精品解析：四川省达州市一中2025-2026学年高二上学期入学检测语文试题

达一中高2024级2025年秋季第入学考试 语文试题 （总分：150分，考试时间：150分钟） 命题人：高二语文组 审题人：袁建琼 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 创作并不是为细节而细节。细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。 细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活。这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣的《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，由于细节的出现对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老太爷从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老太爷一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动具有真实的力量和超越真实的灵动性。 尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。 作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。 （摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》） 材料二： 细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。 一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。“细节的洪流”就是小说的主体，细节本身具有了自足性。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不解释格里高尔“为何变”“如何变”的作者。 小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这个多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。 （摘编自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 细节能鲜活刻画人物，典型细节可使形象超越情节被铭记。 B. 细节或隐喻社会背景，或象征人物命运，从而提升艺术境界。 C. 材料二指出，部分推理小说因细节过密而陷入“细节肥大症” D. 《变形记》以“细节的洪流”为主体，细节自足，不依附情节。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 细节的准确运用可以提升作品的品格，但细节的冗杂和与人物性格不符的描写会导致作品品格产生消极的变化。 B. 因为细节描写能提升作品品格，所以优秀作家会将细节描写作为作品创作的核心要素，而轻视情节架构。 C. “细节的洪流”使小说摆脱了对情节发展的依赖，众多细节自成体系，共同构建起小说的独特艺术世界。 D. 小说中运用多频次的细节描写，就能实现制造悬念、推进叙事、前后呼应的艺术效果，因此细节的频次越高越好。 3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《祝福》中多次描写祥林嫂的眼神变化，从最初的“顺着眼”到后来的“直着眼”，通过细节展现了她的精神变化，推动了情节的发展。 B. 《促织》中描写村中少年“掩口胡卢而笑”的细节，表现了市井之徒的势利心态和嘲弄态度，折射出当时社会趋炎附势的风气。 C. 《装在套子里的人》中别里科夫反复说“千万别闹出什么乱子”，强化了人物保守、因循守旧胆小怕事的性格特点。 D. 《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写贯穿全文，风雪越来越大，林冲的处境也越发危险，这些细节推动了情节发展，渲染了紧张氛围。 4. 请简要分析材料一的论证结构。 5. 请结合材料一和材料二，分别用一句话概括两则材料关于细节描写的核心观点，并各举一例分析。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. 材料一采用总分结构。 ①开篇提出“细节具有提升作品品格功能”这一总论点。 ②接着从“细节能鲜活刻画人物”“细节能影响作品结构”“细节能改变作品艺术境界”等方面分述，论证细节对作品的重要性。 ③最后指出优秀作家具备营造和运用细节的能力，以及准确运用细节的要求。 5. （1）材料一核心观点：细节具有提升作品品格的功能，准确运用细节能使作品更具价值。例如《小二黑结婚》中，二诸葛、三仙姑的细节描写，生动刻画人物形象，提升作品感染力。 （2）材料二核心观点：细节描写的密度和频次是小说艺术成败的关键要素，细节应服务于塑造人物和书写命运等。比如《变形记》用大量细节展现格里高尔变成甲虫后的变化和感受，有力表现主人公艰难处境，这些细节具有自足性。 【解析】 【导语】材料一强调细节提升作品品格、刻画人物形象、影响结构及艺术境界的作用，指出优秀作家具备营造和运用细节的能力。材料二则从小说艺术角度，分析细节的密度、频次及其揭示小说秘密的功能，指出细节应服务于人物塑造和命运书写。两则材料共同强调了细节在文学创作中的核心地位及其对作品品质的深远影响。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 C.“部分推理小说因细节过密而陷入‘细节肥大症’”错误。根据材料二“部分推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂”可知，这是说推理小说没抓住人物这一灵魂，并非因细节过密陷入“细节肥大症”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 B.“轻视情节架构”错。结合材料一“并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的”和材料二“细节应该是情节之中的细节”可知，原文并未说优秀作家“轻视情节架构”。 C.“使小说摆脱了对情节发展的依赖”错。根据材料二“小说往往通过‘细节的洪流’来成就别样的小说艺术……细节本身具有了自足性”可知，原文只是说细节具有“自足性”，并非“摆脱依赖”。 D.“因此细节的频次越高越好”错。材料二以《百年孤独》为例说明“多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果”，但未主张“频次越高越好”，选项过度推断。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二强调“在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素”。 A.“多次描写祥林嫂的眼神变化”体现细节的重复与变化（频次）推动情节，适合。 B.仅单次细节刻画人物，未体现“密度”“频次”，不适合。 C.“反复说”体现重复细节（频次）强化人物性格，符合。 D.“贯穿全文”构成“细节的洪流”，适合。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①文章开篇明确指出“细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能”，即点明全文核心观点——细节对作品品格有重要影响。 ②随后从三个方面展开论述：从人物塑造角度，指出细节“使人物形象的刻画更为鲜活”，如《小二黑结婚》中通过细节刻画二诸葛、三仙姑形象；从结构角度，指出细节可成为“中枢”并影响结构，如《乡村教师》中背诵牛顿定律的细节成为结构重心；从艺术境界角度，指出细节可“改变作品的艺术境界”，如《子夜》中吴老太爷晕倒这一细节隐喻社会命运。 ③最后总结指出，优秀作家需具备“艺术敏感度”“生活熟悉度”“表达准确度”，强调细节运用需精准、恰当，才能真正提升作品品质。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 （1）材料一围绕细节对作品的作用展开论述，强调细节能提升作品品格，可得出核心观点“细节具有提升作品品格的功能”，“准确运用细节”能使作品更具价值。以《小二黑结婚》为例，其中对二诸葛、三仙姑的细节描写，像二诸葛的“不宜栽种”等口头禅，三仙姑的“米黄色的小鞋”等，将人物刻画得鲜活生动，极大提升了作品的感染力，让读者印象深刻，有力支撑了观点。 （2）材料二聚焦小说中细节描写的关键要素，指出“密度和频次”是成败关键且细节要服务于塑造人物等。以《变形记》为例，卡夫卡用大量细节精细描述格里高尔变成甲虫后的变化感受，这些细节并非为情节服务，而是成为小说主体，具有自足性，有力地表现了主人公艰难生存境遇，很好地体现了材料观点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下而的文字，完成小题。 次洛的可可西里（节选） 龙仁背 太阳快要落山了。荒野上的风看着太阳就要收工回家；没人管它们了，慢慢变得张狂起来。次洛从车窗里看到大风在荒野上肆意地奔跑着，一不断掀起一个个的旋风，原本就很稀少的枯草被风卷起来，漫天飞舞着。偶尔也有一股莽撞的风，忽然刮向大货车，让行进中的大货车微微抖动一下。次洛心里想，外面一定很冷吧，如果这会儿阿爸在路口等他，一定会被冻坏了。这样想着，次洛脸上出现了忧心忡忡的神色。①正在这时，他感觉到货车司机看了他一眼，他急忙调整脸上的表情，转过头来，冲货车司机笑了一下。 货车司机也朝着次洛露出他满嘴的牙齿，说道：“唱首歌吧！” 货车司机的这句话说得有点突如其来，次洛愣怔了一下，还没想好应该怎么回答，货车司机便清了一下嗓子，唱起来： 今日同饮庆功酒，壮志未酬誓不休，来日方长显身手，甘洒热血写春秋，哈哈哈哈哈哈！ 次洛好奇地看着他的嘴不断张开又不断闭合。最后他哈哈大笑的样子让次洛感到新奇又疑惑。 “怎么样？”师傅唱完了，意犹未尽地吧唧着嘴巴，他问次洛。 “你笑什么呢？”次洛看着货车司机，满脸笑意地问他。 师傅似乎没听见次洛的话，他继而说：“我再给你唱一个你熟悉的。”说着，便猛地按了几下喇叭，清清嗓子，又唱了起来：哦，我看见一座座山，一座座山川，一座座山川相连，呀啦嗦，那就是青藏高原。 师傅唱完了，侧脸看了一眼次洛，说：“这个熟悉吧。” “熟悉……”次洛说着，鼓起掌来。他虽然一路上受着忽冷忽热的折磨，肚子也已经饿扁了，但大货车司机的情绪还是感染了他。 “谢谢！谢谢我亲爱的观众朋友！”货车司机说着，按了一下喇叭，喇叭声长长的，穿透了呼啸的大风。 伴随着喇叭声，货车司机接着说，“今天真痛快！”货车司机说着，又哼唱起了刚刚唱过的一首歌。 “你唱得真好听。”次洛由衷地说。 “谢谢你，我会继续努力的！”货车司机用电视里歌手谢幕的语气说着，又问次洛，“你知道我今天为啥要拉你吗？”货车司机侧头看看次洛，又急忙盯住前方的路。 “不知道！” “我每天开车出来，到了荒野上，就开始唱歌。大声地唱，可惜没有人听。”师傅说，“今天我见你在路边拦车，心里就想，终于有个人听我唱歌了！真痛快！” 太阳偏西，整个天空昏暗下来。渐渐到来的黑夜，点点吞噬着荒野，让广袤无边的荒野一点点地变得逼窄起来。②货车司机打开了车灯，车灯照亮了前方的路，荒野也就变得只剩下前方的路了。不知道货车司机唱了多少首歌，每次唱的时候，他都给自己报幕，称自己是“歌手大货车司机”。次洛一直静静地听着，不说一句话，司机唱完了，他就给他鼓掌。 货本司机唱了一路的歌。开始的时候，他每唱完一首歌，次洛就给他鼓掌，到了后来，次洛就不开理他了，他也似乎把次洛忘了，接连不断地唱着歌。 在大货本司机的歌声里，汽车进入了可可西里腹地。次洛看着窗外荒芜的风景，想起了扎门西老师。有一次，扎门西老师讲到了可可西里，当他提到“可可西里”这四个字时，双眼里闪烁着熠熠的光芒。③他说，可可西里是世界自然遗产，是野生动物的乐园，是我们的骄傲！说到这里，扎门西老师的目光扫过所有同学，忽然就停在了次洛的脸上。次洛以为老师要向他提问，躲开老师眼睛，低下了头。但老师并没有提问，却说：“次洛同学的家就住在可可西里！”随着老师的话，同学们都传向次洛，次洛的头就更加抬不起来了。 “可可西里是什么样子呢？如果简单点儿说，就是在两座绵延不断的大山之间有一片广袤的荒野，很大很大，在荒野的中间，还有一座山，就叫可可西里山。这片荒野被叫作可可西里，也是因为有了这座山。 “这里的海拔很高，几乎春夏秋冬四个季节都会下雪，下了雪，这里的山顶上就终年积雪，甚至还形成了巨大的冰川。这些雪和冰川，在太阳的炙烤下，慢慢、慢慢地融化，就形成了数不清的网状溪流，它们流淌着，一点点聚集在一起，又形成了许多许多的湖泊。 “可可西里太高了，也太冷了，所以这里很少有人来，这反而给动物们提供了安然生活的空间，所以，那些大型哺乳动物，比如藏羚羊啊，野牦牛啊，藏野驴啊，就把这里当成了自己的家……” 在上学之前，次洛并不知道他的家乡这么厉害，更不知道他家所在的地方已经到了可可西里腹地。自从听了扎门西老师讲了可可西里，每次提到家乡，次洛就觉得很荣耀。 次洛就这样沉浸在对往事的回忆之中，正在唱歌的大货车司机忽然停了下来，他侧脸看看次洛，对次洛说：“喂，小孩儿，你在听我唱歌吗？” 此刻的次洛显得神情有些恍惚，听到货车司机问话，急忙从回忆里抽身出来，强打起精神：“听着呢，一直听着呢！”次洛说着，又鼓起了掌。 天已经完全黑了，夜幕笼罩着可可西里，凛冽的寒风呼啸而过，卷起荒原上的沙尘。 “要不，你也唱一首?”货车司机忽然说。 “我唱得不好听！” “那不要紧，来一首吧！”说着，货车司机又大声说道：“④各位观众，下面有请来自可可西里的小歌手……嗯，对，你叫什么名字来着？” “我叫次洛。” “对不起！”货车司机说着，又提高声音，“下面有请来自可可西里的小歌手次洛为大家唱一首歌，大家欢迎！”说着，使劲按了几下喇叭。 次洛一下想起了他的阿爸经常唱的一首歌，便说：“那好吧，我唱。”说着，便唱了起来：我的家乡啊，家马和野马一起奔跑，藏羊和羚羊一起觅食哦，我的家乡啊…… 次洛唱完了，货车司机立刻按了几下喇叭，接着高声喊道：“再来一首要不要？” “要！”喊完了，他侧脸看了一眼次洛，扬了扬下巴，示意次洛再唱一首。次洛急忙摆手，又指了指前方的路：“我要下车啦！” 次洛刚说完，货车司机便踩着刹车，减慢速度，把车停了下来。 （有删改） 6. 下列对文中画横线句子内容的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 第①处画线句中次洛“急忙调整脸上的表情”，表明他既不想让司机知道自己内心的担忧，也不愿意传递负面情绪给他。 B. 第②处画线句写“车灯照亮了前方的路”，荒野的黑暗和车灯的光亮形成视览冲突，象征身处困境的次洛对光明追寻。 C. 第③处画线句运用排比的手法，强调了可可西里在生态保护中的地位，旨在引发读者对可可西里生态保护等问题的思考。 D. 第④处画线句写货车司机忘记了次洛的名字，从中可看出货车司机一直沉浸在“歌手”的世界中，忽视了身边次洛的存在。 7. 