2026年中考作文指导：主题作文专练（身边、伙伴、动力、彩虹、宝藏）

中考语文主题作文专练---宝藏 1．命题作文 请以“我心中的宝藏”为题写一篇文章。 要求：①文体自选。（诗歌、戏剧除外）②不要套作，不得抄袭。③不少于500字。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2．作文题目 宝藏如花，盛开一时，遗芳百世。人生中、我们总在不断探寻我们心中的那份宝藏。它像朵花，我们苦苦追寻它的种子，它盛开就欣赏它的美，它凋落还遗留下淡淡的芳香。 请以“我心中的宝藏”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用X×代替。⑤完成一篇不少于600字的作文。 3．阅读下面材料，完成写作任务。 经历了“探秘语文宝藏”之旅，同学们对“宝藏”产生了兴趣。“宝藏”通常指具有极高价值且被隐藏或未被广泛发现的财富或资源。有传统意义上的“宝藏”，比如金银、文物等，更有象征意义上的“宝藏”，比如潜能、回忆或精神财富等。 以上文字是否引起了你的联想或感悟？请以“宝藏”为话题写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。 4．阅读下面的文字，按要求写作。 本学期我们从课文中认识了不少“宝藏”人物，如勤于钻研、锲而不舍的闻一多，严于律己、宽厚待人的叶圣陶，乐于助人、淳朴好客的梨花姑娘，关爱孩子、热情善良的长妈妈……他们身上的优秀品质或人格魅力肯定给你留下了深刻的印象。 你身边是否也有这样的“宝藏”人物呢？请你以“心中的‘宝藏’人物”为题，写一篇作文。 要求：①选材恰当，抓住细节，写出人物的特点；②卷面整洁，书写规范，不少于500字；③不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息。 5．题目： 生活中，总有一些不起眼的东西如同宝藏般被我们珍藏心底。它们承载着我们独特的情感和经历：一本带有寄语的旧日记本，一个倾诉着美好时光的小玩具，一项独特的爱好、一种坚定的信念……它们是我们成长路上的专属宝藏。你的“专属宝藏”是什么呢？它有着怎样的故事和意义？ 请以“我的专属宝藏”为题，写一篇作文。 要求： （1）不少于600字，书写工整，字迹清晰； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息。 6．作文。 我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽放的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 （贾平凹《一颗小桃树》） 生活不可能像你想像得那么好，但也不会像你想像得那么糟。我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面；有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。 （莫泊桑《一生》） 读了以上材料你有什么联想和感悟？请以《挫折也是宝藏》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）自定文意，不要套作、抄袭；（3）不得泄露个人信息。 7．作文：心中的宝藏 作文要求： （1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外），不少于500字。 （3）文字和标点书写规范、整洁。 （4）文中不得出现考生真实的人名、校名。 8．阅读下面的文字，按要求写作文。 在成长的道路上，我们经历了无数的事情，这些事情犹如宝藏，蕴含着宝贵的经验和道理。有的让你学会了坚强，有的让你懂得了宽容，有的让你收获了自信。请你从自己的成长经历中选取一件最能体现“宝藏”价值的事情，写一篇作文。 请以《成长路上的宝藏》为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③字迹工整，书写规范，不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 答案 1．范文 我心中的宝藏 有位名人曾说过：“生活是多么广阔，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”在我心中宝藏是如黄金般珍贵的友谊；宝藏是如钻石般闪亮的笑脸；宝藏是如糖果般甜蜜的赞赏。 友谊 爸妈又吵架了，妈又一次一声不吭地离开了我。坐在教室里，泪水如雨地滑落，同学跑来安慰。可心中的苦涩却不曾减少。她们仍不放弃，还在不停地安慰我，可我的泪就如那春雨，一经开始就很难结束，直到后来有人说了一句：“不用担心，你妈妈一定会回来的。况且，你还有我们这此朋友啊。我们也是你的亲人啊！”听到这，就如乌云遇到狂风，天空一下就明朗了。我抬起头来，看见她们那甜美的笑脸时，心中如青果般的苦涩才一点点退去。那时开始，友谊便成了我心中的宝藏，如黄金般珍贵。 笑脸 那一天，我发烧了。 爸妈到了学校把我带去医院。医生说是高烧要留在医院里打吊针。于是接连一个星期我都呆在医院和家里。　　 病终于好了，当我走进校园时，心中有一股抑制不住的兴奋。看见熟悉的树木，听着熟悉的欢叫声，闻着熟悉的饭菜香。我走到了教室边，还没有进门，便听到有人大喊：“同志们，咱因病请假的同志来啦，让我们掌声欢迎。”听到这个，我忍不住笑了。走进教室，我看到了同学们那欣慰的笑脸。那时开始，笑脸便成了我心中的宝藏，如钻石般闪亮。 赞赏 一直以来，作文就是我文科的弱点。我不断地努力让自己把作文写好，却总写不好，所以不免有些灰心，失望。 那一天，我的作文又被留下了。无奈，只好去找老师，听评析。刚进办公室，老师就说：“为什么你那么怕写作文？”一时语塞，所以便选择沉默。见我不说话，老师就说：“这一次作文你写得不错，只是写作文时不要专注于一种描写，那太单调。其实你这学期的作文水平进步很大，相信只要继续努力一定可以写出更好的文章。一起加油，好吗？”那一刻，不知为何，我充满了力量，大声地说；“好！”只知道心中很甜，很甜。那时开始，赞赏便成为了我心中的宝藏，如糖般甜蜜。 【详解】这是一道命题作文。要写好这个命题作文，首先要确立题目给出的限制：我，表明只能是自己，不能是他人，必须写自己真实的感受；心中的宝藏，先要弄清“宝藏”的含义。宝藏：指储藏的珍宝或财富，多指矿，亦指民间艺术的瑰宝。可见，“宝藏”这词语的内涵极为丰富，可以是有形的，也可以是无形的；可以是有价的，也可以是无价的。对于人生命来说，宝藏，应该是人生的经历，累积的情感、思想、品质、追求等。所以，拥有一笔财富是宝藏，拥有一个知心朋友也是宝藏。拥有一项本领是自己的宝藏，拥有美好的青春、美丽的梦想也是人生的宝藏。所以，在写作之前，我们要在心中确定好，什么才是自己心中的宝藏，当然，还要阐释清楚他（她，它）成为自己心中宝藏的具体原因，比如，自己觉得奋斗精神是一种宝藏，可以写出自己的斗历程来；比如，觉得亲情是种宝藏，那就要把自己对亲情的逐步认识过程交代清楚。 从切中文题角度考虑，选择记叙类文体比较适宜，也容易写好文章。在选材上要以小见大，选取的角度不妨小一点，切入点不妨小一点，要以自己的亲身经历或自我的感悟认识写出对某一种“精神财富”的独特感受和想法，倾诉心声、发表观点。这样，就能小中见大，把文章写得文情俱佳。此外，还可以紧扣“宝藏”发表议论，如可针对现实生活中人们忽视精神财富、只重视物质财富的问题，确立“精神财富更是一种宝藏”这样的中心；还可就“精神财富”中的某一个重要方面，如快乐、时间、苦难、失败，挫折等人的精神生活的某一方面，确立像追求快乐也是一种宝藏”“苦难也是一种宝藏”等中心来进行写作。 2．例文： 我心中的宝藏 车如流水，马如龙，时光一去不复返。过去的事或许已经模糊，但我心里却有一件宝藏，它深深地埋藏在我的心里。 那是在我四年级的时候一堂数学课上，老师出了一道四年级的奥数题。老师一声令下：“开解！”其它的同学便埋头拿笔，在验草纸上开始解答。而我，却不知这道题怎么解，在那里呆呆地望着题。突然，我灵光一闪，也开始埋头算题。此时，教室里除了老师的脚步声和笔在纸上“刷刷”声音，再无任何声音。 “停”，老师喊到。教室里便沸腾起来，好像炸开了锅。同学们互相问道：“你算得多少？” “293”“301”，“207”。我算得“193”，却没有人和我一样。这时，一个同学跑过来问我：“你算得多少？”我结结巴巴地说：“193”。他大笑着对我说：“你肯定错了！”我心中的自信立刻没了，像烧的正旺的小火苗，被冷水泼没了一样。这时，老师喊：“安静！”同学们便安静了下来。老师问：“小A，你得多少？”小A自信地说：“293。”老师微微的笑了一下，便让他坐下了。突然，老师又问：“小B，你得多少？”小B说：“我得207。”大家便都信服的点了点头。要知道，小B可是我们班的大学霸，他几乎变成了“百答百对”的小能手。但老师却还是微微的笑了笑，让他坐下。 此时，老师将目光渐渐地移向了我。我的心里想：老师，千万别叫我。但天有不测风云，老师还是叫了我，我便说：“193。”我的心中忐忑不安。生怕老师说错，但老师却说：“恭喜，你算对了！”当老师说出这句话时，大家都特别惊讶，我也是，全班只有我一个人算对了。 此后，我再也没有不自信过，“自信”这二字便装进了我心中的宝盒里，每当我遇到挫折时，我便会打开我心中的宝盒，把“自信”这个宝藏拿出来激励我。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目是“我心中的宝藏”。从审题的角度来看，题目“心中的宝藏”的关键点有两个：一是“心中”，提示是要我们写回忆中的事情，难忘的事情。二是“宝藏”，“宝藏”指珍重的收藏，只有珍贵的东西才值得珍藏。“宝藏”前面因为有“心中”这一定语，所以当然指的不是本义上的财宝，而是其比喻义。题目规定了写作内容，要从生活中选取写作对象，以自己对于这一“宝藏”的某种感情为表现的主旨，写出真情实感。 二、选材构思。这种“宝藏”是什么？为什么值得珍藏，对人的影响和启迪在哪里？通过追问，很自然能够打开写作的思路。比如，一本书值得珍藏，那是因为这本书饱含了朋友的情谊；比如，一首歌值得珍藏，是因为这首歌曾经陪你度过了最艰难的时光；比如，一件毛衣值得珍藏，因为那里面有奶奶浓浓的爱……本文适合写成记叙文。语言需质朴，需注意细节描写在表现人物心理、刻画人物形象上的作用。 3．例文： 藏在错题本里的宝藏 书包最底层的错题本，封皮被磨得发毛，边角卷成了波浪。直到那天整理书包时，我才发现，这本被我嫌弃了两年的本子，藏着最珍贵的宝藏。 初一时，数学老师要求每人准备错题本，我总觉得是负担。题目抄得潦草，解析只写半行，遇到难题干脆空着，本子里满是应付的痕迹。期中考前翻它，只看到密密麻麻的红叉，越看越心烦，随手塞进了书包深处。 转机出现在初二下学期。新换的数学老师总说：“错题是路标，指着你该走的路。”那天讲完函数，她让我们翻错题本找同类错误。我硬着头皮翻开那本旧本子，突然发现，第三页的几何题和今天讲的如出一辙，当时只写了“不会”两个字。鬼使神差地，我拿起笔重新演算，画辅助线时，指尖顿了顿——原来上次卡壳的地方，只要延长一条线就通了。 从那天起，我开始认真对待这本错题本。把潦草的字迹重抄一遍，用不同颜色的笔标注错误原因“计算粗心”“思路偏差”“知识点盲区”。翻得多了，竟看出些门道：我总在应用题的单位换算上出错，几何证明爱漏写条件。针对性练习后，期末考数学竟比上次提高了二十分。 现在，这本错题本仍在书包里。它没有华丽的封面，却像一张藏宝图，标记着我曾摔过的跟头、绕过的弯路。原来真正的宝藏，从不在遥不可及的地方。那些被我们忽视的、甚至嫌弃的挫折与教训，只要肯用心整理，就能变成照亮前路的光。这大概就是成长的奇妙：最珍贵的馈赠，往往藏在最不起眼的角落，等着我们用耐心去发现。 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。“宝藏”既指金银、文物等实物，更指潜能、回忆、精神财富等抽象事物。对初中生而言，可聚焦象征意义上的“宝藏”，因其更易结合生活体验。立意应围绕“发现宝藏的过程与意义”展开，如挖掘自身潜能、珍藏温暖回忆、传承精神品质等。要写出“宝藏”从“隐藏”到“被发现”的过程，体现其对成长的影响——如潜能被激发带来的自信，回忆带来的慰藉，精神财富给予的力量。需避免仅写实物宝藏，应侧重情感与成长的关联，让“宝藏”的价值通过具体故事落地，引发共鸣。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路可以“发现宝藏的契机—了解宝藏的价值—珍藏宝藏的感悟”为线索，先设置场景（如整理旧物、尝试新事物、聆听故事），再展现“宝藏”的内涵，最后点明其对“我”的意义，突出“发现”的惊喜与珍贵。可写整理爷爷的旧木箱，发现一本泛黄的日记，记录着他年轻时支教的经历，字里行间的热忱与坚守，成为激励“我”的精神宝藏，明白宝藏是代代相传的品格。可写参加校运会接力赛时，意外发现自己有短跑潜力，从替补成为主力，过程中突破自我，懂得潜能这一宝藏需在挑战中挖掘。可写老家拆迁前，在老槐树洞里找到小时候埋的“时光胶囊”（画片、弹珠、纸条），唤起与伙伴的欢乐回忆，理解回忆的宝藏能温暖岁月。写作技巧上，用细节描写凸显“宝藏”的特质，如日记的字迹磨损、跑步时的风感、“时光胶囊”的锈迹。用环境烘托氛围，如整理木箱时的阳光、赛场的呐喊、老槐树的光影。通过前后对比（发现前的忽视与发现后的珍视）强化“宝藏”的意义，结尾用抒情句点题，将“宝藏”与成长的养分关联，让感悟更深刻。 若写议论文，可从“宝藏的多元内涵”切入，引出核心论点：真正的宝藏并非金银，而是潜藏于心的精神财富与成长力量。论证采用“是什么—为什么—怎么做”结构：“是什么”明确精神宝藏的形态，如坚韧、善意、热爱等；“为什么”阐释其价值，它能抵御迷茫、滋养心灵；“怎么做”强调要主动挖掘与守护。举例可结合名人事例与生活哲理：史铁生在轮椅上发现“写作”这一精神宝藏，照亮生命；普通人在互助中传递的善意，是温暖的宝藏。每个事例后分析“宝藏”如何转化为力量，与物质宝藏的易逝对比，凸显精神宝藏的永恒。结尾呼应“发现”的主题，强调宝藏藏在日常，需用心感知、用心守护，让其成为人生的底气。语言可借助比喻（如宝藏是心灵的星辰），让抽象道理更生动，贴合初中生认知。 4．例文： 心中的“宝藏”人物 小区门口的修鞋摊前，总坐着张师傅。他不像别的摊主那样大声吆喝，只是坐在小马扎上，手里的锥子和线团在阳光下泛着光，像藏着一整个春天的秘密。 第一次找他修鞋，是因为新买的运动鞋开了胶。我捏着鞋站在摊前，他抬起头，老花镜滑到鼻尖上，眼睛眯成一条缝：“丫头，放这儿吧，半小时后来取。”他的手布满老茧，指关节粗大，可捏起细如发丝的线时，却稳得像绣花。我注意到他的工具箱里，每种线都用纸板卷好，按颜色排得整整齐齐，连磨秃的锥子尖，都被打磨得发亮。 等鞋的功夫，我看见他给一位老奶奶修布鞋。老人的鞋帮磨破了洞，他掏出块碎花布，比着洞的大小剪出形状，用藏青色的线细细缝上。“您看这样行不？”他把鞋递过去，语气里带着点小心翼翼的认真。老人摸着鞋帮笑：“比新买的还合脚。”他也笑，眼角的皱纹挤成一朵花，露出被烟渍染黄的牙。 有回下雨，我路过摊前，见他正把一块塑料布往旁边的自行车上盖。那是辆旧自行车，车座都磨破了皮，一看就不是他的。“这是谁的车呀？”我忍不住问。“三楼小李的，他上班急，忘锁了。”他一边系塑料布的绳子，一边说，“淋坏了怪可惜的。”