第2单元 舞剧乐魂 听赏 舞剧《天鹅湖》场景音乐 教学设计 2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）初中音乐八年级上册

教学课题

第2单元 舞剧乐魂 听赏 舞剧《天鹅湖》场景音乐

教学背景分析

1. 本作品是 “舞剧乐魂” 单元的重要听赏内容，单元主题聚焦 “感受不同风格舞剧音乐的魅力，深化对‘音乐 — 舞蹈 — 剧情’融合关系的理解”。《天鹅湖》作为西方古典舞剧的经典代表，与单元内东方舞剧音乐（《快乐的女战士》）形成 “东西方舞剧音乐对比”，能帮助学生拓宽舞剧音乐审美视野，完善 “舞剧音乐服务于角色塑造与剧情发展” 的认知体系，为后续综合赏析舞剧音乐提供多元视角。
2. 《天鹅湖》场景音乐（如 “天鹅主题”“湖畔场景音乐”）旋律优美抒情、配器丰富（弦乐表现天鹅的柔美，铜管表现冲突），通过 “主题旋律重复与变奏” 塑造角色形象、烘托场景氛围（如湖畔的宁静、公主的忧伤）。作品兼具 “艺术美感” 与 “文化内涵”，既适合引导学生分析西方古典音乐要素，又能让学生在听赏中感受浪漫主义音乐的情感张力，实现 “音乐审美” 与 “文化理解” 的双重教学价值。

教学目标

1. 学生通过聆听《天鹅湖》场景音乐，能准确捕捉 “柔美、忧伤（天鹅主题）”“宁静、悠远（湖畔场景）” 的情绪基调，感知旋律（如 “天鹅主题” 的流畅抒情）、音色（如弦乐的细腻、铜管的厚重）、配器等音乐要素对角色形象（天鹅公主）与场景氛围的塑造作用，提升对西方古典舞剧音乐的审美敏感度。
2. 了解《天鹅湖》的舞剧剧情（如天鹅公主被诅咒、王子相遇公主等核心情节）与音乐创作背景（柴可夫斯基创作，浪漫主义风格）；能识别 “天鹅主题” 的旋律片段，说出其在不同场景中的变化（如速度、力度的调整）；尝试用肢体律动（如模仿天鹅轻盈的动作）表现音乐的情绪与节奏，提升音乐表现力。

重难点

1. 教学重点：准确感知《天鹅湖》场景音乐的情绪基调与风格特点（浪漫主义的抒情性），理解 “天鹅主题” 旋律、弦乐音色对天鹅公主 “柔美、忧伤” 形象的塑造作用；了解舞剧核心剧情，明确 “场景音乐如何烘托湖畔氛围、配合舞蹈动作（如天鹅的轻盈舞步）”，建立 “音乐 — 场景 — 舞蹈” 的关联认知。
2. 教学难点：突破 “西方古典舞剧音乐要素与角色、剧情的深层关联” 理解难点，避免仅停留在 “旋律好听” 的表面感受，能结合剧情（如

公主被诅咒）分析 “‘天鹅主题’的忧伤旋律如何体现公主的命运”；引导学生对比《天鹅湖》与《快乐的女战士》的音乐风格差异（西方古典抒情 vs 东方活泼坚毅），避免 “东西方舞剧音乐审美混淆”，建立清晰的审美边界。

教学活动设计

一、情境导入：剧情铺垫，唤醒期待（5 分钟）

二、分层听赏：解析要素，理解 “音 — 角 — 情

” 关联（15 分钟）

环节 1：初听全曲，感知整体（4 分钟）

环节 2：细听拆解，聚焦要素（11 分钟）