5.5《纸质书与电子书》（课件）-2025-2026学年科学三年级上册大象版

该小学科学课件聚焦纸质书与电子书的特点及共同特征，通过情境引入提问学生阅读工具及偏好，连接生活经验，引导学生从书籍发展脉络过渡到具体比较，以问题假设、调查活动、观察记录表为支架构建学习路径。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过设计调查问题列表、小组及班级观察记录表，引导学生对比纸质书与电子书在携带、批注等方面的特征，动手收集分析数据。这种基于实证的比较探究，能培养学生的科学探究能力和分析归纳能力，教师可借助结构化活动提升教学效率。

5.纸质书与电子书 第五单元《书籍的发展与演变》 图片中的同学们分别在用什么工具进行阅读？ 情境引入 你们平时更喜欢阅读纸质书还是电子书呢？ 问题与假设 纸质书与电子书各有什么特点？ 纸质书方便做记录…… 电子书容量大，外出时方便携带 …… 调查并记录周围的人阅读纸质书和电子书的情况。 探究与结论——调查活动 怎样将信息系统、清晰的呈现出来？ 探究与结论——调查活动 将小组数据填写在班级汇总表中 探究与结论——调查活动 纸质书和电子书分别有什么特点？ 它们又有哪些共同特征呢？ 探究与结论——探究活动 小组成员分别阅读纸质书和电子书， 比较两者在携带、批注、搜索等方面的特点， 并分析两者的共同特征 探究与结论——探究活动 纸质书和电子书分别有什么特点？ 它们又有哪些共同特征呢？ 探究与结论——探究活动 纸质书和电子书的特点和共同特征 反思与评价 电子书的利与弊 应用与迁移 数字图书馆 阅读与新知 $