上，并指定三百个裁缝为他赶制衣服，让六百个小人儿给他当差。没过多久，格列佛就和小人国的人建立了友谊。国王给了格列佛自由，让他在城里观光。然而，走在街上，格列佛只能侧着身，小心地行走。他只敢穿短背心，因为怕自己的外衣边碰坏街上的屋顶和房檐。 ③一晃两个星期过去了。另一个小人国的船队前来进犯。格列佛答应皇帝帮忙击退敌人。他下到海里涉水前进，不一会儿就来到那支外国船队跟前。敌人见了他，吓得纷纷跳进海里逃走了。格列佛拿出绳索、钩子，把船队拖了回来，迫使敌国遣使求和，他因此得到了皇帝的封赏。 ④留在小岛期间，格列佛看到小人国有很多日益尖锐的矛盾。内部矛盾是穿鞋子应该穿高跟还是低跟，于是形成高跟党与低跟党。外部矛盾则是鸡蛋的打法，一方认为应该先打大头，另一方认为应该先打小头，形成了大端派与小端派。大端派逃亡到邻国，由此引起连年战争。 ⑤格列佛因为不肯继续侵略邻国而得罪皇帝。有一次，王宫失火，格列佛用尿浇灭皇后寝宫的大火，招来皇后的不满。财政大臣认为格列佛食量太大，长此以往，将引起国库空虚……皇帝心中的不满被激发，决定秘密刺瞎格列佛的双眼，然后慢慢减少他的饮食供应，直到将他饿死。 ⑥格列佛得知这个消息后，逃到了邻国，在邻国皇帝的帮助下离开小岛，回归祖国。 18. 阅读故事梗概，完成下面的练习。 （1）照样子，用小标题的形式把格列佛在小人国的经历补充完整。 ______——住进王宫，重获自由——打败帝国，得到封赏——留岛期间，发现矛盾——__________——___________ （2）下面节选的片段属于梗概中的哪个部分？请作出判断并说明理由。 我举起拖着舰队的缆绳的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎我上岸，对我竭尽赞颂。 这个片段属于“______”(填上一小题中的小标题名称）这部分，原因是________________________ 19. 读梗概中画“ ”的句子，下面对此分析有误的一项是（ ） A. 这句话写出了格列佛进入小人国后的生活待遇。 B. 句中加点的“几百张”“三百个”“六百个”这些词语，形象地写出了格列佛身材的高大。 C. 这句话主要表现了小人国皇室生活的铺张、奢华。 20. （新题型·教材变式）格列佛高大的身材在小人国有哪些好处和坏处？ 好处（写2条） 坏处（写2条） _______ _______ _______ _______ 21. 读完梗概，你认为格列佛是一个怎样的人？照样子写一写。 鸣鸣：我认为他是一个为他人着想的人，因为他游览小人国时，为了避免碰坏房屋，侧着身走，并且只穿短背心。 我：我认为他是一个_______的人，因为________________________________________ 【答案】18. ①. 遭遇风暴，流落小人国 ②. 得罪皇帝，引发不满 ③. 获得帮助，回归祖国 ④. 打败敌国，得到封赏 ⑤. 这个片段中的“举起拖着舰队的缆绳的一端”与梗概第③自然段中“格列佛拿出绳索、钩子，把船队拖了回来”相照应，写的是打败敌国的情景；“这位伟大的君王迎我上岸，对我竭尽赞颂”与梗概第③自然段中的“得到了皇帝的封赏”相照应。 19. C 20. ①. 可以轻而易举地打败敌国 ②. 可以用尿扑灭大火 ③. 为他做衣服费时费力 ④. 食量过大 21. ①. 有正义感 ②. 他拒绝皇帝侵略邻国的命令，不愿助长不义之战。 【解析】 【导语】这篇《格列佛游记之小人国》梗概通过夸张的体型对比，构建了一个充满讽刺意味的寓言世界。作者斯威夫特以微型社会映射现实，高跟党与低跟党的荒诞矛盾，辛辣讽刺了18世纪英国政党斗争。