雨水打湿了他的肩膀，他却毫不在意，反倒对着自行车念叨：“这下安全了。” 取鞋时，我递过钱，他却摆摆手：“丫头，这点活儿，不用给。”我坚持要给，他才抽出一张皱巴巴的一块钱，说：“够了够了。”接过鞋时，我发现他不仅补好了开胶的地方，还把鞋边磨毛的地方用砂纸轻轻打磨过，摸起来光滑得很。 后来才知道，张师傅在这里摆摊十几年，修鞋从不多收钱，遇到腿脚不便的老人，还会上门取送。有人说他傻，他总说：“修鞋修的是良心，钱够花就行。”阳光穿过树叶落在他的修鞋摊上，锥子尖的光、线团的彩、他鬓角的白，混在一起，像一捧揉碎的星光。 原来真正的宝藏，从不在金银珠宝里。就像张师傅，把平凡的日子缝进一针一线里，让每个经过的人，都能摸到生活的温度。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“心中的‘宝藏’人物”这一题目，核心在于“宝藏”二字，它并非指物质上的财富，而是喻指人物身上那些珍贵、闪耀的品质或人格魅力。这些品质可能藏于平凡日常之中，需要用心去发现和感受。审题时需明确，“宝藏”人物必须是身边的人，如家人、邻居、老师、同学等，不能是虚构的或遥不可及的名人。立意上，要通过对人物具体言行的描绘，展现其独特的闪光点——可能是日复一日的坚持、不求回报的付出、面对困境的乐观，或是待人接物的真诚等，进而表达对这些品质的赞美与敬意，以及它们对自己成长的影响，传递出“平凡人亦有不凡光芒”的感悟，引导人们关注身边的美好，发现藏在生活褶皱里的温暖与力量。 2.选材构思：选材应聚焦于生活中的细微片段，避开宏大叙事，从具体的小事中挖掘人物的“宝藏”特质。比如可以写学校门口的早餐店阿姨，她每天凌晨三点就起床准备食材，蒸包子的蒸笼掀开时，热气裹着面香漫出来，她总记得熟客的口味——给带牙套的学生留软乎的馒头，给赶时间的上班族多套一个塑料袋防烫。有次我忘带钱，她笑着摆摆手：“下次给就行，饿坏了可不行。”递过来的包子还特意用纸巾包着，怕烫着我的手。这些细节虽小，却能体现她的细心、善良与对生活的热忱。构思时，开篇可以用类比引出人物，比如“生活就像一片沙滩，多数人只看见浪花，却忽略了沙滩上藏着的贝壳——那些平凡人身上的珍贵品质，就像贝壳里的珍珠，我的记忆里，早餐店的张阿姨就是这样一颗珍珠”。中间部分采用场景串联的方式，分几个片段展开：“清晨的忙碌”，描写她揉面时手腕的力度、给包子翻面时的专注，以及热气中她额角的汗珠；“细节里的温柔”，刻画她记得不同顾客需求的场景，比如对学生的叮嘱、对老人的耐心；“意外中的善意”，讲述忘带钱时她的反应，以及她说话时的语气、眼神。通过这些细节，让人物形象立体可感。结尾处，将阿姨的品质与“宝藏”联系起来，点明她让自己明白，真正的珍贵不在于惊天动地，而在于把平凡的事做好、把细微的善意传递，让“宝藏”般的温暖在日常中延续，引发读者对身边类似人物的关注与思考。 5．例文： 我的专属宝藏 在我书桌最下面的抽屉里，静静地躺着一个褪色的铁皮盒子。它不大不小，刚好能装下我所有的宝贝。盒子表面有些斑驳的锈迹，四角也微微翘起，但在我眼中，它比任何珠宝箱都要珍贵。 记得第一次打开这个盒子是在八岁那年。那天放学回家，我发现爸爸正在整理他的工具箱。“这个给你。”他递给我一个空的小铁盒，“可以用来装你的宝贝。”我欣喜若狂地接过盒子，从此它就成了我收藏记忆的百宝箱。 盒子里的第一件藏品是一片枫叶。那是三年级秋游时，我和最好的朋友小雨在香山捡到的。我们约定要做一辈子的好朋友，把这片火红的枫叶当作信物。现在枫叶已经干枯，但每次看到它，我都能想起那天阳光透过树叶洒在我们脸上的温暖。 渐渐地，盒子里多了许多“宝贝”：第一次独自坐公交车时留下的车票，上面还印着模糊的日期；参加朗诵比赛获得的铜牌，虽然只是第三名，但那是我第一次站在那么多人面前表演；还有一张皱巴巴的纸条，是妈妈在我考试失利时写给我的：“失败是成功之母”。 最特别的是一颗乳牙。那是去年冬天，我在吃苹果时突然觉得嘴里一疼，吐出来一看，一颗牙静静地躺在手心里。奶奶说要把下牙扔上房顶，这样新牙才能长得整齐。但我偷偷把它藏进了宝盒，因为这是成长的印记。 现在，每当我感到迷茫或难过时，就会打开这个铁皮盒子。指尖触碰这些物品的瞬间，所有的回忆都会鲜活起来。它们提醒着我：那些以为已经遗忘的快乐时光，其实都被小心地珍藏在这里；那些看似微不足道的日常碎片，串联起来就是我独一无二的成长轨迹。 这个普通的铁皮盒子，装着我最珍贵的记忆宝藏。它让我懂得，生命中最美好的事物往往不是那些华丽的物质，而是这些承载着情感与故事的平凡物件。它们就像夜空中的星星，虽然微小，却能照亮我的整个心灵世界。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“我的专属宝藏”是全命题作文，关键词“专属”强调独特性，意味着所写之物是个人独有的情感寄托；“宝藏”则点明物品或事物对自己的重要价值，不必是贵重物品，更在于承载的特殊意义。可从生活中选取带有情感温度的事物，如长辈赠送的旧钢笔、童年时捡到的鹅卵石、记录成长的相册，或坚持多年的绘画爱好、困境中给予力量的座右铭等。立意时需挖掘背后故事，如旧钢笔蕴含长辈的期待，绘画爱好帮助自己走出孤独，座右铭陪伴自己克服学业困难等，突出其对个人成长的激励、陪伴意义，展现对生活的感悟与珍惜，传递积极向上的情感。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材可从生活实际出发，贴近初中生经历。比如选取外婆织的围巾，以冬日寒潮为背景，描写外婆戴着老花镜、手指布满老茧却耐心织围巾的场景，将围巾作为线索贯穿全文，既展现外婆的关爱，又体现自己从抗拒到理解的情感变化，赋予围巾温暖与亲情的双重意义；或写因偶然机会接触的魔方，回忆学习复原魔方过程中遇到的挫折，如无数次失败、手指磨红，以及在不断尝试中收获的坚持与自信，把魔方作为自我突破的见证；还可写班级运动会上接力赛失败后，全班共同制作的“失败纪念册”，记录当时的泪水与鼓励话语，突出它如何激励大家在后续学习中团结奋进，让普通纪念册成为集体成长的宝藏。构思上采用“总——分——总”结构，开篇点明宝藏，中间以具体事件叙述其意义，结尾升华主题，表达对“专属宝藏”的珍视和对生活的感恩。 6．例文： 挫折也是宝藏 人生在世没有人一帆风顺的，难免会遇到挫折，有人厌恶挫折，因为他经不起挫折的考验；有人青睐挫折，因挫折而精彩。古人云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；也正如屈原所写：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。不经历挫折的考验，我们的人生怎么能开出美丽的生命之花。挫折亦是人生的宝藏。 司马迁，为完成父愿，继承了父业。但谁也不曾想到，他为征战沙场的将军李陵求情时，惹恼了汉武帝刘彻，刘彻让他在宫刑和死刑中选择一种，为了完成“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的《史记》，他忍辱选择了宫刑，在受尽了身体上和精神上的剧痛后，终于铸造出“史家之绝响，无韵之《离骚》”的千古巨作。他的人生因挫折而更精彩，他的挫折为后代警世经典。 勾践，江山被夺去，身陷囹圄。他为了实现“不是自己土地上种出的粮食不吃，不是臣民织出的衣服不穿”的豪言壮语，他忍辱负重，苦读兵书，最后终于有了“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”是结局。他用自己的挫折磨砺出一把利剑，歼灭了强悍的吴国雄霸一方，他的人生，因为挫折而辉煌，他的挫折为后人颂扬。 在中华民族还在沉浸在古老文明之际，为“四大发明”、唐诗宋词、明清小说而骄傲的时候，洋人却悄悄地侵入，用那我们发明的火药，打开了文明的国门。国人为中惊诧，英雄豪杰为之挺身而出，从“虎门销烟”到“五四”运动，从“南昌起义”到“横渡长江”哪一步不是经历了千磨万难？哪一步不充满挫折？哪一步不让人心惊胆战？但他们一步一步地走了过来，终于有了“中华人民共和国成立了”的庄重宣告。中国的面貌因挫折而焕然一新。 一棵树，不经历风吹雨打，怎能深深得扎根于大地；一个人，不经历挫折的洗礼，怎能开出美丽的生命之花；一个国家，不经历挫折，怎能富强，完成伟大复兴的中国梦呢？ 挫折是美丽的，生活以痛吻我，我却报之以歌。我们要时刻铭记：挫折也是宝藏。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“挫折也是宝藏”为题进行创作。“挫折”指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍；“也是”表示同样是；“宝藏”泛指储藏的珍宝。也就是说表面上看起来挫折对于人来说是不好的，实际上却是“宝藏”。贾平凹的《一颗小桃树》中写花苞经历风雨却依旧闪现着“嫩黄的光，嫩红的光”，启发我们要以积极乐观的心态面对挫折，看到挫折对我们的磨炼；莫泊桑的《一生》中写经历过生活中的不如意之后就会发现自己已然走远，启发我们坚强的面对生活中的阻碍。据此可见文题“挫折也是宝藏”强调我们要看到挫折的积极影响，将其视为促使我们成长的“宝藏”，据此立意即可。 第二，文体及内容。本篇习作可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，可围绕自己经历挫折后有所成长的典型事例进行创作，如：自己因为学习基础好而沾沾自喜，却未曾想来到新的城市学习，才发现“人外有人”，看到自己的与他人的差距，我坚持不懈的努力，终于名列前茅，等等。文中要着重写明遇到的挫折是什么，如何克服的，有何收获，可将“挫折也是宝藏”作为某人激励自己的话来扣合文题，深化中心。若写成议论文，可以直接将文题作为中心论点放在首段，接下来通过举例论证法、道理论证法等多种论证方法来论证自身观点，如孔子厄陈、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》，等等名人积极地面对挫折后有所成就的事例。最后得出结论，重申论点，使文章论证结构完整。 7．例文 心中的宝藏 我的心中有一个宝藏，它不像黄金那样贵重，也不像宝石那么稀有，但是，在我的心中，它却有着无与伦比的魅力，那就是家乡集市上的叫卖声。 小的时候，我最喜欢到老家县城的集市里买东西了。我的老家在一个村内，距离县城还有一点距离，所以我并不常去，因此，每一次赶集都会成为我最期待的事情。 记得第一次去集市时，我是有一点惊讶的，在一个安静的县里竟然也有这么热闹的地方！这里到处都是叫卖声，“来一来看一看啊！热气腾腾刚出炉的包子啊！”“冰糖葫芦，一元一串！”叫卖声一浪高过一浪，比城市里最繁华的大型超市还要热闹。小贩们的声音各有特色，有的拉着长腔，有的高亢悠扬，有的诙谐俏皮。在叫卖声中，我穿行在人群里，买一块麦芽糖，买一个玩具，一边享受麦芽糖粘牙的甜蜜滋味，一边玩着好玩的玩具。虽然东西不值钱，但小时候的快乐就是那么简单，幼小的心灵总是美滋滋的。 逛着逛着，我来到了菜市场，这里的叫卖声此起彼伏，还会伴随着一阵又一阵剁肉的声音，成为了县城集市特有的风景。四周是满满的人群，在小贩的叫卖声中，他们买到了需要的东西，脸上露出了开心的笑容，这个场景一直珍藏在我心里。 最后一次来到集市时，我已上初中，离开了几年，我惊奇地发现集市里竟如此安静。街上的行人稀稀拉拉，即便有几个小摊，也是死气沉沉，记忆中人头攒动的景象不复存在，曾经那一浪高过一浪的叫卖声去哪了？面对我的疑惑，妈妈叹了一口气，她说，现在很多村里的人都去城市了，集市里已经没有什么人了，哪里还有什么叫卖声呢？我觉得无比失落，的确，现在村里人是越来越少了，随着农村的日益凋敝，那个在中国存在几百年的叫卖声就要消失了吗？ 我多么希望再次听到集市里的叫卖声啊，那是我心中最温馨的宝藏。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。宝藏，是指储藏的珍宝或财富，多指矿产，亦指民间艺术的瑰宝。本题中“宝藏”前有“心中”两字作为定语，可知“宝藏”不是指本义上的财宝，而是其比喻义。因此，本次写作的对象“宝藏”，应该是人生的经历，累积的情感、思想、品质、追求等。比如，一份真挚的情感，给自己带来积极向上的影响；一段难忘的记忆，给自己带来一段温馨回忆；一种良好的品质，给自己带来成长的体验；一件普通的物品，给自己带来生活的感悟等。 第二，选材构思。根据作文要求“自由、有创意地表达出真情实感”，本次作文可以写成记叙文。在选材上，最好从生活中取材，要以小见大，选材的角度和切入点要小，以自己的亲身经历，或自我的感悟认识写出对某一种“宝藏”的独特感受和想法，倾诉心声、发表观点，小中见大。 如把心中的宝藏限定为书，首先点明写作对象是书，按时间顺序记叙自己第一次接触书，然后读书，最终爱上书，从书中体验生活、增长阅历、感悟道理和启示，最后一段直接抒情，表达自己对这一份“宝藏”的珍惜与赞美之情。 8．例文： 成长路上的宝藏 那只缺了口的粗陶碗，至今还摆在我的书桌一角。碗沿的裂纹像极了老树枝干，却盛着我成长中最珍贵的宝藏。 去年深秋，班级组织去山区小学结对帮扶。我抱着一摞崭新的童话书，在蜿蜒的山路上颠簸了两个小时。接待我的是个叫苗苗的女孩，她穿着洗得发白的校服，袖口磨出了毛边，却把那双黑亮的眼睛睁得大大的，像藏着星星。 交换礼物时，我把童话书递过去，她却红着脸从布包里掏出个粗陶碗。碗身沾着泥土，边缘还缺了个小角。“这是我爷爷烧的，他说山里的土能养人。”她声音细得像蚊子哼，手指紧张地绞着衣角。我愣了愣，接过碗时，指尖触到粗糙的陶面，竟有种温热的感觉。 那天下午，苗苗拉着我去后山捡栗子。她灵活得像只小鹿，在荆棘丛中穿梭，校服后背很快沾了泥渍。“我教你认哪种壳里藏着三颗栗子。”她蹲在我面前，用树枝划开带刺的栗苞，“你看，这种扁扁的壳，准有三颗。”夕阳把我们的影子拉得很长，我忽然发现，她磨破的鞋跟上，补着块鲜艳的红布。 离别的时候，苗苗塞给我一包炒栗子。“用那个碗装着吃，更香。”她仰着脸笑，露出两颗小虎牙。我抱着那只陶碗，突然明白：那些被我们视为“破旧”的东西里，藏着最质朴的心意。 如今，每当我对着堆积如山的习题烦躁时，就会摸一摸那只粗陶碗。碗沿的缺口硌着指尖，却让我想起苗苗在夕阳下的笑脸。原来成长路上最珍贵的宝藏，从不是精致的礼物，而是那些让我们学会珍惜与感恩的瞬间——就像这只粗陶碗，带着泥土的温度，在岁月里愈发厚重。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“成长路上的宝藏”一题中，“成长路上”限定了写作范围需围绕个人成长经历，“宝藏”是核心意象，指事件中蕴含的精神财富或人生启示。需选取一件具体事例，挖掘其背后的“价值”——如学会坚强、懂得宽容、收获自信等。立意应聚焦事件带来的成长蜕变，体现从经历中汲取的经验对个人认知或行为的深远影响。要避免泛泛而谈，需将“宝藏”具象化，通过细节展现事件如何成为“宝藏”，突出真情实感，贴合初中生对成长中关键事件的感悟特点。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可以“事件—感悟—成长”为线索，先交代事件背景，再通过细节描写展现过程中的冲突或触动，最后点明事件带来的“宝藏”价值，体现其对成长的意义。如选取“学骑自行车屡次摔倒最终成功”的经历，描写摔倒时的挫败感、父母的鼓励，以及最终掌握平衡时的喜悦，提炼“坚持让困难成为垫脚石”的宝藏。或者回忆“误会同学后主动道歉重归于好”的过程，刻画内心的纠结、道歉时的勇气，以及和解后的释然，凸显“宽容与坦诚是人际关系的宝藏”。