第2单元舞剧乐魂听赏回忆教学设计 2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）初中音乐八年级上册

2025-09-13

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教学设计

教学课题	第2单元舞剧乐魂听赏回忆
教学背景分析	《回忆》是 “舞剧乐魂” 单元的抒情性听赏曲目，承接单元 “感受舞剧音乐魅力，理解音乐与舞蹈、剧情融合” 的主题。相较于前序曲目《快乐的女战士》的 “活泼坚毅”，《回忆》以 “舒缓忧伤又暗含温暖” 的风格，展现舞剧音乐的多元情感表达，丰富学生对 “舞剧音乐塑造情绪、推动剧情” 的认知，同时为后续学习 “舞剧音乐综合赏析” 积累不同风格的听赏经验。《回忆》（选自经典舞剧《猫》）旋律线条悠长、节奏舒缓，通过弦乐的细腻音色、变化的力度（如弱起渐强传递情绪递进）、小调式的忧伤基调，精准传递 “对过往的怀念与对未来的期盼”。作品兼具 “艺术美感” 与 “情感深度”，既能引导学生深入解析音乐要素与情感的关联，又能让学生在听赏中感受 “舞剧音乐通过声音唤起情感记忆” 的独特魅力，培养音乐审美与文化感知能力。
教学目标	学生通过聆听《回忆》，能准确捕捉 “忧伤中带着温暖” 的情绪基调，感知旋律（悠长舒缓）、音色（弦乐的细腻）、力度（弱→渐强→弱）、调式（小调式）等音乐要素对情感表达的作用，提升对抒情性舞剧音乐的审美敏感度。了解作品的创作背景（选自舞剧《猫》，表现角色对过往生活的回忆）；能运用 “旋律悠长”“音色细腻”“力度变化” 等音乐术语描述作品特点；尝试通过肢体律动（如缓慢抬手、轻柔摆动）或绘画（如用冷色调表现忧伤，暖色调表现温暖），表达对音乐情感的理解。
重难点	教学重点：准确感知《回忆》“忧伤中带温暖” 的情绪基调，理解核心音乐要素（悠长旋律、弦乐音色、力度变化）如何协同传递 “回忆” 的情感；初步了解作品与舞剧《猫》剧情的关联，明确 “音乐为剧情中的‘回忆场景’服务” 的作用。教学难点：突破 “音乐要素与复杂情感的精准关联” 理解难点，避免仅停留在 “音乐好听、让人感动” 的表面感受，能具体分析 “小调式为何传递忧伤”“力度渐强如何体现回忆情绪的递进”；引导学生将 “个人回忆体验” 与 “音乐情感” 深度融合，避免 “情感共鸣与音乐分析脱节”（如仅说 “想起童年”，却无法关联音乐要素）。

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教学活动设计

一、情境导入：唤醒回忆情感，聚焦主题（5 分钟）

老师活动	学生活动	设计意图
1. 播放轻柔的背景音效（如微风、钟表滴答声），提问：“听到这些声音，你会想起生活中哪些难忘的片段？用 1-2 句话和同桌分享”；2. 邀请 2-3 名学生分享 “回忆片段”（如 “想起和朋友放风筝”“想起奶奶做的饭”），追问：“如果用音乐表现你的回忆，会是轻快的还是舒缓的？”；3. 过渡：“今天我们要听的《回忆》，是舞剧《猫》中一段表现角色过往的音乐，它会用怎样的声音唤起我们的情感呢？”，引出课题。	1. 伴随背景音效，回忆生活片段，与同桌轻声分享，快速进入 “回忆” 的情感氛围；2. 主动分享回忆，结合自身感受回答 “音乐风格”（如 “我的回忆很温暖，想用舒缓的音乐”）；3. 带着对 “音乐如何表现回忆” 的好奇，进入听赏环节。	通过 “生活回忆 — 音乐联想” 的衔接，自然唤醒学生的情感体验，为理解《回忆》的情感基调铺垫，避免直接切入音乐的生硬感。

二、分层听赏：解析音乐要素，关联情感与剧情（15 分钟）

环节 1：初听全曲，捕捉整体情绪（3 分钟）

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老师活动	学生活动	设计意图
1. 完整播放《回忆》音频，要求学生闭眼聆听，在纸上用简单符号（如 “△” 代表温暖，“○” 代表忧伤）记录听后的情绪感受；2. 聆听结束后，统计学生记录的符号，提问：“多数同学既感受到了忧伤，也感受到了温暖，这说明《回忆》的情感有什么特点？”；3. 总结：“这是一段‘忧伤中带着温暖’的音乐，和我们生活中复杂的回忆很像”。	1. 闭眼专注聆听，结合自身感受画符号，多数学生画出 “△+○”，体现双重情绪；2. 参与统计，思考后回答 “情感很复杂，不是单一的忧伤或快乐”；3. 初步建立 “音乐情感与生活回忆情感” 的联结。	通过 “符号记录” 的直观方式，帮助学生快速捕捉音乐的核心情绪，避免 “泛泛而谈”，为后续要素解析锚定情感方向。

环节 2：细听要素，拆解情感表达（8 分钟）

老师活动	学生活动	设计意图
1. 旋律与调式： ①播放片段（仅保留旋律），提问：“这段旋律是急促的还是悠长的？听着像在‘快速诉说’还是‘慢慢回忆’？”； ②用钢琴分别弹奏 “小调式片段”（《回忆》主题）和 “大调式片段”，对比提问：“小调	1. 旋律与调式： - 回答 “旋律悠长，像慢慢回忆”，通过钢琴对比，明确 “小调式更忧伤，符合回忆中时光流逝的伤感”；2. 音色与力度： - 说出 “弦乐音色细腻，像回忆里的细节很清晰”，跟随音乐比划力	通过 “分要素拆解 + 对比体验”，让学生直观理解 “旋律、调式、音色、力度” 如何协同传递复杂情感，避免抽象讲解，突破 “要素与情感关联” 的难点。

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