格列佛的巨人形象既是观察者也是被观察者，在帮助小人国作战时展现力量，却又因体型差异最终被迫逃离，暗示了权力关系的脆弱性。 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 （1）第一空。结合第①段“有一次，在航海途中，他的航船被一阵暴风刮翻了，浪头把昏迷的格列佛冲到一个陌生的海岸上。当他从昏睡中醒来时，发现自己的手脚都被绑住了，身边有很多不到6英寸高的小人儿围着他。小人儿们从没见过这样高大的人，出于好奇就将他运回京城，让小人国的皇帝和大臣们都来参观”可知格列佛出海航行，遭遇风暴，落水后被冲到一个叫小人国的地方。可概括为：遭遇风暴，流落小人国。 “住进王宫，重获自由”“打败帝国，得到封赏”“留岛期间，发现矛盾”对应第②③④段。 第二空。结合第⑤段“格列佛因为不肯继续侵略邻国而得罪皇帝。有一次，王宫失火，格列佛用尿浇灭皇后寝宫的大火，招来皇后的不满”可知，格列佛得罪了皇帝，又引发了皇后的不满，可概括为：得罪皇帝，引发不满。 第三空。结合第⑥段“格列佛得知这个消息后，逃到了邻国，在邻国皇帝的帮助下离开小岛，回归祖国”可知，格列佛在邻国皇帝的帮助下回到祖国，可概括为：获得帮助，回归祖国。 （2）片段“我举起拖着舰队的缆绳的一端……这位伟大的君王迎我上岸”，格列佛拖着敌国的舰队，回到小人国的情景，与第③段“格列佛答应皇帝帮忙击退敌人……格列佛拿出绳索、钩子，把船队拖了回来”这段情节相对应；片段“这位伟大的君王对我竭尽赞颂”与第③段“他因此得到了皇帝的封赏”的结果相照应，因此这个片段属于“打败帝国，得到封赏”部分，原因可就此分析。 【19题详解】 本题考查分析句子的含义及作用。 C.结合第⑤段“财政大臣认为格列佛食量太大，长此以往，将引起国库空虚”可知，小人国资源有限，这句话意在强调小人国为安顿格列佛付出的努力，而非表现皇室奢华； 故选C。 【20题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 本题要求分析格列佛高大身材在小人国这一特定环境下产生的积极影响（好处）和消极影响（坏处）。 好处：结合第③段“格列佛答应皇帝帮忙击退敌人。他下到海里涉水前进，不一会儿就来到那支外国船队跟前。敌人见了他，吓得纷纷跳进海里逃走了。格列佛拿出绳索、钩子，把船队拖了回来，迫使敌国遣使求和”可知，格列佛高大身材使他在与敌国舰队对抗时具有威慑力有战斗力，轻松吓退敌人，轻而易举地打败敌国； 结合第⑤段“有一次，王宫失火，格列佛用尿浇灭皇后寝宫的大火”可知，格列佛可以用尿扑灭大火。 坏处：结合第②段“指定三百个裁缝为他赶制衣服”可知，格列佛身材高大，为他做衣服费时费力。 结合第⑤段“财政大臣认为格列佛食量太大，长此以往，将引起国库空虚”可知，格列佛的食量太大，引发财政方面的问题。 据此分析，用简洁的短语填空即可。 【21题详解】 本题考查人物形象分析。 结合文章内容，仿照示例写出自己觉得格列佛是个什么样的人，合理即可。 如，结合文章第⑤段“格列佛因为不肯继续侵略邻国而得罪皇帝”可知，格列佛不愿帮小人国国王侵略邻国，不参与不义的战争，因此他是一个善良、有正义感的人。 活动三：学校开展以“我读书、我快乐、我成长”为主题的读书交流活动，请结合读书活动，联系自己的生活撰文参与。 22. 按要求作文 美丽的大自然是一道风景，天真烂漫的儿童是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤劳作的身影是一道风景，埋头苦干的身影是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光添彩。 