也可记录“在课堂上克服胆怯举手发言”的瞬间，描写心跳加速的紧张、老师的眼神鼓励，以及发言后的成就感，揭示“突破自我能收获自信的宝藏”。写作技巧上，可运用细节描写（如动作、神态、心理）增强画面感，用对比手法（如事件前后的心态变化）突出成长，结尾呼应“宝藏”主题，升华情感，语言风格贴合初中生的细腻与真挚。 学科网（北京）股份有限公司 $ 中考语文主题作文专练---动力 1．请以《你的_____是我的动力》为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生姓名和学校名称。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 守护大河之洲的姑娘赵亚杰，与鸟结缘，10余年来在山东黄河三角洲国家级自然保护区为保护生物学插上科技的翅膀；心怀航天梦的神舟十六号航天员朱杨柱，通过不懈努力成为我国首位登上太空的航天飞行工程师；钳工牛菲菲，长期坚持对自己高标准、严要求，凭借其精湛技艺成为全国青年岗位能手…… 青春的翱翔，须以过硬本领为羽翼；青春的奔跑，须以扎实才干为能量。 以上材料，一定会引发你的许多感慨，请以“青春的航船，须以____________为动力”为题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 3．命题作文：向上的动力 写作要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作，不要改题目④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 4．“动力”是推动工作、事业等前进和发展的力量。动力可能源自个人，也可能源自团队；动力既可以激励自己，也可以帮助他人。 请你联系自己的生活，以“动力”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 5．请你以“我的动力之源”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。若文章中出现真实的班名、人名，请以化名代替。 6．请以“爱是我前行的动力”为题目，写一篇记叙文。 要求：六要素清晰，人物特点鲜明，语言通顺流畅；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 7．作文 题目：动力来自___________________ 提示：横线上可填“梦想”、“鼓励”、“亲情”、“压力”等内容。 要求：①将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上；②不限文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的班名和人名；⑤书写工整。 8．请阅读下面的文字，按要求作文。 勤耕不辍，可掬河汉万顷；追光不止，得摘理想星辰；致敬每一个在岗位上辛勤付出的劳动者！每一分努力，都值得被尊敬和肯定。你就是我前行的动力。 请以“你是我前行的动力”为题，写一篇文章。 答案 1．例文： 你的目光是我的动力 暮色漫进窗户时，我又在草稿纸上画错了第三条辅助线。几何题像团理不清的乱麻，笔尖在纸上戳出一个个小洞，窗外的蝉鸣越发显得聒噪。 “喝口水吧。”奶奶的声音从身后传来，带着刚摘的橘子清香。我没回头，只闷闷地“嗯”了一声。她把玻璃杯放在桌角，杯壁上凝着细密的水珠，映出她鬓角新添的白发。我忽然想起早上出门时，她也是这样站在玄关，手里攥着我的书包带，反复叮嘱“上课别走神”。那时阳光斜斜地打在她脸上，眼角的皱纹里盛着细碎的光。 “这道题……”我终于忍不住开口，声音里带着委屈的沙哑。奶奶没说话，只是搬了个小板凳坐在我旁边，手里剥着橘子，橘瓣上的白丝缠在她指节间，像极了她总也做不完的针线活。“你爷爷年轻时候修水渠，”她忽然说，“三十多度的大太阳，跪在泥里砌石头，膝盖磨得全是血泡，也没说过一句累。” 我愣住了。爷爷去世得早，我对他的印象只停留在旧照片里——穿着褪色的蓝布衫，站在水渠边，笑得露出两排白牙。奶奶把一瓣橘子塞进我手里，指尖带着橘子皮的微苦：“他说，看着水通到田里，稻子长得旺，就浑身是劲。” 我低头看向那道几何题，忽然觉得没那么难了。奶奶的目光落在我握笔的手上，像春日的阳光落在刚破土的芽上，不灼人，却带着让人踏实的温度。我想起她每天天不亮就起来煮粥，粥锅里咕嘟咕嘟的声响里，藏着她对我的期待；想起她把洗好的草莓一颗颗摆在盘子里，红得发亮的果实上，沾着她没擦干净的水珠。 重新拿起笔时，手腕竟稳了不少。窗外的蝉鸣渐渐低下去，月光爬上草稿纸，把奶奶的影子拉得很长。我知道，无论这道题有多难，无论将来要走多少弯路，总有一双眼睛在身后望着我，像星星守着月亮，像春天等着花开。 那目光，是我这辈子最稳的动力。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：《你的_____是我的动力》这一题目，核心在于“动力”的来源与“你”的情感联结。横线处需填入一个能承载情感、产生驱动力的名词，如“目光”“等待”“微笑”“话语”等，这些词需蕴含着“你”对“我”的影响、支撑或激励。“你”的指向可以是具体的人，如父母、老师、朋友，也可以是抽象的象征，如故乡、理想、信念等。“动力”则强调这种情感或行为对“我”的推动作用，让“我”在困境中坚持、在迷茫中前行、在懈怠中振作。文章的立意应聚焦于“你”的某种特质或行为与“我”的成长、奋斗之间的关联，传递出温暖、感恩、坚韧等积极的情感，展现人与人之间的羁绊或精神力量的传承。 选材构思：选材可以从多个角度切入，以展现“你”的不同侧面如何成为“我”的动力。若“你”是父母，可选取母亲在深夜为“我”缝补衣物时的专注目光，或是父亲在“我”考试失利后默默递来的一杯热茶，这些细微的举动中蕴含的无声关怀，成为“我”克服学业压力的动力；若“你”是老师，可描写在“我”因自卑不敢发言时，老师投来的鼓励眼神，或是在“我”迷失方向时，老师写下的那句“别怕，我陪你慢慢走”的纸条，这些话语与目光中的信任，成为“我”突破自我的动力；若“你”是故乡，可选取老家院墙上那株在风雨中依然挺立的老槐树，或是奶奶每次送别时站在村口的身影，故乡的坚韧与牵挂，成为“我”在异乡求学时抵御孤独、努力前行的动力；若“你”是理想中的自己，可描写每当“我”想要放弃梦想时，脑海中浮现出的那个站在领奖台上的身影，或是曾经写下的那句“一定要成为更好的人”的日记，这种对未来的向往，成为“我”对抗懈怠、持续奋斗的动力。无论选择哪种素材，都需通过具体的场景、细节描写，将“你”的特质与“我”的动力之间的关联具象化，让情感在叙事中自然流淌，避免空洞的抒情。比如写母亲的等待，可细致描绘冬夜放学回家时，楼道里那盏始终为“我”亮着的灯，以及灯下母亲捧着保温杯的身影，灯光的暖与茶水的温，交织成“我”挑灯夜读时心中最坚实的支撑，让“等待”这一行为转化为具体可感的动力，既体现了母爱的深沉，也展现了“我”在这份爱中的成长与奋进。 2．例文： 青春的航船，须以坚持为动力​ 舞台灯光骤然亮起时，我在震耳欲聋的欢呼声中完成最后一个托举动作。汗水顺着下颌线滑落，眼前却浮现出那个在舞蹈室摔得膝盖淤青的自己——原来，青春的航船，真的须以坚持为动力，才能冲破风浪，抵达彼岸。​ 第一次推开街舞教室的门，是在十五岁的夏天。当看到学长们在地板上做出利落的托马斯回旋，我瞬间被这项充满力量感的运动吸引。然而，现实很快泼来冷水：压韧带时撕心裂肺的疼痛，练习风车动作时反复摔倒的狼狈，还有跟不上音乐节奏的挫败，让我在练习册上写下“放弃”二字。​ 转折发生在某个暴雨倾盆的傍晚。我缩在教室角落，看着窗外的雨幕发呆。突然，玻璃倒影里出现一个熟悉的身影——是舞蹈老师。她浑身湿透，却笑着举起手中的U盘：“我给你找了大神的教学视频，一起研究？”那一刻，我忽然意识到，坚持从来不是一个人的孤军奋战。​ 此后的日子，我开始和时间赛跑。清晨五点的操场，有我练习体能的身影；深夜的舞蹈室，镜子映出我重复上千遍的动作。记得备战市级比赛时，为了完成一个高难度的地板动作，我连续一周在软垫上翻滚练习，膝盖上的旧伤未愈又添新疤。但每当想要放弃，耳边就响起老师的话：“舞者的荣耀，藏在那些咬着牙坚持的瞬间里。”​ 比赛当天，当我和队友在舞台上完美呈现编排的舞蹈，全场沸腾的掌声让我眼眶发热。原来，所有的坚持都不会被辜负，那些汗水与伤痛，早已化作推动青春航船的动力。​ 如今，舞蹈室墙上那张褪色的“放弃”纸条，被我换成了烫金的获奖证书。它时刻提醒我：青春的航程从不会一帆风顺，但只要心怀坚持，便能穿越迷雾，在属于自己的海域乘风破浪。​ 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。这道作文题以材料+半命题的形式呈现，材料中列举的赵亚杰用科技守护黄河三角洲、朱杨柱凭借努力成为航天飞行工程师、牛菲菲靠高标准严要求成为岗位能手等事例，都在诠释青春与奋斗、成长的关系。“青春的航船，须以__________为动力”是典型的比喻式命题，“青春的航船”象征人生最富活力与创造力的阶段，“动力”则是驱动青春前行的核心要素。补题时，可从材料中提炼关键词，如“奋斗”“坚持”“理想”“本领”，也可结合自身感悟，填写“热爱”“责任”“勇气”等；立意上，需紧扣“动力”对青春的推动作用，既可以聚焦个人成长，展现青年在特定动力驱使下实现自我突破的过程，也可升华至时代责任，强调新时代青年如何以某种精神为动力，在时代浪潮中锚定航向，实现个人价值与社会价值的统一。 其次，构思选材。若写记叙文，可采用“困境+突破”的结构：如以“坚持”为动力，讲述自己为突破数学学习瓶颈，从抵触到主动制定学习计划，通过每日刷题、向老师请教，在无数次想要放弃时凭借信念坚持，最终在月考中取得进步的经历；若以“热爱”为动力，可叙述自己从偶然接触机器人编程，到克服编程难题、熬夜调试程序，最终在机器人大赛中崭露头角的故事，用细节描写展现热爱如何转化为持续行动。若写议论文，可采用“总分总”结构，以“青春的航船，须以理想为动力”为例，开篇提出论点，中间分三个分论点：理想是青春的方向标（举例钱学森放弃优渥条件回国投身航天事业）、理想是青春的驱动力（结合南仁东带领团队建造“中国天眼”的坚守）、理想是青春的试金石（联系当代青年在乡村振兴中践行理想的实例），运用道理论证与事实论证相结合的方式层层递进，结尾总结升华，呼吁青年以理想为帆，驾驭青春航船驶向远方。 3．例文： 向上的动力 在人生的长河中，每个人都是自己航船的舵手，面对风浪，或迎难而上，或随波逐流，不同的选择，铸就了不同的人生。而我，始终相信，那份源自内心深处的向上动力，是引领我破浪前行的灯塔。 记得那是一个阴雨连绵的春季，我的心情也如这天气一般，阴郁而沉重。学习上的一次重大挫败，让我仿佛置身于迷雾之中，找不到前进的方向。成绩的下滑，老师的责备，同学的异样眼光，像一座座大山，压得我喘不过气来。我开始怀疑自己的能力，甚至萌生了放弃的念头。 就在我即将沉沦之际，一本书闯入了我的世界——《老人与海》。书中的老渔夫圣地亚哥，面对茫茫大海与凶猛的马林鱼，他没有退缩，而是以惊人的毅力和智慧，与之展开了长达几天几夜的较量。尽管最终只带回了鱼的骨架，但他的精神却震撼了我。圣地亚哥说：“人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话如同一束光，穿透了我心中的阴霾，让我看到了希望。 我开始反思自己，意识到失败并不可怕，可怕的是失去再战的勇气。于是，我重新振作起来，制定了详细的学习计划，调整了自己的学习方法。每天清晨，当第一缕阳光穿透云层，我便已坐在书桌前，开始了新一天的学习。遇到难题时，我不再逃避，而是耐心钻研，直到弄懂为止。夜晚，当星辰点缀夜空，我还在灯下整理笔记，总结一天的收获。 就这样，日复一日，我感受到了自己的进步，那份曾经失去的自信也逐渐回归。在接下来的考试中，我取得了令人满意的成绩，更重要的是，我学会了如何在逆境中寻找向上的动力，如何在失败中汲取教训，继续前行。 如今，每当我遇到困难和挑战，我都会想起圣地亚哥的故事，那份向上的动力便油然而生。它告诉我，只要心中有光，脚下就有路，无论风雨多么猛烈，都能找到属于自己的天空。 向上的动力，是我生命中最宝贵的财富，它让我在成长的路上，不断超越自我，勇往直前。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“向上的动力”是一个明确的主题，要求考生围绕“向上”的积极态度和“动力”的来源进行写作。这里的“向上”不仅指物理上的上升，更侧重于精神、学习、生活态度等方面的提升和进步；“动力”则是指推动这种提升和进步的力量。向上：暗示了进步、成长、积极面对挑战等正面意义。动力：可以是内在的（如梦想、信念、自我挑战等），也可以是外在的（如家人、朋友、老师的鼓励，社会环境的影响等）。立意：通过个人经历或观察到的现象，阐述是什么激发了向上的动力，这种动力如何帮助个人或集体实现成长和进步。鼓励人们面对困难时保持乐观，寻找并激发内心的动力。强调个人努力、自我激励和社会支持的重要性，鼓励读者在追求梦想和目标的过程中，不断挖掘和增强自己的向上动力。 第二，构思选材。开头可以用一个简短的故事、名言、或现象作为引子，引出“向上的动力”这一主题。简述个人或集体的背景，为后文的展开做铺垫。动力来源：内在动力，如个人梦想、对知识的渴望、对成功的追求等。外在动力，如家庭的支持、朋友的鼓励、老师的引导、社会的激励等。描述这种动力如何帮助克服挑战、提升自我、实现目标。可以结合具体事例，如学习上的进步、技能的提升、性格的完善等。结尾总结，回顾动力带来的变化，强调其重要性。提出对读者的启示或建议，鼓励大家寻找并激发自己的向上动力。可以回到开头的引子，形成闭环。选材上，个人经历：选择自己或身边人的真实故事，如从失败中崛起、克服学习障碍、实现个人目标等，这些故事往往更能引起共鸣。名人案例：引用历史上或当代成功人士的故事，如乔布斯、马云等人的奋斗历程，展示他们如何找到并坚持自己的向上动力。社会现象：分析当前社会中的积极现象，如科技创新、教育公平等，探讨这些现象如何激发人们的向上动力。文学作品：引用书籍、电影、歌曲等文艺作品中的情节或台词，作为论据或灵感来源，丰富文章内容。 4．例文： 动力 古人曾经说过：读书破万卷，下笔如有神。对于这句话，我深有体会。 上一年级的时候，我认识的字还不多，但已经开始了阅读。那时读的都是一些简短的注音童话故事，故事虽然很短，却让我很着迷，小心眼里装的都是那些童话小人物，像小黄狗、小花猫、骗人的狐狸、凶恶的大灰狼等等。到了二年级我就开始读整本的童话故事了，《安徒生童话》《格林童话》是我最喜欢的童话书，书里那一个个充满想象力的动人故事深深地吸引着我，使我浮想联翩，书中一个个人物的喜怒哀乐常常使我牵肠挂肚，与他们同悲同喜。书中一个个故事也教会了我做人的道理。《皇帝的新装》让我明白了爱听好话是多么害人的一件事，《丑小鸭》让我明白了只有不放弃才能证明自己，《白雪公主》使我懂得善良才是最重要的… 看完了短篇看长篇，经过爸爸地推荐，我开始看长篇童话。《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇境记》《木偶奇遇记》……一个个主人公带着我上天下地，游历于各种境界里，精彩的故事看得我如醉如痴，常常是爸爸妈妈催了很多遍吃饭了，我还是钻在书里出不来，被爸妈一顿臭骂！当然最让我喜欢的人物还是郑渊洁笔下的皮皮鲁，他善良、聪明、仗义，什么有趣的事都被他碰到了。 渐渐的，随着年龄的增长，知识的积累，我看的书也越来越杂，什么方面的都看，有介绍百科知识图文并茂的《少儿百科全书》，有介绍历史的《上下五千年》，有我国著名的四大名著，有世界上比较著名的儿童小说，像《夏洛的网》《窗边的小豆豆》《爱德华岛的安妮》《假如给我三天光明》等。这些书籍开阔了我的视野，丰富了我的知识，同时也培养了我的爱心。 大量的阅读对我的写作起到了很大的帮助作用。那些优秀的童话作品丰富了我的想象力，我的大脑里常常也会迸出灵感的火花，编织出属于自己的童话，爸爸就鼓励我把它们写下来，于是我有了自己的童话作品，虽然它们还很稚嫩，但它们记录着我思想飞翔的痕迹。那些科普类历史类的书籍增长了我的知识，让我在写作时少犯常识性的错误。阅读让我接触并且积累到了许多课本上还没出现的词语，这些词语让我在表达上更加得心应手，下笔如有神。 寒来暑往，转眼间书籍陪伴我已经八个年头了，阅读让我受益匪浅。高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯！在以后的成长岁月里，书籍依然是我最亲密的朋友和老师，她将始终伴随着我的人生！ 阅读，感谢你给我前进的动力！ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。要求以“动力”为题，写一篇文章。“动力”比喻推动工作、事业等前进和发展的力量。动力，可以理解为更好地成长、感受到温暖等意思。写作时，应重点关注这几个词语。在我们成长的旅途上，大自然的阳光雨露带给了我们恩泽，师长的关爱拨动了我们的心弦，生活的波澜触发了我们的感慨，青春的火花点燃了我们的激情……这应是篇写人或者记事的文章，在写文章时，不能围绕着“动力”空发议论，要用具体的事例来写。 第二，选材构思。本文适合写成记叙文，写某些人，或者某些事给自己的帮助与感动。父母那让你震撼、促你进步的眼神、期待、关爱、付出，甚至是某个细节，都可以作为传递给你力量的“动力”；同学的理解、信任、宽容、无私给你启示、让你顿悟，也可作为素材；你的自信、坚持、不放弃的精神，同样可以作为获得“动力”的存在。要用议论抒情语句点明这个人或者物对你的意义或作用，表达自己的感激之情。 5．我的动力之源 放假了，我们一家三口出去玩。爸爸在前面开车，我和妈妈坐在后面聊天。聊着聊着，一个傻傻的问题脱口而出：“汽车为什么会在地上跑呢？”“有轮子呗”妈妈抢答。“不对，光有轮子，没有发动机也跑不了。”爸爸很内行地纠正妈妈的答案。“不对，”为了给妈妈找回面子，我说，“应该是汽油，它才是动力之源！” 妈妈听了我的话，给了我一个赞许的微笑：“那么，你的动力之源是什么呢？”“我的动力之源嘛……”想不到，我的一个傻傻的问题，居然引出了这么一个大大的难题。而且这个题只能由我来解答了。 我的动力之源是什么呢？这得分阶段来说。第一个阶段，父母的微笑就是我的动力之源。从我记事时起，我就觉得微笑，尤其是父母的微笑是世界上最美的表情，每当我做对了一件事，哪怕是说了一句有思想或有情趣的话，我就能看到他们冲我微笑。于是为了赢得更多的微笑，我总是争取做到最好。在他们的微笑中，我走进了幼儿园，走进了小学，走进了中学。常常用出色的表现，换来他们灿烂的微笑。 第二个阶段，老师的微笑是我的动力之源。有一次数学课上，我们遇到了一个超级难题。刚才还在叽叽喳喳的同学们，一个个皱起眉头，默不作声。老师的目光在巡视着，当我们的目光相遇的时候，我看见老师点了点头，对我微微一笑。于是我举手示意，说出了自己尚无把握的想法。我的话还没说完，老师就微笑着给我鼓掌，这微笑和掌声好像起到了一种神奇的作用，让我把本来不成熟的想法说清楚了。从那以后，每当遇到难题，想一想老师的微笑，我就有了坚持的力量。 最近我好像发现了新的动力源，它是什么呢？我一句话还说不清楚：我经常在梦中看到未来的我——未来的我正朝着现在的我微笑呢！ 【详解】试题分析：作文标题“我的动力之源”。此作文可用“增补信息法”来解决立意问题。这个命题作文题比较宽泛，让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“我的动力之源”是什么，后面可以补上“理想”“信念”“追求高尚的人格”“实现自身的价值”“承担社会的责任”等内容。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目，就容易下笔写作了。 点睛：命题作文的审题立意。1、抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。2、挖掘题蕴法。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。3、填补标题法，添加语素法。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。4、虚题实做法，化大为小法。有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。 6．例文： 爱是我前行的动力 在人生的道路上，每个人都需要一股力量来支撑自己前行，而对我来说，这股力量就是爱。它像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在困难和挫折面前不屈不挠。 记得那是一个初秋的傍晚，我独自坐在窗前，望着窗外飘落的黄叶，心中充满了迷茫和失落。那段时间，我因为学习成绩不佳而倍感压力，仿佛陷入了无尽的黑暗之中。就在我几乎要放弃的时候，妈妈走进了我的房间。 她没有多说什么，只是轻轻地坐在我身边，用那双温暖的手握住了我冰冷的手。那一刻，我感受到了妈妈的爱，那是一种深沉而无私的爱。她告诉我，无论遇到什么困难，都不要放弃自己，要相信自己有能力去克服一切。 妈妈的话给了我巨大的勇气，也让我重新找回了信心。我开始努力调整自己的心态，积极面对学习中的挑战。每当遇到困难时，我都会想起妈妈的话，想起她那温暖的手，想起她对我无尽的爱。这些回忆让我变得坚强起来，让我有了前行的动力。 除了妈妈的爱，我还感受到了来自老师和同学们的爱。他们在我迷茫时给予我指导，在我失落时给予我鼓励。他们的爱让我感受到了集体的温暖，也让我明白了团队合作的重要性。在他们的帮助下，我逐渐走出了困境，成绩也有了明显的提高。 在爱的滋润下，我变得更加自信、更加乐观。我明白了，爱不仅仅是一种情感，更是一种力量，它能够激励我们不断前行，追求更好的自己。 如今，我已经走过了那段艰难的日子，但那份爱却永远铭记在心。它成为了我前行的动力，让我在人生的道路上越走越远。我相信，在未来的日子里，无论遇到什么困难和挑战，我都会带着这份爱的力量勇往直前。 爱是我前行的动力，它让我变得更加坚强、更加勇敢。我会珍惜身边的每一份爱，用它们来激励自己不断前行，去追求更美好的未来。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。这篇作文题为“爱是我前行的动力”，关键词是“爱”和“前行的动力”。题目要求写一篇记叙文，讲述爱如何成为自己前行的动力。在审题时，需要明确“爱”可以是来自家庭、学校、社会等各方面的爱，而“前行的动力”则是指这种爱如何激励自己克服困难、不断进步。立意方面，可以围绕“爱的力量”和“成长中的动力”来展开。通过具体的事例，展现爱如何在个人成长的过程中发挥积极的作用，成为自己不断前行的动力。同时，也可以适当升华主题，强调爱的普遍性和重要性，呼吁更多的人关注和传递爱。 第二，构思选材。在构思这篇作文时，可以采用“总-分-总”的结构。首先总述爱的力量对自己成长的重要性，然后分段具体描述不同来源的爱（如家庭、学校、社会等）如何成为自己前行的动力，最后再总结全文，强调爱的力量对个人成长和社会的积极意义。选材方面，可以从自己的亲身经历中选取一些具体的事例来支撑主题。例如，可以选取家庭生活中父母对自己的关爱和鼓励，让自己在面对困难时不气馁；学校生活中老师对自己的悉心教导和同学的帮助，让自己在学习上不断进步；社会生活中陌生人的善意和关爱，让自己在困境中感受到温暖和希望。这些事例要真实、具体、有感染力，能够生动地展现爱的力量如何成为自己前行的动力。 7．参考例文 动力来自压力 “快，把课本复习了，寒假作业给我检查！”妈妈耐心的对我说。“好，好，好，天天都是学习，学习能搞出个什么名堂吗？”我不厌其烦的说。 其实我也不是不知道，现在这个社会竞争非常激烈，只有学习才是唯一的出路。如果你在大考试时比别人哪怕只高了0点几分，略好一筹的工作也会降临在你头上。所以妈妈才会这么苦口婆心的叫我学习。这些，我比谁都清楚。 在当今的社会，我们可以看到大街小巷，到处都是补习班招生的广告，家长和孩子也接踵而至的去上课，大人出钱，小孩出力，忙的不亦乐乎，到头来都是为孩子好。有的孩子一个周末两天的休息时间，被安排的满满当当，没有丝毫放松的机会。这些孩子也许会说：“我压力好大，爸妈一点也不体谅我的感受！” 其实这是普天下的父母对孩子的一种“望子成龙，望女成凤”的愿望。话又说回来，当我们在获得压力的时候，就酿成了动力产生的开端。比如说父母在那唠叨：“哎呀，现在工作不好找，你必须努力学习，要不以后结婚都没人要！”这时，我们虽然会感到心头一沉，但是马上会变成一种动力“我必须好好学习，真想父母说的那样就没救了”。 往往动力是来自于压力的。当人在成功的巅峰或失败的深渊时，就不会有攀向更高峰的志向或爬出深渊的动力。 接受压力吧，不要怪父母，要记住“阳光总在风雨后”，压力过后，便会获得更大的动力！接受动力，努力奋进，要对得起自己以前承受压力的“痛苦”！ 【详解】试题分析：这是一道既有很强的限制性，又具有很强的开放性的题目。半命题作文，审清题意，找准写作角度尤为关键。“”动力来自_________，很易写成具有有真情实感的作品，如果再有些启迪意义则不失是一篇佳作。所以，深刻挖掘给自己想象的空白部分。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。 8．例文： 你是我前行的动力 夜，渐渐已深，绯红的晚霞染红整个天幕，暮春的夜晚，也没有一丝清凉，窗外不知是什么声音叫个不停。而我的心，如跌入低谷般，再也盛开不起来。 墙上的闹钟永无止尽地转着，仿佛在述说着时光的流逝，仿佛在记录着这一段奋斗的青春。 2022年的春节注定是不平凡的，注定会让人难忘。没有旅行，没有聚餐，全国人民团结一致打响了一场没有硝烟的战争——“新型冠状病毒疫情防控阻击战”。而我们，也不得不停学在家上网课。考试的脚步慢慢地逼近，大家都在为这最后一段时间，拼尽全力。而我，仿佛一直持续在月考考完的放松之中，想玩、想看，不想面对那沉重的作业。书本上的那一行行笔记，桌角前那早已用完的十几根笔芯，又是一个奋斗到十二点的夜晚，一切的一切，都在为未来而拼搏，可好像并不是你付出多少努力，就会得到多少收获，我仿佛像那被霜打的茄子，振奋不起来。 又是一个忙碌的早上，终于，我愤怒地丢下笔，来到小区的花园，几乎没有人，我独自坐在冰冷的石凳上，望着那稀疏的阳光，仿佛是那黑暗前的最后一缕光明。忽然，几片树叶颤抖着，只见一个小身影正从鸟巢中探出头来，是一只幼鸟，它颤巍巍的，缓慢地扇动着翅膀，一寸、两寸、三寸，像喝醉酒似的，伴随着几乎听不见的“噗呲”一声，它摔在了冰冷的地面上，正如摔在我的心里，一次、又一次，它不断地张开翅膀，不断地冲向蓝天，却又被这不公平的命运狠狠一击。再一次，它又摔到了地面。可是，不知过了多久，它没有爬起来，你是放弃了吗？你飞不起来了吗？我在心里嘲笑着这只将要放弃的鸟儿，笑它的放弃，笑它正如我一般，努力了那么久，笑过、哭过、累过，可在最后，却身心疲惫，无功而返。正当我正准备转身离开，突然，它再次振动翅膀，鼓足勇气，一箭喷发，射向天空，伴随着那温暖的阳光，我望看那飞翔的身影，冲向天空。 那一刻，我深深地明白了，连鸟儿都有如此顽强的勇气，我怎么能做不到呢？只有越挫越勇，只有永不言弃。那最美的阳光，必将在那一刻，为你，为你那不懈的努力绽放！相信，命运永远掌握在自己手中！ 深夜清凉，微风不燥，耳畔边再次响起那清脆的鸟鸣声，谢谢你！你的那股伟大的力量，推动我前行，使我成为更好的自己。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。以“你我是前行的动力”为题，写一篇文章。由题目可知，我们成长的每个阶段都离不开动力，力的来源即题目中的“你”，可以是人，可以是物，也可以是某段经历，或某种体悟。审题时应理清“动力”与“前行”之间的逻辑关系：“动力”是动态的，是有过程的，是应该产生相应推动效果的；“前行”是“动力”促成的结果。社会的发展也同样需要动力，可以是法制的完善、科技的创新、教育水平的提高、人文素养的提升等。不管是从个人成长的“我”或“小我”的角度来写，还是从社会发展的“我们”或“大我”的角度来写，“动力”这个题目都具有较为广阔的写作空间。既可叙事抒情，也可议论说理。 2.选材构思。若写记叙文，可从生活实际中取材，表现让个人“小我”前进的具体动力。可以写老师就是自己前行的动力，在自己面临毕业班压力时，老师的悉心指导与暖心鼓励，让自己鼓起斗志迎难而上并取得了成绩的进步，表现对老师的感激与赞美；还可以写母亲就是自己前行的动力，通过回忆小时候母亲雨天送伞、生病送医等事件，与自己现在主动承担家务，认真学习回报母亲的事情照应，表现对母亲的爱与感激。若习作议论文，可以将勇气、坚持、勤奋等优秀品质作为个人前进的动力进行阐述，也可以将团结、爱国、奋进等家国理念作为社会进步的动力阐释。可以勤奋是自己前行的动力为中心论点，围绕勤奋是理想之帆、勤奋是成功之门、勤奋是人生密码的分论点展开论述，阐释勤奋对人生的重要性；还可以团结是中华民族前进的动力为中心论点，通过列举历史上秦国一统中华获得新发展、反帝反封时期人民团结抗争才能站起来、改革开放时期各族人民团结奋进建设新中国等事件作为事实论据论证中心论点。无论习作哪种文体，注意在开头或结尾适当点题，升华文章主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $ 中考语文主题作文专练---身边 1．请以《有你在我身边，真好》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 2．请以“身边，那常常给我力量的人”为题，写一篇文章。 要求：（1）写出真情实感，有具体内容，600字左右。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 3．作文题目：身边的美 要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字左右的记叙文。②文章叙事清楚，结构完整，写出真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 4．阅读下面的材料，按要求作文。 我们的双眼每天都在接收着自然的馈赠，却也常常在熟悉的地方变得迟钝。当我们用清澈的眼光深情凝视这世界时，你会发现，生活中处处都有等待我们去“看见”的风景。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“身边的风景”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）除诗歌外，文体不限，不少于600字。 5．任务：请以“文化传承在身边”为题目，撰写国旗下讲话稿，增强同学们传承、弘扬优秀传统文化的意识并号召大家付诸行动。 提示：中华优秀传统文化包含传统美德、传统节日、传统技艺等内容。 写作要求：①不少于600字；②避开真实的人名、校名、地名；③书写规范，卷面整洁。 6．请以《原来，春天就在我身边》为题写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感，文体不限（诗歌、戏曲除外）；②不少于500字；③凡涉及到真实的人名、校名、地名等，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。 7．不知不觉中，一个学年就要过去了。这个学年，一定会有许多事情让我们刻骨铭心，我们曾激动、甜蜜、高兴或者流泪……但无论怎样，我们都有了精彩的人生体验，获得了宝贵的人生财富。 请以“身边的故事”为题目作文。 写作要求：①文章内容充实，思想积极健康，有真情实感；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范工整，不得抄袭。 8．阅读下面文字，按要求作文。 宗璞的身边有一树闪光的、盛开的紫藤萝，史铁生的身边有无比慈爱、坚忍睿智的母亲……其实，拥有一双善于发现的眼睛，拥有一颗细腻善思的心灵，就会感受到身边处处有精彩。 请以“身边”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④文中不得出现真实人名、校名等。 答案 1．例文： 有你在我身边，真好 自我降生在这个世界，睁开眼看到的第一个人，就是你。十几年来，你一直在我身边，含辛茹苦地将我拉扯长大。对我而言，你就是那个最亲近的人。 可曾经的我，是那么不懂事，屡次地顶撞你。那个夏天，空气中仿佛充满了狂暴因子，我觉得自己就像是一座火山，随时都有喷发的可能。偏偏老师布置的数学题又有一大堆，令得我愈发暴躁。你在厨房捣鼓着饭菜，菜刀和切菜板交错响起的声音不时地打乱我的思绪。一下一下的，对我来说就像是催命的音符一般急速跳动，心中那团火焰烧得更旺。“吃饭了！”你在餐厅对着这头的我喊道，声音大得直震我脑门。“听到了，等我把这题写完再说。”我紧紧锁着眉头不耐烦地挥着手说道。“可是你现在不吃，等会饭菜凉了就不好吃了。”你站在客厅苦苦劝说。“都说了我现在不吃，而且凉了又不是不能吃了，我就吃凉的，不行吗？哎呀，没看到我在写数学吗？能不能别烦我了？”我的话已经有些不客气了。“可是吃了凉的会坏肚子的，你还是现在……” 我终于爆发了：“你知不知道你很烦啊？都说了等会吃等会吃，你非要我现在吃，等会吃会怎么样啊？再说凉了就凉了，我会吃完的。你吃你的就行了，管我那么多干嘛！我现在又不是小孩子了，我自己的事我自己会安排，你瞎操个什么心啊？”我腾地站起身，大声道。你微怔地看着我，低下头就像是一个做错了事的孩子：“我只是担心你而已……”你眼中隐约闪现的泪花，使我猛地一愣。你把手中的碗筷递给我，抹了抹眼睛：“吃吧。”转身走了出去。我手里端着满满一碗饭，心中不知道是啥滋味。 吃完饭，我望着如山高的作业发呆。是我错了吗？我不应该吼她吧？可她管得也太多了，我根本没有自由……但她也是为了我好呀……我说的是不是太过分了？我摆摆头，下定决心去给她道歉。刚走到门口，我就停住了脚步。你站在我面前，说：“我知道你作业多，我只是希望你能多吃点饭，现在正是长身体的时候……”我的眼泪夺眶而出，紧紧抱住了你：“妈妈，对不起，是我错了。” 妈妈，您就是一泓清泉，总能化解我的怒火。 妈妈，您知道吗，我想对您说，有你在我身边，感觉真好！ 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。本题要求以“有你在我身边，真好”为题目，写一篇文章。首先需明确“你”的含义。这里的“你”可以是一个人，比如亲密的家人、无私的朋友、敬爱的老师；也可以是一个物，比如陪伴自己成长的书籍、承载回忆的物件；甚至还可以是一种情感、一种精神或是一种现象。接下来，我们要明确“真好”的含义，它传达的是一种积极、正面的情感，是我们对“你”存在的一种肯定和珍视。因此，整篇文章的立意应该是表达“你”在我生命中的重要性，以及由此产生的感激、温暖和力量。在审题的过程中，我们需要深入思考“你”与我之间的关联，以及“你”的存在如何影响我的生活、情感和精神世界。这不仅仅是对“你”的赞美，更是对自己生活经历的回顾和感悟。通过具体的描述和情感的抒发，我们可以让读者感受到那份真挚而深刻的情感。 其次，构思选材。我们可以从自己的生活经历出发，选择那些与“你”有关的动人瞬间。如果“你”是一个人，我们可以选择那些共度的欢乐时光、一起经历的困难与挑战，以及在这些经历中“你”所给予的帮助和支持。比如，可以讲述一个与好友共同成长的故事，突出友情的重要性；或者描述一个亲人无私付出的场景，表达对他们的感激之情。如果“你”是一个物，我们可以从物的特性出发，挖掘它背后的故事和情感。比如，可以描述一本陪伴自己多年的书籍，讲述它如何陪伴自己度过无数个日夜，成为自己成长路上的重要伙伴；或者选择一件具有特殊意义的物品，讲述它背后的故事以及它对自己的意义。在写作的过程中，我们要注重细节的描述和情感的抒发。通过具体的场景、生动的对话和真实的感受，我们可以让读者更加深入地了解“你”，感受“你”在我生命中的价值和意义。同时，我们也要注意语言的流畅性和逻辑性，让整篇文章更加生动、感人。 2．例文： 身边，那常常给我力量的人 生活犹如一场漫长的旅程，时而阳光明媚，时而风雨交加。在这起起落落中，总有一些人如明灯般照亮我们前行的道路，给予我们源源不断的力量。对我而言，那个人便是我的母亲。 母亲是一位普通的女性，却有着超乎常人的坚韧。她的生活并非一帆风顺，岁月在她的脸上留下了痕迹，但她的眼神中始终闪烁着坚定的光芒。 记得小时候，我参加学校的演讲比赛。满心期待的我，却在比赛中因为过度紧张而忘词，最终成绩一塌糊涂。我心情低落地回到家，觉得自己是个失败者，甚至开始怀疑自己的能力，躲在房间里默默流泪。母亲发现了我的异样，轻轻推开房门，坐在我身边，温柔地将我拥入怀中。她没有丝毫的责备，只是耐心地听我哭诉。等我情绪稍微平复后，她看着我的眼睛，认真地说：“宝贝，一次的失败算不了什么。你能勇敢地站在舞台上，就已经很棒了。每个人都会遇到挫折，重要的是不能被挫折打倒。妈妈相信你有重新再来的勇气。”母亲的话如同一束光，瞬间驱散了我心中的阴霾，让我重新燃起了斗志。在母亲的鼓励下，我开始更加努力地练习演讲，不断提升自己。后来的日子里，每当我遇到困难想要退缩时，脑海中就会浮现出母亲坚定的眼神和鼓励的话语，这让我有了坚持下去的力量。 母亲不仅在精神上给予我支持，在生活的点滴中，她的行动也时刻影响着我。她对待工作认真负责，无论遇到多大的困难，都从不抱怨，总是想尽办法去解决。每天清晨，当我还在睡梦中时，母亲就已经早早起床，为一家人准备早餐，然后匆匆赶去上班。下班后，她又马不停蹄地回家做饭、打扫卫生，照顾一家人的生活起居。尽管生活忙碌而疲惫，但她总是把家里收拾得井井有条，脸上也总是挂着微笑。她用自己的实际行动告诉我，生活再苦再累，也要积极面对，只要努力，就没有克服不了的困难。 在母亲的言传身教下，我学会了坚强，懂得了坚持。她就像一棵大树，为我遮风挡雨；又像一盏明灯，在黑暗中为我指引方向。每当我感到迷茫或疲惫时，母亲那温暖的身影就会浮现在我眼前，给予我力量，让我有勇气继续前行。 母亲，您是我生命中最重要的人，是您那源源不断的力量，让我在人生的道路上越走越稳，越走越远。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：题目核心在于“常常给我力量”，“常常”强调这种影响并非偶然，而是贯穿日常的持续滋养，藏在重复的举动与细碎的关怀中。“身边”限定了选材范围，必须是日常生活中可接触到的人物，避免虚构遥远的榜样。“力量”应指向具体的情感激励，如困境时的支撑、迷茫时的指引、疲惫时的温暖等，是能转化为行动的精神能量而非物质帮助。立意需落脚于人物特质如何转化为“我”成长的动力，体现情感共鸣与精神传承，要通过细腻的情感表达传递真情实感，避免空洞的赞美。例如，可以写母亲用坚韧的品格教会自己面对挫折，或朋友以乐观态度感染自己走出低谷，最终落脚于“力量”如何转化为个人成长。 二、构思选材：首先应确立核心人物，从亲人、老师、同学、邻里等身边群体中选取具有典型性的对象，其身上需有稳定且能持续释放正能量的特质。选材时聚焦于能体现“力量”的关键场景与细节，比如在“我”迷茫时的一句点拨、受挫时的默默陪伴、困境中的以身作则等，通过具体事件展现“力量”如何渗透到“我”的生活中。同时，要注重“常常”这一要求，可选取不同时期的典型事例，从不同角度呈现人物力量的持续性，如童年时的鼓励、少年时的指引、成长中的影响等，形成时间线上的情感递进。 3．例文： 身边的美 在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。 在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。 有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！ 突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？ 这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大…… 其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的美！ 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“身边的美”是个偏正短语。文题中的“美”含义广泛，既指大自然中各种美丽景色，一花一草，一山一水，皆可入文；也指人们的心灵美，比如正直、诚信、善良、奉献等；另外，生命之美、亲情之美、友谊之美等，同样在写作范畴之内。“身边的”指所写的“美”是存在或发生在自己的身边，但之前并未感觉到，经过一番经历之后，为自己亲眼所见、亲身所感。故最好能去写那些易为别人所忽视的美。这个题目的核心在于强调“美”与“身边”的紧密联系，提醒我们不必远求，生活中的点滴都蕴含着美好。立意上强调珍惜眼前人、身边事，不要总是追求远方的风景，而忽视了身边的美好；可培养一双发现美的眼睛，从平凡的生活中发现不平凡的美好；可以感恩的心态去面对生活，感恩身边的一切，从而发现更多的美好。 2.选材构思。文体要求写记叙文。“身边的美”可以通过记叙一件事或几件事，来展示人物美好的品性。例如：我们可以选择写自己在学校生活中，一次偶然自己受伤了，同学们纷纷伸出了援助之手，让我彻底转变了之前对同学们的看法，真切地感受到“美好，就在身边”。也可以写在社会生活中，自己在一次放学途中突遇大雨，又没有雨具，这时一个过路的阿姨将自己送回家，这让自己感受到“美好，就在身边”。再或者我们可以写写周围的某种景物，这处风景一直都在，只是自己从没有好好地欣赏过它，今天一个偶然的机会让自己真正认识了它，从内心感受到了它的美，等等。谋篇布局时最好设计一条线索，将故事情节串成一个整体，做到详略得当，过渡自然。写人时注意多种描写方法的运用；写景时，应在锤炼好词语的基础上，灵活运用多种修辞手法，让描写充满诗情画意。 4．例文： 身边的风景 清晨，阳光透过斑驳的树叶，洒在小区的小径上。我背着书包匆匆赶路，却在不经意间，撞进了那些被忽略已久的“身边风景”里。 小区门口的早餐店，蒸汽裹挟着香气，在清晨的微风里打转。老板夫妇总是默契地忙碌，阿姨揉面时手腕翻转的弧度，像春日里轻摆的柳枝；叔叔舀豆浆时，瓷勺与木桶相碰的“当当”声，似古老的歌谣。他们额角的汗珠泛着光，却把每一份早餐都装得满满当当。这烟火缭绕的画面，是生活最本真的风景，藏着对平凡日子的热忱。 转过街角，那棵老槐树又添了新绿。它静静伫立在社区花园，树皮皲裂如老人的手掌，却牢牢托着满枝生机。春天，槐花如雪，落在石桌上、长椅间，招惹来蜜蜂嗡嗡；夏日，树荫像把巨大的绿伞，为下棋的老人遮挡骄阳；深秋，金黄的叶片飘飞，铺满小径，像给大地织了条金毯；寒冬，枝桠赤裸着，却默默守望着归人。我曾无数次路过它，却从未细细端详——原来，这棵树把四季的故事，都刻进了年轮里，成了最沉默也最动人的风景。 放学时，暮色浸染天空。我瞥见社区广场上，一群老人随着音乐起舞。他们的动作不算标准，脚步也有些蹒跚，可脸上的笑意却格外明亮。王奶奶挥动红绸的样子，像燃烧的晚霞；李爷爷踏着节拍的步伐，带着不服老的倔强。他们把岁月酿成了舞蹈，在余晖里跳出对生活的热爱。这一幕，让我想起外婆总说的“日子要活出声响”，原来，年老不是荒芜的秋，而是燃烧的橙，是身边最温暖的风景。 从前，我总以为“风景”在远方，却忘了低头看看脚下的路。这些藏在早餐店的烟火、老槐树的年轮、广场上的舞蹈里的画面，拼凑出生活最真实的模样。它们或许没有名山大川的壮阔，却有浸润人心的温度，提醒我：只要愿意驻足，身边处处是值得珍藏的风景，是生命写给平凡的情诗。 如今，我不再匆匆赶路。因为明白，最美的风景，不在遥不可及的远方，而在每一个用心感受的当下，在身边那些被忽略的温暖与美好里。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：紧扣题目关键词“身边”与“风景”。“身边”限定范围，是日常所处环境，如家庭、学校、社区等熟悉场景；“风景”可实可虚，实指自然景观、人文场景，虚指人间真情、成长感悟等精神层面内容。要挖掘“熟悉处的新发现”，契合材料“在熟悉地方变迟钝，用清澈眼光看见风景”的提示。可立意为“发现身边被忽略的自然之美，感悟自然馈赠”，如小区里的老树、街边的野花，四季变换中藏着宁静与生机，提醒人们珍视身边自然风景。或聚焦身边的人、事，立意“身边的平凡人、小事，是最动人的风景，传递温暖与力量”。比如早餐店老板的坚守、同学间的互助，这些人文风景彰显人性美好。 二、选材构思：可选校园里的樱花树，春天花开时的绚烂，夏日枝叶的荫蔽，秋冬落叶的静美，记录其四季变化，抒发对身边自然风景的喜爱与感悟。或写社区里的志愿者，疫情期间协助核酸检测、为独居老人送物资，他们忙碌的身影、真诚的笑容，是社区温暖的风景，体现平凡人的伟大。还可以回忆家里的旧书桌，上面有自己儿时涂鸦、备考时的笔记，它见证学习历程与家庭陪伴，成为成长路上独特风景，表达对时光与亲情的珍视。 本题适合写记叙文，开头用比喻，如“身边的风景，是生活酿成的酒，初看平淡，细品醇香”引出主题；中间分两到三个片段，如“楼下的老梧桐”“街角的修鞋匠”“教室后的黑板报”，分别从自然、人文、校园角度写身边风景；结尾总结“身边风景是生活的宝藏，用心看见，便懂美好”，呼应开头。或者以“放学路”为线索，依次写放学路上看到的：夕阳下，环卫工清扫街道（人文风景）、路边小花在砖缝里绽放（自然风景）、便利店老板给流浪猫喂食（温情风景），串起不同场景，展现身边风景的多样与动人，结尾点明“这条放学路，藏着生活最本真的风景，教会我发现与感恩”。 5．例文： 文化传承在身边尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“文化传承在身边”。 文化，是一个国家、一个民族的灵魂。中华优秀传统文化，犹如璀璨星辰，照亮了中华民族五千年的历史长河，它不仅是我们民族的根与魂，更是我们走向未来的精神动力。其实，文化传承并非遥不可及，它就悄然发生在我们身边。 传统美德，是文化传承的基石。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊老爱幼，“言必信，行必果”的诚实守信，“天行健，君子以自强不息”的自强不息……这些传统美德，如同春雨般滋润着我们的心灵。在我们身边，有许多同学主动为老师分担班级事务，关心帮助学习有困难的同学，这是友善与互助的传承；有些同学即便生病也坚持完成作业，不轻易请假，这是勤奋与坚韧的体现。这些看似平凡的举动，正是传统美德在我们生活中的生动实践，我们应将其发扬光大，让传统美德在新时代绽放更加耀眼的光芒。 传统节日，是文化传承的纽带。春节时，一家人围坐在一起吃年夜饭、守岁、贴春联，感受阖家团圆的温馨；端午节，我们包粽子、赛龙舟，纪念伟大的爱国诗人屈原；中秋节，我们赏月、吃月饼，寄托对亲人的思念和对美好生活的向往。每一个传统节日，都承载着丰富的文化内涵和民族情感。然而，在快节奏的现代生活中，有些同学对这些传统节日的了解仅停留在表面的吃和玩上。我们应深入了解传统节日背后的故事和意义，积极参与传统节日活动，让传统节日成为传承中华文化的重要载体，让中华民族的文化记忆代代相传。 传统技艺，是文化传承的瑰宝。剪纸、刺绣、陶瓷、武术……这些传统技艺凝聚着无数先辈的智慧和心血。在我们身边，或许就有擅长书法、绘画的同学，他们用手中的笔墨描绘出传统文化的韵味；或许有热爱传统手工艺的同学，他们精心制作的手工作品展现出传统技艺的魅力。我们应该尊重和保护这些传统技艺，主动学习并传承它们，让传统技艺在新时代焕发出新的生机与活力。 同学们，文化传承是我们每个人的责任和使命。让我们从身边的小事做起，从日常的点滴做起，传承中华优秀传统文化，让古老的文化在我们手中薪火相传，让中华民族的精神血脉在我们身上生生不息！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“文化传承在身边”是一个明确指向的命题作文。“文化传承”是核心主题，强调对中华优秀传统文化的继承与发扬；“在身边”则限定了范围，要求从身边的点滴现象、具体事例入手，让同学们感受到文化传承并非遥不可及，而是与日常生活紧密相连。作为国旗下讲话稿，需要具备演讲稿的特点，如语言要有感染力、号召力，结构要清晰，内容要能引起同学们的共鸣。同时，要围绕增强同学们传承、弘扬优秀传统文化的意识并号召大家付诸行动展开，突出作文的实用性和目的性。本文的立意在于通过讲述身边的文化传承事例，让同学们认识到中华优秀传统文化就在身边，激发他们对传统文化的热爱之情，进而增强传承和弘扬优秀传统文化的责任感和使命感，鼓励大家积极行动起来，为传承文化贡献自己的力量。 第二，构思选材。开头：以富有感染力的语言引出主题，引起同学们的兴趣。可以从描述一个与传统文化相关的场景入手，如校园里举办的传统节日活动，自然地引出“文化传承在身边”的话题。中间部分：这是文章的核心，可以从不同角度选取身边的文化传承事例进行阐述。可以按照传统美德、传统节日、传统技艺等类别分别举例，每个类别选取一到两个具体事例，详细描述这些事例是如何体现文化传承的，以及给同学们带来的感受和启示。结尾：总结全文，再次强调文化传承的重要性，并向同学们发出号召，鼓励大家从身边的小事做起，积极参与到文化传承的行动中来，让中华优秀传统文化在新时代焕发出新的活力。选材上，传统美德：学校里开展的“尊老爱幼”主题活动，同学们主动帮助低年级的同学过马路、为老人让座等。这些看似平凡的小事，却体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，是文化传承在身边的具体体现。通过这个事例，让同学们明白传统美德就在日常的行为举止中，引导他们在生活中践行这些美德，传承优秀的道德文化。传统节日：春节期间，学校组织同学们一起写春联、贴福字、包饺子，感受传统节日的氛围。在这个过程中，同学们了解到春节的由来、习俗和文化内涵，亲身体验到传统文化的魅力。以春节为例，说明传统节日是文化传承的重要载体，让同学们更加重视传统节日，积极参与相关活动，传承节日文化。传统技艺：学校开设了剪纸、书法、武术等兴趣小组，同学们在老师的指导下学习这些传统技艺。有的同学经过一段时间的学习，已经能够剪出精美的图案，写出漂亮的书法作品，展现出传统技艺的独特魅力。通过同学们学习传统技艺的事例，鼓励大家主动去了解和传承这些珍贵的文化遗产，让传统技艺在新时代得到传承和发展。 6．例文： 原来，春天就在我身边 窗外的梧桐树抽出了嫩芽，我才惊觉春天已经悄然而至。记忆中的春天总是与远方的风景相连，直到那个雨天，我才真正明白，春天其实一直就在我身边。 那是一个阴雨绵绵的下午，我独自坐在教室里，望着窗外灰蒙蒙的天空发呆。期中考试的成绩单静静躺在书包里，那刺眼的分数像一把锋利的刀，割裂了我所有的骄傲。雨滴敲打着玻璃，仿佛也在嘲笑我的失败。 “怎么还不回家？”班主任L老师的声音突然在身后响起。我慌忙抹去眼角的泪水，却还是被她发现了异样。她没有多问，只是轻轻坐在我旁边，递来一杯冒着热气的花茶。“尝尝，我自己泡的。”茶香氤氲中，她开始讲起自己学生时代的故事，那些失败与重新站起的经历。窗外的雨依然下着，但我的心却渐渐暖了起来。原来，春天就藏在老师关怀的目光里，在那杯温暖的花茶中。 回到家，母亲正在厨房忙碌。看见我湿漉漉的头发，她赶紧拿来干毛巾为我擦拭。“考试没考好没关系，妈妈相信你下次一定能行。”她轻声说着，手上的动作却格外温柔。餐桌上摆着我最爱吃的清蒸鱼和炒青菜，热气腾腾的饭菜散发着家的味道。父亲默默夹了一块鱼肉放在我碗里，什么也没说，但我知道那是他独特的安慰方式。原来，春天就藏在父母无声的爱里，在那冒着热气的家常菜中。 第二天清晨，同桌小A神秘兮兮地塞给我一个笔记本。“我整理的数学笔记，借你看看。”翻开笔记本，里面是工整的解题步骤和彩色标注的重点。前桌的小B转过身来：“周末要不要一起复习？我可以帮你补补英语。”他们的笑容像阳光一样明媚。原来，春天就藏在同学真诚的友谊里，在那本精心准备的笔记中。 我终于明白，春天不一定要去远方寻找。老师的关怀、父母的疼爱、同学的友情，这些平凡的日常里，处处都是春天的痕迹。原来，只要我们用心感受，春天一直都在我们身边，从未离开。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“春天”既是自然季节的象征，也可隐喻希望、温暖、新生等抽象概念。“原来”暗含“发现”的过程，文中需要体现从“未察觉”到“恍然大悟”的转变。“就在我身边”，强调近在咫尺的平凡事物中蕴含的深意，需以小见大。因此此文应当通过具体的人、事、物，揭示生活中被忽略的美好或温情，体现“平凡处见真章”的哲思。这篇文章比较适合写记叙文，通过写身边的小发现、小感动、小事件、小细节、小瞬间、小东西，来表达对美好、对温情、对成长的感悟。 第二，选材构思。例如可以写城市中偶然发现的墙角野花、窗外鸟鸣，感悟到自然生命力的顽强，让你意识到，现代人匆忙中忽略的细微美好，恰是心灵的春天；还可以写母亲每日晾晒的被子有阳光的味道，邻居老人默默打扫楼道等细节，让你感觉到，琐碎日常中隐藏的关怀，是人间最朴实的“春意”；也可以写考试失利后，通过观察蚂蚁搬运食物重获勇气，这让你明白，困境中发现的希望之光，是内在精神的春天。亦可以写疫情期间志愿者送菜上门的背影，陌生人的互相鼓励。让你感受到，特殊时期的人性光辉，构成时代的春天。建议选择自己最有感触的1-2个细节深挖，通过“小物件见证大温情”的方式呈现。 7． 例文： 身边的故事 在生活的长河中，总有一些故事，如璀璨星辰，照亮我们的心灵。那些发生在身边的故事，或许平凡，却蕴含着无尽的温暖与力量，成为记忆中永不褪色的风景。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我放学后像往常一样乘坐公交车回家。车上人很多，拥挤嘈杂，每个人都在为一天的疲惫寻找着片刻的慰藉。车行驶到一个站点时，上来了一位头发花白的老奶奶。她手里提着几个沉甸甸的袋子，脚步有些蹒跚，脸上带着些许焦急。 车厢里很拥挤，老奶奶艰难地向前挪动着。这时，一个坐在靠近车门位置的年轻小伙子立刻站了起来，对老奶奶说道：“奶奶，您来这儿坐吧！”老奶奶先是一愣，随后脸上绽开了感激的笑容，说道：“谢谢你啊，小伙子！”小伙子笑着回应：“不用客气，这是我应该做的。”看着小伙子搀扶着老奶奶坐下，周围的乘客纷纷投去赞许的目光。这简单的一幕，如同一股暖流，温暖了整个车厢，也温暖了我的心。在这个寒冷的冬日，小伙子的举动让我感受到了人与人之间的关爱与善良，原来，温暖就在身边。 还有一次，学校组织了一场爱心义卖活动，目的是为贫困地区的孩子们筹集学习用品和书籍。活动当天，校园里热闹非凡，每个班级都精心布置了自己的摊位，摆满了各式各样的物品，有书籍、文具、手工艺品等等。同学们都积极参与其中，有的当起了“小售货员”，热情地向其他同学介绍商品；有的则穿梭在各个摊位之间，挑选着自己心仪的物品。 我也加入到了“小售货员”的行列中，努力地向同学们推销着我们班的商品。在活动过程中，我看到了许多感人的场景。有一位同学，他毫不犹豫地拿出自己积攒了很久的零花钱，购买了好几件物品，尽管那些东西他可能并不一定需要，但他却说：“能为贫困地区的孩子们出一份力，我觉得很值得。”还有一些低年级的小同学，虽然他们没有太多的零花钱，但也纷纷拿出自己心爱的玩具和书籍进行义卖，用他们小小的力量传递着爱心。 这些发生在身边的故事，虽然看似微不足道，却如同一盏盏明灯，照亮了我们前行的道路。它们让我懂得了关爱他人、奉献社会的意义，也让我更加珍惜身边的每一份温暖与美好。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“身边的故事”为题进行创作。“身边”限制了故事发生的范围，需是自己亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的，它可以是校园内，如同学之间的互助、师生间的交流；也可以是家庭中，像父母的关爱、长辈的教诲；还能是社会上，像邻里间的温暖、陌生人的善举等。“故事”表明要写记叙文，需有具体的情节，通过事件的叙述来展现人物的性格特点、情感变化，或是表达某种主题。写作时应挖掘故事背后的意义，如展现人性的美好、传递温暖与力量、引发对生活的思考等。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文。可以从家庭生活入手，比如写一次家庭聚会中，长辈们讲述过去的艰辛岁月，让你对亲情和生活有了新的认识；也能写校园生活，如在一次运动会上，班级同学齐心协力，为荣誉而战，从中体现出团结的力量和同学间的深厚情谊；还可以聚焦社会生活，像在社区组织的志愿者活动中，帮助孤寡老人的经历，让你懂得关爱他人的重要性。在叙事时，要注意情节的起承转合，设置悬念、冲突等，增强文章的吸引力，同时通过细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，让故事中的人物形象更加鲜活。 8．例文： 身边的那片小竹林 在我家附近，有一片小小的竹林。它不似那广袤无垠的森林般雄伟壮观，也不像那精心打理的花园般娇艳多姿，但它却以独特的魅力，成为我心中身边最美的风景。 清晨，当第一缕阳光轻柔地洒在竹林上，整个竹林仿佛被唤醒了一般。竹叶上还挂着晶莹的露珠，在阳光的映照下，宛如一颗颗璀璨的珍珠，闪烁着迷人的光芒。微风轻轻拂过，竹叶沙沙作响，像是在演奏一首美妙的晨曲。我漫步在竹林间的小径上，脚下的落叶发出“咯吱咯吱”的声响，仿佛在诉说着岁月的故事。深吸一口气，那清新的竹香沁人心脾，让我仿佛置身于一个纯净的世界，所有的烦恼和疲惫都烟消云散。 这片竹林，是我童年的乐园。小时候，我常常和小伙伴们在竹林里嬉戏玩耍。我们在竹林中捉迷藏，躲在粗壮的竹子后面，屏住呼吸，生怕被对方发现。有时候，我们还会比赛爬竹子，看谁能最快地爬到竹子的顶端。虽然每次爬完都弄得浑身是土，但我们的脸上却洋溢着快乐的笑容。竹林里还有许多有趣的小生物，色彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勤劳的小蜜蜂在忙碌地采着花蜜，偶尔还能看到一只小松鼠在竹枝间跳跃。我们总是睁大眼睛，好奇地观察着这些小生命，感受着大自然的神奇与美妙。 随着年龄的增长，学习的压力越来越大，我去竹林的次数也越来越少。但每当我遇到困难和挫折，心情低落的时候，我都会不由自主地来到这片竹林。站在竹林中，看着那一根根挺拔的竹子，它们无论遇到多大的风雨，都能坚韧不拔地挺立着。我仿佛听到了竹子在对我轻声诉说：“不要害怕困难，要勇敢地面对，相信自己一定能行！”在竹子的鼓舞下，我重新振作起来，以更加坚定的信念去迎接挑战。 如今，这片小竹林依然静静地守护在我身边。它见证了我的成长，陪伴我度过了许多美好的时光。它就像一位无声的朋友，在我快乐时与我分享喜悦，在我悲伤时给我安慰和鼓励。 身边的这片小竹林，虽然平凡，但却充满了无尽的魅力。它让我懂得了要珍惜身边的美好，用心去感受生活的点滴。我相信，无论未来的路有多么漫长，这片小竹林都会一直在我心中，成为我永远的温暖港湾。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。本次作文以“身边”为话题，这是一个极为宽泛且贴近生活的主题。“身边”意味着所写内容需围绕我们日常所处的环境、接触的人或事物展开，强调从熟悉的生活场景中挖掘精彩。从写作主题方向来看，可以从多个角度切入。若写人，身边的亲人、朋友、老师等都是很好的素材。比如父母，他们默默付出，用爱呵护我们成长，那些平凡日子里的关心与陪伴，都是值得书写的精彩；老师，他们用智慧启迪我们，在知识的海洋中引领我们前行，一个鼓励的眼神、一句耐心的教导，都可能成为我们人生路上的明灯。若写物，身边的一草一木、一景一物皆可入文。校园里那棵古老的大树，见证了我们的青春岁月；家中阳台上的那盆绿植，在时光中静静生长，给我们带来生机与希望。还可以写身边发生的事，一次社区活动、一场班级比赛，这些看似平常的事件，却蕴含着温暖与力量，能让我们感受到人与人之间的真情。确定主题时，要结合自身经历和感受，选择最能触动自己心灵的内容，这样才能写出真情实感。同时，要深入挖掘素材背后的意义，展现出身边的精彩不仅仅停留在表面，更有着深刻的精神内涵，如爱、坚持、成长等，让文章既有生活气息，又有思想深度。 二、选材构思。素材选择应遵循“小切口、深挖掘”原则。推荐三类典型素材：自然意象类可选阳台的绿萝、校园的银杏、窗台的麻雀等；人物故事类可写总在楼道相遇的独居老人、坚持晨跑的保安叔叔、总把“谢谢”挂嘴边的保洁阿姨；文化记忆类可聚焦老巷口的修表摊、社区活动室的象棋角、传了三代的书包挂件等。行文结构建议采用“三幕剧”形式：首幕设置“忽视”场景，如每天匆匆走过的小花园从未驻足；次幕展开“发现”过程，可描写某个雨天被迫停留时，注意到雨珠在叶脉间滚动的晶莹，闻到泥土苏醒的芬芳；终幕呈现“感悟”升华，联想到生命在困境中的坚韧，进而反思自己对待生活的态度。细节描写是关键，可运用“五感写作法”：视觉上刻画梧桐树皮皲裂的纹路像老人手背；听觉上捕捉雨打遮阳棚的密集鼓点；触觉上记录冬日栏杆的刺骨冰凉；嗅觉上捕捉面包房飘出的焦糖香气；味觉上回味同桌分享的薄荷糖在舌尖绽放的清凉。建议采用双线叙事，明线写身边事物的变化，暗线写自我心灵的成长。如通过记录教室窗台多肉植物的生长，串联起月考失利、运动会夺冠、好友分别等事件，最终在毕业时发现植物已悄然绽放，隐喻青春在磨砺中绽放的哲理。 学科网（北京）股份有限公司 $ 中考语文主题作文专练---彩虹 1．雨过天晴，天空就会出现一道色彩缤纷的彩虹。她的美丽，引发我们多少美妙的遐想。你的心中，定会也有这般美丽的彩虹，她或许是一种珍贵的体验，是一种坚定的信念，是一种向往的境界，是一种青春的期盼，是你不懈的追求……无论她是什么？她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮，一种精神力量。 你曾经为她激动，为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把心中的感受表达出来吧。请以“心中的彩虹”为题，写一篇记叙文。 要求：①捕捉生活细节，写出具体内容和真情实感。 ②不少于600字。 ③文中不得出现地名、校名和真实的人名。 2．题目：海浪之所以美丽，因为留下了多彩的贝壳；雨丝之所以美丽；阳光之所以美丽，因为留下了微笑的田野，因为留下了太多的感动！ 请以《风雨过后是彩虹》为题，写一篇文章。 要求： （1）除诗歌、戏剧外，文体自选，不少于600字。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得出现真实的人名、地名。 3．作文。 夏日的傍晚，雨过天晴，一道美丽的彩虹让我们驻足流连，浮想联翩。在青春筑梦的年华，我们的心中也有彩虹一般的理想，召唤大家坚定信念，努力前行，绽放生命的美好。 请以“架起心中的彩虹”为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌、剧本以外文体不限：②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 4．题目：心中的彩虹。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 5．阅读下面的文字，根据要求作文。 你见过天上的彩虹吗？每当雨过天晴，赤橙黄绿蓝青紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的美丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的彩虹吧？那她会是什么呢？ 是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春期盼，还是你的不懈追求……无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮，一种精神力量。你曾经为她激动，为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把你此刻的所思所想表达起来吧！ 请以“心中的彩虹”为题，写一篇文章。 要求：①捕捉生活细节，写出具体内容；②除诗歌外，文体不限；③不少于600个字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 6．作文。 我们要去的前方，一定有最美丽的风景。前行的路上，总会遇到困难与挫折，总会经历风雨与磨砺。但只要怀抱希望，坚定地走下去，就一定能看到风雨后的彩虹。 请以“风雨之后见彩虹”为题，写一篇不少于600字的文章。（40分，含书写分5分） 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 7．命题作文 驱散乌云后，太阳会更加灿烂，攻克困难后，人生能更加美好，战胜疫情后，中国将更加强大……不经历风雨，怎么见彩虹，多一份苦难，就多一份精彩…… 请以“风雨后的彩虹”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）②文体自选（（诗歌、戏剧除外）③不要套作，不得抄袭④不少于600字⑤文中不得出现真实的人名、校名 8．请以“又见彩虹”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不得套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 答案 1．例文： 心中的彩虹 　　彩虹出现风雨后，成功来自磨难中，这句话我体会最深。 　　“二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来，阵阵狂风刮得树叶沙沙直响，空气中弥漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头上，竟是那样的痛。 　　其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现自己在数学方面绝对少根筋，两次大考都没及格。同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓之鸟，不知呆在哪儿才好，有时躲在屋里骂自己笨，骂发明数学的人可恨，有时又常常在窗前看看外面的东西，极想把又酸又臭的心情蒸发掉。 　　马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊”，与其他的学校没什么两样，每次看到聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什么，我的眼睛便开始发酸，也许只有弱者才会真正同情弱者，我们都是弱者，只是“弱”的地方不同罢了。 　　雨过风停的操场上，聋哑班的孩子在上体育课，他们一圈一圈地跑着，绝没有我们上体育课时的唧唧喳喳，我暗想，他们这样跑，有什么意思呢？即使他们变得很健壮，大自然那美妙的声色之窗也是向他们关上的。后来，他们拔河，两组人拽那根大绳子，没有呐喊的声音，可他们的表情、动作告诉我：他们很努力!我没看出谁赢了，随即便有一组人跳了起来，他们跳跃着，互相的拍打着，脸上是发自内心喜悦的笑容。 　　我突然意识到：弱者发不出这样的笑，这是强者的笑，是成功者的笑! 　　好像童话一般，刚刚还乌云密布的天空，霎时变得明朗起来，一道绚丽多姿的彩虹，在阳光的照耀下，给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美! 　　生命没有为他们带来完美，但他们为自己打开了一扇心窗，让阳光洒了进去，让欢笑洒了进去! 　　我站在窗口，看得如痴如醉，人生道路不会一帆风顺的，总要经历一翻风雨的磨难。但风雨过后，肯定有胜利的彩虹，风雨越大、越猛，彩虹的美就越绚丽、越壮观。 试着走进风雨，去寻找心中的彩虹，一定会重新找到自我。 我随即把桌上写满忧郁诗句的纸揉成团儿丢进了废纸篓，连同一度黯淡的心情。 【详解】本题为命题作文。 一、审题。中心词是“彩虹”。“彩虹”的基本意义：一是雨过天晴后的一种自然现象。二是五颜六色，三是如桥一样的形状。从题目“心中”来看，本题要写出“彩虹”的比喻义。彩虹美丽飘渺，高不可攀，给人以美丽的遐想，带给人美好的记忆。它其实是一种象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友谊。可以指代对未来的美好希冀，也可以是对过去美好事物的怀念。 二、立意。确定自己“心中的彩虹”，它不宜是具体的事物，而应当如提示中所指出的，“是一种珍贵的体验，是一种坚定的信念，是一种向往的境界，是一种青春的期盼，是你不懈的追求”，因此它可以是理想，可以是信念，可以是追求，可以是爱。笔下的“彩虹”来自心中，是自己内心深处最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。这些情感和体验一定是来自生活的，一定是最难忘、最激发活力、最不愿割舍的。 三、选材。描述自己心中的“彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间闪现智慧的火花，为写作的成功增光添彩。回首自己成长的历程；感恩父母师长的抚育；倾诉花季雨季的心房私密；憧憬未来美丽的万里晴空；反思人生履历中的生命“密码”；理解青春岁月的躁动与苦涩；关注同龄人内心世界的喜怒哀乐；渴盼生命个性的自由绽放……这些充满活力的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装点着生命的灵动，是成长的收获和认识的提升。 2．例文： 风雨过后是彩虹 那年的夏天，学校组织了一场演讲比赛。一直怀揣着演讲梦想的我，毫不犹豫地报名参加了。 备赛的日子里，我满心热忱，一头扎进演讲稿的准备中。可现实却给了我沉重一击，当我第一次在老师面前试讲时，原本自信满满的我，声音却小得像蚊子嗡嗡叫，还因为紧张，频繁忘词，演讲过程磕磕绊绊。老师虽然给予了鼓励，可我心里清楚，与其他选手相比，自己的差距太大了。 接下来的日子，每一次练习，那些拗口的语句、复杂的情感表达，都像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。我的嗓子因为过度练习变得沙哑，信心也在一次次的挫败中消磨殆尽。看着镜子中那个演讲时手足无措的自己，我甚至开始怀疑自己的选择是否正确，心中充满了迷茫与痛苦，就像置身于一场狂风暴雨中，找不到方向。 比赛的日子越来越近，我陷入了深深的焦虑。就在我几乎要放弃的时候，老师察觉到了我的低落。她把我叫到办公室，语重心长地说：“孩子，每一次成功都需要经历无数次的失败，这点困难算不了什么，勇敢去面对，你一定能行！”老师的话如同一束光，穿透了我心中的阴霾。 我决定重新振作起来。清晨，当第一缕阳光还未完全照亮城市，我就来到公园的角落，对着树木大声练习演讲，让鸟儿成为我的听众；夜晚，城市沉入梦乡，我仍在台灯下，逐字逐句地雕琢演讲稿，反复揣摩每一个表情、每一个动作。每一次想要放弃的时候，我就想起老师的鼓励，心中便又涌起一股力量。 终于，比赛的那天来临了。我深吸一口气，稳步走上舞台。聚光灯洒下，我忘却了紧张，全身心地投入演讲中。那些曾经让我无比头疼的语句，此刻从我的口中自然地流淌出来，我的声音洪亮而坚定，情感真挚而饱满。演讲结束，台下响起了热烈的掌声，我成功了！那一刻，我眼中满是泪水，那是喜悦与自豪的泪水。 走出赛场，天空中出现了一道绚丽的彩虹。我知道，那是生活对我的馈赠。这场演讲比赛的经历，就如同一场暴风雨，让我在困境中挣扎、成长。而此刻的彩虹，是坚持与努力给予我的最美回报。它让我明白，只要不放弃，风雨过后，必定是绚烂的彩虹。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目为“风雨过后是彩虹”。这是个比喻式的题目。“风雨”可以理解为自然界的风雨，更可以理解为人生中的挫折、苦难等。“风雨过后”有两层含义：一是自然界的风雨过后；二是经过了生活的磨难，努力付出。“彩虹”可以理解为自然界的彩虹，更可以理解为人生中的美好愿景、境遇等。这是一个富有哲理的题目，其的含义是：经过了生活的磨难，努力付出，才能获得成功。写作时，围绕这个写作思路就可以。所以可立意为：经历了困苦的磨炼，终究会成功。 2.选材构思。可以用第一人称写作，叙述自己经历了困苦，战胜困难，取得成功的事例，突出经历风雨终于见彩虹的主题。如写自己参加演讲比赛时，写稿时的无助，背诵时的烦闷，几度想放弃比赛的纠结过程，而在老师、同学及妈妈等人的帮助鼓励下，站到了比赛的舞台上，尽情挥洒的自信，最后获得一等奖的事例，突出经历磨难、纠结，战胜之，就能取得成功。注意心理描写的运用。也可以写成议论文，首先提出论点：人经历磨难终会成功。可以运用比喻论证，这如同风雨过后见到美丽的彩虹一样。再列举古今中外经历磨难而成功的人物的事例，如爱迪生发明电灯的过程，霍金战胜病魔而完成《时间简史》的过程等，从而论证论点，最后得出结论，风雨过后是彩虹，人要敢于面对生活的磨难。 3．范文： 架起心中的彩虹 面对不易翻越的大石，蚂蚁架起了心中的彩虹，绕道之后，它达到了终点。 面对河上脆弱的独木桥，小马架起了心中的彩虹，绕道之后，它抵达了目标。 面对经典力学无法解决的问题，爱因斯坦架起了心中的彩虹，绕道之后，他到达了科学世界中新的天地！ “此处不渡爷，自有渡爷处！” 当你在一条路上始终挣扎却没有出路时，何不绕道而行，难道不知“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。绕道之后，你会发现，前途如此坦荡！ “登东山而小鲁，登泰山而小天下。” 立在泰山之颠上的，是那一代圣哲。在衣襟与须发的迎风飘舞中，孔子的眼中亮出了光芒。游说诸侯国君，只是拯救苍生的一条路而已。这条路行不通，难道我就没有别的办法么？另一条出路，我已找到。 晚年的孔子大收门徒，传道授业，终于将一个闪亮的“儒”字刻在了中华民族每个子孙骨中。孔子顿悟之后的绕道，解除了自己心中的忧虑，同时也润养了炎黄大地。 “误落尘网中，一去三十年。” 在心中独自抗争多年的陶潜，在看透黑暗之后，以“不为五斗米折腰”的铮铮风骨，宣告了此路的终结。 “既自以心为形役，奚惆怅而独悲？吾已往之不谏，知来者之可追。” 封停旧路之后，陶渊明找到了新的出路。内可“策扶老以流憩，时翘首而遐观”，外可“或命巾车，或棹孤舟”，观赏那“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的美妙景观。 陶潜，绕道而行，使自己得以“复得返自然”。同时，也为后世无数文人骚客提供了一个精神家园。 此路不通，但只要架起心中的彩虹，绕道而行，柳暗花明之后，等待你的必是你心之所系的“另一村”。 【详解】这是一道命题作文。题目由三部分组成：动词“架起”，中心语是“彩虹”，修饰语是“心中的”。这个题目写作的关键是根据提示的要求准确确定自己“心中的彩虹”，它不宜是具体的事物，而应当如提示中所指出的，是“一种精神食粮、一种精神支柱、一种精神力量”，因此它可以是理想，可以是信念，可以是追求，可以是爱。笔下的“彩虹”来自心中，是自己内心深处最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。这些情感和体验一定是来自生活的，一定是最难忘、最激发活力、最不愿割舍的。描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间闪现智慧的火花，为写作的成功增光添彩。回首自己成长的历程；感恩父母师长的抚育；倾诉花季雨季的心房私密；憧憬未来美丽的万里晴空；反思人生履历中的生命“密码”；理解青春岁月的躁动与苦涩；关注同龄人内心世界的喜怒哀乐；渴盼生命个性的自由绽放……这些充满活力的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装点着生命的灵动，是成长的收获和认识的提升。 4．例文： 心中的彩虹 窗外，一片片乌云不知何时霸占了整片天空。太阳早就躲起来了，吝啬地收走了每一丝光芒，黑压压一片，闷得喘不过气来；窗内，台灯和房灯一起亮着，写字台上乱糟糟的一片，一个少年就在这样的桌子上，苦苦探寻着一道数学难题的答案。那个少年，就是我。 忽然，一道闪电划破重重黑云，紧接着是轰隆隆的雷声，接踵而至的是倾盆大雨。雨水冲刷着地面，发出“涮涮”的响声，却冲刷不掉我心中的烦闷，反而又使烦闷多了一层。“不写了！”我愤怒地一摔笔，躺在床上生闷气。雨，更大了。良久，我又怒气冲冲地坐回来。而那道数学题，仿佛每一个字都在嘲笑我的无能。 不过是一道数学题而已，难道我还会怕了你？咱们死磕到底，看谁厉害！说来也奇怪，我的心境仿佛一下平静无比。我重新审视了一遍题，列公式，打草稿，解答一气呵成，圆珠笔轻快地跳跃着，发出愉悦的声音，使我写下攻克它的答案。 