下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 货车司机清嗓子、使劲地按喇叭、模仿电视里歌手谢幕的语气说话，这些描写使货车司机的形象更鲜明。 B. 次洛从上课时“躲开老师眼睛”到现在主动唱歌，这一转变说明他在司机的感染下，敢于主动表现自己。 C. 文章插叙了扎门西老师对可可西里的介绍，这既丰富了文章的内容，也为后文次洛唱家乡的歌做了铺垫。 D. 本文主要通过货车司机和次洛的对话来推动情节发展，从他们的对话中也可以看出二人不同的性格特点 8. 文中多次出现时荒野环境的描写，有什么作用？请结合文本，简要回答。 9. 本文以“歌声”贯穿全文，但在货车司机和次洛的心中，“歌声”有着不同的意义，请结合文本，简要分析二者的不同。 【答案】6. A 7. B 8. ①渲染氛围，开篇“风肆意奔跑”“枯草漫天飞舞”等描写，渲染了荒野恶劣与孤寂的环境；②烘托人物，用荒野的广袤、荒凉，烘托次洛对家乡复杂情感，也反衬出货车司机热情、乐观的性格；③推动情节，荒野的偏远与恶劣，让次洛担忧阿爸、需搭车回家、与司机相遇等情节，合理推进；④体现主题，展现可可西里的独特环境，为“次洛的可可西里”这一主题背景做铺垫，凸显家乡的特殊。 9. 货车司机的“歌声”是自我表达与情感释放的载体：排解孤独感，寻求“被倾听”的满足感；次洛的“歌声”是连接家乡情感的纽带：表达家乡的美好，抒发对家乡的热爱与自豪之情。 【解析】 【导语】这篇小说以歌声为线索，通过货车司机与藏族少年次洛在可可西里的偶遇，展现了两种生命状态的碰撞。司机用夸张的表演宣泄孤独，次洛则在被动聆听中完成精神成长——从课堂上的羞怯到主动唱响家乡赞歌。文中荒野意象极具张力：狂风中的枯草与车灯照亮的道路，既是严酷生存环境的写照，也隐喻着文明与野性的共生。插叙手法将地理知识与情感记忆交织，使可可西里不仅是地理概念，更是承载文化认同的精神家园。 【6题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B.“象征身处困境的次洛对光明的追寻”错，此处仅为客观描写黑夜中车灯照亮前路的情景，并无“象征身处困境的次洛对光明追寻”的含义。 C.“旨在引发读者对可可西里生态保护等问题的思考”错，内容旨在突出可可西里的重要性和自豪感，而非“引发读者对生态保护等问题的思考”。 D.“忽视了次洛的存在”错，司机忘记次洛名字，是因他正沉浸在模仿歌手报幕的情境中，营造互动氛围，并非“忽视次洛的存在”。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 B.“主动唱歌”“能主动勇敢地表现自己”错，原文中次洛“躲开老师眼睛”是因被同学注视而害羞；他唱歌是因司机鼓励，且唱的是阿爸常唱的家乡歌曲，更多是对家乡的情感流露，而非“敢于主动表现自己”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①渲染氛围。原文“大风在荒野上肆意地奔跑着……不断掀起一个个的旋风，原本就很稀少的枯草被风卷起来，漫天飞舞着”“凛冽的寒风呼啸而过，卷起荒原上的沙尘”，生动描绘了可可西里风大、荒凉的环境，渲染出恶劣而孤寂的氛围。 ②烘托人物。荒野“广袤无边”“荒芜”，烘托出次洛对家乡的复杂情感（既熟悉又因环境严酷而担忧）；而司机在这样的环境中仍 “不断地唱着歌”，反衬出他热情乐观的性格。 ③推动情节。因荒野环境恶劣“外面一定很冷”，次洛担忧阿爸；因荒野偏远，次洛需搭车回家，才有了与货车司机的相遇和互动。环境描写使情节发展更合理。 ④铺垫主题。对可可西里荒野的描写“两座绵延不断的大山之间有一片广袤的荒野”“海拔很高，几乎春夏秋冬四个季节都会下雪”，为“次洛的可可西里”提供了背景，凸显家乡的独特与重要，铺垫了“对家乡的热爱与自豪”这一主题。 【9题详解】 本题考查学生分析形象内涵的能力。 货车司机的“歌声”：原文中司机说：“我每天开车出来，到了荒野上，就开始唱歌。大声地唱，可惜没有人听。今天我见你在路边拦车，心里就想，终于有个人听我唱歌了！真痛快！”可见其歌声是排解孤独、寻求“被倾听”的载体，是自我表达与情感释放的方式。 次洛的“歌声”：次洛唱的歌：“我的家乡啊，家马和野马一起奔跑，藏羊和羚羊一起觅食哦，我的家乡啊……”结合扎门西老师对可可西里的赞美“是我们的骄傲”，可见其歌声是连接家乡的情感纽带，表达了对家乡美好景象的描绘和热爱、自豪之情。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 材料二： 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 材料三： 臣闻先王之制禄也居其位而不行其职者诛是以上无虚授下不隐情。臣窃观今之备位素餐不得其职者，莫过于臣辈。臣闻太宗文皇帝时，王圭、魏征为谏官，文皇虽宴游寝食之间，王、魏实在其所。用至于文皇发一言，则王、魏善之而后出，举一事，则王、魏虑之而后行。以文皇之明，合王、魏之智，是以举无遗事，言有典常。文皇犹以为视听之未广也，因命三品以上入议军国大政，必遣谏官一人随入以参验之。当是之时，司股肱耳目之任者，有君臣之义焉，有父子之恩焉，有朋友之欢焉。是以否无不替，可无不行，不四三年，而天下大理，蛮夷君长带刀入侍者，不可胜计。岂干戈征伐之所致乎？盖拥蔽之患销，而幽远之情达也。若此然后可以称天子之诤臣矣。近之司谏诤者则不然，大不得备召见，次不得参时政，排行就列，累累而已。 （节选自元稹《论谏职表》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 臣闻先王之制［A］禄也［B］居其位［C］而不行其职者［D］诛［E］是以上无虚授［F］下不隐情。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 黔首，指平民、老百姓。黔，黑。平民百姓以黑巾覆头，故称“黔首”。 B. 藉，同“借”，借给，与《陈涉世家》“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。 C. “则思知足以自戒”与《齐桓晋文之事》“树之以桑”的“以”用法不同。 D. 盖，表示原因，与《庖丁解牛》中“技盖至此乎”的“盖”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李斯在分析五帝三王天下无敌的原因之后，指出驱逐客卿会导致天下人才不敢入秦的严重后果，前后形成对比。 B. 魏征认为君王若能做到“十思”，并光大九德，文武大臣就不必再劳神苦思，而可以享受出游之乐、颐养天年。 C. 元稹指出，唐太宗倚重谏官王圭、魏征，宴乐休息将二人带在身边，发言举事都要经他们思虑谋划后方才施行。 D. 李斯之“书”重视说理，魏征之“疏”分条陈述，元稹之“表”言语恳切，三者都体现出身为臣子责任担当。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 （2）以文皇之明，合王、魏之智，是以举无遗事，言有典常。 14. 元稹认为谏官的职责是什么？请根据材料三简要概括。 【答案】10. BEF 11. B 12. B 13. （1）河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以能彰显他的恩德。 （2）凭借文皇的圣明，加上王圭、魏征的智慧，因此做事没有遗漏，言谈合乎典章常道。 14. ①参议时政，完善决策；②消除壅蔽，通达民情。 【解析】 【导语】李斯《谏逐客书》以自然喻政，倡包容成大；魏征《谏太宗十思疏》提君王修身准则，显“内圣外王”；元稹《论谏职表》对比古今，突出“君臣相济”。