请按要求写一篇作文。 要求：①以“风景”为话题，记叙生活中的所见、所闻、所感；②把事情的经过或让人印象深刻的场景写清楚具体；③语句通顺，表达出真情实感；④题目自拟，不少于500字。 【答案】例文： 巷口的暖阳 放学路上总要经过那条老巷，青石板被岁月磨得发亮，墙根蔓延着青苔。巷口的老槐树下，总坐着一位修鞋的老人。 第一次注意到他，是因为我的运动鞋开了胶。老人接过鞋子时，指腹粗糙得像老树皮，布满裂口却异常稳健。他眯着眼穿针引线，银亮的针线在鞋面上翻飞，阳光透过槐树叶，在他花白的头发上跳跃成细碎的光斑。“丫头，这鞋还能穿两年。”他把修好的鞋子递回来，鞋底多了层耐磨的胶垫，只收了五块钱。 后来我成了巷口的常客。有时是换拉链，有时是钉纽扣，更多时候只是路过时多看两眼。老人的修鞋摊像个微型博物馆：褪了色的铁皮盒里装着大小不一的鞋钉，生锈的铁砧上还留着hammer的痕迹，最显眼的是挂在槐树上的那块木板，用红漆写着“修鞋”两个字，笔画被雨水冲刷得有些模糊。 有次下雨，我看见老人把摊位往树下挪了挪，自己却淋湿了半边肩膀。一位阿姨送来刚出锅的馒头，他推让了半天还是收下了，转身从工具箱里摸出两个橘子递过去。原来这条巷子里的人都认识他，张奶奶的老花镜腿松了找他修，隔壁理发店的师傅总把喝不完的茶给他端来。 那天我又去修鞋，听见老人在跟一个孩子说话。“这双鞋补好了，下次别跑那么快。”孩子点点头，从兜里掏出一颗糖放在他的工具箱上。老人笑得眼角堆起皱纹，像老槐树上的年轮。阳光穿过枝叶照在他身上，那一刻，我忽然觉得这画面比任何风景都动人。 原来最美的风景不在名山大川，而在寻常巷陌的烟火气里。就像这位修鞋老人，用一双巧手温暖了整条巷子，也成了我记忆里最温柔的底色。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。首先应当理解“风景”的多层含义。“风景”可指自然风景，如春日繁花、秋日落叶、水乡晨雾、高原星空等；还可以指生活场景中的瞬间，如街头艺人专注的神情、雨夜陌生人共撑一把伞、老茶馆的烟火气、古籍修复师的指尖匠心等；还可以指成长中的感悟，如坚持梦想时的执着、困境中的善意、群体的守望相助等。因此可以从以下角度立意：①通过一处具体风景（如老家院中的老槐树），串联起亲情回忆、时光流逝的感慨，体现“风景即回忆”的温情。②将“风景”与成长关联，例如登山时体力不支却坚持登顶，途中的疲惫与登顶后的豁然，寓意“最美的风景在坚持的路上”。③通过描写生活中的温情瞬间，表现社会温情、善良、诚信、拼搏、勤劳、奉献等主题。 二、选材构思。选材需遵循“熟悉、独特、细节丰富”的原则，避免套路化。若写“故乡的风景”，可选取家门口的溪流——清晨的薄雾如何在水面消散，夏日孩童摸鱼时的欢闹，秋日落叶飘在水面的纹路；若写社会上的风景，可捕捉地铁里上班族的疲惫中藏着的坚持，老人给孕妇让座时的自然动作，用镜头式描写捕捉瞬间的温暖；若写校园里的风景，可记录某次难题讨论时，同学争执时涨红的脸、老师微笑着递来的粉笔，体现“思维碰撞是青春的风景”等等。构思上，可采用“线索”串联：如“一把旧伞”为线索，雨天撑伞上学时看到的街角风景（卖花阿姨用塑料布护着花束），后来伞坏了，却在同样的雨天看到他人传递善意，伞成了“风景的见证者”。还可以采用时空交错：现在的“我”回到某地（如小学操场），眼前的景象（新的教学楼）与记忆中的风景（当年和同学跳皮筋的角落）交织，体现“风景变了，回忆不变”等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $