第2单元 舞剧乐魂 听赏 快乐的女战士 教学设计 2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）初中音乐八年级上册

教学课题

第2单元 舞剧乐魂 听赏 快乐的女战士

教学背景分析

1. 本作品是 “舞剧乐魂” 单元的核心听赏曲目，单元主题聚焦 “感受舞剧音乐的魅力，理解音乐与舞蹈、剧情的融合”。《快乐的女战士》选自经典舞剧《红色娘子军》，以 “活泼、坚毅” 的音乐风格塑造女战士形象，是单元中 “通过音乐刻画人物性格” 的典型案例，能帮助学生建立 “舞剧音乐服务于剧情与人物” 的认知，为后续学习其他舞剧音乐（如《天鹅湖》选段）铺垫思路。
2. 《快乐的女战士》旋律简洁明快、节奏活泼跳跃，通过木管乐器（如长笛）的明亮音色、切分节奏的运用，生动展现女战士乐观向上的精神风貌。作品兼具 “音乐美感” 与 “文化内涵”，既适合引导学生分析音乐要素，又能让学生在听赏中感受革命历史背景下女性的坚韧，实现 “音乐审美” 与 “文化理解” 的双重教学价值。

教学目标

1. 学生通过聆听《快乐的女战士》，能准确捕捉 “活泼、乐观、坚毅” 的情绪基调，感知旋律（如轻快流畅的线条）、节奏（如切分节奏的跳跃感）、音色（如长笛的明亮音色）等音乐要素对 “女战士形象” 的塑造作用，提升对舞剧音乐的审美敏感度。
2. 了解作品的创作背景（选自舞剧《红色娘子军》，反映女战士的生活场景）与音乐结构（如 “A-B-A” 三段式，A 段活泼、B 段抒情、A 段再现）；能运用 “旋律轻快”“节奏跳跃”“音色明亮” 等音乐术语描述作品特点；尝试通过身体律动（如跟随节奏拍手、踏步）表现音乐的节奏特点，提升音乐表现力。

重难点

1. 准确感知作品 “活泼、乐观” 的情绪基调，理解旋律、节奏、音色等音乐要素如何协同塑造 “快乐的女战士” 形象（如长笛音色体现女战士的灵动，切分节奏体现活泼感）；了解作品的三段式结构，能区分 A 段、B 段的音乐特点（A 段节奏跳跃，B 段旋律抒情），明确 “音乐结构与情绪变化” 的关联。
2. 突破 “舞剧音乐与舞蹈、剧情的关联” 理解难点，避免仅停留在 “音乐好听” 的表面感受，能结合作品背景（《红色娘子军》剧情），分析 “音乐如何配合舞蹈动作、展现剧情场景”（如 B 段抒情旋律可能对应女战士休息、回忆的舞蹈场景）；引导学生将 “音乐要素” 与 “人物形象” 深度联结，避免 “分析要素” 与 “理解形象” 脱节（如仅知道用了

切分节奏，却不理解其如何体现女战士的活泼）。

教学活动设计

一、情境导入：初识舞剧音乐，激发探索欲（5 分钟）

二、分层听赏：解析音乐要素，理解人物塑造（12 分钟）