三文体裁有别，却都体现臣子以道事君：或借物说理，或条分缕析，或引史为鉴，共筑“直言极谏”传统，彰显士大夫“致君尧舜”之志。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：臣听说先王制定俸禄制度，担任职位却不履行职责的人会被惩处，因此在上位者没有空头授予的职位，在下者不会隐瞒实情。 “臣闻先王之制禄也”完整的主谓宾结构，“先王之制禄”是宾语从句，其中“制禄”是动宾结构，中间不能断开，“也”是句末语气词，所以在“也”后断开，即B处应断开； “居其位而不行其职者”是一个名词性短语作主语，“诛”是谓语，整句为主谓结构，所以在“诛”后断开，即E处应断开； “上无虚授”和“下不隐情”结构相似，语义相对，分别从上级和下级两个方面阐述结果，中间应断开，即F处应断开。 故选BEF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、文化常识、通假字的理解能力。 A.正确。句意：如今抛弃百姓使之去帮助敌国。 B.“意思相同”错误。“藉”，同“借”，借给。／表假设，即使、假使。句意：借武器给敌寇，送粮食给盗贼。／即使能免于斩刑。 C.正确。连词，表目的，来／介词，把。句意：如果真的能见到自己贪图的东西就想到知足来警诫自己。／把桑树种植在上面。 D.正确。表示原因，大概是因为／通“盍”，怎么。句意：大概是因为堵塞蒙蔽的隐患消除了。／技艺怎么到了这种地步呢。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“文武大臣”错误。由材料二“何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉”可知，“不必再劳神苦思，而可以享受出游之乐、颐养天年”说的是君王。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）择”，通“释”，舍弃、抛弃；“就”，成就、形成；“却”，拒绝、排斥；“明”，彰显。 （2）“明”，英明、明智；“合”，加上；“遗事”，遗漏的事情；“言”，言论、话语。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由材料三“文皇犹以为视听之未广也，因命三品以上入议军国大政，必遣谏官一人随入以参验之”可知，唐太宗认为自己的视听还不够广泛，于是命令三品以上官员入朝商议军国大政时，必定派遣一名谏官跟随进入以参与验证。这体现出谏官有参与商议军国大政的职责，通过参与其中，能够从不同角度发表意见，为决策提供参考，从而完善决策，避免决策出现失误，所以谏官的职责之一是参议时政，完善决策。 ②由材料三“盖拥蔽之患销，而幽远之情达也。若此然后可以称天子之诤臣矣”可知，元稹认为谏官的存在使得阻塞蒙蔽的祸患消除，遥远偏僻地方的情况能够传达给君主。这表明谏官能够起到消除君主与臣民之间信息壅蔽的作用，让君主了解到真实全面的民情，使君主更好地治理国家，所以谏官的职责还包括消除壅蔽，通达民情。 参考译文： 材料一： 我听说田地广就粮食多，国家大就人口众，武器精良将士就骁勇。因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃；有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行。因此，土地不分东西南北，百姓不论异国它邦，那样便会一年四季富裕美好，天地鬼神降赐福运，这就是五帝、三王无可匹敌的缘故。抛弃百姓使之去帮助敌国，拒绝宾客使之去侍奉诸侯，使天下的贤士退却而不敢西进，停止脚步不进入秦国，这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。 材料二： 身为国君的人，如果真的能见到自己贪图的东西就想到知足来警诫自己，将要兴建什么就想到适可而止来使百姓安宁，想到帝位高而险，就要不忘谦虚，加强自身的道德修养，害怕骄傲自满就想到江海处于百川之下却能容纳百川，喜爱田猎就想到网开一面，捕杀有度，担心懈怠就想到做事要慎始慎终，担心耳目被蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，考虑到可能出现谗佞之人就想到端正自身，贬斥奸邪，施加恩泽，就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥施刑罚。全面做到这十件应该深思的事，发扬光大《尚书》所讲的九种美德，选拔有才能的人而加以任用，挑选好的意见而加以采纳，那么有智慧的人就能充分贡献他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁德的人就能广布他的仁爱，诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争逐（效力），对君主来说便没有大事烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以顾养赤松子与王子乔那样（长）的年寿，弹着琴、垂衣拱手就能治理好天下，不用说什么百姓就会被教化。何必自己耗费精神、苦苦思索，代替臣下管理职事，役使自己灵敏的耳、明亮的眼，亏损顺其自然就能治理好天下的大道呢！ 材料三： 臣听说先王制定俸禄制度，担任职位却不履行职责的人会被惩处，因此在上位者没有空头授予的职位，在下者不会隐瞒实情。臣私下观察如今空占职位、无功受禄而不履行职责的人，没有超过我们这些人的。臣听说唐太宗文皇帝时期，王圭、魏征担任速官，文皇即使在宴饮游乐、休息进食的时候，王圭、魏征也确实在场，至于文皇帝每开口讲一句话，都要经过王圭、魏征认为对后才说出；每做一件事，都要经过王圭、魏征思虑后才施行。凭借文皇的圣明，加上王圭、魏征的智慧，因此做事没有遗漏，言谈合乎典章常道。文皇还认为自己的视听不够广远，于是命令三品以上官员入朝参与商议军国大政时，必定派遣一名谏官跟随进入来检验得失。在那个时候，担任辅佐君主充当耳目重任的人，既有君臣的道义，又有父子的恩情，还有朋友的欢洽。因此不好的政令没有不被废除的，可行的措施没有不被施行的，不到三四年，天下就得到大治，携带佩刀前来侍奉的蛮夷首领，多得数不清。这难道是靠武力征伐达到的吗？大概是因为堵塞蒙蔽的隐患消除了，幽深遥远的情感也能通达。像这样之后，才能够称得上是天子的诤臣啊。如今担任速诤职责的官员却不是这样，大都得不到皇帝的召见（以进言），也不能参与时政决策，只是按班次排列在朝列中，（看起来）很多而已。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 卖花声•题岳阳楼① 张舜民 木叶下君山。空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。 醉袖抚危栏。天淡云闲。何人此路得生还。回首夕阳红尽处，应是长安。 【注释】①元丰六年（1083），诗人获罪贬往郴州，途经岳阳楼，登楼而作本词。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的是（ ） A. 起首两句勾画出一幅洞庭叶落、水空迷蒙的秋天景象，渲染了浩渺凄迷的意境。 B. 诗人因遭贬来到此地，又将离此南行，内心十分苦闷，听曲自斟全无半点笑容。 C. “醉袖”用借代的修辞，以衣饰代人，不言醉脸、醉眼，而言醉袖，富有想象之美。 D. 词的上阕写楼内宴饮，下阕写楼外远望，词人因醉酒而吐露真情，结构安排自然合理。 16. “昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南拆，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”这是杜甫登临而作的《登岳阳楼》。结合具体诗句，比较两首诗词表达的情感有何异同。 【答案】15. B 16. 相同点：两首诗词都表现了诗人流落江湖、报国（忠君）无门的苦闷。 不同点：①张词既有对自身遭贬、前路迷茫的怨愤和无奈，又有思君恋君，渴望再得君王重用的期待。 ②杜诗既有对自身年老多病、漂泊无依的感伤，亦有对国家动荡、百姓疾苦的关切与忧心。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“内心十分苦闷，听曲自斟全无半点笑容”错误，“十分”二字，写的是歌妓给诗人斟满酒；“敛芳颜”，即敛眉、敛容，写的是歌妓的情态。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点： 张舜民的《卖花声•题岳阳楼》中“何人此路得生还”，表达了诗人被贬后对前路的迷茫，不知能否安然返回，体现了流落江湖之感；“回首夕阳红尽处，应是长安”，表明诗人心向朝廷却无法施展抱负，有报国无门的苦闷。 杜甫的《登岳阳楼》中“亲朋无一字，老病有孤舟”，写出诗人亲朋离散，自己年老多病且漂泊孤舟，流落江湖；“戎马关山北，凭轩涕泗流”，则是诗人想到国家战事仍在，自己却只能凭栏流泪，展现了报国无门的悲哀。 两者都有“流落江湖、报国无门”的苦闷。 不同点： 张舜民词中“不是渭城西去客，休唱阳关”，意思是不是西行离别的客人，就不要唱《阳关曲》，暗示自己被贬的怨愤；“何人此路得生还”一句，体现出对未来的迷茫和无奈；“回首夕阳红尽处，应是长安”，夕阳尽头是长安，表达了对君王的思念和期待被重用。 杜甫诗中“老病有孤舟”，突出自己年老多病且漂泊不定的凄凉处境，是对自身漂泊无依的感伤；“戎马关山北，凭轩涕泗流”，想到北方战事不断，百姓受苦，诗人涕泗横流，表现出对国家动荡、百姓疾苦的深切关怀和忧心。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）杜牧《阿房宫赋》中“___________，___________”两句运用夸张、对比的手法谴责了秦统治者搜刮老百姓的财物一点都不放过，用起来却毫不吝惜的做法。 （2）舟与古代文人似乎有不解之缘。王安石《桂枝香·金陵怀古》和张孝祥《念奴娇·过洞庭》中含有“舟”的诗句分别是“___________”和“___________”。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用“___________，___________” 鼓励学生积极发言，体现了民主的教育风格。 【答案】 ① 奈何取之尽锱铢 ②. 用之如泥沙 ③. 彩舟云淡 ④. 着我扁舟一叶 ⑤. 以吾一日长乎尔 ⑥. 毋吾以也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：“锱”“铢”“扁”“乎”“毋”等。 三、语言文字运用（共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “水”类成语别巨一格，不仅具有物质文化的特殊意义，还韵含精神文化、行为文化的深遂涵义，能从独特视角竭示中华民族的思想观念及思维模式。 水作为生态系统的基础，以其顺应性、流动性、平衡性、滋养性等特性，象征着和谐与平衡， 甲 。和合共生的哲学智慧贯穿于人们对自然和社会关系的认知与处理中，例如，成语“细水长流”，比喻节约使用财物或精力，使之能够持久，体现了人们对持续和谐状态的追求；“山清水秀”，形容山水景色优美、环境宜人，展现了人们对自然环境和谐之美的赞赏和向往。 “水”类成语还传递着中华传统文化的价值观念与道德标准，如“一碗水端平”体现了中华民族在处理人际关系和事务时所倡导的公平、公正、客观、平等的价值观念，鼓励人们在社会生活中追求正义，保持公正无私的处事态度。成语“上善若水”不仅是一种哲学思想，也是中华民族价值取向的一种体现。“上善”中的 乙 ，“善”表示“美好、善良、具有高尚品德”的意义，与“恶”形成鲜明对比。由此，“上善”指最高境界的善，即最善。“上善若水”出自《道德经》，“上善若水，水善利万物而不争。处众人之所恶，故几于道。”这句话强调了水的无私、柔和、包容、适应等特质，这些特质不仅是道家哲学中“道”的体现， 丙 。老子认为，人们可以通过向水学习，从而培养自己的道德修养，进而达到内心的平和与和谐。 ①“水”类成语宛如一面镜子，②映照出中华传统文化的璀璨光辉。③为传承中华优秀传统文化的目的提供了宝贵资源，④要守护好中华优秀传统文化的这一根脉，⑤使之在新时代迸发出新的力量。 18. 文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 19. 下列词语与文中加点的“山清水秀”结构完全相同的一项是（ ） A. 山高水长 B. 水乳交融 C. 源头活水 D. 饮水思源 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中第四段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 文中老子认为人们应该向水学习，请另写一个包含“水”字的成语（试卷中出现的“水”字成语除外），并分析该成语中水的特点及其带给你的启示。 【答案】18. ①“巨”改为“具”；②“韵”改为“蕴”；③“遂”改为“邃”；④“竭”改为“揭”。 19. A 20. 甲：展现了和合共生的哲学智慧 乙：“上”表示“最”的意义/“上”表示“最高境界”的意义 丙：而且是/更是/也是人们应该追求的道德修养/道德标准 21. 序号③修改为：为传承中华优秀传统文化提供了宝贵资源/为实现传承中华优秀传统文化的目的提供了宝贵资源 序号④修改为：人们/青年/我们要守护好中华优秀传统文化的这一根脉 22. 示例： ①成语：滴水穿石。②水的特点：目标坚定、持之以恒。③启示：面对复杂知识或长期目标，需像水滴一样保持耐心，通过每日积累微小进步，如坚持每天记背单词，坚持一笔一划练习书法等，最终实现质的突破。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “别巨一格”中“巨”改为“具”，“别具一格”意为另有一种独特风格。 “韵含”中“韵”改为“蕴”，“蕴含”指包含，“蕴”有蕴藏之意，符合语境。 “深遂”中“遂”改为“邃”，“深邃”指深远，“邃”侧重深远。 “竭示”中“竭”改为“揭”，“揭示”指公布、使人看见，“揭”有掀开之意，符合语义。 【19题详解】 本题考查学生分析短语结构的能力。 “山清水秀”是并列结构，“山清”与“水秀”分别为主谓短语，整体形成并列。 A. 山高水长：“山高”与“水长”均为主谓短语，并列结构，与题干一致。 B. 水乳交融：主谓结构，“水乳”为主语，“交融”为谓语，结构不同。 C. 源头活水：偏正结构，“源头”修饰“活水”，结构不同。 D. 饮水思源：连动结构，“饮水”与“思源”为先后动作，结构不同。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：根据前文“象征着和谐与平衡”及后文“和合共生的哲学智慧贯穿于……”可知，此处为过渡句，需要引出后文的“和合共生的哲学智慧”，可补写“展现了和合共生的哲学智慧”。 乙：根据后文 “‘上善’指最高境界的善”及“‘善’表示……”，可知此处应解释“上”，结构为“‘上’表示……”，可补写“‘上’表示‘最’的意义”。 