4四季（教案）-2025-2026学年一年级上册语文统编版

教师姓名

班级

授课时间

第（）周星期（）

课时安排

1

授课类型

新授课

授课题目

四季

核心素养

1. 语言运用：正确认读'天、四、是'等生字，读准字音，理解字义，能用简单的词语描述四季特征。

2. 思维能力：通过观察、比较，发现四季的不同景物特点，培养初步的逻辑思维和形象思维能力。

3. 审美创造：感受四季的美丽景色，激发对大自然的热爱，尝试用简单的图画或语言表达对四季的喜爱。

4. 文化自信：了解四季更替是自然现象，渗透初步的传统文化知识，如四季与农事、节日的联系。

教学重难点

教学重点

1. 正确认读本课生字，特别是'春、夏、秋、冬'和'花、鸟、鱼、虫'等与四季相关的字词。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，知道一年有四季以及每个季节的典型特征。

3. 初步培养观察生活、热爱大自然的情感。

教学难点

1. 理解'草芽尖尖''荷叶圆圆''谷穗弯弯'等叠词短语所描绘的形象，并能尝试运用类似的短语。

2. 区分'是'和'事'等形近字的用法（若课文涉及）。

3. 引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，用自己的话简单描述喜欢的季节及其原因。

教学准备

1. 多媒体课件：包含四季景色图片、与课文内容相关的动画或视频片段、生字词卡片。

2. 实物或模型：如迎春花、荷花、枫叶、梅花（或图片），谷穗模型等。

3. 学生准备：水彩笔、画纸。

教学过程

教师活动

学生活动

环节一：图片导入，感知四季

1. 教师播放多媒体课件，展示春、夏、秋、冬四季的代表性景色图片（如春天的鲜花盛开、夏天的绿树成荫、秋天的果实累累、冬天的白雪皑皑），引导学生观察：'小朋友们，你们看这些图片漂亮吗？你们发现它们有什么不一样吗？'

2. 学生自由发言后，教师总结：'这些图片代表了一年中的四个不同季节，今天我们就一起来学习一篇关于季节的课文，题目是《四季》。'（板书课题）

3. 带领学生齐读课题，提问：'看到这个题目，你们想知道关于四季的什么事情呢？'鼓励学生提出问题，如'四季都有哪些季节？''每个季节有什么好玩的？'

1. 学生认真观察图片，自由发言，说出自己对图片中景色的感受和发现，如'有的图片树是绿的，有的叶子黄了''有的图片下雪了'。

2. 学生齐读课题《四季》。

3. 学生根据课题提出自己想知道的问题。

设计意图

通过直观的图片展示，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生初步感知四季的不同景象，自然导入课题。同时，鼓励学生提问，培养其问题意识和探究欲望。

环节二：初读课文，识记生字

1. 教师范读课文，要求学生注意听准字音，看清字形。范读时，语气要亲切、自然，注意停顿和重音。

2. 学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。教师巡视指导，对个别识字有困难的学生进行辅导。

3. 出示生字卡片，采用多种形式认读生字：'开火车'读、指名读、齐读、给生字找朋友（组词）。重点指导'春、夏、秋、冬'的读音和写法，可通过编儿歌、联系生活

1. 学生认真听教师范读，初步感知课文内容和节奏。

2. 学生自由读课文，圈出生字，借助拼音反复拼读生字。

3. 积极参与各种形式的识字活动，大声读生字，为生字组词，如'春天、花儿、小鸟'。