雨还在下着，但丝毫没有影响我的心境。天好像亮了些，我知道，最艰难的时刻已然过去。 “终于写完了！”我把笔一扔，欢呼着，心里满是自豪。这时，天也放晴了。仿佛是为了迎合我的心意，天空中出现了一道彩虹，耀眼的七色光芒有些虚幻，但这更给它增添了一种朦胧的美。 我很庆幸，自己在床上没有就此睡过去，否则，也没有欣赏它的好心情，我也庆幸，自己没有放弃，因为为难题努力拼搏过，才显得这“彩虹”弥足珍贵。 天空中的彩虹渐渐消散了，但我心中的彩虹永不消散，因为它背后有一个故事，故事的名字叫做：不经历风雨，何以见彩虹。我知道，以后无论遇到什么困难，我都不会放弃的…… 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。“心中的彩虹”，这是一个偏正短语，核心词是 “彩虹”，“心中”是对“彩虹”的限定。从表面看，彩虹是一种自然现象，雨后天空中出现的七彩圆弧，绚丽夺目。但在这个题目中，显然不能仅仅从字面意义去理解和写作，而应挖掘其象征意义。它象征着生活中那些美好、珍贵、能给人带来希望和力量的事物，比如梦想、信念、友谊、爱、美好的回忆等。同时，“心中”二字表明，这不是客观存在于外界的真实彩虹，而是存在于个人内心深处的一种精神寄托或情感认知，是主观感受。 二、立意。①表达对梦想的追求：将“彩虹”立意于梦想，阐述在追求梦想的道路上，尽管会遇到各种困难和挫折，如同经历风雨，但心中的梦想始终像彩虹一样，散发着迷人的光彩，激励着自己不断前行。例如，一位怀揣音乐梦想的少年，家庭贫困无法提供良好的学习条件，周围人也不看好他，但他心中对音乐梦想的执着追求就像一道彩虹，支撑他克服重重困难，努力学习音乐知识，最终在音乐领域取得成绩。②展现信念的力量：把“彩虹”理解为信念，讲述在面对生活的困境，如疾病、失业、灾难等时，坚定的信念如同心中的彩虹，给予自己战胜困难的勇气和力量。比如，一位身患重病的患者，在漫长而痛苦的治疗过程中，凭借着对康复的坚定信念，积极配合治疗，乐观面对生活，心中的信念之虹让他度过了最艰难的时光。③歌颂情感的美好：可以将“彩虹”立意于亲情、友情、爱情等情感。比如，在自己孤独无助时，朋友伸出的援手，那真挚的友情就像心中的彩虹，温暖而明亮；或者在成长过程中，父母默默的付出和无尽的关爱，如同心中永不消失的彩虹，给予自己安全感和力量。④突出成长的感悟：把经历挫折后的成长与收获看作心中的彩虹。通过描述自己在面对挫折时的迷茫、挣扎，到最后战胜挫折后的感悟与成长，揭示心中那道因挫折而产生的更绚丽的“彩虹”，即成长的宝贵财富。例如，在一次重要考试中失利，心情跌入谷底，但通过自我反思和努力，最终在下次考试中取得优异成绩，这次经历让自己明白挫折是成长的必经之路，而战胜挫折后的成长就是心中最美的彩虹。 三、选材构思。①学习成长类：回忆自己在学习某一门学科时遇到的困难，如数学难题总是解不出来，成绩一直不理想，感觉自己就像在黑暗中摸索，看不到希望。然而，在老师耐心的指导和自己坚持不懈的努力下，逐渐掌握了学习方法，成绩有了显著提高。那一刻，心中充满了喜悦和成就感，就仿佛看到了一道绚丽的彩虹。②兴趣爱好类：讲述自己学习绘画的经历，最初对绘画充满热情，但在学习过程中发现绘画技巧很难掌握，多次尝试都达不到自己想要的效果，甚至开始怀疑自己是否有绘画天赋。在想要放弃的时候，偶然看到一位残疾画家的励志故事，深受鼓舞，重新振作起来。经过长时间的练习，终于画出了一幅让自己满意的作品。这时，心中那道因热爱和坚持而出现的彩虹，让自己明白了坚持兴趣爱好的意义。在写作时，可以重点描写自己的内心挣扎和受到激励后的转变，突出心中彩虹的形成过程。③名人故事：选取一位名人在困境中坚守信念，最终实现梦想的故事。比如，爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，实验材料也不断更换，但他心中始终坚信自己能够找到合适的灯丝材料，为人类带来光明。这种坚定的信念如同他心中的彩虹，支撑着他不断尝试。最终，他成功发明了电灯，为世界带来了光明。 5．范文 心中的彩虹 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 人们常说：“真正勇敢的人，不是在安逸中成长的人，而是含着泪水在雨中奔跑的人。”在青春中我们忙着变强，忙着长大，忙着奔跑。有时忙着忙着，忘却了曾经那个自己，人总会感慨时间易逝，还未拥抱清晨，却已手握黄昏，还未奋斗青春，却已手握迟暮。 “天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”世界上没有所谓的天才，只有不努力的笨蛋。从小学步入初中，又跨越了人生的一小步。而自己的数学成绩却依旧很不理想，我安慰自己“过满则亏”，可现实却“啪啪打脸”。春和景明，老师迈着焦急的步伐进入教室，只见还在气喘吁吁的老师已经露出了煞人神情。原本安静的教室显得更加肃静，一根针掉到地上也会发出“叮咚”的响声，大家仿佛预料有什么不好的事要发生，一个个都正襟危坐起来。“这次考试的试卷很难吗？你们怎么都考得这么差？”说完，便念起了分数，“快到我了，怎么办，怎么办？”我神情紧张地一步一步靠近试卷，心跳也跟着越来越快。我紧闭着眼，生怕看到自己不争气的分数，果不其然，真没让我“失望”。当头一盆冷水，如晴空霹雳一般将我很狠地教训一顿。我看着自己的红叉，眼泪情不自禁地打在了试卷上，很重、很重。那几天我都闷闷不乐。细心的老师发现了我，并指出了自己需要改善的地方。 “青春好年华，伤痛又何妨。”人总是在被迫成长，没有人会不痛苦，也没有人不受伤。这句话成了我学习的动力，我迈着原本沉重的步伐，如同带着不自信的锁链。当卸下它们时，愈来愈轻松了，就这样，一步一个脚印，每天进步一点点。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”乘风破浪吧，少年。以梦为马，不负韶华，终究会到达成功的彼岸。成功靠努力，爱拼才会赢。 让我们展翅高飞，搏击长空，经历风雨的洗礼，那样我们才能更快地成长，才会看到更高的天、更白的云，更绚烂的彩虹！ 心中的彩虹，我们风雨之后见！ 【详解】本题为命题作文 一、审题。中心词是“彩虹”。“彩虹”的基本意义：一是雨过天晴后的一种自然现象，二是五颜六色，三是如桥一样的形状。从题目“心中”来看，本题要写出“彩虹”的比喻义。彩虹美丽飘渺，高不可攀，给人以美丽的遐想，带给人美好的记忆——它其实是一种象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友谊。可以指代对未来的美好希冀，也可以是对过去美好事物的怀念。 二、立意。确定自己“心中的彩虹”，它不宜是具体的事物，而应当如提示中所指出的，是“一种精神食粮、一种精神支柱、一种精神力量”，因此它可以是理想，可以是信念，可以是追求，可以是爱。笔下的“彩虹”来自心中，是自己内心深处最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。这些情感和体验一定是来自生活的，一定是最难忘、最激发活力、最不愿割舍的。 三、选材。描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间闪现智慧的火花，为写作的成功增光添彩。回首自己成长的历程；感恩父母师长的抚育；倾诉花季雨季的心房私密；憧憬未来美丽的万里晴空；反思人生履历中的生命“密码”；理解青春岁月的躁动与苦涩；关注同龄人内心世界的喜怒哀乐；渴盼生命个性的自由绽放……这些充满活力的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装点着生命的灵动，是成长的收获和认识的提升。 四、文体。适合写记叙文，以第一人称“我”来写，写自己的故事和感受；也可以写别人的事情或者感受，只要围绕标题来写即可。写这种命题的作文，最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。 6．例文 风雨之后见彩虹 记得上小学时，最喜欢听的一首歌，便是李宗盛唱的《真心英雄》，歌声亦是优美动听：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人会随随便便成功。”是啊，不经历磨难，又怎能成功呢？ 师从鬼谷子的孙膑，一表人材，却被庞涓挖去了两块膝盖骨。但是，这巨大的空灾难并没有击垮他，反而成就了他生命的高度，两块膝盖骨，如两颗种子，生出了两把利剑，一剑刺出桂陵之战，一剑刺出马陵之战。围魏救赵，声振天下；减灶之计，流传千古。正是那常人难以忍受的痛苦，磨砺了孙膑的意志，使其取得辉煌成就。 《史记》的故事似乎令我们更为振撼。遭到了残忍宫刑的司马迁，没有在困难面前被打倒，生活的不如意不但没压弯他的脊梁，反而挺起了他的胸膛，十八年艰辛路，这里面的痛，这里面的苦，都不是我们能想到的正是这种种困难，丰富了他的大脑，锻炼了他的思想，磨砺了他的笔锋，使得《史记》流芳百世。 似乎每一个人的成功之路都如两人一样，不是那么一帆风顺，也正是这外界的困难，磨砺了他们的内心，使他们走向了成功之路，“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这个简单的道理，孟子在两千多年前就早以看破。 正如一粒沙子一样，经历了与孤独、寂寞为伍之苦，才蜕变为一颗价值连城的珍珠。也许人们只看到了它光彩照人的一面，但谁又知道，它在蚌壳里所面对的寒冷、阴暗和潮湿呢？所以当我们遇到困难时，一定要去克服它们，想到成功，这是必经之路！ 遇到风雨后不要怕，拨开云雾，展现在你眼前的，就是那美丽的彩虹！ 【详解】这是一篇命题作文，题目是“风雨之后见彩虹”。从给出的材料看，题目中的“风雨”可以理解为生活中的困难、挫折等，“彩虹”可以理解为战胜困难后的“胜利”“喜悦”等。注意“风雨之后”中，“后”是主，“风雨”是次，重点是风雨后的景致或生活，而非单纯再现“风雨”。如，我们可以写在学习上战胜困难的一次经历：我的学习成绩不好，考试总不及格，但经过我的不懈努力，最终取得了优异的成绩，让自己懂得了世上无难事，只要以积极的态度勇敢地面对，就一定会成功的道理。体裁上，可写成记叙文，即以叙写成长过程战胜生活中的困难、挫折的经历为主，然后再运用适当的议论及抒情点明主旨。可写成议论文，例如通过阐述困难、挫折与成功之间的关系，证明“应该学会正视困难与挫折”的观点。选择自己最能驾驭的体裁作文。 7．范文： 风雨后的彩虹 人生中有欢乐，也有悲伤，悲伤时不要难过，因为风雨过后便是晴天，彩虹依然绚丽多姿。 孙梦洁是我最要好的朋友，我们俩总是形影不离，但是，因为一次小小的误会，我们之间的友谊蒙上了一层厚厚的纱。 “叮铃铃”……下课了，同学们不约而同地蹿出教室。我也正准备起身离开座位，突然看见一张写满字的试卷，捡起来一看，原来是孙梦洁的。我迅速给她放到桌上，一阵微风袭面而来，试卷又飞到了地上。这时，她气冲冲地朝我走来，不分青红皂白地吼道：“你干什么？为什么要把我的试卷扔到地上？”我委屈地说：“不是我，真的不是我，请你相信我，好吗？……”“停下，别再狡辩了。我要跟你绝交，绝交！”听了这话后，我的眼睛不由自主哗哗地下起了小雨，心犹如在滴血，立马脱口而出：“绝交就绝交！” 从那以后，一对要好的朋友从此变成了陌生人，每当看到她和别的同学一起谈笑风生，一起嬉戏，我的心就更加剧烈的痛。 没过多久，她去操场上跑步，不小心把腿摔破了，我刚好路过，看见她坐在那里痛苦不堪的样子，我急忙跑过去，掏出一张纸巾递给她。这时，她涨红了脸，“对不起，那天是我不对，不应该不分青红皂白地对你大发雷霆，请你原谅我好吗？我们俩还是好朋友。”我笑着说：“当然了，我们一直都是好朋友。”这时，我们脸上都洋溢着灿烂的笑容，再次拉上了友谊的小手。 朋友们，人生就是旅行的过程，哪能没有风，没有雨？正是因为风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹。友情也如同彩虹，在你经历暴风雨后照亮你的天空。让我们且行且珍惜吧！ 【详解】这是一则命题作文。 1.审题与立意。“风雨后的彩虹”可以是一个实指的自然现象，指风雨过后天空出现的彩虹；也可以是一个具有比喻性质的题目，“风雨”喻指困难、磨难、坎坷等，“彩虹”喻指希望、成功、光明等，题目的含义指希望、光明、成功总是在困难、磨难之后的。题目暗中指出了希望、光明、成功和困难、磨难、坎坷的关系，因为有“风雨”，“彩虹”才会格外的绚烂、明媚动人，但是“风雨”之后的“彩虹”并不是凭空来的，需要人们通过勇敢、拼搏、勤奋、刻苦等去去创造的，这一过程在作文中应有所体现。 2.选材与构思。可以写成写景散文，实写“风雨后的彩虹”，这对学生的语言驾驭能力、对景物的描绘能力要求很高，而且往往不能表现深刻的中心。要想选材上出彩，还是提倡写记叙文，通过具体的事件来表达自己对题目的理解。生活中遇到困难，与困难斗争，获得成功、成长的事例许多，要挑选自己非常熟悉的、感受比较深的事件来写。“彩虹”不只意味着阶段性的成功，有时候即使结果不成功，但是只要自己获得了成长，获得了希望和光明，那么也是“彩虹”。此外还要注意，主题并非只写 “风雨”后的“彩虹”，而是要写在经历“风雨”后，获得“彩虹”的感悟，要通过经历“风雨”的过程，写自己的成长和感悟，写自己获得“彩虹”的原因，这是重点。如果写成议论文，可以选择古今中外经历挫折后获得成功的名人事例来作论据，证明“不经历风雨，怎见彩虹”这一观点，做到论证充分，有理有据，层次清楚。 8．无答案 【解析】略 学科网（北京）股份有限公司 $中考语文主题作文专练-伙伴 1.题目: 人生就像一场漫长的旅途,我们从来都不是独行者。那些与我们并肩同行的伙伴——或许是清晨教室里共读的同窗,是球场上默契配合的队友,是深夜学习时递来一杯牛奶的家人,甚至是路上投来一个善意的微笑的陌生人——都在用不同的方式为我们的生命注入温暖与力量。他们像一面镜子,让我们看清自己;他们像一盏灯,照亮我们前行的方向。这些平凡却珍贵的同行片段,编织成了每个人独特的人生故事。 请以“同行的伙伴”为题,写一篇作文。 要求: (1)立意自定,文体自选(诗歌除外); (2)不得在文中泄露个人和学校信息; (3)不少于600字。书写工整,字迹清楚。 2.如果你拥有一位机器人伙伴,他(她)渊博,内存藏书上百万册;他(她)忠实,永远不会背叛朋友;他(她)幽默活泼,总能让你豁然开朗;他(她)恪守信条,绝不做违背道德、违反法规的事……最重要的一点是,他(她)只说真话。你们之间会发生怎样有趣的故事? 请以“我的机器人伙伴”为题目,发挥想象,写一篇故事。 要求:请将作文题目写在答题卡上,作文内容积极向上,字数在600-800之间,不要出现所在学校的校名或师生姓名。 3.阅读下面,按要求作文。 “伙伴”,意思是泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。简而言之,就是和自己比较投缘的人。在我们的学习生活中,一定结识了很多“伙伴”,有的是你的同学,有的是你的邻居,有的是你的兄弟姐妹或者亲友家的孩子……他们当中,一定有给你留下印象最深刻的一个人。 请以“伙伴”为题,写一篇作文。 要求:(1)文体自选(诗歌除外);(2)内容充实具体;(3)书写规范、工整,卷面整洁;(4)字数在600—800字之间;(5)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 4.阅读下列材料,根据要求作文。 如果,天空的存在是为了显示白鸽