4.四季 -【小瓶盖儿】2026-2027学年一年级语文上册单元精品课件+教案

第四站 第一课时 任务一 收官巡览・齐聚四季 回望四季 四 书写指导 竖起笔靠左，稍斜；横折的折段稍左斜；竖弯转弯要圆，不带钩。 任务二 读诗识节・分清小节 本课是一首优美的诗歌。诗歌也分段，诗歌的段有自己的名字，叫“小节”。 认识小结 2 4 1 2 3 4 秋 春 冬 夏 认识小结 请同学们听老师朗读，注意朗读节奏，听完自己借助拼音读一读课文，读准字音，把句子读通顺。 初读课文 2 4 初读课文 任务三 辨音识字・区分两“地” dì de 对比学习 辨音识字 地 （田地 土地） dì de (慢慢地走) (自由地飞) 对比学习 辨音识字 任务四 细赏春景・品读首段 草芽刚从地里长出来的形状——活力、生机 春天里，除了草芽尖尖的，还有哪些事物也是尖尖的？ 尖 尖 柳叶 麦苗 竹叶 学习课文 他 我 说 shuō 讠 言字旁 话 讲 草芽 学习课文 你是怎样记住“鸟”这个字的？ 鸟 niǎo 随文识字 我是春天 shì 是 每个季节都有代表性的事物，嫩绿的草芽就是春天的代表。 随文识字 你还从哪些地方知道春天来了？ 冰消雪融 燕子筑巢 桃花盛开 拓展说话 想象说话 尖尖的草芽在跟小鸟说话的时候是怎样的表情？会用怎样的语气来说？ 高兴、自豪 想象说话 草 芽 （ ）， 他对 （ ）说： “我 是（ ）。” 说一说 任务五 四季墨堂・书写“小、鸟” 小 书写指导 两个点距离要拉开一些。 鸟 书写指导 第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折段要拉宽些，最后一笔横要拉长一些。 端正坐姿 正确握笔 书写指导 第二课时 任务一 回望旅途・重温春光 2 4 1 2 3 4 秋 春 冬 夏 认识小结 课文有几个小节？每个小节分别写了什么季节？ 回顾课文 任务二 逐观风物・品读三季 学习夏天 自由读第二小节， 思考：夏天的代表事物是什么？ qīnɡ wā 青 蛙 你看谁坐在荷叶上唱歌啊？ 后鼻音 虫 随文识字 想一想：虫字旁的字一般和什么有关呢？ 和昆虫有关 荷叶美丽的形状 圆圆 理解词语 还有什么是“圆圆的”？ 仔细观察偏旁和文字，它们有什么不一样呢？ 我是夏天 我是夏天 夏 文 折文 学习偏旁 我是夏天 荷叶还会和青蛙说些什么呢？ 想象说话 荷叶为什么说“我是夏天”？ 荷叶在夏天长大长圆，是夏天的代表性景物。 指导背诵 荷叶( )， 他对( )说： “我是( )。” 指导背诵 说一说 学习秋天 同桌对读第三小节，思考：谷穗为什么说“我是秋天”？ 理解词语 想象：农民伯伯看到弯弯的谷穗，心情会怎么样？ 谷穗在秋天成熟 拟人 “弯弯”是谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作，突出了秋天是丰收的季节。 理解词语 zhe 着 翘舌音 鞠着躬 笑着 理解词语 图文结合 雪人的动作是作者丰富的想象。 学习冬天 想象：雪人还会说什么？ 金文“皮”字形的左半部分就像一把挂铁环的长柄平铲，右下形状像一只手，表示手拿铲刀将兽皮剥开。 “皮”是会意字，本义是用手剥去野兽皮毛，人们便有衣穿了。 金文 小篆 隶书 楷体 字理识字 学习生字 dōng 冬 冬 夏 冬 天 冬 雪 学习生字 比较学习 jiù 就 就是 就好 我就是冬天！ 学习生字 任务三 对比句式・发现妙处 齐读课文，说说第1、2小节和第3、4小节结构有什么不同？ 对比句式 尖尖 运用恰当的叠词描述下列事物的形状。 草芽 谷穗 荷叶 雪人 弯弯 圆圆 胖胖 叠词练习 灯笼 柳条 月儿 天空 花儿 柏树 圆圆 长长 蓝蓝 高高 弯弯 红红 叠词练习 拓展练习 任务四 仿编小诗・创意表达 ________________， 他_____________说： “我是____________。” 说话练习 你喜欢哪个季节？ 仿照课文说一说。 ___________， 说： “ 。” 枫叶红红 他对大雁 我是秋天 图文结合 说话练习 任务五 四季墨堂・书写“是、天” 是 书写指导 “日”倒梯形，撇起笔在左下格，捺舒展修长，与最后一竖在竖中线上相接。 天 书写指导 第二横略长，从横中线上起笔；撇捺舒展，比长横略宽。 Lavf58.46.101 vid:v02870g10004dasd9sa7dld9c38k425g Audio generated by ttsmaker.cn null 22560.0 $加入教师群获取更多学习资料微信：zqm192 公众号：小小瓶盖儿 四季 教学目标 1.认识“鸟、说、春、青、蛙、夏、冬、就、着、皮”等生字，认识言字旁、折文、提土旁，读准多音字“地”。 2.正确、流利地朗读课文，了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.仿照课文，说说自己喜欢的季节，感受大自然的四季之美。 教学重点 正确朗读课文，读准多音字“地”；认识“鸟、说、春、青、蛙、夏、冬、就、着、皮”等生字，了解四季的特征，感受四季的美丽。 课时安排 2课时。 情境设置：「小小朗读者・四季精灵游历记」 小朋友们，欢迎来到朗读乐园！从今天起，AI 四季小精灵会陪着大家开启四季游历之旅，每位小朋友都拥有一本专属《四季朗读游历手册》，化身小小朗读者。 整个单元的游历行程连贯有序：我们先奔赴秋日原野，寻访落叶与大雁；再畅游江南荷塘，观赏莲叶游鱼；随后踏雪走进冬日原野，认识雪地小画家；最后一站集齐春夏秋冬，尽收四季风光。每完成一课朗读游历，就能在游历手册盖上一枚季节精灵印章；集齐四枚印章，就能获得 “四季朗读小达人” 专属荣誉奖章。小精灵已经张开翅膀准备出发，我们的四季游历之旅马上启程！ 教学过程 第一课时 课时目标： 1.认识“鸟、说、春、青、蛙、夏、冬、就、着、皮”等生字，认识言字旁、折文、提土旁。 2.读准多音字“地”。 3.正确朗读课文，初步了解四季的特征，感受春天的美丽。 任务一：收官巡览・齐聚四季 （一）勾连前文，揭示课题 1.【AI 小精灵语音】小小朗读者们，在这一站能一次性遇见完整四季：春日尖尖草芽、夏日圆圆荷叶、秋日弯弯谷穗、冬日胖乎乎雪人。四季所有可爱模样都写在儿歌《四季》中，学完这一课就能集齐全部印章，成为优秀的四季朗读者！2.板书课题，学生齐读：《四季》。 （二）指导书写“四” 1.观察：第一竖起笔靠左、稍斜；横折的折段稍左斜；第四笔竖弯转弯要圆、不带钩。 2.教师范写，学生书空，描红练写。 任务二：读诗识节・分清小节 （一）认识“小节” 1.教师讲解：诗歌也分段，诗歌的段有自己的名字，叫“小节”。 2.引导学生给课文标出4个小节，并对应春、夏、秋、冬。 （二）听读课文，自主朗读 1.教师范读，学生指着字认真听，注意朗读节奏。 2.学生借助拼音自由朗读，读准字音，读通句子。 任务三：辨音识字・区分两 “地” 1.出示课件，引导学生发现“地”的两个读音。 2.回顾《天地人》中的“地”读dì；本课“顽皮地说”读de。 3.学生认读两组词语：田地、土地；慢慢地走、自由地飞。 任务四：细赏春景・品读首段 （一）学习第1小节 1.学生自由读第1小节，思考：春天来了，谁最先知道？（草芽） 2.理解“尖尖”：草芽刚从地里长出来，尖尖的、嫩嫩的。 拓展：春天里还有什么也是尖尖的？（柳叶、竹笋、麦苗……） （二）随文识字 1.学习“说”：认识言字旁——用嘴说话，带言字旁的字和言语有关。 2.学习“鸟”：观察字形，象形字，像一只小鸟。 3.学习“是”：每个季节都有代表性的事物，嫩绿的草芽就是春天的代表。 （三）拓展说话 你还从哪些地方知道春天来了？（桃花盛开、燕子筑巢、冰消雪融……） （四）想象说话 1.引导学生想象：尖尖的草芽在跟小鸟说话时是什么表情？什么语气？（高兴、自豪） 2.出示句式，学生仿说： 草芽（尖尖），他对（小鸟）说：“我是（春天）。” 任务五：四季墨堂・书写“小、鸟” 1. 