丙：根据前文“不仅是道家哲学中‘道’的体现”，此处应用“而且是”衔接，结合后文“培养自己的道德修养”，可补写“也是人们应追求的道德修养”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 序号③：“为传承中华优秀传统文化的目的提供了宝贵资源”，句式杂糅，可删去“的目的”，修改为“为传承中华优秀传统文化提供了宝贵资源”；或将“传承”改为“实现”，修改为“为实现传承中华优秀传统文化的目的提供了宝贵资源”。 序号④：“要守护好……”缺少主语，可添加主语“人们/青年/我们”，修改为 “人们/青年/我们要守护好中华优秀传统文化的这一根脉”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用成语、仿写句子、个性化解读的能力。 题目要求另写一个包含“水”字的成语，注意不能用材料中已经出现的，而且根据“人们应该向水学习”的提示，该成语应该是正面的，具有启示意义，这样才能完成“分析该成语中水的特点及其带给你的启示”的要求。 除了答案中给的成语之外，还可以用“行云流水”。 水的特点：根据“行云流水”形容自然流畅，可见水具有“自由洒脱、顺势而为”的特点。启示：原文中“水的顺应性、流动性”体现其智慧，“行云流水”启示我们在学习或创作中，应摒弃刻意雕琢，顺应思路自然发挥，如写作时顺着灵感流淌，而非生硬堆砌，才能达成自然流畅的效果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。（《子罕》） ②自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。（《大学之道》） ③无羞恶之心，非人也。（《人皆有不忍人之心》） ④慎终如始，则无败事。（《〈老子〉四章》） 春秋战国“百花齐放、百家争鸣”，诸子散文光耀日月，化育后世。读了以上四句话，作为当代青年，你有怎样的感触与思考？请选择其中一句话为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 这四句出自先秦诸子的名言，看似独立却暗含内在联系，共同勾勒出中华文明早期的人格理想图谱。第一句“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”出自《论语》，像三棱镜般折射出儒家理想人格的三种光辉：智慧让人明辨是非，仁爱使人胸怀坦荡，勇气令人无所畏惧。孔子用这三个并列的品质，告诉我们完整的人格需要均衡发展，就像鼎的三足缺一不可。 第二句“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”来自《大学》，把修身比作大树的根基。无论地位高低，人格修炼都是根本功课。这句话特别强调平等的修身观，就像现代教育强调每个人都应该获得发展机会一样，古人早已认识到道德修养没有阶级差别。 第三句孟子说“无羞恶之心，非人也”，用最直白的语言划出了人性的底线。羞耻心就像心灵的报警器，失去它人就退化为禽兽。这句话在今天尤其发人深省，当社会出现各种突破底线的现象时，孟子的警示犹如晨钟暮鼓。 第四句老子的“慎终如始，则无败事”，用做事的态度揭示成功秘诀。就像跑马拉松，很多人输在最后冲刺阶段。老子提醒我们保持初心的重要性，这种贯穿始终的谨慎态度，对容易三分钟热度的现代青年特别有启发。 这四句话告诉我们：做人要有智慧与仁心，修身不分贵贱，守住羞耻底线，做事善始善终。这些穿越两千年的智慧，对当代青年来说，既是明灯也是镜子。 写作时，开头可从当代青年面临的困惑切入，引出“知者不惑”的永恒价值；中间先阐释“知”的内涵不仅是知识，更是明辨是非的智慧，再结合青年在信息爆炸时代的困境，论述求知需要独立思考与价值判断，最后以古今智者为例证，进一步论述“知”的重要；结尾强调在复杂社会中要保持清醒认知，呼吁青年以智慧之光照亮人生之路。 立意： 1.智仁勇三德，当代青年的立身之本。 2.明辨是非，守护人性的道德底线。 3.善始善终，成就人生的持久之道。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 达一中高2024级2025年秋季第入学考试 语文试题 （总分：150分，考试时间：150分钟） 命题人：高二语文组 审题人：袁建琼 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 创作并不是为细节而细节。细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。 细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活。这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣的《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，由于细节的出现对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老太爷从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老太爷一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动具有真实的力量和超越真实的灵动性。 尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。 作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。 （摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》） 材料二： 细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。 一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。“细节的洪流”就是小说的主体，细节本身具有了自足性。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不解释格里高尔“为何变”“如何变”的作者。 小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这个多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。 （摘编自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 细节能鲜活刻画人物，典型细节可使形象超越情节被铭记。 B. 细节或隐喻社会背景，或象征人物命运，从而提升艺术境界。 C. 材料二指出，部分推理小说因细节过密而陷入“细节肥大症” D. 《变形记》以“细节的洪流”为主体，细节自足，不依附情节。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 细节的准确运用可以提升作品的品格，但细节的冗杂和与人物性格不符的描写会导致作品品格产生消极的变化。 B. 因为细节描写能提升作品品格，所以优秀作家会将细节描写作为作品创作的核心要素，而轻视情节架构。 C. “细节的洪流”使小说摆脱了对情节发展的依赖，众多细节自成体系，共同构建起小说的独特艺术世界。 D. 小说中运用多频次的细节描写，就能实现制造悬念、推进叙事、前后呼应的艺术效果，因此细节的频次越高越好。 3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《祝福》中多次描写祥林嫂的眼神变化，从最初的“顺着眼”到后来的“直着眼”，通过细节展现了她的精神变化，推动了情节的发展。 B. 《促织》中描写村中少年“掩口胡卢而笑”的细节，表现了市井之徒的势利心态和嘲弄态度，折射出当时社会趋炎附势的风气。 C. 《装在套子里的人》中别里科夫反复说“千万别闹出什么乱子”，强化了人物保守、因循守旧胆小怕事的性格特点。 D. 《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写贯穿全文，风雪越来越大，林冲的处境也越发危险，这些细节推动了情节发展，渲染了紧张氛围。 4. 请简要分析材料一的论证结构。 5. 请结合材料一和材料二，分别用一句话概括两则材料关于细节描写的核心观点，并各举一例分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下而文字，完成小题。 次洛的可可西里（节选） 龙仁背 太阳快要落山了。荒野上的风看着太阳就要收工回家；没人管它们了，慢慢变得张狂起来。次洛从车窗里看到大风在荒野上肆意地奔跑着，一不断掀起一个个的旋风，原本就很稀少的枯草被风卷起来，漫天飞舞着。偶尔也有一股莽撞的风，忽然刮向大货车，让行进中的大货车微微抖动一下。次洛心里想，外面一定很冷吧，如果这会儿阿爸在路口等他，一定会被冻坏了。这样想着，次洛脸上出现了忧心忡忡的神色。①正在这时，他感觉到货车司机看了他一眼，他急忙调整脸上的表情，转过头来，冲货车司机笑了一下。 货车司机也朝着次洛露出他满嘴的牙齿，说道：“唱首歌吧！” 货车司机的这句话说得有点突如其来，次洛愣怔了一下，还没想好应该怎么回答，货车司机便清了一下嗓子，唱起来： 今日同饮庆功酒，壮志未酬誓不休，来日方长显身手，甘洒热血写春秋，哈哈哈哈哈哈！ 次洛好奇地看着他的嘴不断张开又不断闭合。最后他哈哈大笑的样子让次洛感到新奇又疑惑。 “怎么样？”师傅唱完了，意犹未尽地吧唧着嘴巴，他问次洛。 “你笑什么呢？”次洛看着货车司机，满脸笑意地问他。 师傅似乎没听见次洛的话，他继而说：“我再给你唱一个你熟悉的。”说着，便猛地按了几下喇叭，清清嗓子，又唱了起来：哦，我看见一座座山，一座座山川，一座座山川相连，呀啦嗦，那就是青藏高原。 师傅唱完了，侧脸看了一眼次洛，说：“这个熟悉吧。” “熟悉……”次洛说着，鼓起掌来。他虽然一路上受着忽冷忽热的折磨，肚子也已经饿扁了，但大货车司机的情绪还是感染了他。 “谢谢！谢谢我亲爱的观众朋友！”货车司机说着，按了一下喇叭，喇叭声长长的，穿透了呼啸的大风。 伴随着喇叭声，货车司机接着说，“今天真痛快！”货车司机说着，又哼唱起了刚刚唱过的一首歌。 “你唱得真好听。”次洛由衷地说。 “谢谢你，我会继续努力的！”货车司机用电视里歌手谢幕的语气说着，又问次洛，“你知道我今天为啥要拉你吗？”货车司机侧头看看次洛，又急忙盯住前方的路。 “不知道！” “我每天开车出来，到了荒野上，就开始唱歌。大声地唱，可惜没有人听。”师傅说，“今天我见你在路边拦车，心里就想，终于有个人听我唱歌了！真痛快！” 太阳偏西，整个天空昏暗下来。渐渐到来的黑夜，点点吞噬着荒野，让广袤无边的荒野一点点地变得逼窄起来。②货车司机打开了车灯，车灯照亮了前方的路，荒野也就变得只剩下前方的路了。不知道货车司机唱了多少首歌，每次唱的时候，他都给自己报幕，称自己是“歌手大货车司机”。次洛一直静静地听着，不说一句话，司机唱完了，他就给他鼓掌。 货本司机唱了一路的歌。开始的时候，他每唱完一首歌，次洛就给他鼓掌，到了后来，次洛就不开理他了，他也似乎把次洛忘了，接连不断地唱着歌。 在大货本司机的歌声里，汽车进入了可可西里腹地。次洛看着窗外荒芜的风景，想起了扎门西老师。有一次，扎门西老师讲到了可可西里，当他提到“可可西里”这四个字时，双眼里闪烁着熠熠的光芒。③他说，可可西里是世界自然遗产，是野生动物的乐园，是我们的骄傲！说到这里，扎门西老师的目光扫过所有同学，忽然就停在了次洛的脸上。次洛以为老师要向他提问，躲开老师眼睛，低下了头。但老师并没有提问，却说：“次洛同学的家就住在可可西里！”随着老师的话，同学们都传向次洛，次洛的头就更加抬不起来了。 “可可西里是什么样子呢？如果简单点儿说，就是在两座绵延不断的大山之间有一片广袤的荒野，很大很大，在荒野的中间，还有一座山，就叫可可西里山。这片荒野被叫作可可西里，也是因为有了这座山。 “这里的海拔很高，几乎春夏秋冬四个季节都会下雪，下了雪，这里的山顶上就终年积雪，甚至还形成了巨大的冰川。这些雪和冰川，在太阳的炙烤下，慢慢、慢慢地融化，就形成了数不清的网状溪流，它们流淌着，一点点聚集在一起，又形成了许多许多的湖泊。 “可可西里太高了，也太冷了，所以这里很少有人来，这反而给动物们提供了安然生活的空间，所以，那些大型哺乳动物，比如藏羚羊啊，野牦牛啊，藏野驴啊，就把这里当成了自己的家……” 在上学之前，次洛并不知道他的家乡这么厉害，更不知道他家所在的地方已经到了可可西里腹地。自从听了扎门西老师讲了可可西里，每次提到家乡，次洛就觉得很荣耀。 次洛就这样沉浸在对往事的回忆之中，正在唱歌的大货车司机忽然停了下来，他侧脸看看次洛，对次洛说：“喂，小孩儿，你在听我唱歌吗？” 此刻的次洛显得神情有些恍惚，听到货车司机问话，急忙从回忆里抽身出来，强打起精神：“听着呢，一直听着呢！”次洛说着，又鼓起了掌。 天已经完全黑了，夜幕笼罩着可可西里，凛冽的寒风呼啸而过，卷起荒原上的沙尘。 “要不，你也唱一首?”货车司机忽然说。 “我唱得不好听！” “那不要紧，来一首吧！”说着，货车司机又大声说道：“④各位观众，下面有请来自可可西里的小歌手……嗯，对，你叫什么名字来着？” “我叫次洛。” “对不起！”货车司机说着，又提高声音，“下面有请来自可可西里的小歌手次洛为大家唱一首歌，大家欢迎！”说着，使劲按了几下喇叭。 次洛一下想起了他的阿爸经常唱的一首歌，便说：“那好吧，我唱。”说着，便唱了起来：我的家乡啊，家马和野马一起奔跑，藏羊和羚羊一起觅食哦，我的家乡啊…… 次洛唱完了，货车司机立刻按了几下喇叭，接着高声喊道：“再来一首要不要？” “要！”喊完了，他侧脸看了一眼次洛，扬了扬下巴，示意次洛再唱一首。次洛急忙摆手，又指了指前方的路：“我要下车啦！” 次洛刚说完，货车司机便踩着刹车，减慢速度，把车停了下来。 （有删改） 6. 下列对文中画横线句子内容的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 第①处画线句中次洛“急忙调整脸上的表情”，表明他既不想让司机知道自己内心的担忧，也不愿意传递负面情绪给他。 B. 第②处画线句写“车灯照亮了前方的路”，荒野的黑暗和车灯的光亮形成视览冲突，象征身处困境的次洛对光明追寻。 C. 第③处画线句运用排比的手法，强调了可可西里在生态保护中的地位，旨在引发读者对可可西里生态保护等问题的思考。 D. 第④处画线句写货车司机忘记了次洛的名字，从中可看出货车司机一直沉浸在“歌手”的世界中，忽视了身边次洛的存在。 7. 下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 货车司机清嗓子、使劲地按喇叭、模仿电视里歌手谢幕的语气说话，这些描写使货车司机的形象更鲜明。 B. 次洛从上课时“躲开老师眼睛”到现在主动唱歌，这一转变说明他在司机的感染下，敢于主动表现自己。 C. 文章插叙了扎门西老师对可可西里的介绍，这既丰富了文章的内容，也为后文次洛唱家乡的歌做了铺垫。 D. 本文主要通过货车司机和次洛的对话来推动情节发展，从他们的对话中也可以看出二人不同的性格特点 8. 文中多次出现时荒野环境的描写，有什么作用？请结合文本，简要回答。 9. 本文以“歌声”贯穿全文，但在货车司机和次洛的心中，“歌声”有着不同的意义，请结合文本，简要分析二者的不同。