书写“小” 观察：两个点距离要拉开一些，竖钩在竖中线上。 教师范写，学生描红练写。 2. 书写“鸟” 观察：第三笔是点；第四笔竖折折钩要写宽些；最后一笔横要长。 教师范写，学生描红练写。 第二课时 课时目标： 1.巩固生字，会写“是、天”2个字。 2.正确、流利地朗读课文，感受四季的美丽。 3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。 任务一：回望旅途・重温春光 1.回顾：课文有几个小节？每个小节分别写了什么季节？ 2.齐读第1小节，回顾春天的代表事物（草芽）。 任务二：逐观风物・品读三季 （一）学习第2小节——夏天 1.自由读第2小节，思考：夏天的代表事物是什么？（荷叶、青蛙） 2.随文识字： “青蛙”——认识虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫、动物有关。 “蛙”——虫+圭。 3.理解“圆圆”： 荷叶圆圆的，还有什么也是圆圆的？（太阳、皮球、露珠……） 4.学习偏旁“折文”： 观察“夏”和“冬”的共同点，都有折文。 5.想象说话： 荷叶为什么说“我是夏天”？（荷叶在夏天长得又大又圆，是夏天的代表景物。） 荷叶还会和青蛙说什么？ 6.指导背诵： 荷叶（圆圆），他对（青蛙）说：“我是（夏天）。” （二）学习第3小节——秋天 1.同桌对读第3小节，思考：谷穗为什么说“我是秋天”？ 2.理解“鞠着躬”： 谷穗弯弯的，像在鞠躬。 这是拟人的写法——把谷穗当成人来写，更有趣。 3.想象：农民伯伯看到弯弯的谷穗，心情怎么样？（喜悦） 4.学习“着”：读准翘舌音，“鞠着躬”“笑着”。 （三）学习第4小节——冬天 1.读第4小节，思考：雪人为什么说“我就是冬天”？ 2.理解“大肚子一挺”： 雪人的动作是作者丰富的想象——拟人。 3.想象：雪人还会说什么？ 4.学习“皮”： 字理识字——“皮”是会意字，本义是用手剥去兽皮。 组词：皮球、树皮、顽皮。 学习“冬”：观察折文，和“夏”对比记忆。 学习“就”：“我就是冬天”——“就”表示语气坚定。 任务三：对比句式・发现妙处 1.齐读课文，比较第1、2小节和第3、4小节有什么不同： 第1、2小节：什么对什么说。 第3、4小节：什么怎么样地说。 2.叠词练习： 草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子一挺…… 学生模仿说：灯笼圆圆、柳条长长、天空蓝蓝、月儿弯弯…… 任务四：仿编小诗・创意表达 1.教师引导： “你最喜欢哪个季节？这个季节有什么代表性的事物？仿照课文说一说。” 2.出示示例： 枫叶红红，他对大雁说：“我是秋天。” 3.学生自由创编，全班交流。 4.四人小组合作，按春、夏、秋、冬顺序合作创编一篇《四季新编》。 任务五：四季墨堂・书写“是、天” 1. 书写“是” 观察：上窄下宽，“日”在横中线上方，写成倒梯形；撇起笔在左下格，捺舒展修长。 教师范写，学生描红练写。 2. 书写“天” 观察：第二横略长，从横中线上起笔；撇捺舒展，比长横略宽。 对比“大”和“天”，学生发现“天”比“大”多一横。 教师范写，学生描红练写。 板书设计 四 季 春天 → 草芽尖尖 夏天 → 荷叶圆圆 ✿ 四季之美 秋天 → 谷穗弯弯 冬天 → 雪人顽皮 分层作业设计 基础园（必做） 1.读一读：朗读课文2遍，读准多音字“地”，读出节奏，读给家人听。 2.写一写：描红“四、小、鸟、是、天”，每个字写2遍。 提升园（选做） 1.背一背：把课文背诵给爸爸妈妈听。 2.说一说：和爸爸妈妈说一说，你最喜欢哪个季节，为什么。 挑战园（选做） 1.画一画：画一画你最喜欢的季节，写上1—2个学过的字。 学科网（北京）股份有限公司 $小小朗读者们在这一站能一次性遇见完整四季春日尖尖草芽、夏日圆圆荷叶秋日弯弯谷穗冬日胖乎乎雪人四季所有可爱模样都写在儿歌四季中学完这一课，就能集齐全部印章，成为优秀的四季朗读者。