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 材料二： 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 材料三： 臣闻先王之制禄也居其位而不行其职者诛是以上无虚授下不隐情。臣窃观今之备位素餐不得其职者，莫过于臣辈。臣闻太宗文皇帝时，王圭、魏征为谏官，文皇虽宴游寝食之间，王、魏实在其所。用至于文皇发一言，则王、魏善之而后出，举一事，则王、魏虑之而后行。以文皇之明，合王、魏之智，是以举无遗事，言有典常。文皇犹以为视听之未广也，因命三品以上入议军国大政，必遣谏官一人随入以参验之。当是之时，司股肱耳目之任者，有君臣之义焉，有父子之恩焉，有朋友之欢焉。是以否无不替，可无不行，不四三年，而天下大理，蛮夷君长带刀入侍者，不可胜计。岂干戈征伐之所致乎？盖拥蔽之患销，而幽远之情达也。若此然后可以称天子之诤臣矣。近之司谏诤者则不然，大不得备召见，次不得参时政，排行就列，累累而已。 （节选自元稹《论谏职表》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 臣闻先王之制［A］禄也［B］居其位［C］而不行其职者［D］诛［E］是以上无虚授［F］下不隐情。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 黔首，指平民、老百姓。黔，黑。平民百姓以黑巾覆头，故称“黔首”。 B. 藉，同“借”，借给，与《陈涉世家》“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。 C. “则思知足以自戒”与《齐桓晋文之事》“树之以桑”的“以”用法不同。 D. 盖，表示原因，与《庖丁解牛》中“技盖至此乎”的“盖”意思不同。 12. 下列对原文有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 李斯在分析五帝三王天下无敌的原因之后，指出驱逐客卿会导致天下人才不敢入秦的严重后果，前后形成对比。 B. 魏征认君王若能做到“十思”，并光大九德，文武大臣就不必再劳神苦思，而可以享受出游之乐、颐养天年。 C. 元稹指出，唐太宗倚重谏官王圭、魏征，宴乐休息将二人带在身边，发言举事都要经他们思虑谋划后方才施行。 D. 李斯之“书”重视说理，魏征之“疏”分条陈述，元稹之“表”言语恳切，三者都体现出身为臣子的责任担当。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 （2）以文皇之明，合王、魏之智，是以举无遗事，言有典常。 14. 元稹认为谏官的职责是什么？请根据材料三简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 卖花声•题岳阳楼① 张舜民 木叶下君山。空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。 醉袖抚危栏。天淡云闲。何人此路得生还。回首夕阳红尽处，应是长安。 【注释】①元丰六年（1083），诗人获罪贬往郴州，途经岳阳楼，登楼而作本词。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的是（ ） A. 起首两句勾画出一幅洞庭叶落、水空迷蒙的秋天景象，渲染了浩渺凄迷的意境。 B. 诗人因遭贬来到此地，又将离此南行，内心十分苦闷，听曲自斟全无半点笑容。 C. “醉袖”用借代的修辞，以衣饰代人，不言醉脸、醉眼，而言醉袖，富有想象之美。 D. 词上阕写楼内宴饮，下阕写楼外远望，词人因醉酒而吐露真情，结构安排自然合理。 16. “昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南拆，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”这是杜甫登临而作的《登岳阳楼》。结合具体诗句，比较两首诗词表达的情感有何异同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）杜牧《阿房宫赋》中“___________，___________”两句运用夸张、对比的手法谴责了秦统治者搜刮老百姓的财物一点都不放过，用起来却毫不吝惜的做法。 （2）舟与古代文人似乎有不解之缘。王安石《桂枝香·金陵怀古》和张孝祥《念奴娇·过洞庭》中含有“舟”的诗句分别是“___________”和“___________”。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用“___________，___________” 鼓励学生积极发言，体现了民主的教育风格。 三、语言文字运用（共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “水”类成语别巨一格，不仅具有物质文化的特殊意义，还韵含精神文化、行为文化的深遂涵义，能从独特视角竭示中华民族的思想观念及思维模式。 水作为生态系统的基础，以其顺应性、流动性、平衡性、滋养性等特性，象征着和谐与平衡， 甲 。和合共生的哲学智慧贯穿于人们对自然和社会关系的认知与处理中，例如，成语“细水长流”，比喻节约使用财物或精力，使之能够持久，体现了人们对持续和谐状态的追求；“山清水秀”，形容山水景色优美、环境宜人，展现了人们对自然环境和谐之美的赞赏和向往。 “水”类成语还传递着中华传统文化的价值观念与道德标准，如“一碗水端平”体现了中华民族在处理人际关系和事务时所倡导的公平、公正、客观、平等的价值观念，鼓励人们在社会生活中追求正义，保持公正无私的处事态度。成语“上善若水”不仅是一种哲学思想，也是中华民族价值取向的一种体现。“上善”中的 乙 ，“善”表示“美好、善良、具有高尚品德”的意义，与“恶”形成鲜明对比。由此，“上善”指最高境界的善，即最善。“上善若水”出自《道德经》，“上善若水，水善利万物而不争。处众人之所恶，故几于道。”这句话强调了水的无私、柔和、包容、适应等特质，这些特质不仅是道家哲学中“道”的体现， 丙 。老子认为，人们可以通过向水学习，从而培养自己的道德修养，进而达到内心的平和与和谐。 ①“水”类成语宛如一面镜子，②映照出中华传统文化的璀璨光辉。③为传承中华优秀传统文化的目的提供了宝贵资源，④要守护好中华优秀传统文化的这一根脉，⑤使之在新时代迸发出新的力量。 18. 文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 19. 下列词语与文中加点的“山清水秀”结构完全相同的一项是（ ） A. 山高水长 B. 水乳交融 C. 源头活水 D. 饮水思源 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中第四段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 文中老子认为人们应该向水学习，请另写一个包含“水”字的成语（试卷中出现的“水”字成语除外），并分析该成语中水的特点及其带给你的启示。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。（《子罕》） ②自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。（《大学之道》） ③无羞恶之心，非人也。（《人皆有不忍人之心》） ④慎终如始，则无败事。（《〈老子〉四章》） 春秋战国“百花齐放、百家争鸣”，诸子散文光耀日月，化育后世。读了以上四句话，作为当代青年，你有怎样的感触与思考？请选择其中一句话为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $