第01讲 小说赏析基础（专项训练）（上海专用）【上好课】2026年高考语文一轮复习讲练测

第01讲 文学现代文-小说赏析基础 目 录 01 课标达标练 题型01 小说赏析：表现手法+人物形象+主题+构思 02 核心突破练 题型01 小说赏析：表现手法+人物形象+主题+构思 03 真题溯源练 01 小说赏析：表现手法+人物形象+主题+构思 （2021·上海黄浦·二模）阅读下文，完成下面小题。 文本一 文城 余华 一 ①在溪镇有一个人，他的财产在万亩荡。那是一千多亩肥沃的田地，河的支流犹如繁茂的树根爬满了他的土地，稻谷和麦子、玉米和番薯、棉花和油菜花、芦苇和竹子，还有青草和树木，在他的土地上日出和日落似的此起彼伏，一年四季从不间断，三百六十五天都在欣欣向荣。他开设的木器社遐迩闻名，生产的木器林林总总，床桌椅凳衣橱箱匣条案木盆马桶遍布方圆百里人家，还有迎亲的花轿和出殡的棺材，在唢呐队和坐班戏的吹奏鼓乐里跃然而出。 ②溪镇通往沈店的陆路上和水路上，没有人不知道这个名叫林祥福的人，他们都说他是一个大富户。可是有关他的身世来历，却没有人知道。他的外乡口音里有着浓重的北方腔调，这是他身世的唯一线索，人们由此断定他是由北向南来到溪镇。很多人认为他是十七年前的那场雪冻时来到的，当时他怀抱不满周岁的女儿经常在雪中出现，挨家挨户乞讨奶水。他的样子很像是一头笨拙的白熊，在冰天雪地里不知所措。 ③那时候的溪镇，那些哺乳中的女人几乎都见过林祥福，这些当时还年轻的女人有一个共同的记忆：总是在自己的孩子啼哭之时，他来敲门了。她们还记得他当初敲门的情景，仿佛他是在用指甲敲门，轻微响了一声后，就会停顿片刻，然后才是轻微的另一声。她们还能够清晰回忆起这个神态疲惫的男人是如何走进门来的，她们说他的右手总是伸在前面，在张开的手掌上放着一文铜钱。他的一双欲哭无泪的眼睛令人难忘，他总是声音沙哑地说：“可怜可怜我的女儿，给她几口奶水。” ④他的嘴唇因为干裂像是翻起的土豆皮，而他伸出的手冻裂以后布满了一条一条暗红的伤痕。他站在他们屋中的时候一动不动，木讷的表情仿佛他远离人间。如果有人递过去一碗热水，他似乎才回到人间，感激的神色从他眼中流露出来。当有人询问他来自何方时，他立刻变得神态迟疑，嘴里轻轻说出“沈店”这两个字。那是溪镇以北六十里路的另一个城镇，那里是水陆交通枢纽，那里的繁华胜过溪镇。 ⑤他们很难相信他的话，他的口音让他们觉得他来自更为遥远的北方。他不愿意吐露自己从何而来，也不愿意说出自己的身世。与男人们不同，溪镇的女人关心的是婴儿的母亲，当她们询问起孩子的母亲时，他的脸上便会出现茫然的神情，就像是雪冻时的溪镇景色，他的嘴唇合到一起以后再也不会分开，仿佛她们没有问过这样的问题。 二 ⑥这就是林祥福留给他们的最初印象，一个身上披戴雪花，头发和胡子遮住脸庞的男人，有着垂柳似的谦卑和田地般的沉默寡言。 ⑦有一人知道他不是在那场雪冻时来到的，这个人确信林祥福是在更早之前的龙卷风后出现在溪镇的。这个人名叫陈永良，那时候他在溪镇的西山金矿上当工头，他记得龙卷风过去后的那个早晨，在凄凉的街道上走来这个外乡人，当时陈永良正朝着西山的方向走去，他要去看看龙卷风过后金矿的损坏情况。他是从自己失去屋顶的家中走出来的，然后他看到整个溪镇没有屋顶了；可能是街道的狭窄和房屋的密集，溪镇的树木部分得以幸存下来，饱受摧残之后它们东倒西歪，可是树木都失去了树叶，树叶在龙卷风里追随溪镇的瓦片飞走了，溪镇被剃度了似的成为一个秃顶的城镇。 ⑦林祥福就是在这时候走进溪镇的，他迎着日出的光芒走来，双眼眯缝怀抱一个婴儿，与陈永良迎面而过。当时的林祥福给陈永良留下深刻的印象，他的脸上没有那种灾难之后的沮丧表情，反而洋溢着欣慰之色。当陈永良走近了，他站住脚，用浓重的北方口音问：“这里是文城吗？” ⑧这是陈永良从未听说过的一个地名，他摇摇头说：“这里是溪镇。” ⑨然后陈永良看见了一双婴儿的眼睛。这个外乡男人表情若有所思，嘴里重复着“溪镇”时，陈永良看见了他怀抱里的女儿，一双乌黑发亮的眼睛惊奇地看着四周的一切，她的嘴唇紧紧咬合在一起，似乎只有这样使劲，她才能和父亲在一起。 ⑩林祥福留给陈永良的背影是一个庞大的包袱。这是在北方吱哑作响的织布机上织出来的白色粗布，不是南方印上蓝色图案的细布包袱，白色粗布裹起的包袱已经泛黄，而且上面满是污渍。这样庞大的包袱是陈永良从未见过的，在这个北方人魁梧的身后左右摇晃，他仿佛把一个家装在了里面。 文本二 以上作品是作家余华长篇新作《文城》的开头部分。该小说的故事背景设定在他之前作品少有着墨的清末时代，上溯至余华的《活着》之前那个更荒蛮残酷的时代，也展现了从北至南更广阔的地理空间。林祥福原本不属于溪镇，他的家乡在遥远的北方。为了一个承诺他将自己连根拔起，漂泊至此。往后的日子，他见识过温暖赤诚的心，也见识过冰冷无情的血。最终他徒劳无获，但许多人的牵挂和眼泪都留在了他身上。 （文本一和文本二，节选自2021.2.25《文学报·悦读》） 1．在文本一里，作者叙述故事时采用了44个第三人称“他”，同时，穿插7次“林祥福”，分析这样写的效果。 2．从构思的角度，赏析文本一作为《文城》开头部分的作用。 3．分析编写文本二的目的。 4．依据《小说的细节》中作者的观点，从文本一的下列细节中选取一个加以赏析。 北方口音     为女儿讨要奶水         庞大的包袱 （2023·上海金山·一模）阅读下文，完成下面小题。 水在滴 苏沧桑 ⑴中午十一点半，徐师傅等人都吃饭去了。捞纸房像被突然摁进了寂静的井底。 ⑵有两种水声，在空旷的寂静里，缠绕回响。 ⑶第一种，滴答，滴答，滴答……不急不慢，不变的节奏和密度，这是榨纸声——徐师傅上午做的几百张湿纸抄在杉木仝板上，摞成一尺多高的湿纸垛，用千斤顶压上去，把水榨出来，在晒纸房里经过晒纸的工序，就成为一张真正的元书纸。 ⑷水顺着纸垛边缘滴下来，滴在铺在底下的竹帘上，迅速汇集在竹帘的四角，滴落在青石板上，滴答，滴答，滴答……让人想起赤脚踏在青石板上的脚步，想起南方屋檐下慵懒的雨滴，想起小满时节前三天的山林，嫩竹拔节，万物萌动。雨滴在每一棵竹子的头上，被它们吮吸进身体，满山的嫩竹——元书纸的前世——的身体里，便流动着雾岚的气息、草木的幽香、覆盆子的酸甜、笋的青涩，流动着欲竹的当当声、竹子顺着坡道滑到山脚的哗哗声、杀青的唰唰声、砍竹人的咳嗽声，以及路过的山民呼出的烟草味、他或她的汗味、饭菜的味道、家的味道，年的味道……一棵竹，裹着整个山林的日月精气，一张元书纸的胚胎，在滴答声中渐渐成形。 ⑸另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。 ⑹这两种水声，在此地，已经回响了一千多年，也许更久远。冬去春来，世事更替，水声从未停息，改变的，是水声渐渐从繁密到稀疏。 ⑺此时，在村的另一头，作坊里年纪最大的捞纸师傅徐师傅，用手端起了饭碗。那双手已经在纸浆水里浸泡了四十五年，比白纸更白的手掌，已看不出掌纹和指纹，老茧连着老茧，有些地方已经开裂，又被纸浆水浸泡得更白。这双手，放进发酵捣烂的竹纸浆里，不细看根本分辨不出来。 ⑻这双手已经不痛了，但很怕冷。数九寒天时，一天十几个小时，在结冰的纸浆水里进进出出，冷到骨头里的冷。冷了，就往电饭煲热水里蘸一下，暖和一下再做。 ⑼痛的是肩膀、腰。一站十多个小时，一抬臂二十公斤，一天几百上千次。捞纸得用巧劲，抄得轻，纸太薄，抄得太重，纸又会嫌厚。每一张纸，重量误差不超过几克，要有手法、经验和耐心、细心。 ⑽一缕阳光在吱呀一声里改变了形状，捞纸房的门被推开了，徐师傅回来了。刚才缠绕回响着的两种水声迅速遁迹，代之以一些更清晰明亮的声音——淅淅沥沥叮叮咚咚的滤水声、竹架子的咿呀声、一个老男人偶尔的咳嗽声。“摇头晃脑”的下午开始了。 ⑾“摇头晃脑”是每个上年纪的捞纸师傅的习惯。捞纸就是《天工开物》记载的“荡料入帘”。徐师傅手持纸帘浸入水浆，纸帘随手腕晃动，使浆液匀开，慢慢向前倾斜，晃出多余的水浆，那层浆膜就是一张纸。随着倾斜、上提、放纸、揭帘这些动作的起承转合，他低头、转头至右边又转到左边，然后点头、抬头，一气呵成。纸帘提拉出水的最后一下，他的头点得很快，像在用劲，又像在对自己说“对，对，对”。 ⑿午后的换纸房，淅淅沥沥叮叮咚咚的水声是唯一的声音。他喜欢安静，连收音机都不愿意听。 ⒀他并不关心纸是不是有生命，是不是有灵魂，他听不懂回归、传承、情怀这些字眼。他不知道那些纸去往何处，纸上会被写下或画下什么，哪怕是一个沉重的嘱托、一张生死状、一个孩子的梦想，或是一个罪人的忏悔…… ⒁“做生活，不管喜欢不喜欢做，总归要好好做。”这“生活”，关系到他一天有多少收入，关系到他平淡无奇却无比重要的日常，更关系到心里安与不安。 ⒂偶尔，他也会想，接替他操起这张竹帘的会是谁。他没有徒弟，年轻人都不学这个了。刚才，穿过村庄回捞纸房时，他碰到了一群人，一个在外地做生意回家过节的邻居，叼着烟，眉飞色舞地说着在新马泰旅游的事。邻居以前也做纸，后来和村里大多数人一样，出去挣钱了，再也不碰纸了。 ⒃徐师傅与他们擦身而过时，听到了一阵哄笑。他呵呵笑了几声，头也不回走上了通往捞纸房的田埂，重新将自己安放进淅淅沥沥叮叮咚咚的水声里，感觉世界又回到了他喜欢的样子。 （节选自《纸上》，原载《人民文学》2017年第5期） 5．第④段用了虚实结合的手法，请加以赏析。 6．赏析第⑾段画线部分场景描写的妙处。 7．第⒁段画线句“做生活，不管喜欢不喜欢做，总归要好好做。”是理解徐师傅的一把钥匙，请结合全文评析其“做生活”的态度。 8．标题“水在滴”妙在何处？请结合全文加以赏析。 （2022·上海奉贤·一模）阅读下文，完成各题。 虚拟 毕飞宇 ①这个冬天特别冷。 ②祖父神情淡然，但手指头在动，是欲言又止的那种动，祖父的大限不远了，他要对我交代什么了。 ③父亲看在眼里，退了出去。望着父亲的背影，祖父很轻地咳了两声。我了解我的祖父，祖父的咳嗽大部分不是生理性的，是他想说些什么，却不知道怎么说。 ④作为物理老师的儿子，父亲最有机会上大学；但是，祖父把时间全部给了学生，父亲在另外一所中学读书，父亲没有考上，祖父的57个学生考了31个，在当年，这是“放卫星”般的天文数字。九月，省报的记者把祖父的故事写成一篇长文：《春蚕到死丝方尽》。黑体的通栏标题很吓人的，还配了祖父的一张标准像。 ⑤祖父在享尽殊荣的同时冷静下来了，突然就有了愧疚。他建议他的儿子去补习。可祖父忽略了一件大事，那就是《春蚕》是一只无坚不摧的拳头，把父亲的自信给砸烂了，父亲拒绝了“春蚕”的建议：“忙你的去吧。” ⑥父亲不是省油的灯，他模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信，要求他给自己的儿子安排一份工作，口吻酷似祖父。那些年，这样的事求之不得呢。局长爽快地让父亲进了县教育局。 ⑦一月后，祖父急匆匆地来到了父亲的办公室，他瘦小的身体暴发出了雷霆般的震怒：上补习班去！局长打圆场了：“教育局挺好的……”祖父指着局长的鼻尖：庸俗！鼠目寸光！一年之后，祖父做了校长，而教育局长有机会出任副县长了。在组织部人员面前，祖父重复了那六个宇，教育局长功亏一篑，他的委屈和愤懑落在了父亲头上。 ⑧父亲是祖父的一块肿瘤，硬硬的，始终长在祖父的体内。祖父很少喝醉，但是，只要喝醉了，他都要来一次规定动作：跪在马桶前沿，对着马桶一口一个“对不起”，呕吐出来的“对不起”毁掉了这一对父子，在未来的几十年里，他们也说话，却不看对方的眼睛。 ⑨但醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高材生，祖父记得清清楚楚，涉及面极广，诸如名牌大学、国家机关、公司名称、荣誉机构，院士、教授、研究员、副省长、副县长，办公室主任、董事长。也有记不住的时候，他在记忆阻塞之前往往要做一次深呼吸，随后，一声长叹。这一声长叹比马桶的下水道还要深不可测。 ⑩祖父的癖好，往好处说，爱才；往坏处说，他眼里其实没有人，只有高智商，他酷爱高智商。一旦遇上，不管你是谁，他的血管就陡增激情，奔涌起宗教般的颠狂和牺牲精神，沉着，持久。“爷爷做了三十五年的教师，三十二年的班主任，九年零十个月的教导主任，六年零八个月的副校长，两年半的校长……”祖父对自己还算得意。 ⑪父亲退出去了，我打破沉默：“嗨，不就是爸爸那点事嘛……” ⑫祖父说：“这事吧，我有责任。我呢，痛苦了好久。你爸退休那天，我就释怀了……” ⑬我很意外——他的眼神里不是释怀。 ⑭“……你说……你说我能得到多少个花圈呢？”祖父凄然地望着我。似乎鼓足了勇气。 ⑮这算什么事呢。 ⑯“当年荣校长l82个。我数过两遍。”祖父十分凄凉地憋了半天，轻声却又清晰地说。 ⑰荣校长的职务是祖父接替的，“182”也成了祖父岁岁年年的梦。 ⑱“你想要多少个就有多少个！”我想让说话轻松一点，特地挑选了嘻哈的语气。 ⑲“不能做假。”语气剥板，严厉，中学教师特有，“不能做假！” ⑳祖父赋闲多年了，他又不像荣校长在岗位上轰轰烈烈地倒下去的；再说了，这年头早就不是1982年了；再说了，这是什么时候？大家都忙着过年呢。 ㉑我的祖父，我们县里最著名的物理老师兼中学校长，他死在了小年二十六。这一天特别特别地冷。 ㉒祖父曾为解寂寞，开了微博，我在上边发了讣告。微博长久寂寞。 ㉓我取出钱包，来到了花圈出租处，要来纸，笔，墨。我努力回忆祖父大醉的那些夜晚说出的那些名字职务单位，我不可能记得住，但意思无非是这样的—— 剑桥大学东方语言学中心副主任罗绍林遥寄哀思 斯坦福大学高能研究所研究员茅开民遥寄哀思 清华大学化学系教授储阳遥寄哀思 …… ㉔一口气写了两个多小时，并不悲伤。事后我没有数，我不想知道具体数据。 ㉕世界就在这里了，我亲爱的祖父，你桃李满天下，——这从来就不是一件虚拟的事。 ㉖父亲没有给祖父送花圈，只是亲笔书写了一幅挽联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ㉗父亲一直站在遗体旁，却没有瞻仰祖父的遗容，一秒也没有。他紧抿双唇，头有些昂，目光在扫视他手书的挽联，最终落在下联上。他没有泪，但是，毕竟上了岁数，有了水光，很亮，像洞穿。 9．分析小说第㉑段画线句的作用。 10．第⑧段画线句内涵丰富，请加以分析。 11．本文的标题“虚拟”匠心别具，请结合小说内容加以赏析。 12．结合全文，评析祖父在文中所表现出的教育行为。 （2021·上海虹口·一模）阅读下文，完成下面小题。 青龙偃月刀 韩少功 ①何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少，包括好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，算一下，生计越来越难以维持——他说起码要九百个脑袋，才够保证他基本的收入。 ②这还没有算那些一头红发或一头绿发的脑袋。何爹不愿趋时，说年轻人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做。结果，好些年青人来店里看一眼，发现这里不能焗油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上。 ③何爹的生意一天天更见冷清。我去找他剪头的时候，在几间房里寻了个遍，才发现他在竹床上睡觉。 ④“今天是初八，估算着你是该来了。”他高兴地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水，大张旗鼓进入第一道程序：洗脸清头。 ⑤“我这个头是要带到国外去的，你留心一点剃。”我提醒他。 ⑥“放心，放心！建伢子要到阿联酋去煮饭，不也是要出国？他也是我剃的。” ⑦洗完脸，发现停了电。不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电——这又勾起了他对新式美发的不满和不屑：“你说，他们到底是人剃头呢，还是电剃头呢？只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？更好笑的是，眼下婆娘们也当剃匠，把男人的脑壳盘来拨去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何体统？” ⑧我笑他太老腔老板，劝他不必过于固守男女之防。 ⑨好吧好吧，就算男人的脑壳不金贵了，可以由婆娘们随便来挠，但理发不用剃刀，像什么话呢？他振振有词地说，剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷？就因为关大将军的功夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文丑，于万军之阵取上将军头颅如探囊取物。要是剃匠手里没有这把刀，起码一条，光头就是刨不出来的，三十六种刀法也派不上用场。 ⑩我领教过他的微型青龙偃月。其一是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻酥酥的一阵惊悚，让人十分享受。其二是“张飞打鼓”：刀口在顾客后颈上弹出一串花，同样让顾客特别舒服。“双龙出水”也是刀法之一，意味着刀片在顾客鼻梁两边轻捷地铲削。“月中偷桃”当然是另一刀法，意味着刀片在顾客眼皮上轻巧地刨刮。至于“哪吒探海”更是不可错过的一绝：刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面来风。气脉贯通和精血涌跃之际，待剃匠从容收刀，受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五脏六腑之浊气。 ⑪何师傅操一杆青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀、合刀、清刀、弹刀，均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。一把刀可以旋出任何一个角度，可以对付任何复杂的部位，上下左右无敌不克，横竖内外无坚不摧，有时甚至可以闭着眼睛上阵，无需眼角余光的照看。 ⑫一套古典绝活玩下来，他只收三块钱。 ⑬尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不到一个脑袋。但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏。 ⑭三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋。有一段，三明爹好久没送脑袋来了，让何爹算着算着日子，不免起了疑心。他翻过两个岭去看望老朋友，发现对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息。 ⑮他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活。三明爹半躺着，舒服得长长吁出一口气:“兄弟，我这一辈子抓泥捧土，脚吃了亏，手吃了亏，肚子也吃了亏呵。搭伴你，就是脑壳没有吃亏。我这个脑壳，来世……还是你的。” ⑯何爹含着泪说:“你放心，放心。” ⑰光头脸上带着笑，慢慢合上了眼皮，像睡过去了。 ⑱何爹再一次 “张飞打鼓”:刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，余音袅袅，算是最后一道工序完成。他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下。那一定是人生最后的极乐。 13．第⑩段的描写很传神，请选择一个角度加以赏析。 14．分析第⑫段的作用。 15．文章多次写到顾客越来越少，分析其作用。 16．综观全文，对文章标题“青龙偃月刀”加以评析。 （2021·上海金山·一模）阅读下文，完成下面小题。 风车转了起来 袁省梅 ⑴老汉跳门槛出去时，扭头说：“今个你生日哩，我给你买个蛋糕去。生日蛋糕嘛，人家城里都兴个这，你也赶个时髦吧。” ⑵穿过南门前的小巷子，过了池泊，就是戏台子。戏台子小，旧，好多年了没有演过戏，台子上就总是冷冷清清的，鸟雀的小脚印和不知道什么虫子的爪子，印在灰黑的浮尘上，一片连一片。台子下，倒是热闹，天天日日的，那几个老汉在台子下闲坐，栽盘，耍扑克。耍到交关热闹时，你一声他一声的，谁也不弱谁。他也爱耍扑克，放羊回来有个空闲了，总要到台子下耍两把。手里抓一把牌，一张张摔下去，压过对手，或者被对手压倒，吵吵嚷嚷一顿，赚个热闹，就开心了。 ⑶快到台子时，老牛喊他脚步子焦火点，三缺一。他喊老牛不耍了，今个有事哩。扭身去了台子边的小卖部，买了一包盐两袋子醋，还有三块蛋糕，回去了。老牛在背后骂：“你个老不死的急哩是屋里有七仙女哩。” ⑷院子静静的，柴草上立着一只野雀子，唧唧叫。 ⑸把手里的袋子放到门对面的柜桌上，把蛋糕拾到碗里，放在柜桌上，说：“本来想买五个哩，没有了。就剩三个，够你吃了。”柜桌后墙上的一张相片，老婆子笑盈盈地看着他。他也笑盈盈地看着她，说，“你走了，我还记着你的生日还能给你献个蛋糕；等我死了，娃娃女子都忙得，怕是想不起你我了。好了，不说了，我得编些风车子，眼瞅着年跟前了。” ⑹从屋外的柴棚子下抓来几根秫秸秆，扑通扔在地上，拄着柜桌，慢慢地坐在杌子上，拾起一根秫秸秆，扯了枯干的叶子，黑糙的手也不怕扎，攥住秆子，把剩下的碎叶子捋干净。手上忙着，嘴也不停了。 ⑺“再过几天就都回来了，屋里就热闹了，腊月二十三，灶锅爷点人头。我得多做几个，不要又跟年个一样，娃娃争的吵的都嫌少。” ⑻“啥？娃娃们不稀罕我这？” ⑼“呵，你才说错了，娃娃可稀罕哩，别说咱那几个捣蛋鬼，就是巷里的娃娃，回来了就要来咱屋里要，这个爷那个伯地喊，像是进来一屋的野雀仔，噪噪噪，噪噪噪，给上个风车子，可高兴。” ⑽“回来的娃娃是越发少了，跟着爸妈在外头，远嘛，路上不要花钱啊，人挣俩钱不容易。我想今年会回来得多，听说今年村里要闹故事。闹故事，光几个婆婆老汉哪能行，得叫人家年轻人闹，才有个看头。” ⑾“怕叫不回来？不怕，大全说给打电话，一个一个挨着打。我想请大全打电话，他们不敢不回来。大全是羊凹岭的皇上哩。” ⑿抓了剪刀从骨节处裁成一截一截，又劈皮。捡起一截，眯了眼，小心地捏住头上的一点皮，噌地劈下一根，又劈下一根，跟先前的那根一比，宽了一点，叹息着眼睛不行了，捏起来，嘴抿得紧紧的，也不唠叨了，好像是一说话，条子就劈不细溜了。把宽的那缕劈掉，比比，差不多宽窄，眉眼间才松展开来，又叨叨开了。说来说去，也无非就是大孙子小孙女，哪个打电话了，哪个十来天了没有打过—个电话。 ⒀一会儿，小桌上堆了一堆黄亮的皮子和米白的瓤段。捏一根条子，捏一截瓤，串上，又捏一截瓤，串上。数数，一跟条子上串了五个瓤段，又捏了一个瓤段，把皮子的一头插在瓤段上，弯成个圈，另一头插在瓤段的另一边。做好风车身子，还要做芯子，还要安装把手，还要糊红纸绿纸。眼睛不好了，手也没有以前灵泛了，做起来就慢，一天能做一个两个，就不错了。 ⒁大年三十时，小屋里插满了风车。 ⒂正在和馅包饺子，听见外头有娃娃声，嚷了声，回来了。摔下手里的面团，举了个风车出去。门口却是空空的，巷子里也静静的，没有一个人。他把手里的风车插到门上，回去，把屋里的风车都拿了出来，插到门上。柳条编的门上插满了，又给门边的土墙上插。 ⒃有一点风，风车就呼噜噜转开了。糊了红纸绿纸的风车一转开，就划开了红圈绿圈。一圈红一圈绿，又一圈红又一圈绿。而且呢，一个风车子转，所有的风车子都跟着转，好像一群娃娃，一个干啥，都跟着干啥，很可爱，很热闹。 ⒄他站在门口看看风车，看看巷头，大孙子小孙女回来，就是从这条巷子回来。他想，他们回来了，要是能远远地就看见风车，肯定会跑得飞快。 （选自2019年第3期《金山》） 17．分析第⑵段环境描写在小说中的作用。 18．第⑺-⑾段的对话非常有特色，请结合具体内容加以赏析。 19．第⑿⒀两段细致描写了老汉用秫秸秆制作风车的过程，其用意是什么？请分析。 20．评价这篇小说的思想意义。 （2023·上海崇明·一模）阅读下面的文字，完成下列各题。 艰难时世 （美）罗恩·拉什 “矮脚鸡下面一只蛋都没有，”埃德娜说，“都连续四天这样了。” “兴许是那只老公鸡重新黏上她了。”雅各布说道。 “你就继续开玩笑吧，”埃德娜回答说，“可咱们靠卖鸡蛋换得一点儿现金很紧要。也许关系到你有没有五分钱来浪费在一份报纸上。” “可有许多人比咱们还穷呐，”雅各布说。 “咱们仍旧可能会落得像哈特利一样。”埃德娜回嘴道。她的视线越过雅各布，落到道路尽头，也就是伐木厂运送圆木留下的土路开始的地方。“大概是他养的癞皮狗偷走了咱家的鸡蛋。” “你也不能肯定。我仍旧觉得，若是狗偷吃鸡蛋的话，会在鸡窝里的稻草上留下些蛋液。我从没见过哪条狗吃鸡蛋不滴下蛋液的。我会去察看一下。” 雅各布穿过庭院，进了混凝土建造的鸡舍里。雅各布拿起矮脚鸡，把它放到地上。鸡窝里的稻草上，见不到蛋壳碎片，也不见蛋白蛋黄的残液。 雅各布心里明白，这可能是一个长两条腿的窃贼干的，可尽管时世艰难，他也从没听说山坳里的哪个居民会偷东西，尤其是哈特利，山坳里最穷的那个。此外，鸡舍里放着两打多鸡蛋，谁会仅仅偷去两三个呢？ 雅各布走出鸡舍的时候，见到哈特利一家从土路上走下来。他们全家人每周会去布恩两次，每次得走上两英里路，就连他家的小孩也要去，每个人都拿着重重的银禾叶。哈特利一家瘦骨嶙峋的骨架上，挂着褴褛的衣衫，他们看起来就像是随身携带了全部家当、要转场到另一块麦地的稻草人。他家的狗跟在后面，和它所追随的主人一样身形憔悴。原本，只要锯木厂一直经营着，生计便不是大问题，可当锯木厂关门歇业后，哈特利家只能靠一头背部下陷的老迈奶牛来维持生计，除此之外，只剩下银禾叶了，用它可以在杂货店换得几毛钱的杂货。雅各布从他买的星期日报纸上知道，到处都是经济大萧条。有些人攀在火车的货车顶上，从一个城镇去往下一个城镇，祈求能得到一份工作。 哈特利一家本来会这样不声不响地走过去，然而，埃德娜突然走到了门廊上。 “你们家的狗，”她对哈特利说道，“是不是爱偷鸡蛋啊？”埃德娜也许并不想用责问的语气说话，但这番话听上去就是气势汹汹。 “你为啥问我这个？”哈特利说道。从他说话的语气里，你既听不出生气，也听不出辩护的味道。 “有东西潜入我家的鸡舍，偷走了一些鸡蛋，”埃德娜说，“只偷走鸡蛋，所以肯定不是狐狸或黄鼠狼干的。” “所以你怀疑是我家的狗干的。” 埃德娜没有出声，哈特利放下了手中的麻袋，从工装裤里摸出一把折刀，又轻轻地叫来自家的狗。哈特利单膝跪下，左手捏住狗的后脖颈，同时用折刀刀刃抵住狗的喉咙。他的女儿和老婆静静地伫立一旁，面无表情，仿若面团一般。 “你为什么一定要对他说这些。”一等哈特利一家消失在大路上，雅各布就责怪起妻子来。 “我咋知道他会做出这样的事？”埃德娜说。 “你晓得这个男人有多么高傲。” “我没想让那条狗丧命，”埃德娜说，“那不是我的本意。” “就像让乔尔和玛丽离开家、一辈子不再敲响咱家的门也不是你的本意，”雅各布回答说，“但事情确实是发生了，是不是？” 第二日早晨，哈特利家的狗已经无法在路旁逛荡，但失踪的鸡蛋数目却增加了。那天是星期六，所以雅各布骑着马去了布恩，此行不仅是为了去买报纸，更是为了和聚集在马斯特杂货店的老农夫们攀谈几句。骑在马上时，雅各布回忆起了六年前，乔尔将一碗燕麦粥摔在地上的情景。那是粗心的举动，但十二岁的孩子经常会干出粗心大意的事情。这是孩子成长的一部分。埃德娜却逼乔尔用勺子吃光了洒落在地板上的燕麦粥。“别这么做。”玛丽对弟弟讲道，乔尔依旧做了，可从头到尾都挂着眼泪。玛丽当时十六岁，两周后她便离家出走了。 雅各布买好报纸，依旧留在柜台旁。他讲起鸡蛋失踪的事，老农夫都停下了对话。 “你确信不是狗偷吃了鸡蛋？”斯特林·沃茨问道。 “我确信不是。稻草上没见到一丁点蛋壳或蛋液。” “老鼠也会偷吃鸡蛋。”埃尔温从柜台后提供了他的意见。 “那样也会留下一点残迹。”巴斯科姆贝·林赛说。 “只可能是一样东西了。”斯特林·沃茨一锤定音地说道。 “是什么？”雅各布问。 “一条大黄鼠蛇。黄鼠蛇一次能吞下整整两三个鸡蛋，不会留下一丁点蛋液。曾经有一条黄鼠蛇爬进我家的鸡舍，”斯特林说，“我花了将近一个月时间，才搞明白该怎样抓住那条该死的蛇。” “你用的是什么办法？”雅各布问。 “用捕鱼的法子。”斯特林说。 那天晚上，雅各布便进了柴火棚，找到一枚鱼钩。雅各布在鱼钩上系了三码长的钓鱼线，拿着它进入鸡舍。 雅各布在餐桌旁坐下，翻开报纸。头版上，罗斯福说经济会好转，可报纸的其余地方都印着相反的论调。一家纺织厂的罢工工人遭到枪杀。那些想去外地找工作的人，躲藏在火车的货车车厢里想搭便车，竟因此而获罪，被警察和铁路部门雇佣来的地痞流氓用木棍狠打。 雅各布在黑暗中惊醒过来。窗户敞开着，在重新坠入梦乡前，雅各布听到了鸡舍里传出的异响。天空中群星闪耀，月牙尖朝上，照着大地，可是没有窗户的鸡舍里仍然一片漆黑。 雅各布跨过鸡舍门口充作台阶用的圆木，径直走了进去。他把提灯拎到前方，检查鸡窝。矮脚鸡还在里面，但它身底下的鸡蛋已经不翼而飞。雅各布花费了好一会儿，才找到那根钓鱼线，细线像蜘蛛网上的一缕蛛丝，通向鸡舍的一个角落。他把提灯举在身前，随后便看见哈特利的女儿畏缩在角落，钓鱼线的另一头消失在她合拢的嘴巴里。 （有删改） 21．小小说创作因篇幅所限，在构思上往往追求以小见大，以少寓多。请结合本文内容对此做简要评析。 22．有同学想要通过设置悬念的方式创作具有波澜起伏变化的小小说。请你结合本文内容及相关阅读经验，为其拟写一份写作建议。 23．为了更好地表现人物及主题，需要抓住传神之处，重点刻画，请完成下列赏析任务，学习描写技法。 （1）文中画横线部分语言很有表现力，请加以赏析。 （2）赏析文中画波浪线处景物描写的妙处。 01 小说赏析：表现手法+人物形象+主题+构思 （2021·上海黄浦·一模）阅读下文，完成下面小题。 马脚穿鞋 莫言 ①据说，公元前一世纪，古罗马人就开始给马蹄挂掌（钉蹄铁），这事当时还有个很有趣的说法，叫作“马穿凉鞋”。中国史书中关于给马挂掌的最早的记载是后晋天福三年（938年）——我坦率地承认上面这些知识，都是“百度”来的，是不是可靠，我也不知道。但下面的故事，却是我亲身的经历，绝对可靠。 ②我估计像我这个年纪的在农村出生的人，都看到过给马或者给骡子挂掌的场面。那场面很精彩，很刺激，看一次就能记一辈子。挂马掌的人，基本上都是健壮、精干的男人，因为这活儿，既需要技术，又需要胆量。因为并不是每匹骡马都是好脾气，它一旦不高兴，一尥蹶子，就够人受的。马掌匠大多数都是铁匠，需要根据骡马的蹄子，随时修改蹄铁的大小。大多数的马掌匠都是在铁匠铺子里等活儿。他们的铺子前，用五根粗大的圆木，交叉竖起个木架子。他们将骡子或者马弄到架子下，用两根结实的帆布带子，兜在骡子或马的前后腿之间，然后将它们吊起来，这样，无论多么暴烈的累马，也就失去了尥蹶子。 ③我要说的是一个犹如凤毛麟角一样稀罕的下乡找活儿干的马蹄匠。下乡找活儿干，就意味着没有了器械的保护，马蹄匠要跟骡马亲密接触，风险很大。单纯因为这，还不值当我使用“凤毛麟角”这样的高级形容词，我之所以使用这个形容词，因为这个马蹄匠是个女的，而且是我的表姐。这个表姐不是那种八竿子拨拉不着的瓜蔓子亲戚，她是我母亲的堂哥的独生女儿。 ④我这个表姐身材并不粗壮，甚至还可以说她有几分苗条。她也不丑，甚至还可以说她比较漂亮。就是这样一个人儿，学了这样的手艺。我堂舅是个铁所，也是马蹄匠。我堂舅并不愿意让自己的独生女儿继承自己的手艺，生产大队安排了一个小伙子给他当学徒他又不要。我表姐很喜欢这活儿，因为喜欢，所以上心，我堂舅没怎么教，她自己就看会了。 ⑤我表姐在我们村子里大显身手赢得了高度赞誉的那次，是给我们第二生产队里那匹性情极为暴烈的骡子上蹄子那个中午。那时我堂舅已经很老了，只能给我表姐当助手。村子里的人听说来了个女马蹄匠给第二生产队的疯骡子上蹄铁，全都跑来看热闹。 ⑥我们第二生产队那匹疯骡子，是真疯。它能同时飞起两条后腿踢人，又能十分灵巧地飞起一条后腿踢狗。它还能站立起来，用两只前蹄，像拳击手一样擂人，当然，用嘴咬人，它也十分擅长。我们队长和会计贪便宜把这家伙买回来，简直是买回了头猛兽。每次要将它套进车辕，都需要动员全队的壮劳力。一旦把它套进车，它就拉着车狂奔，速度之快，我说出来大家也不会相信。也就是说，这头疯骡子，身上有不可思议的神奇的力量，它使我们队里马车的速度大大提高。有一次它从县城给公社供销社拉了一车煤，蛟河农场的一辆捷克产的胶轮拖拉机趾高气扬地超越了它。它野性发作，嗷嗷地叫着，拉着车就追，车上的煤被颠得纷纷落地。拖拉机司机刚开始不以为然，呼喊了一些嘲笑骡子的口号，骡子大怒，狂追不止，车越跑越轻，速度越来越快。拖拉机驾驶员一时慌乱，竟然把车开到了路沟里，差点出了人命。这件事流传甚广，使我们村子里的人尤其是我们这些孩子感到无比地骄傲。骄傲归骄傲，但供销社的煤是要赔的。我们全队的人拿着笤帚去沿路扫煤，但还是缺了一半分量。 ⑦话说我堂舅把疯骡子拴在街边一棵柳树上，稍一懈怠，就被骡子一口咬住了胳膊。我表姐一个箭步冲上去，对着骡子的耳朵眼儿一声尖叫，那骡子像当头挨了一棍似的，两条前腿一弯就跪下了。我表姐迅速地用细麻绳将它的上唇拴起了一个疙瘩，然后将连接着细麻绳的粗绳子扔到树杈上，往下一拉，那骡子就乖乖地把头仰了起来。表姐将绳子交给我堂舅，我堂舅把绳子死劲往下一抽，那骡子痛苦得浑身颤抖，再也没有心思飞起蹄子尥人了。 ⑧我表姐从容不迫地给疯骡子剔除了旧蹄铁，用扁铲给它修平了趾甲，然后给它钉上了合适的新蹄铁。四个蹄子全部弄好，花费了大概半个小时，真是又快又好，观者无不称赞。一切收拾妥当后，我表姐将骡子上唇的麻绳松开，还轻松地拍了拍它的脑门。我堂舅将缰绳递给生产队的饲养员。众人飞快地散开，等待着疯骡子的疯狂。但奇怪的是，我们队里的疯骡子竟然没有折腾，它跟在饲养员身后，乖乖地走着，仿佛一个刚穿上新鞋的小媳妇，个头也高了两寸。 ⑨过了几年，在添油加醋的传说中，我表姐成了武功高强的女侠，那疯骡子，成了她仗义行侠时的坐骑。这就是另外一个故事了。 ⑩我表姐后来被推荐上了农学院畜牧系，毕业后被分配到县兽医站工作。她嫁给了一个部队的军官，后来随军去了贵州。现在，她应该有七十多岁了，自从那个她征服了疯骡子的中午后，我再也没有见过她。 ⑪二〇一五年，台湾地区领导人到高雄渔港，见秋刀鱼丰产，心中喜悦，遂出一上联：“秋刀出鞘渔民笑。”在此之前，为保障渔民出海安全，曾护航，这个上联，包含了这层意思。我想了好久，也没对出贴切的下联。忽然想起挂马掌的事，于是勉强对出一个下联：“马脚穿鞋骑士高。”“高”在这里当动词用。 选自《上海文学·一斗阁笔记（三）》2020年第1期 1．第⑥段画线句运用多种手法以取得语言的风趣幽默效果，请简要分析。 2．本文中“马脚穿鞋”这一核心情节后半部分才出现，分析这样组材的作用。 3．综观全文，简析“表姐”这一人物形象的特点。 4．依据张定浩在《小说与事件》中的观点：“那些美妙的小说，许诺给读者的不过是一个个开端。读者会把自己放进这个开端，去迎接一些即将为自己而发生的事。” 结合本篇小说结尾三段的写法，谈谈对这一观点的认识。 （2021·上海崇明·一模）阅读下文，完成下面小题。 玻璃边界① 卡洛斯·富恩特斯② 1 ①当利桑德罗与奥德丽目光相遇时，她点头致意，就像出于礼貌问候一位餐厅服务生，比问候公寓楼的门卫还要少一分热情……利桑德罗已经擦净了第一扇玻璃窗，正是奥德丽办公室的那扇，随着他慢慢除去灰尘形成的薄膜，她逐渐显现，起初遥远而朦胧，随后便一点点靠近，由于玻璃越来越清澈，她分毫未动却越来越近。就像调整相机的焦距，就像慢慢将她据为己有。 ②玻璃的透明渐渐揭开她的面纱。办公室的灯光从身后照亮她的头部，为她栗色的头发笼罩上一层麦田般的柔美和动感，麦穗与如饰带般落于颈后的美丽金黄的麻花辫纠缠。光线聚集于后颈，当她将浅色的柔软辫子拨到一边时，后颈上的光照亮了从背部蜿蜒向上的每一根金黄的绒毛，就像一把种子，即将在编织的发束里找到土壤。 ③她伏案工作着，对他无动于衷，对他人的工作无动于衷，那种卑躬屈膝的手工劳动，与她的截然不同。她正努力为百事可乐找一句精彩的、引人注目、朗朗上口的广告语。他感到不自在，担心自己手臂在玻璃上的挥舞使她分神。如果她抬起头，会是因为工人的打扰而一脸愤怒吗？ ④如果她再次看他，会用什么样的眼神？ ⑤“上帝啊，”她低声自言自语，“他们提醒过我会有工人来。但愿这个男人没有在观察我。我感觉在被窥视。我有点生气了，没法集中精力。” 批注1：采用比喻的手法，把擦玻璃的过程比作调整相机的焦距，生动形象地写出他工作的细致认真。 2 ⑥她抬起头，碰上了利桑德罗的目光。她想要发怒却没能做到。那张脸上有种东西令她吃了一惊。一开始，她没有注意他外表的细节。令她战栗的是别的东西。某种她几乎从未在男人身上见过的东西。她在自己的词汇表里拼命搜寻，作为一个以遣词造句为职业的人，她寻找着一个词汇，来形容这个办公室玻璃清洁工的态度和面孔。 ⑦在一闪念间她找到了——礼貌。在这个男人的身上，在他的态度、距离感、点头的方式与奇妙地混杂着忧伤和欢乐的目光中的那种东西，是礼貌，难以置信地毫无粗俗的痕迹。 ⑧“这个男人，”她想，“他绝不会在凌晨两点钟歇斯底里地打电话请求原谅，他会忍耐。他会尊重我的孤独，我也会尊重他的。” ⑨“这个男人会为你做什么？”她马上自问。“他会请我吃晚饭，然后送我到家门口。他不会让我在夜里独自叫出租车离开。” ⑩正当她抬起目光、神不守舍之时，他在转瞬之间看见了她深邃的栗色大眼睛。他马上垂下目光，继续工作，但与此同时他想起她微笑了。这是他的想象吗？还是真的？他鼓起勇气望向她。女人对他微笑，非常短促，非常礼貌，然后就低下头继续工作。 ⑪一个眼神足矣。他没想到会在一个美国女人的眼睛里看到忧郁。人们说她们都很坚强，很自信，很专业，很守时，不是说所有的墨西哥女人都软弱、摇摆、随性、拖沓，不，完全不是。问题在于，一个会在星期六来工作的女人可能是各种样子，也许温柔，也许亲热，但唯独不该是忧郁的。利桑德罗清楚地在这个女人的眼神里看到了忧郁。她怀着悲伤，也怀着渴望。她渴望着。这是她的眼神所诉说的：“我想要某种缺失的东西。” ⑫奥德丽不必要地把头压得很低，好躲进纸张文件中。这太荒唐了。她难道要爱上大街上第一个擦肩而过的男人，只为了和丈夫彻底分手，让他吸取教训，只是因为纯粹的反弹效应？那个工人很英俊，这是糟糕之处，他有着不寻常的几乎令人感到冒犯的骑士风度，不合时宜，仿佛在滥用他的弱势地位，但他同时有着明亮的眼睛，眼里流露出的悲伤和喜悦同样浓烈，他的皮肤呈橄榄色，鼻子短而尖，鼻翼翕动着，身形修长，卷发，年轻，胡须厚重。与他的丈夫迥然不同。他是——她又一次露出微笑——一个海市蜃楼。 批注2：“想起”二字以想象的手法，写出由眼前所见想象她的微笑，刻画出他的心理。 3 ⑬他也对她回以微笑。他的牙齿坚硬、洁白。利桑德罗想到，他极力避开了会使他在当他还是个有志青年时认识的人面前降低身份的工作。他曾接下一份在弗克拉尔餐馆做服务员的差事，当他不得不为一桌中学老同学服务时，场面十分难堪。所有人都事业有成，除了他。他令他们难堪，他们也令他难堪。他们不知道该怎么称呼他，对他说些什么。还记得和西蒙·玻利瓦尔队比赛的时候你进的那个球吗？这是他听到的最友善的话了，随之而来的是一阵令人尴尬的沉默。 ⑭他做不了办公室文员，从中学三年级起他就辍学了，不会速记法也不会用打字机。做出租车司机更不行。他嫉妒比他有钱的乘客，看不起比他穷的，墨西哥城混乱的交通令他发狂，让他火冒三丈，暴跳如雷，不停骂娘，变成各种自己不喜欢的样子……超市售货员，加油站雇员，他什么都做过，那是自然。不幸的是现在连这样的差事都没有了。他感恩能获得这份来美国的工作，感恩此刻正直视着他的这个女人的眼睛。 ⑮他并不知道，她不仅在看着他，也在想象他。她先他一步。她想象着各种情境下的他。她把铅笔放到牙齿间。他会喜欢什么体育运动？他看起来很强壮，很健美。电影，演员，他喜欢电影、歌剧、电视剧吗？他是那种会透露电影结局的人吗？当然不是。这一眼就看得出来。她直直地冲他微笑。她会忍不住给伴侣讲出电影、侦探小说的结尾，除了自己的故事，因为永远不知道会怎么结束。 ⑯她头脑中的想法他也许已经猜到一二。他多想能坦率地告诉她，我不一样，不要相信外表，我不应该在做这些，这不是我，我不是你想象的那样。可他不能对玻璃说话，他只能爱上玻璃上的光，而光可以穿过玻璃，触碰她，光是他们共同所有。 （有删节） 批注3：以设问形式表现她对“透露电影结局”行为的反感，表现她对他性格的想象和认同。 [注释]①选自短篇小说集《玻璃边界》。小说集通过九个短篇故事，生动形象地刻画了墨西哥与美国这对邻居在长达两百年的历史演变中形成的恩怨。作品出版于《北美自由贸易协定》正式生效后不久，此时美墨两国间的贸易壁垒有所弱化，然而两国人民间的交流依然存在一些难以解决的问题。②卡洛斯·富恩特斯（1928年11月11日－2012年5月15日）：墨西哥作家，他的作品深刻刻画了墨西哥的历史和现实。由于对欧美文明的了解和对拉美落后现状的认识，比起其他的拉美作家，富恩特斯作品中存在着更强烈的忧患意识。 5．有同学阅读本文时以批注的形式赏析有表现力的语句，但均有不足之处，请任选一处批注做补充调整。 6．小说第①段她仅仅冷淡地对他“点头致意”，第⑮段她却“直直地冲他微笑”。有人认为这一转变缺少铺垫，不切实际。对此你是否认同，请说说你的看法。 7．第⑬⑭段内容在构思上具有独特作用，请作简要分析。 8．请结合小说内容以及相关背景资料，探究小说主旨。 （2022·上海浦东新·二模）阅读下文，完成各题。 好学生 余静如 ①他裹着一床旧羊毛毯，顶着三天没洗的乱糟糟的头发，盘腿坐在客厅的沙发上。他打算就这样迎接那位不速之客——母亲离开前，曾叮嘱他客客气气地说话。 ②离约定时间还有十分钟左右，他听见一阵很轻的敲门声，迟疑，微弱。他静静听了一阵，站起来，趿拉着鞋打开了门。 ③门外是一个约莫六十岁上下的妇女，身材消瘦，穿着一袭黑色套装。脑后一丝不苟的发髻让她显出一种独立女性的干练，瘦削的脸庞和深陷的眼窝又使她看上去像很有思想深度的知识分子模样，而他——头发蓬乱、睡眼惺忪。他裹紧毛毯，转身踱回沙发，再一次坐进尚且温暖的凹陷处。 ④她双腿并拢，在靠近他的那一张小沙发上坐下。她先是用寥寥数语对他取得的成就表达了赞许、欣慰和钦佩，说他的作品被改编成了时下一部挺火的电视剧，说他是当地出名的作家。然后便把话题转回到自己身上。她自我介绍说，她是某小学的教师，她在那里工作了数十年。而据她了解，他曾就读于那所小学。后来，她在一次偶然的活动中结识了他的母亲，她高兴地从他母亲那里获得了他的联系方式。只是，当他母亲向他转达这一消息时，他并不记得这样的一位教师。 ⑤她从自己的幼年说起，说自己出生于一个知识分子家庭，但童年和青春期恰好处在一段混乱的历史时期，父亲被打倒了，自己也没有受到良好教育。 ⑥ “可是我是多么热爱知识，热爱文学。”她充满深情地说，眼睛注视着前方，深陷回忆。“我怀揣着半本字典，一有空就拿出来翻几页，正是这样才不至于变成一个文盲。”她一边感叹自己的命运，一边对当时的历史事件娓娓道来。她的眼睛里闪着光，他不清楚那是不是眼泪。他渐渐被她的表情和激动的语调吸引住了，开始有些同情她。他联想到了自己，他的生活并不像人们想象中的那样顺利。他从幼年开始，遭遇过无数次被否定的经历。后来命运之神眷顾了他，一家影视公司找到他，买下他为了发泄情绪而胡乱编造的一部长篇小说。几年以后，他出人意料地火了一把。 ⑦她由衷赞美着，惊叹着，说不敢相信，在所任教的学校里，竟然出了一位他这样的好学生。她想知道，他是如何对文学开始感兴趣的，一定受到了某位老师的启发吧？他笑着摇摇头。她沉默片刻之后，继续对他描绘那些年的美好——在那所校园里，她度过的青年时期，以及他的童年。她打开了手机，翻出相册里的照片，送到他面前。他逐渐被她手里滑动着的一张张照片吸引。他的记忆碎片在遥远的某一处蠢蠢欲动，他不由得抬起头看了看身边这个苍老的女人。他能看出，她的确就是老照片里的那个年轻女人。 ⑧“我知道我教过你”，她深吸一口气，继续说，“或许你真的不记得我，但没关系。我曾把我写的诗歌和文章交给你母亲，托她转交给你……你看了吗？”她突然换了一种态度，充满期待地问道。 ⑨“我……”他的语气变得犹疑不定，他看过她写的那些东西。她写了赞美祖国河山的诗歌，她写了讲述日常游玩和养花种草的散文，语言里充满了抒情式的表达。他不知道该如何对她做出评价。但他知道，那不是当下的市场想要的文字。 ⑩“你还没看吗？”她又换了一种语气问道。她的眼睛熠熠发光，一种渴望成功的光芒。 ⑪他从她复杂而热切的表情中，突然想到了自己。他总是为写作而焦躁不安。就在一个月前，他因无法忍受他的长期失眠、注意力涣散和肢体疼痛，才回到母亲这里来休养。 ⑫他裹紧自己的毛毯，他再次焦躁不安，身上冒出了冷汗。 ⑬就在此刻，他的记忆之门訇然打开，童年的一幕场景突然清晰地涌现出来。他完全记起了她，甚至记起她那天穿着一条淡黄色的长裙。 ⑭他是那个做了错事的孩子。放学了，学生们都已离开教室，他被留在教室里。她情绪激动地责问他：“你怎么可以，怎么可以嘲笑我的努力？你怎么可以这样？”那时还年轻的她，红着眼睛，大声嚷着。因为在她讲课时，他在座位学她的表情和动作。孩子们为他的模仿而不是她上课时的真情演绎所打动。 ⑮他记得在最后一刻，教导主任闻讯赶来，说了许多劝导的话，最后让她平复心情的那句话是：“方老师，你相信我，你是我所见过的最优秀的老师。” ⑯他仿佛从记忆中寻找到了他所需要的那句话。 ⑰“方老师，你相信我，你是我所见过的最优秀的老师。”他轻声说。 ⑱她像突然怔住了。她重新看向他，他看见她的眼睛里发生着的奇妙的变化。 ⑲“你记起我了，对吗？”她微微笑着。她原本僵直的脊背松弛下来——她看起来舒适多了。他也轻松下来，他想，这大概才是她平日里真实的样子。 ⑳“我真的很高兴。”她说，又一次把手按在了胸口，诚挚地看着他。 （有删改） 9．第②段画线句的动词很有表现力，请加以赏析。 10．“毛毯”在文中多次出现，请分析其在构思上的作用。 11．本文作者曾说：“在我的小说中，我想要塑造的，就是这样一些普普通通的人，他们的生活中并没有遭遇什么大的不幸，但他们却遭受着一种他们自己也不能明白的苦恼”。请结合作者的话，评析本文“方老师”的形象。 12．请赏析本文以《好学生》为题的妙处。 （2022·上海松江·二模）阅读下文，完成下面小题。 第七封信 ①叔叔，您猜怎么着？英文老师夸奖我上一篇作文别出心裁，他真的这么说，他就是这么讲的。想想我这18年来受的训练，这似乎不太可能，不是吗？约翰·格利尔孤儿院的目的就是要把97个小孤儿变成97个相貌、言行举止都一样的人。 ②我对小时候的家说长道短，希望您不要不高兴。不过您大权在握，如果我冒犯了您，您随时可以停止您的资助。这样说是不够礼貌，不过您不能期望我有什么教养，孤儿院毕竟不是淑女训练学校。 ③叔叔，您知道的，大学里难的不是功课，而是娱乐。很多时候，我都不懂女孩们在谈些什么，他们的玩笑似乎都与他们的过去联系在一起。这个过去人人有份，却与我无缘。高中时，我很奇怪，与众不同，人人都知道这一点。我似乎感觉“约翰·格利尔孤儿院”就写在我脸上。 ④这里没有人知道我是孤儿院长大的。我告诉莎莉·麦克白，我父母双亡，是一位好心的老先生送我上大学的。到目前为止，这都是事实。我真的希望跟其他女孩子一样，那可怕的孤儿院的阴影却笼罩着我的童年，把我和大家隔绝开来。若能忘怀此事，把它逐出脑海，我想我应可以变得跟其他女孩儿一样可爱。我不认为自己和她们有什么真的区别，您说是吗？ ⑤无论如何，莎莉·麦克白喜欢我！ 您永远的 朱蒂•艾伯特 第三十九封信亲爱的长腿叔叔： ①上星期六开运动会，场面十分壮观。 ②一开始，各班级同学穿着白色校服列队入场，大四学生撑着蓝色和金色的日本阳伞；大三学生戴着白黄相间的旗帜；我们班拿着鲜艳的气球，非常动人，尤其它们老是脱手飘走。大一新生带着绿色的褶皱纸做的帽子，垂下长长的飘带。另外还有一对从城里请来的身穿蓝制服的乐队，还有十多个滑稽的演员，像马戏团的小丑一样在比赛期间给观众助兴。 ③茱莉亚扮成肥胖的乡下人，拿着麻布鸡毛掸子，留着胡子，撑着一把松垮的伞。又高又瘦的帕齐·莫里哀娣扮演茱莉亚的妻子，歪戴着一顶可笑的绿色无边女帽。他们走到哪里，哪里就发出一片笑声。 ④莎莉跟我参加了比赛项目，不在入场队伍中。而您猜怎么着？我们双双获胜！莎莉在 撑竿跳方面获胜，而我在50米短跑上获胜。 ⑤我跑得上气不接下气，不过很好玩。全班挥着气球欢呼，并叫着： 茱蒂·艾伯特 棒不棒？ 她真棒！ 谁最棒？ 茱蒂·艾伯特 ⑥叔叔，这才真是叫出名。比赛完后，我跑回休息室，他们用酒精给我搽身，还给我一块柠檬含在嘴里。您瞧我们多专业啊。组委会在体育馆请所有得奖者吃饭，有油炸软壳蟹和做成篮球形状的巧克力冰淇淋。 ⑦昨晚花了大半夜念完《简·爱》。当我读到小简·爱在免费学校的种种遭遇时，我愤怒极了，不得不出去走走，我完完全全理解她的感受。 ⑧别生气，叔叔，我不是说约翰·格利尔孤儿院跟沃德慈善学校一模一样。我们吃得饱，穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的炉火。不过二者有个很相似之处，即我们的生活都单调无聊，除了星期天的冰淇淋之外，没有任何让人感到高兴的事情。过去18年来我只有过一次令人高兴的事，就是隔壁的柴房着火了，我们半夜爬起来穿好衣服，以防万一我们的房子也着火了，能够立即转移。不过并没有烧到，我们只好又爬回去睡觉。 ⑨每个人都喜欢碰到一些意外惊喜的事情，这是人类的天性。不过我从来没有惊喜过，直到李皮太太叫我去，并告诉我有位约翰·史密斯先生要送我上大学为止。可是她如此慢吞吞地向我透露这个消息，让我只轻微地震撼了一下。 ⑩您知道的，叔叔，我认为一个人最重要的素质就是想象力。惟有这样，人们才能设身处地为他人着想，才能变得友善，富有同情心，而且体贴。这种禀赋应该从童年时代就开始培养，但是约翰·格利尔孤儿院在它一萌芽时就把它踩死了。义务虽是一件值得鼓励的素质，可是我不认为小孩子应该懂得它的意思。他们应该要以爱为出发点去做一切事。 ⑪您等着看我如何管理孤儿院吧！这是我上床睡觉前最喜欢玩的游戏。我巨细靡遗地规划每一个细节——用餐、穿着、读书和游戏——还有处罚，因为即使是最乖的孤儿有时也会犯错的。 ⑫可是不管怎样，他们都应该快快乐乐的。我认为一个人不管他长大后会遇到多少困难，都应该给他一个快乐的童年来回首。如果我将来有孩子的话，不管我是多么痛苦，我都要让他们无忧无虑地成长。 朱蒂•艾伯特 13．第三十九封信中第⑨段的画线句很有表现力，请加以赏析。 14．第三十九封信中②③两段描写了运动会入场式的场面，分析其对塑造人物的作用。 15．选文是一部书信体小说中的两封信。两封信中提到约翰·格利尔孤儿院时的语气颇为不同，请联系具体内容加以分析。 16．评价选文中朱蒂·艾伯特这一人物形象的现实意义。 （2025·上海普陀·二模）阅读下文，完成各题 匿名信 费伦茨·莫尔纳 ①这天上午，国家农民银行行长巴尤先生叫来秘书菲利贝尔。“菲利贝尔，”他说，“佩皮尼昂分行的弗洛里奥是做什么的？” ②“弗洛里奥？他是出纳员，现担任分行的临时经理。先生，你是否记得，老经理布歇去世了，我们还没有找到合适的人选来接替他。佩皮尼昂分行的业务量不大，目前由弗洛里奥在行使管理职责。” ③巴尤先生从办公桌上拿起一封信，“这封信是从佩皮尼昂市寄来的。一封匿名信，但是……”他将信递给菲利贝尔。 尊敬的行长先生： 我们农民把辛辛苦苦挣来的钱存在你们佩皮尼昂分行，但有那么一天，我们一觉醒来发现它已经破产，我们的存款也都没有了。这种事迟早会发生。你可能不知道那个出纳员，弗洛里奥先生，在过去几个月里一直在挪用公款。他偷偷拿走的钱肯定能装下一大麻袋了，但是，当你们这些远在巴黎的傲慢绅士意识到发生了什么时，那些钱早已被挥霍一空了。 ④“菲利贝尔，明天派一名稽核员去佩皮尼昂，”行长说，“但告诉他言行要机智一点，我们并不想制造麻烦。对弗洛里奥的举报也许只是捕风捉影。” ⑤佩皮尼昂分行的临时经理弗洛里奥惊愕地盯着来自巴黎的稽核员。“稽核我的账簿？”他难以置信地重复着对方的话，“什么，现在？在月中？没有任何事先通知？这有点不同寻常，不是吗？” ⑥稽核员很同情这个情绪激动的瘦小男人，“没什么好担心的，弗洛里奥先生。我们对所有分行都会不定时进行突击检查。指令由行长随时下达。我只是例行公事，半小时就能完成稽核工作。” ⑦“是的，但很快就会有流言蜚语，特别是在像佩皮尼昂这样的小地方，”弗洛里奥哭丧着脸，“大家都会风传我做了什么见不得人的事。想想看，这是怎样的羞辱呀！” ⑧“不会有任何人知道这件事，”稽核员有点不耐烦地说，“当然，前提是你自己不要外传。好了，我现在可以查看账簿了吧？” ⑨两天后，菲利贝尔走进行长的办公室，“先生，稽核员的佩皮尼昂之行很顺利。一切正常。账目分毫不差。” ⑩“很好。我们真的不该理会那些写匿名信的恶心家伙。谢谢你，菲利贝尔。” ⑪时间过去还不到一个月，行长再次叫来秘书。“这太荒谬了，”他气恼地说，“我又收到一封来自佩皮尼昂的匿名信。举报者信誓旦旦地宣称分行的账簿没有核查清楚。很显然，弗洛里奥用花言巧语拖住了稽核员，好让同伙趁机把挪用的钱放回去。他还建议我们有必要更彻底地调查此事。” ⑫“我们还得再进行一次调查吗？”菲利贝尔沮丧地问。 ⑬行长用手指敲击着桌面，“我虽然不想这样做，但客户利益至上呀。如果其中真有问题，人们事后发现我们接到举报后却置之不理，那必将引发轩然大波。恐怕唯一能做的就是派稽核员再去一次。这次一定要彻查。我想一劳永逸地解决这个问题。” ⑭三名银行资深稽核员起程赶赴佩皮尼昂。这次弗洛里奥先生真的是被惊到了。一名稽核员和他形影不离，另外两名稽核员对分行的账目进行了长达四个多小时的彻底审核。他们没有发现任何纰漏，所有账目一清二楚。 ⑮“我只希望我们所有分行的情况都能像这里一样令人满意。”在向弗洛里奥告别时，首席稽核员说。 ⑯一周后。“先生，佩皮尼昂分行的弗洛里奥先生要见你。”菲利贝尔对行长说。 ⑰巴尤先生一改往日的习惯，站起身，快步走向来访者，同时伸出一只手。 ⑱然而，弗洛里奥却神情严肃地向行长微微鞠了一躬。“我是来递交辞呈的。”他说。 ⑲“辞呈？亲爱的弗洛里奥，为什么？” ⑳“先生，你派人两次审查我的账簿。这自然引起了许多闲言碎语。虽然我最终被证明是一个诚实的人，但它还是造成了恶劣影响。我的名声毁了。” ㉑巴尤先生深受触动，“我以个人的名誉担保你是清白的。不过，等一下……佩皮尼昂分行的经理职位仍然空缺，你愿意接受这项任命吗？如果你接受，就没人会怀疑你的诚实了。没错，你的薪酬也会大幅上涨……” ㉒“你真的是说……”弗洛里奥激动得都有点结巴了。 ㉓“当然，我亲爱的朋友。国家农民银行很庆幸能留住像你这样尽职尽责的员工。” ㉔回到佩皮尼昂的家，皮埃尔·弗洛里奥一进屋就把脚伸进妻子递过来的舒适拖鞋里。 ㉕“终于如愿以偿！”他心花怒放地对妻子说，“如果没有人知道，那做一个诚实的人有什么用？如果不是经过这起事件，我可能还得年复一年地当个普普通通的出纳员，总行的人也永远不会知道我有多诚实。” ㉖“他们现在知道了！”弗洛里奥夫人满面笑容，钦佩地注视着丈夫，“你这写匿名信的主意真是太绝妙了……” 17．分析第⑬段画线部分中的细节描写对人物塑造的作用。 18．本篇小说善于铺设伏笔，请从文中找出两个例子加以分析。 19．假如将第㉔至㉖段改写成以下内容，对小说结尾的表达效果有何影响？ 一周后，弗洛里奥走马上任，正式成为佩皮尼昂分行的经理，然而却不会有人知道，那些匿名信都是他自己写的。 20．结合标题及第③段匿名信的具体内容，赏析本篇小说的讽刺艺术。 （2021·上海徐汇·一模）阅读下文，完成各题。 说书人 师陀 我第一次看见说书人是在这个小城里。在城隍庙月台下面，他放一张断腿板桌，周围——前面和两旁，放几条板凳。他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦。他有一把折扇——黑色的扇面已经不见了，一块醒木，一个收钱用的小笸箩，这便是他的一切。他说武松在景阳冈打虎，说李逵从酒楼上跳下去，说十字坡更快活林，大名府与扈家庄。他的声音不高，并且时常咳嗽，但是很清楚，有时候他要学鲁智深大吼，喽啰们呐喊。他用折扇打、刺、砍、劈，说到关节处把惊堂木一拍，听书的每次给他一个或两个制钱。 这无疑是一种贱业。我不知道别人对于这种职业抱的态度；但是如其有人教我填志愿书，我会在我自己的大名下面，毫不踌躇的写上——说书人，一个世人特准的撒谎家！ 我很难说出所以要如此决定的理由；也许这是唯一的理由，我觉得这种职业可爱，另外，或者我应该说我被他迷住了。 实际上我们全被迷住了。他从傍晚直说到天黑，一会儿定更炮响过，接着是寺院里的大钟，再接着，鼓楼上的云牌。当这些声音一个跟着一个响过之后，摊肆全被收去，庙里安静下来，在黑暗中只有说书人和他的听客。其实只剩下大盗刘唐或莽夫武松——这时候，即使过后回想起来，还有什么是比这更令人感动的？一切曾使我们欢喜和曾使我们苦痛的全过去了，全随了岁月暗淡了，终至于消灭了；只有那些被吹嘘和根本不曾存在过的人物，直到现在，等到我们稍微安闲下来，便在我们昏暗的记忆中出现，永远顶生动顶有光辉。跟这些人物一起，我们还想到在夜色模糊中玉墀四周的石栏，一直冲上去的殿角，在空中飞翔的蝙蝠。天下至大，难道还有比这些更使我们难忘，还有比最早种在我们心田上的种子更难拔去的吗？ 时光于是悄悄的过去，说书人所有的仍旧是那把破折扇，那块醒木，那个收钱用的小笸箩。我每次到这小城里来第一个总想到他。渐渐的他比先前更黄更瘦；他的长衫变成了灰绿色；他咳嗽，并且吐血。间或他仍旧吼，但是比先前更衰弱，他的嗓子塌了，喑哑了。听书的也由每次一个或两个制钱给他增加到三个，后来五个。 “再请八个，一个馒头的钱。还有六个；还剩四个；只剩三个了，哪位一动手就够了。”时常将收到的钱数一下，他叹息日子艰难，让客人另外给他增加。 他的老听客慢慢减少了，年老的一个跟着一个死了；年少的都长成大人，他们有了大人的职务，再不然他们到外乡去，离开了这个小城。而最重要也是最不幸的，乃是他时常发病，他不能按时开书，有时候他要在中间停好几天。 最后一次我到这小城里来，就在不久以前，我已经好几年不曾听说书人的书。我到城隍庙里（城隍庙早已改成俱乐部），在月台下面，原来说书人放桌子的地方停着一个卖汤的。我感到一阵失望，城隍庙原先我们看来多么热闹，现在又如何荒凉；它的大殿原先在我们心目中是多么雄伟，现在又如何卑陋；先前我们以为神圣的现在又如何可怜了啊！ “说书的还没有来吗？”我忍不住问。 卖汤的说他正害病—— “他好几天没有来了。” 第二天说书人死了。我正在城外漫不经意走着，一副灵柩从后面赶上来，我停在路旁让他们过去。他们是两个杠手，另外跟着个拿铁铲的。 “你们抬的是谁？” “说书的，”他们中间有人回答。 “说书的死了？” 他们大概认为我的话没有意思，全不作声。 “他怎么死的？”因此我接着问。 “吐血。” “他病的很长远吗？” “不，不长远，七八天前他还说书。” “他家里人呢？他家里有人吗？” “他压根儿没有家。” “那么他也没有儿子吗？” “谁知道！我们没听说过。” 他们顺着大路到郊野上去。天气是很好的，大路上照满了阳光；游丝在空中飞动，有的挂在草上；郊野上，一望几乎看不见行人。我跟在他们后面。这所谓灵框，其实只是一卷用绳子捆着的芦席，说书人的脚从席子里露出来，不住随着杠手的步骤摆动，他的破长衫的一角直垂到地上，一路上扫着路上的浮土。 我们全不说话。不久便越过一个土坡，在乱葬岗上停下来了。就在这里，他们在荒冢中间掘了个坑，然后把说书人放下去，将泥土送下去。 “现在你好到地下去了，带着你的书。”当他们把说书人放下去时候，内中有一位嘲弄地说。 我在旁边看着，毫不动弹的站着。一点不错，说书人，现在你的确应该带着你的书到地下去了；但是当你还活着的时候，你可曾想到你感动过多少人，你给了人多少幻想吗？你也曾想到你向这个沉闷的世界吹进一股生气，在人类的平凡生活中创造了一个世人永不可企及的、侠义勇敢的天地吗？埋葬的人走了，郊野上只剩下我一个人了。这是怎么回事？十字坡现在在哪里？小商河在哪里？隋炀帝赏过的琼花又在哪里？凡是回忆中我们以为好的，全是容易过去的，一逝不再来的，这些事先前在我们感觉上全离我们多么近，现在又多么远，多么渺茫，多么空虚！……我抬头望望前面，这个小城的城外多荒凉啊！ 21．文中三处写到说书人的长衫，分析其在表达上的作用。 22．画线部分的描写巧妙地表现了说书人说书的魅力，请对此加以赏析。 23．最后一段中，除了“说书人”和“我”之外，还出现了“你”和“我们”，分析这种人称转换的表达效果， 24．有人认为《说书人》作为小说缺少情节张力，影响了作品的感染力。请对此加以评析。 25．《修辞立其诚》提出“文学不是表示客观事实或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心”。以《说书人》为例，对这个观点进行分析。 （2020·上海·春考真题）阅读下文，完成下面小题。 踩星星的孩子 大冬瓜最终掉落下来，稳稳当当落在背篓里。小女孩嬉嬉的笑着，自觉得做了件最了不起的事。小男孩说：“你爸爸可能还想让冬瓜长大些，你要挨骂。” 小女孩说：“才不，爸爸会很高兴，他最喜欢我了，给我讲大笨熊的故事。”小女孩蹲下，两条手臂伸进背篓背带，往小肩膀上一套，艰难的直起腰来，口中说着：“好重的大冬瓜。”试了好几次，没能背得动。，小男孩说：我力气比你大，我替你背。 小女孩说：“不准。”继续努力着站起。 当太阳西去的余辉洒在小女孩身上时，背篓被背起来了。小女孩一张小小的脸上累出了细微的汗，却嘿嘿的笑了起来。 小女孩开始走，一步，再一步，又一步，每步都走得歪歪斜斜，像她爷爷醉酒时的样子。小女孩念着“一、二、三……”佝偻着背，眼睛盯着小路，两只小手护着背篓背带，不忘对小男孩说：“快点跟上，这是你唯一比我走得快的机会。” 小男孩不服气地噘着嘴，不着声。 用平时可走三倍路的时间走了一段路，小男孩说：“天快黑了。” 小女孩说：“有月亮。”小男孩说：“月亮不照路。”小女孩说：“就照！” 小男孩说：“晚了要挨揍。” 小女孩说：“你们村又没竹子。” 在下一个小坎的时候，小女孩脚软了一下，差点摔倒。 小男孩说：“我力气比你大，我替你背。”小女孩说：“不准！” 走到小河边时，小男孩和小女孩低着走路的头，看到了河里的星星，随着水的流动，一闪一闪的，一晃一晃的。 小河有供人渡河的石墩，小男孩说：“小心踩，莫要摔河里。” 小女孩说：“我要踩星星。”小脚在地上蹭了几下，鞋子就蹭掉了，“给我拿鞋。” 小男孩咕囔几下，却找不到反驳的话，嘟嘟嘴，把小女孩的鞋子提在手上。 大冬瓜和小女孩的身子一样大。加上背篓，遮住了小女孩的身子。脚没被遮住，星星也没被遮住，于是星星被小小的脚丫子踩得粉碎，清凉的河水渐起来，又落下。落下后，被踩碎的星星又出现，晃啊晃的。 过河处的河水浅，还没及膝盖。小女孩开心的笑着，数被她踩的星星：“一、二、三……”星星在晃动，小女孩背上背着的大冬瓜也晃动。 小男孩走在石墩上，走一步停一会，他要等踩星星的小女孩。 “下河来踩星星！”小女孩命令。 “我喜欢看你踩星星。”小男孩说。 小女孩说：“你们村又没竹子” 小男孩说：“我喜欢看你踩星星，我没怕妈妈揍。” “那好吧。”小女孩又自顾自踩星星了，呵呵的笑着。 距小女孩身旁一尺处有颗又大又亮的星星，小女孩含笑打量着，右脚高高抬起，对准星星。 “啪！”那颗又大又亮的星星碎了，满河的星星都碎了，小女孩跌倒在满是星星的河里，大冬瓜和小背篓也跌入满是星星的河里。 小男孩跳进河里，在碎了的星星还没恢复时又把它们踩碎，碎在清澈的河里。小男孩赶忙说：“快起来。” 小女孩哭着说：“呜呜呜，我的大冬瓜摔破了，呜呜呜……” 小男孩赶忙去检查大冬瓜，然后说：“不要哭，大冬瓜好好的。” 小女孩笑了，笑着站了起来，脸上挂着两颗大大的眼泪，比星星还亮。星星越来越多，小溪哗啦啦的唱着轻快的歌声，星星越来越多了，月亮也出来凑热闹了，看着两个人一起踩星星。 小男孩说：“我替你背大冬瓜。”小女孩说：“恩。” 小背篓背在了小男孩肩膀上，还没等走，就听到河边有人喊：“晨晨！晨晨！星星出来了，你在哪里? 小女孩说：“是爷爷来找我了，爷爷最疼我。”然后对着岸上用小嗓子大声应，“爷爷，爷爷！河里好多星星！你帮我把星星带回家！” 一个和蔼的老头来到两个小孩子身边，笑着对小女孩说：“爷爷给你烤了很多红薯，比河里的星星还多，回家让你吃个够。” 小女孩说：“我最喜欢吃烤红薯了，爷爷真好。爷爷，我摘了园子里的大冬瓜！我背不动了，就掉河里了。” 老人用手摸摸小女孩湿湿的前额，温和的说：“快点跟爷爷回去，莫要做凉了。大冬瓜我替你背哈，有爷爷在呢。”老人回转头来对小男孩说：“娃娃，你不是咱村的，是小河村的吗?” “他是小河村的，叫白开，白冬瓜的白，开鼻涕的开！他和我一个班，我们坐一桌，成绩没我好。”小男孩还没开口说话，小女孩就先喳喳喳的替他说了出来。小男孩瞪了她一眼，脸涨红了，想为自己分辨，自己才不开鼻涕呢。话没出口，老人就笑呵呵说；“小河村只有一家姓白的，我知道你谁家的娃娃了。来，到我家去吃个烤红薯，吃完了我送你回家。天黑了，你小娃娃路上害怕。 “回家喽！回家喽！"小女孩对着满天的星星大声说。 “回家喽！回家喽！"小男孩对着满天的星星大声说。 “不准学我！"小女孩说。 老人背着小女孩的小背篓，背篓里装个大冬瓜，左手牵着小女孩，右手牵着小男孩，乐呵呵的说：“回家吃红薯去喽！” 背后的小河哗哗的流淌着，飘荡着满河的星星。 1.对划曲线句的作用进行分析。 2.文中画线这组对话很传神，请加以具体分析。 3.文章标题是“踩星星的孩子”，却用了三分之一的文字写孩子摘冬瓜，这样的安排是否合理，请你谈谈对此的看法。 4.《小说家的情感流溢》第⑧段提出“小说不要有作者意图的强势入侵”分析本文是否符合这一观点。 学科网（北京）股份有限公司29 / 29 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 文学现代文-小说赏析基础 目 录 01 课标达标练 题型01 小说赏析：表现手法+人物形象+主题+构思 02 核心突破练 题型01 小说赏析：表现手法+人物形象+主题+构思 03 真题溯源练 01 小说赏析：表现手法+人物形象+主题+构思 （2021·上海黄浦·二模）阅读下文，完成下面小题。 文本一 文城 余华 一 ①在溪镇有一个人，他的财产在万亩荡。那是一千多亩肥沃的田地，河的支流犹如繁茂的树根爬满了他的土地，稻谷和麦子、玉米和番薯、棉花和油菜花、芦苇和竹子，还有青草和树木，在他的土地上日出和日落似的此起彼伏，一年四季从不间断，三百六十五天都在欣欣向荣。他开设的木器社遐迩闻名，生产的木器林林总总，床桌椅凳衣橱箱匣条案木盆马桶遍布方圆百里人家，还有迎亲的花轿和出殡的棺材，在唢呐队和坐班戏的吹奏鼓乐里跃然而出。 ②溪镇通往沈店的陆路上和水路上，没有人不知道这个名叫林祥福的人，他们都说他是一个大富户。可是有关他的身世来历，却没有人知道。他的外乡口音里有着浓重的北方腔调，这是他身世的唯一线索，人们由此断定他是由北向南来到溪镇。很多人认为他是十七年前的那场雪冻时来到的，当时他怀抱不满周岁的女儿经常在雪中出现，挨家挨户乞讨奶水。他的样子很像是一头笨拙的白熊，在冰天雪地里不知所措。 ③那时候的溪镇，那些哺乳中的女人几乎都见过林祥福，这些当时还年轻的女人有一个共同的记忆：总是在自己的孩子啼哭之时，他来敲门了。她们还记得他当初敲门的情景，仿佛他是在用指甲敲门，轻微响了一声后，就会停顿片刻，然后才是轻微的另一声。她们还能够清晰回忆起这个神态疲惫的男人是如何走进门来的，她们说他的右手总是伸在前面，在张开的手掌上放着一文铜钱。他的一双欲哭无泪的眼睛令人难忘，他总是声音沙哑地说：“可怜可怜我的女儿，给她几口奶水。” ④他的嘴唇因为干裂像是翻起的土豆皮，而他伸出的手冻裂以后布满了一条一条暗红的伤痕。他站在他们屋中的时候一动不动，木讷的表情仿佛他远离人间。如果有人递过去一碗热水，他似乎才回到人间，感激的神色从他眼中流露出来。当有人询问他来自何方时，他立刻变得神态迟疑，嘴里轻轻说出“沈店”这两个字。那是溪镇以北六十里路的另一个城镇，那里是水陆交通枢纽，那里的繁华胜过溪镇。 ⑤他们很难相信他的话，他的口音让他们觉得他来自更为遥远的北方。他不愿意吐露自己从何而来，也不愿意说出自己的身世。与男人们不同，溪镇的女人关心的是婴儿的母亲，当她们询问起孩子的母亲时，他的脸上便会出现茫然的神情，就像是雪冻时的溪镇景色，他的嘴唇合到一起以后再也不会分开，仿佛她们没有问过这样的问题。 二 ⑥这就是林祥福留给他们的最初印象，一个身上披戴雪花，头发和胡子遮住脸庞的男人，有着垂柳似的谦卑和田地般的沉默寡言。 ⑦有一人知道他不是在那场雪冻时来到的，这个人确信林祥福是在更早之前的龙卷风后出现在溪镇的。这个人名叫陈永良，那时候他在溪镇的西山金矿上当工头，他记得龙卷风过去后的那个早晨，在凄凉的街道上走来这个外乡人，当时陈永良正朝着西山的方向走去，他要去看看龙卷风过后金矿的损坏情况。他是从自己失去屋顶的家中走出来的，然后他看到整个溪镇没有屋顶了；可能是街道的狭窄和房屋的密集，溪镇的树木部分得以幸存下来，饱受摧残之后它们东倒西歪，可是树木都失去了树叶，树叶在龙卷风里追随溪镇的瓦片飞走了，溪镇被剃度了似的成为一个秃顶的城镇。 ⑦林祥福就是在这时候走进溪镇的，他迎着日出的光芒走来，双眼眯缝怀抱一个婴儿，与陈永良迎面而过。当时的林祥福给陈永良留下深刻的印象，他的脸上没有那种灾难之后的沮丧表情，反而洋溢着欣慰之色。当陈永良走近了，他站住脚，用浓重的北方口音问：“这里是文城吗？” ⑧这是陈永良从未听说过的一个地名，他摇摇头说：“这里是溪镇。” ⑨然后陈永良看见了一双婴儿的眼睛。这个外乡男人表情若有所思，嘴里重复着“溪镇”时，陈永良看见了他怀抱里的女儿，一双乌黑发亮的眼睛惊奇地看着四周的一切，她的嘴唇紧紧咬合在一起，似乎只有这样使劲，她才能和父亲在一起。 ⑩林祥福留给陈永良的背影是一个庞大的包袱。这是在北方吱哑作响的织布机上织出来的白色粗布，不是南方印上蓝色图案的细布包袱，白色粗布裹起的包袱已经泛黄，而且上面满是污渍。这样庞大的包袱是陈永良从未见过的，在这个北方人魁梧的身后左右摇晃，他仿佛把一个家装在了里面。 文本二 以上作品是作家余华长篇新作《文城》的开头部分。该小说的故事背景设定在他之前作品少有着墨的清末时代，上溯至余华的《活着》之前那个更荒蛮残酷的时代，也展现了从北至南更广阔的地理空间。林祥福原本不属于溪镇，他的家乡在遥远的北方。为了一个承诺他将自己连根拔起，漂泊至此。往后的日子，他见识过温暖赤诚的心，也见识过冰冷无情的血。最终他徒劳无获，但许多人的牵挂和眼泪都留在了他身上。 （文本一和文本二，节选自2021.2.25《文学报·悦读》） 1．在文本一里，作者叙述故事时采用了44个第三人称“他”，同时，穿插7次“林祥福”，分析这样写的效果。 2．从构思的角度，赏析文本一作为《文城》开头部分的作用。 3．分析编写文本二的目的。 4．依据《小说的细节》中作者的观点，从文本一的下列细节中选取一个加以赏析。 北方口音     为女儿讨要奶水         庞大的包袱 【答案】1．文本一中，采用第三人称“他”，大多用于讲述故事细节，是全知视角，既显得客观，又能多角度、全方位的介绍人物的身份、背景，把读者快速带入故事的场景中；同时，直接穿插“林祥福”，主要用于介绍情节发展，明确主人公，避免混淆，在心理感受上，让读者与人物靠得更近；“他”和“林祥福”交错使用，避免行文呆板。 2．先讲林祥福万亩荡的富庶，再追忆他的到来；采用倒叙手法，吸引读者的阅读兴趣；还分别介绍他在溪镇人印象中两种不同的出现方式，既写出了林祥福初到溪镇时带着幼女的贫穷困窘的样子，和他后来的富庶形成鲜明的对比，又暗示出他来自北方，但具体地点不详，有一种神秘感。这样的写法独具匠心，引人入胜。 3．作为《文学报》应该捕捉、报告、介绍作家的新动向，但报纸篇幅限制，除了节选小说的开头部分，还需要编写文本二补充；不仅交代小说发生的背景，还勾勒出主人公林祥福的身世经历，引起疑惑，增强神秘感；简要介绍了小说的梗概，整体把握余华新著的特点；制造悬念，激发阅读兴趣。 4．答案示例一：北方口音在文中共出现三次，符合戏剧性细节的特征；这个细节重复出现，每次出现都具有新的意义；第一次出现点明这是他身世的唯一线索，第二次出现是向人讨要奶水喂养女儿，显出他的困窘，第三次是他向陈永良打听文城的地名，扣住小说的题目；这个细节使整个事件复杂化，让林永祥的身世更加神秘。 答案示例二：为女儿讨要奶水在文中只出现一次，属于刻画人物的细节；林祥福独特的敲门方式，总是伸在前面的右手，手掌里的一文铜钱，欲哭无泪的眼睛，沙哑的声音；这些细节一个又一个叠加在一起，刻画出一个深深被生活折磨着，贫穷而有礼，努力维持着自尊的人物形象；它们鲜活真实，展示人物精神，突显作者独特眼光。 答案示例三：庞大的包袱是白色的粗织布，不是南方的印花细布，既属于刻画人物的细节，又具有象征意义；包袱“庞大”“已经泛黄”“满是污渍”等细致描写；暗示了他来自北方的身世，刻画出这个男人的顽强坚韧，还象征了林祥福生活的沉重。 【解析】1．本题考查分析叙述方式、人称变化的作用。 第三人称“他”是全知视角，方便在叙述时转换角度，如“没有人不知道这个名叫林祥福的人，他们都说他是一个大富户”“这是他身世的唯一线索，人们由此断定他是由北向南来到溪镇”等，能够通过他人的评价、眼光来丰富这个人的层次，介绍他的身份、背景；这也是一个客观的角度，让作者和读者可以处于一个较为公正的角度来赏析、评价这个人。 而文中提到“林祥福”，也是第三人称，不同之处在于不是用代词“他”，而是提到他的名字，分别是“没有人不知道这个名叫林祥福的人”“那些哺乳中的女人几乎都见过林祥福”“这就是林祥福留给他们的最初印象”“这个人确信林祥福是在更早之前的龙卷风后出现在溪镇的”“林祥福就是在这时候走进溪镇的……当时的林祥福给陈永良留下深刻的印象”“林祥福留给陈永良的背影是一个庞大的包袱”，我们可以清晰地看见，说“他”时，是作者的叙述，而提到“林祥福”时，基本都是与他人交互的情节，让情节有所发展，从而明确了主人公是谁，不至于因都用“他”的代称而混淆。 文章称呼有变化，也让行文有变化，避免了呆板。 2．本题考查赏析语段作用。 文章先写林祥福“财产在万亩荡”“一千多亩肥沃的田地……三百六十五天都在欣欣向荣”“他开设的木器社遐迩闻名……”，写出他的富庶，第二段开始，则探究他的来历，采用了倒叙手法。 “可是有关他的身世来历，却没有人知道”，设置悬念，引起读者阅读兴趣。尤其是“很多人认为他是十七年前的那场雪冻时来到的，当时他怀抱不满周岁的女儿经常在雪中出现，挨家挨户乞讨奶水”，人们印象中他第一次出现时的情景，与他现在的富庶形成鲜明对比，能有效地调动读者的好奇心。同时，“他的外乡口音里有着浓重的北方腔调，这是他身世的唯一线索，人们由此断定他是由北向南来到溪镇”“当有人询问他来自何方时，他立刻变得神态迟疑，嘴里轻轻说出‘沈店’这两个字”“有一人知道他不是在那场雪冻时来到的，这个人确信林祥福是在更早之前的龙卷风后出现在溪镇的”，人们对他初来此地的情形有两种不同的印象，扑朔迷离，显得他更加身世神秘，令人欲一探究竟，独具匠心，引人入胜。 3．本题考查探究作者创作意图。 根据标题《文学报•悦读》可见，这是一份发表文学作品的刊物，它不但刊登了作家的一部分作品，并且对其作品进行了介绍，如“以上作品是作家余华长篇新作《文城》的开头部分”是对作品情况的介绍，“该小说的故事背景设定在他之前作品少有着墨的清末时代，上溯至余华的《活着》之前那个更荒蛮残酷的时代，也展现了从北至南更广阔的地理空间”是对作家创作动向的介绍。由于这是一份报纸而不是杂志或文学作品汇编刊物，其篇幅有限，故而不能完整地展现整个文本，所以在节选小说开头后，增添这一文本，是为了对文本一进行补充说明。 文本二的后半部分介绍了主人公的一生和小说的更改，把握到其小说新作的特点。说他“为了一个承诺他将自己连根拔起，漂泊至此。往后的日子，他见识过温暖赤诚的心，也见识过冰冷无情的血。最终他徒劳无获，但许多人的牵挂和眼泪都留在了他身上”，读者借由这些介绍初步窥探到人物的命运，也更增强了疑惑与好奇心，如“一个承诺”是什么，“徒劳无获”的结局又是怎么回事，“许多人的牵挂和眼泪”涉及到哪些等，能够制造悬念，引发读者的阅读兴趣。 4．本题考查理解文本观点态度，并探究赏析文本内容。 小说的细节中，把细节氛围“戏剧细节”“刻画人物的细节”“营造氛围的细节”“有象征意义的细节”“体现作者风格的细节”等。题干给出的三个细节，如“北方口音”，这是个在文中反复出现的细节，每次细节出现都与情节有关，如“他的外乡口音里有着浓重的北方腔调，这是他身世的唯一线索，人们由此断定他是由北向南来到溪镇”“他们很难相信他的话，他的口音让他们觉得他来自更为遥远的北方”“当陈永良走近了，他站住脚，用浓重的北方口音问：‘这里是文城吗’”，在人们纷杂的记忆中，只有“北方口音”这个细节不变，让人们对他的身世猜测也更加扑朔迷离，难以确定。 “为女儿讨要奶水”时，他“神态疲惫”“右手总是伸在前面，在张开的手掌上放着一文铜钱”“一双欲哭无泪的眼睛令人难忘，他总是声音沙哑地说”，运用神态、动作描写，“他的嘴唇因为干裂像是翻起的土豆皮，而他伸出的手冻裂以后布满了一条一条暗红的伤痕”运用外貌描写，写出他的困窘、历经苦难，被生活折磨；“如果有人递过去一碗热水，他似乎才回到人间，感激的神色从他眼中流露出来”“当有人询问他来自何方时，他立刻变得神态迟疑，嘴里轻轻说出‘沈店’这两个字”“他不愿意吐露自己从何而来，也不愿意说出自己的身世”“当她们询问起孩子的母亲时，他的脸上便会出现茫然的神情，就像是雪冻时的溪镇景色，他的嘴唇合到一起以后再也不会分开”可见，尽管困窘，他却依然有礼有节，懂得感恩；同时为维护自己的尊严而闭口不答人们关于自己身世和婴儿母亲的问题，刻画出人物的形象。 “ 庞大的包袱”是有象征意义的，“林祥福留给陈永良的背影是一个庞大的包袱……这样庞大的包袱是陈永良从未见过的，在这个北方人魁梧的身后左右摇晃，他仿佛把一个家装在了里面”可见，泛黄、污渍反映出他遭遇苦难；是“北方”的粗布，既暗示了他来自北方；包袱极其庞大沉重，又象征他身负重负，顽强坚韧的性格特点。 （2023·上海金山·一模）阅读下文，完成下面小题。 水在滴 苏沧桑 ⑴中午十一点半，徐师傅等人都吃饭去了。捞纸房像被突然摁进了寂静的井底。 ⑵有两种水声，在空旷的寂静里，缠绕回响。 ⑶第一种，滴答，滴答，滴答……不急不慢，不变的节奏和密度，这是榨纸声——徐师傅上午做的几百张湿纸抄在杉木仝板上，摞成一尺多高的湿纸垛，用千斤顶压上去，把水榨出来，在晒纸房里经过晒纸的工序，就成为一张真正的元书纸。 ⑷水顺着纸垛边缘滴下来，滴在铺在底下的竹帘上，迅速汇集在竹帘的四角，滴落在青石板上，滴答，滴答，滴答……让人想起赤脚踏在青石板上的脚步，想起南方屋檐下慵懒的雨滴，想起小满时节前三天的山林，嫩竹拔节，万物萌动。雨滴在每一棵竹子的头上，被它们吮吸进身体，满山的嫩竹——元书纸的前世——的身体里，便流动着雾岚的气息、草木的幽香、覆盆子的酸甜、笋的青涩，流动着欲竹的当当声、竹子顺着坡道滑到山脚的哗哗声、杀青的唰唰声、砍竹人的咳嗽声，以及路过的山民呼出的烟草味、他或她的汗味、饭菜的味道、家的味道，年的味道……一棵竹，裹着整个山林的日月精气，一张元书纸的胚胎，在滴答声中渐渐成形。 ⑸另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。 ⑹这两种水声，在此地，已经回响了一千多年，也许更久远。冬去春来，世事更替，水声从未停息，改变的，是水声渐渐从繁密到稀疏。 ⑺此时，在村的另一头，作坊里年纪最大的捞纸师傅徐师傅，用手端起了饭碗。那双手已经在纸浆水里浸泡了四十五年，比白纸更白的手掌，已看不出掌纹和指纹，老茧连着老茧，有些地方已经开裂，又被纸浆水浸泡得更白。这双手，放进发酵捣烂的竹纸浆里，不细看根本分辨不出来。 ⑻这双手已经不痛了，但很怕冷。数九寒天时，一天十几个小时，在结冰的纸浆水里进进出出，冷到骨头里的冷。冷了，就往电饭煲热水里蘸一下，暖和一下再做。 ⑼痛的是肩膀、腰。一站十多个小时，一抬臂二十公斤，一天几百上千次。捞纸得用巧劲，抄得轻，纸太薄，抄得太重，纸又会嫌厚。每一张纸，重量误差不超过几克，要有手法、经验和耐心、细心。 ⑽一缕阳光在吱呀一声里改变了形状，捞纸房的门被推开了，徐师傅回来了。刚才缠绕回响着的两种水声迅速遁迹，代之以一些更清晰明亮的声音——淅淅沥沥叮叮咚咚的滤水声、竹架子的咿呀声、一个老男人偶尔的咳嗽声。“摇头晃脑”的下午开始了。 ⑾“摇头晃脑”是每个上年纪的捞纸师傅的习惯。捞纸就是《天工开物》记载的“荡料入帘”。徐师傅手持纸帘浸入水浆，纸帘随手腕晃动，使浆液匀开，慢慢向前倾斜，晃出多余的水浆，那层浆膜就是一张纸。随着倾斜、上提、放纸、揭帘这些动作的起承转合，他低头、转头至右边又转到左边，然后点头、抬头，一气呵成。纸帘提拉出水的最后一下，他的头点得很快，像在用劲，又像在对自己说“对，对，对”。 ⑿午后的换纸房，淅淅沥沥叮叮咚咚的水声是唯一的声音。他喜欢安静，连收音机都不愿意听。 ⒀他并不关心纸是不是有生命，是不是有灵魂，他听不懂回归、传承、情怀这些字眼。他不知道那些纸去往何处，纸上会被写下或画下什么，哪怕是一个沉重的嘱托、一张生死状、一个孩子的梦想，或是一个罪人的忏悔…… ⒁“做生活，不管喜欢不喜欢做，总归要好好做。”这“生活”，关系到他一天有多少收入，关系到他平淡无奇却无比重要的日常，更关系到心里安与不安。 ⒂偶尔，他也会想，接替他操起这张竹帘的会是谁。他没有徒弟，年轻人都不学这个了。刚才，穿过村庄回捞纸房时，他碰到了一群人，一个在外地做生意回家过节的邻居，叼着烟，眉飞色舞地说着在新马泰旅游的事。邻居以前也做纸，后来和村里大多数人一样，出去挣钱了，再也不碰纸了。 ⒃徐师傅与他们擦身而过时，听到了一阵哄笑。他呵呵笑了几声，头也不回走上了通往捞纸房的田埂，重新将自己安放进淅淅沥沥叮叮咚咚的水声里，感觉世界又回到了他喜欢的样子。 （节选自《纸上》，原载《人民文学》2017年第5期） 5．第④段用了虚实结合的手法，请加以赏析。 6．赏析第⑾段画线部分场景描写的妙处。 7．第⒁段画线句“做生活，不管喜欢不喜欢做，总归要好好做。”是理解徐师傅的一把钥匙，请结合全文评析其“做生活”的态度。 8．标题“水在滴”妙在何处？请结合全文加以赏析。 【答案】5．答案示例：这段文字从虚和实的角度进行描写，实写了眼前的水滴，由这水滴展开了丰富而合理的想象，虚写了一张元书纸的胚胎的形成过程。虚实相生手法的运用，让时空交织，把视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉调动起来，给人非常细腻而丰富的审美体验。 6．答案示例：这段场景描写展现了捞纸这一古老的工序，突出了徐师傅娴熟的手法和神情的专注，表达了作者对徐师傅的赞美。 7．答案示例：徐师傅尽管长年辛苦制作元书纸忍受着双手和肩腰的疼痛和单调重复，但他还是全情投入；尽管元书纸制作工艺日渐式微，但他依然坚守。他这种“做生活”的态度，“不管喜欢不喜欢做”，已经超越了个人的喜恶，而“好好做”不仅关系到他的收入和谋生，更关系到他内心的安宁。这种对传统手艺始终如一的坚守，对“做生活”的积极态度不会随时代的发展而消逝，具有永恒的价值。 8．答案示例：标题“水在滴”妙在意蕴非常丰富。既是指捞纸房的水声从未停息，也象征元书纸制作工艺的延续。既反映了徐师傅单调重复的生活状态，也表现了像他这样的匠人们对传统手艺的坚守。而水滴声的变化，体现了徐师傅享受工作和全情投入的状态；水滴声渐渐从繁密到稀疏，暗示着元书纸制作工艺的日渐式微。 【解析】5．本题考查赏析表现手法。 “有两种水声，在空旷的寂静里，缠绕回响。第一种，滴答，滴答，滴答……另一种水声，是流水声，细弱又清亮”，这是实写了眼前的水滴。 “让人想起赤脚踏在青石板上的脚步，想起南方屋檐下慵懒的雨滴，想起小满时节前三天的山林，嫩竹拔节，万物萌动。雨滴在每一棵竹子的头上，被它们吮吸进身体，满山的嫩竹——元书纸的前世——的身体里，便流动着雾岚的气息、草木的幽香、覆盆子的酸甜、笋的青涩，流动着欲竹的当当声、竹子顺着坡道滑到山脚的哗哗声、杀青的唰唰声、砍竹人的咳嗽声，以及路过的山民呼出的烟草味、他或她的汗味、饭菜的味道、家的味道，年的味道……一棵竹，裹着整个山林的日月精气，一张元书纸的胚胎，在滴答声中渐渐成形”，“让人想起”虚写的提示，这是通过水声，想象一张元书纸的胚胎的形成过程。 “赤脚踏在青石板上”写触觉，“南方屋檐下慵懒的雨滴”写视觉，“雾岚的气息、草木的幽香”写嗅觉，“覆盆子的酸甜、笋的青涩”写味觉，“砍竹的当当声、竹子顺着坡道滑到山脚的哗哗声、杀青的唰唰声、砍竹人的咳嗽声”写听觉。作者把视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉调动起来，从捞纸房写到山林，从元书纸的前世——嫩竹——写到一张元书纸的胚胎形成，时空交错，使语言充满诗情画意，给人身临其境的真实美。 6．本题考查分析和概括语段作用。 “手持纸帘浸入水浆，纸帘随手腕晃动，使浆液匀开，慢慢向前倾斜，晃出多余的水浆，那层浆膜就是一张纸”展现了捞纸这一古老的工序，而“随着倾斜、上提、放纸、揭帘这些动作的起承转合，他低头、转头至右边又转到左边，然后点头、抬头，一气呵成。纸帘提拉出水的最后一下，他的头点得很快，像在用劲，又像在对自己说‘对，对，对’”则是突出徐师傅娴熟的手法和神情的专注。画线部分表达了作者对徐师傅的赞美。 7．本题考查评价文章的主旨观点。 结合全文可知，徐师傅的“做生活”具体指制作元书纸。而“好好做”既是徐师傅的态度，也是他的实际行动。“邻居以前也做纸，后来和村里大多数人一样，出去挣钱了，再也不碰纸了”，尽管元书纸制作工艺日渐式微，但他依然坚守。他这种“做生活”的态度；“这双手已经不痛了，但很怕冷。数九寒天时，一天十几个小时，在结冰的纸浆水里进进出出，冷到骨头里的冷。冷了，就往电饭煲热水里蘸一下，暖和一下再做。痛的是肩膀、腰。一站十多个小时，一抬臂二十公斤，一天几百上千次”，尽管长年辛苦制作元书纸忍受着双手和肩腰的疼痛和单调重复，但他还是全情投入。 结合“这‘生活’，关系到他一天有多少收入，关系到他平淡无奇却无比重要的日常，更关系到心里安与不安”可知，“不管喜欢不喜欢做”说明“做生活”是一种责任、一种精神信念，已经超越了个人的喜恶，不仅关系到他的收入和谋生，更关系到他内心的安宁。而这种对传统手艺始终如一的坚守，对“做生活”的积极态度是不会随时代的发展而消逝的，是具有永恒的价值的。 8．本题考查分析和概括标题的含义及作用。 首先，“水在滴”耐人寻味，能够吸引读者的阅读阅读兴趣。 此外，“水在滴”与文章的内容相关，指捞纸房的水声；而“在滴”是一种进行的状态，不仅指捞纸房的水声从未停息，也象征元书纸制作工艺的延续。 “滴答，滴答，滴答……不急不慢，不变的节奏和密度，这是榨纸声”“另一种水声，是流水声，细弱又清亮……水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地”，文中的滴水声并非枯燥重复的声音，而是优美的、富有变化的声音，而水滴声的变化，体现了徐师傅享受工作和全情投入的状态。 “这两种水声，在此地，已经回响了一千多年，也许更久远。冬去春来，世事更替，水声从未停息，改变的，是水声渐渐从繁密到稀疏”，变现了一千多年来像徐师傅这样的匠人们对传统手艺的坚守，同时水滴声渐渐从繁密到稀疏，也暗示着元书纸制作工艺的日渐式微。 （2022·上海奉贤·一模）阅读下文，完成各题。 虚拟 毕飞宇 ①这个冬天特别冷。 ②祖父神情淡然，但手指头在动，是欲言又止的那种动，祖父的大限不远了，他要对我交代什么了。 ③父亲看在眼里，退了出去。望着父亲的背影，祖父很轻地咳了两声。我了解我的祖父，祖父的咳嗽大部分不是生理性的，是他想说些什么，却不知道怎么说。 ④作为物理老师的儿子，父亲最有机会上大学；但是，祖父把时间全部给了学生，父亲在另外一所中学读书，父亲没有考上，祖父的57个学生考了31个，在当年，这是“放卫星”般的天文数字。九月，省报的记者把祖父的故事写成一篇长文：《春蚕到死丝方尽》。黑体的通栏标题很吓人的，还配了祖父的一张标准像。 ⑤祖父在享尽殊荣的同时冷静下来了，突然就有了愧疚。他建议他的儿子去补习。可祖父忽略了一件大事，那就是《春蚕》是一只无坚不摧的拳头，把父亲的自信给砸烂了，父亲拒绝了“春蚕”的建议：“忙你的去吧。” ⑥父亲不是省油的灯，他模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信，要求他给自己的儿子安排一份工作，口吻酷似祖父。那些年，这样的事求之不得呢。局长爽快地让父亲进了县教育局。 ⑦一月后，祖父急匆匆地来到了父亲的办公室，他瘦小的身体暴发出了雷霆般的震怒：上补习班去！局长打圆场了：“教育局挺好的……”祖父指着局长的鼻尖：庸俗！鼠目寸光！一年之后，祖父做了校长，而教育局长有机会出任副县长了。在组织部人员面前，祖父重复了那六个宇，教育局长功亏一篑，他的委屈和愤懑落在了父亲头上。 ⑧父亲是祖父的一块肿瘤，硬硬的，始终长在祖父的体内。祖父很少喝醉，但是，只要喝醉了，他都要来一次规定动作：跪在马桶前沿，对着马桶一口一个“对不起”，呕吐出来的“对不起”毁掉了这一对父子，在未来的几十年里，他们也说话，却不看对方的眼睛。 ⑨但醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高材生，祖父记得清清楚楚，涉及面极广，诸如名牌大学、国家机关、公司名称、荣誉机构，院士、教授、研究员、副省长、副县长，办公室主任、董事长。也有记不住的时候，他在记忆阻塞之前往往要做一次深呼吸，随后，一声长叹。这一声长叹比马桶的下水道还要深不可测。 ⑩祖父的癖好，往好处说，爱才；往坏处说，他眼里其实没有人，只有高智商，他酷爱高智商。一旦遇上，不管你是谁，他的血管就陡增激情，奔涌起宗教般的颠狂和牺牲精神，沉着，持久。“爷爷做了三十五年的教师，三十二年的班主任，九年零十个月的教导主任，六年零八个月的副校长，两年半的校长……”祖父对自己还算得意。 ⑪父亲退出去了，我打破沉默：“嗨，不就是爸爸那点事嘛……” ⑫祖父说：“这事吧，我有责任。我呢，痛苦了好久。你爸退休那天，我就释怀了……” ⑬我很意外——他的眼神里不是释怀。 ⑭“……你说……你说我能得到多少个花圈呢？”祖父凄然地望着我。似乎鼓足了勇气。 ⑮这算什么事呢。 ⑯“当年荣校长l82个。我数过两遍。”祖父十分凄凉地憋了半天，轻声却又清晰地说。 ⑰荣校长的职务是祖父接替的，“182”也成了祖父岁岁年年的梦。 ⑱“你想要多少个就有多少个！”我想让说话轻松一点，特地挑选了嘻哈的语气。 ⑲“不能做假。”语气剥板，严厉，中学教师特有，“不能做假！” ⑳祖父赋闲多年了，他又不像荣校长在岗位上轰轰烈烈地倒下去的；再说了，这年头早就不是1982年了；再说了，这是什么时候？大家都忙着过年呢。 ㉑我的祖父，我们县里最著名的物理老师兼中学校长，他死在了小年二十六。这一天特别特别地冷。 ㉒祖父曾为解寂寞，开了微博，我在上边发了讣告。微博长久寂寞。 ㉓我取出钱包，来到了花圈出租处，要来纸，笔，墨。我努力回忆祖父大醉的那些夜晚说出的那些名字职务单位，我不可能记得住，但意思无非是这样的—— 剑桥大学东方语言学中心副主任罗绍林遥寄哀思 斯坦福大学高能研究所研究员茅开民遥寄哀思 清华大学化学系教授储阳遥寄哀思 …… ㉔一口气写了两个多小时，并不悲伤。事后我没有数，我不想知道具体数据。 ㉕世界就在这里了，我亲爱的祖父，你桃李满天下，——这从来就不是一件虚拟的事。 ㉖父亲没有给祖父送花圈，只是亲笔书写了一幅挽联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ㉗父亲一直站在遗体旁，却没有瞻仰祖父的遗容，一秒也没有。他紧抿双唇，头有些昂，目光在扫视他手书的挽联，最终落在下联上。他没有泪，但是，毕竟上了岁数，有了水光，很亮，像洞穿。 9．分析小说第㉑段画线句的作用。 10．第⑧段画线句内涵丰富，请加以分析。 11．本文的标题“虚拟”匠心别具，请结合小说内容加以赏析。 12．结合全文，评析祖父在文中所表现出的教育行为。 【答案】9．画线句运用反复，“特别特别”强调突出了天气的寒冷，既与开头相呼应，又暗示了后文很少有人给祖父送花圈的结局，营造了一种伤感的氛围。 10．将父亲比作祖父的一块肿瘤，生动形象地表现出父亲在祖父的生命中有着毁灭性的打击作用。父亲未得到足够的关爱，高考落榜，成为祖父巨大的遗憾；父亲胆大妄为，以祖父的名义让教育局长安排工作，让祖父失望暴怒而无可奈何。父亲又因祖父得罪教育局长而与祖父产生巨大矛盾，二人貌合神离。作者用这一比喻形象地刻画了祖父与父亲二人之间的关系，贴切而又带有悲剧色彩。 11．“虚拟”表面上是指“我”虚拟祖父所教育出来的“高材生”为祖父的葬礼送花圈的事；“虚拟”反映出学生对祖父的冷漠，与祖父对学生的关注形成鲜明的对比。作者“虚拟”送花圈，是作者对祖父的功绩的肯定，也是作者对祖父愿望无法达成的悲哀和无奈。 12．小说中的“祖父”一心为学生，把全部时间给了学生，在高考中取得了巨大的成绩，对自己成就感到“得意”。但是他过分看重自己的荣誉，忽略了自己的儿子，导致了儿子高考的失利和与自己的对立；他怒斥儿子写信给教育局长谋取工作职位的行为，体现出他正直刚烈的一面。他“眼里其实没有人，只有高智商”，重视成绩而忽略了德育，导致学生成才的很多，懂得感恩的却很少。既有勤勤恳恳，无私奉献，公正严明的一面，也有教育的遗憾和不足之处，具有真实感和时代特征。 【解析】9．本题考查分析文章重要语段的作用。 画线句“这一天特别特别地冷”，从表达效果上看，连用两个“特别”，这是使用反复的修辞手法，突出强调天气的寒冷。 内容上，“我”的祖父死在一个特别冷的日子里，营造了一种伤感的氛围。 结构上，文章开头就写到“这个冬天特别冷”，此处与文章开头相呼应；祖父去世后，“我”在祖父微博上发了讣告，但微博长久寂寞，也很少有人给祖父送花圈，“我”只好虚拟送花圈的人名。此句暗示了很少有人给祖父送花圈的结局。 10．本题考查分析文章重要语句含意。 “父亲是祖父的一块肿瘤”，使用比喻的修辞手法，将父亲比作祖父的一块肿瘤。父亲作为物理老师的儿子，本来最有机会上大学，但祖父却“把时间全部给了学生”，对父亲关爱不够，最终父亲高考落榜，祖父“就有了愧疚”，这是“父亲是祖父的一块肿瘤”的第一个原因。 父亲“模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信，要求他给自己的儿子安排一份工作”，父亲进了县教育局工作，祖父“发出了雷霆般的震怒”，要求父亲上补习班，这是“父亲是祖父的一块肿瘤”的第二个原因。 “祖父指着局长的鼻尖：庸俗！鼠目寸光”“教育局长有机会出任副县长了。在组织部人员面前，祖父重复了那六个宇，教育局长功亏一篑，他的委屈和愤懑落在了父亲头上”，父亲与祖父产生巨大矛盾，这是“父亲是祖父的一块肿瘤”的第三个原因。 “硬硬的，始终长在祖父的体内”，生动形象地写出了父亲对祖父的生命有着毁灭性的打击，突出父亲对祖父的打击之大。作者用这一比喻形象地刻画了祖父与父亲二人之间的关系。 11．本题考查分析文章标题的含义和作用。 小说标题意蕴丰富，从表层意思看，“我努力回忆祖父大醉的那些夜晚说出的那些名字职务单位，我不可能记得住”，于是虚拟了为祖父的葬礼送花圈的人名职务单位，并且都是一些“高材生”。 深层意思：祖父一心为学生，无私奉献，祖父因爱“高材生”而忽视了父亲，从而导致祖父与父亲之间关系淡漠，但是这些“高材生”却没人来参加祖父的葬礼。“我”虚拟为祖父葬礼送花圈的人名，反映出学生对祖父的冷漠，与祖父对学生的关注形成鲜明的对比。 祖父去世前，希望能得到像当年荣校长那样多的花圈，所以作者“虚拟”送花圈的人名，这也体现了对祖父愿望无法达成的悲哀和无奈。 作者“虚拟”送花圈，但是认为祖父桃李满天下，“这从来就不是一件虚拟的事”，实际上是表明祖父一生的功绩是真实存在的。 12．本题考查鉴赏作品的人物形象。 小说中的“祖父”是一名中学物理教师，一辈子把教书育人当成自己理想使命，热爱工作，无私奉献，“把时间全部给了学生”，在高考中取得了巨大的成绩，享尽殊荣。但是他过分看重自己的荣誉，对自己的儿子关爱不够，最终导致儿子高考的失利，因爱学生而忽略甚至牺牲了儿子的前途。 儿子模仿自己的笔迹给教育局长写了一封信，要求他给儿子安排一份工作，对儿子的这一行为，他“瘦小的身体暴发出了雷霆般的震怒”，体现出他正直刚烈的一面。 “但醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高才生，祖父记得清清楚楚，涉及面极广”“祖父的癖好，往好处说，爱才；往坏处说，他眼里其实没有人，只有高智商，他酷爱高智商”，祖父重视成绩而忽略了德育，尤其最后来为他送葬的学生很少，可见，祖父在智育上是成功的，在德育上是失败的。 总体来看，祖父热爱工作，是一个无私奉献的基层教育者，他有作为老师成功的一面，也有教育的遗憾和不足之处，具有真实感和时代特征。 （2021·上海虹口·一模）阅读下文，完成下面小题。 青龙偃月刀 韩少功 ①何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少，包括好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，算一下，生计越来越难以维持——他说起码要九百个脑袋，才够保证他基本的收入。 ②这还没有算那些一头红发或一头绿发的脑袋。何爹不愿趋时，说年轻人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做。结果，好些年青人来店里看一眼，发现这里不能焗油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上。 ③何爹的生意一天天更见冷清。我去找他剪头的时候，在几间房里寻了个遍，才发现他在竹床上睡觉。 ④“今天是初八，估算着你是该来了。”他高兴地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水，大张旗鼓进入第一道程序：洗脸清头。 ⑤“我这个头是要带到国外去的，你留心一点剃。”我提醒他。 ⑥“放心，放心！建伢子要到阿联酋去煮饭，不也是要出国？他也是我剃的。” ⑦洗完脸，发现停了电。不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电——这又勾起了他对新式美发的不满和不屑：“你说，他们到底是人剃头呢，还是电剃头呢？只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？更好笑的是，眼下婆娘们也当剃匠，把男人的脑壳盘来拨去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何体统？” ⑧我笑他太老腔老板，劝他不必过于固守男女之防。 ⑨好吧好吧，就算男人的脑壳不金贵了，可以由婆娘们随便来挠，但理发不用剃刀，像什么话呢？他振振有词地说，剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷？就因为关大将军的功夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文丑，于万军之阵取上将军头颅如探囊取物。要是剃匠手里没有这把刀，起码一条，光头就是刨不出来的，三十六种刀法也派不上用场。 ⑩我领教过他的微型青龙偃月。其一是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻酥酥的一阵惊悚，让人十分享受。其二是“张飞打鼓”：刀口在顾客后颈上弹出一串花，同样让顾客特别舒服。“双龙出水”也是刀法之一，意味着刀片在顾客鼻梁两边轻捷地铲削。“月中偷桃”当然是另一刀法，意味着刀片在顾客眼皮上轻巧地刨刮。至于“哪吒探海”更是不可错过的一绝：刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面来风。气脉贯通和精血涌跃之际，待剃匠从容收刀，受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五脏六腑之浊气。 ⑪何师傅操一杆青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀、合刀、清刀、弹刀，均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。一把刀可以旋出任何一个角度，可以对付任何复杂的部位，上下左右无敌不克，横竖内外无坚不摧，有时甚至可以闭着眼睛上阵，无需眼角余光的照看。 ⑫一套古典绝活玩下来，他只收三块钱。 ⑬尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不到一个脑袋。但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏。 ⑭三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋。有一段，三明爹好久没送脑袋来了，让何爹算着算着日子，不免起了疑心。他翻过两个岭去看望老朋友，发现对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息。 ⑮他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活。三明爹半躺着，舒服得长长吁出一口气:“兄弟，我这一辈子抓泥捧土，脚吃了亏，手吃了亏，肚子也吃了亏呵。搭伴你，就是脑壳没有吃亏。我这个脑壳，来世……还是你的。” ⑯何爹含着泪说:“你放心，放心。” ⑰光头脸上带着笑，慢慢合上了眼皮，像睡过去了。 ⑱何爹再一次 “张飞打鼓”:刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，余音袅袅，算是最后一道工序完成。他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下。那一定是人生最后的极乐。 13．第⑩段的描写很传神，请选择一个角度加以赏析。 14．分析第⑫段的作用。 15．文章多次写到顾客越来越少，分析其作用。 16．综观全文，对文章标题“青龙偃月刀”加以评析。 【答案】13．示例一：这一段用了一连串的动作描写，传神写出了何爹剃头刀法的绝妙高超。“长长一刮”（写出开始剃头时的从容适度）、“弹”（写出动作敏捷轻巧）“轻捷地铲削”、“轻巧地刨刮”“细剔”（写出动作的细致轻柔）。 示例二：这一段运用侧面描写，从顾客的感受角度写出何爹剃头刀法的绝妙高超。“麻酥酥的一阵惊悚”、“痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动”、“气脉贯通和精血踊跃”，写出顾客在整个剃头过程中舒适、痛快、神清气爽的感受。 14．承上启下。“古典绝活”“玩”承上，承接上文何爹不肯屈从流俗的传统与坚守，“玩”字更点出他技艺高妙传神。“只收三块钱”既是和下文尽管廉价却生意清淡的无奈相连，更是为了凸显最后给三明爹剃头的故事，突出何爹仗义、赤诚的性格不改。 15．第一次写“村里的脑袋越来越少”“生意越来越难以维持”，以幽默语言点出村里的现状和年轻人的审美观，也说明了何爹不愿随俗改变、坚守传统的性格特点。第二次以“何爹的生意一天天更见冷清”引出我去找他剃头时他的热情和对“剃头”这一手艺的看法，也顺势引出我对何爹“微型青龙偃月刀法”的描述，突出他的技艺绝妙高超。第三次写“他的顾客还是越来越少”“一天下来也等不到一个脑袋”从高潮再次转入低谷，更引出了最后的高潮给三明爹最后一次剃头，彰显他仗义、赤诚的美德。三次内容，使行文避免平铺直叙，而显得有起伏有波澜，也使何爹形象一点点深入人心，令人难忘，更立体更丰满。 16．①标题“青龙偃月刀”原是关羽的佩刀名称，本身是名刀（厉害的刀），此处大词小用，借指何爹的剃刀。②把何爹的剃头刀比拟成关羽的刀，写出了何爹和关大将军一样功夫也全在一把刀上，借“青龙偃月刀”串起了全文对何爹剃头高超技艺的描述。③以何爹以及剃匠们对关老爷的敬奉也暗示了他们对关羽忠义赤诚性格的尊崇。④借青龙偃月刀也写出了何爹不肯随俗而变——不贪图名利，对传统手艺坚守不移；不看重身份地位，对朋友赤胆忠诚的古典美德。⑤表达了作者对现在人丢失传统手艺和传统美德的遗憾。⑥以“青龙偃月刀”为题不仅在结构和内容使全文凝神于一，而且耳熟能详，亲切又耐人寻味。 【解析】13．本题考查对文章描写方法的赏析能力。 文章第十段主要是对何爹“青龙偃月刀”刀法的详细介绍，展现了他高超的剃头技艺。在描写的过程中，作者使用了大量的动词，如“刀背在顾客后颈处长长地一刮”“刀口在顾客后颈上弹出一串花”“刀片在顾客鼻梁两边轻捷地铲削”“刀片在顾客眼皮上轻巧地刨刮”等，这些动作描写从不同的角度展现了何爹剃头刀法的绝妙高超，表现了他剃头时的从容、敏捷、轻柔等，表达了作者对他的赞美之情。 同时，此段文字还运用了大量侧面描写的手法，“刮出顾客麻稣稣的一阵惊悚，让大十分享受”“让顾客特别舒服”“让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面来风，气脉贯通和精血涌跃之际”等都是在写剃头过程中顾客的感受，在何爹的“青龙偃月刀”下，顾客们感受到了极大地舒适和愉悦，这从侧面他剃头刀法的绝妙高超。 14．本题考查分析段落作用。 解答此类试题，先要概括第十二段写了什么内容，再分别从内容和结构两个方面答题。内容上，一般是写了什么，表现了什么；结构上，与上下文的关联。本段在位置上属于中间段落，所以在结构上要关注其与上下段的关联，经分析可知，本段文字的主要作用是承上启下。在上文中作者写道“何师傅操一杆青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀，合刀，清刀，弹刀，均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花”，这与本段中的“玩”字相呼应，表现了何爹剃头刀法的绝妙高超；“古典绝活”承接上文的“要是剃匠手里没有这把刀，起码一条，光头就是刨不出来的，三十六种刀法也派不上用场”“我领教过他的微型青龙偃月。其一是……”等内容，既体现他高超的技法，“古典”二字也表现出他对传统剃头方法的坚守；“只收三块钱”引出下文“尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少”的内容，写出了他在现实面前的无奈，也引出了下文对关于三明爹剃头的故事的描写，丰富了人物的形象，凸显了何爹善良仗义的性格特征。 15．本题考查分析情节作用。 文中三次写到顾客越来越少。第一次是在第一自然段，“无奈村里的脑袋越来越少，包括好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，算一下，生计越来越难以维持”，从内容上看，主要是写出了何爹剃头生意的现状：顾客越老越少。作者用“脑袋越来越少”的幽默语言，风趣的点明了他生意艰难的原因，同时也暗含了何爹不愿随俗改变、坚守传统的性格特点。第二次是在第三自然段，“何爹的生意一天天更见冷清。我去找他剪头的时候，在几间房里寻了个遍，才发现他在竹床上睡觉”，此处描写的作用主要是引出下文，正是因为生意一天天更见冷清，“我”的出现才会让他分外高兴，才会有了下文的对话以及对于“微型青龙偃月刀法”的详细描述，由“他振振有词地说，剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀……三十六种刀法也派不上用场”可以看出何爹对传统技法的坚守，“微型青龙偃月刀法”突出了他高超的技艺。第三次描写出现在十三自然段，“尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不到一个脑袋”，这段描写安排在介绍“微型青龙偃月刀法”的后面，使小说情节富于变化，从高潮转入低谷，同时也引出了下文为三明爹最后一次剃头的重要情节，彰显了他仗义、赤诚的美德，起到了承上启下的重要作用。三次描写丰富了文章内容，使故事情节跌宕起伏，也丰富了何爹的人物形象。 16．本题考查探究小说标题的含义和作用。 评析小说的标题，要从标题的含义和作用两方面入手，题目的含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从人物形象、情节结构以及主旨等几个方面分析。首先分析标题，“青龙偃月刀”是物象，在《三国演义》中，青龙偃月刀为关羽所使用的兵器，由文章“我领教过他的微型青龙偃月”等内容可知，而从本文来看，是说何爹所使用的剃头刀就如同“青龙偃月刀”，而何爹剃头的功夫就如同关羽耍弄青龙偃月刀一般，以此为题赞美何爹的剃头技艺之精湛；从情节上来看，小说围绕何爹剃头一事写其耍弄“微型青龙偃月刀”的技艺，写其对古典手艺的坚持，写其为老友最后一次剃头，这些都与他这把“微型青龙偃月刀”有关，故标题是小说的行文线索；从形象上来看，文中写何爹“宁可败走麦城也决不背汉降魏”展现他对传统手艺的坚守，写他为老友最后一次剃头，写其重情重义，标题展现了人物的这些特点。从主旨上看，由文中“剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷？就因为关大将军的工夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文丑，于万军之阵取上将军头颅如探囊取物”可知，何爹和剃匠们都敬奉关帝的原因，既有对他高超刀法的钦佩，更有对他忠义性格的崇敬。从情感以及主旨的角度，由文中“尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不到一个脑袋……”可知，何爹的传统手艺逐渐失去了竞争力，现代人越来越不喜欢这种传统的手艺，作者借此表达文章的主题：传统手艺和传统美德遭到漠视，表达了作者的惋惜和遗憾之情。从读者的角度分析，以古典名著中的“青龙偃月刀”为题，更能吸引读者的阅读兴趣，同时给人亲切熟悉之感，耐人寻味。 （2021·上海金山·一模）阅读下文，完成下面小题。 风车转了起来 袁省梅 ⑴老汉跳门槛出去时，扭头说：“今个你生日哩，我给你买个蛋糕去。生日蛋糕嘛，人家城里都兴个这，你也赶个时髦吧。” ⑵穿过南门前的小巷子，过了池泊，就是戏台子。戏台子小，旧，好多年了没有演过戏，台子上就总是冷冷清清的，鸟雀的小脚印和不知道什么虫子的爪子，印在灰黑的浮尘上，一片连一片。台子下，倒是热闹，天天日日的，那几个老汉在台子下闲坐，栽盘，耍扑克。耍到交关热闹时，你一声他一声的，谁也不弱谁。他也爱耍扑克，放羊回来有个空闲了，总要到台子下耍两把。手里抓一把牌，一张张摔下去，压过对手，或者被对手压倒，吵吵嚷嚷一顿，赚个热闹，就开心了。 ⑶快到台子时，老牛喊他脚步子焦火点，三缺一。他喊老牛不耍了，今个有事哩。扭身去了台子边的小卖部，买了一包盐两袋子醋，还有三块蛋糕，回去了。老牛在背后骂：“你个老不死的急哩是屋里有七仙女哩。” ⑷院子静静的，柴草上立着一只野雀子，唧唧叫。 ⑸把手里的袋子放到门对面的柜桌上，把蛋糕拾到碗里，放在柜桌上，说：“本来想买五个哩，没有了。就剩三个，够你吃了。”柜桌后墙上的一张相片，老婆子笑盈盈地看着他。他也笑盈盈地看着她，说，“你走了，我还记着你的生日还能给你献个蛋糕；等我死了，娃娃女子都忙得，怕是想不起你我了。好了，不说了，我得编些风车子，眼瞅着年跟前了。” ⑹从屋外的柴棚子下抓来几根秫秸秆，扑通扔在地上，拄着柜桌，慢慢地坐在杌子上，拾起一根秫秸秆，扯了枯干的叶子，黑糙的手也不怕扎，攥住秆子，把剩下的碎叶子捋干净。手上忙着，嘴也不停了。 ⑺“再过几天就都回来了，屋里就热闹了，腊月二十三，灶锅爷点人头。我得多做几个，不要又跟年个一样，娃娃争的吵的都嫌少。” ⑻“啥？娃娃们不稀罕我这？” ⑼“呵，你才说错了，娃娃可稀罕哩，别说咱那几个捣蛋鬼，就是巷里的娃娃，回来了就要来咱屋里要，这个爷那个伯地喊，像是进来一屋的野雀仔，噪噪噪，噪噪噪，给上个风车子，可高兴。” ⑽“回来的娃娃是越发少了，跟着爸妈在外头，远嘛，路上不要花钱啊，人挣俩钱不容易。我想今年会回来得多，听说今年村里要闹故事。闹故事，光几个婆婆老汉哪能行，得叫人家年轻人闹，才有个看头。” ⑾“怕叫不回来？不怕，大全说给打电话，一个一个挨着打。我想请大全打电话，他们不敢不回来。大全是羊凹岭的皇上哩。” ⑿抓了剪刀从骨节处裁成一截一截，又劈皮。捡起一截，眯了眼，小心地捏住头上的一点皮，噌地劈下一根，又劈下一根，跟先前的那根一比，宽了一点，叹息着眼睛不行了，捏起来，嘴抿得紧紧的，也不唠叨了，好像是一说话，条子就劈不细溜了。把宽的那缕劈掉，比比，差不多宽窄，眉眼间才松展开来，又叨叨开了。说来说去，也无非就是大孙子小孙女，哪个打电话了，哪个十来天了没有打过—个电话。 ⒀一会儿，小桌上堆了一堆黄亮的皮子和米白的瓤段。捏一根条子，捏一截瓤，串上，又捏一截瓤，串上。数数，一跟条子上串了五个瓤段，又捏了一个瓤段，把皮子的一头插在瓤段上，弯成个圈，另一头插在瓤段的另一边。做好风车身子，还要做芯子，还要安装把手，还要糊红纸绿纸。眼睛不好了，手也没有以前灵泛了，做起来就慢，一天能做一个两个，就不错了。 ⒁大年三十时，小屋里插满了风车。 ⒂正在和馅包饺子，听见外头有娃娃声，嚷了声，回来了。摔下手里的面团，举了个风车出去。门口却是空空的，巷子里也静静的，没有一个人。他把手里的风车插到门上，回去，把屋里的风车都拿了出来，插到门上。柳条编的门上插满了，又给门边的土墙上插。 ⒃有一点风，风车就呼噜噜转开了。糊了红纸绿纸的风车一转开，就划开了红圈绿圈。一圈红一圈绿，又一圈红又一圈绿。而且呢，一个风车子转，所有的风车子都跟着转，好像一群娃娃，一个干啥，都跟着干啥，很可爱，很热闹。 ⒄他站在门口看看风车，看看巷头，大孙子小孙女回来，就是从这条巷子回来。他想，他们回来了，要是能远远地就看见风车，肯定会跑得飞快。 （选自2019年第3期《金山》） 17．分析第⑵段环境描写在小说中的作用。 18．第⑺-⑾段的对话非常有特色，请结合具体内容加以赏析。 19．第⑿⒀两段细致描写了老汉用秫秸秆制作风车的过程，其用意是什么？请分析。 20．评价这篇小说的思想意义。 【答案】17．第2段环境描写，既写出了戏台的小、旧和冷清，又通过戏台子下的老人们闲坐、栽盘、耍扑克的热闹场景，写出了他们的生活环境和状态，娱乐生活单一，写出了他们孤独寂寞，渴望子孙团圆的心理状态，同时为下文写老汉与老婆的遗像对话做铺垫。 18．答案示例1：对话采用虚拟形式、一问一答（或自言自语、内心独白），如老婆认为娃娃不稀罕老汉做的风车，而老汉却认为稀罕，执意要为娃娃多做几个让她们高兴，揭示出老汉内心的孤独、坚信做风车的传统能够给孩子们带来欢乐（或对娃娃的思念与疼爱，渴望他们回来过年）。对话平实质朴，情感动人。 答案示例2：对话中运用了方言、口语，诸如“人挣俩钱不容易”“闹故事”“有个看头”等，体现了老汉渴望儿孙们和村里年轻人带孩子回来，也对儿孙们和年轻人在外生活挣钱不易的理解，语言充满浓厚的地方色彩和生活气息，感人至深。 19．写出了老汉做风车时的用心、耐心及艰难（或年老力衰），与下文他把风车插到门上的情节相呼应，同时照应文章的题目，揭示（凸显）了老汉对儿孙们的思念与疼爱以及渴望他们回来过年的心理，表达出作者对老汉处境的同情（担忧）。 20．小说叙述了老汉在已逝老婆的生日拒绝牌友邀请，而买了蛋糕回家进行祭奠，并做风车思念渴盼儿孙回来过年的故事，体现了作者对农村老人孤独和寂寞生活状态的关注与同情，希望外出打工子女“常回家看看”，给老人以心灵上的抚慰。本文有着深刻的现实意义：在打工族日益增多、空巢老人和空巢农村现象日益普遍的今天，我们要对空巢老人这个群体进行生活和心理的帮助。 【解析】17．本题考查分析环境描写作用。 环境描写的作用需要从环境本身、人物、主旨、情节等角度进行分析。 首先看环境描写的内容，“戏台子小，旧，好多年了没有演过戏，台子上就总是冷冷清清的，鸟雀的小脚印和不知道什么虫子的爪子，印在灰黑的浮尘上，一片连一片”描写戏台子的老、旧、冷清，“台子下，倒是热闹，天天日日的，那几个老汉在台子下闲坐，栽盘，耍扑克。耍到交关热闹时，你一声他一声的，谁也不弱谁。他也爱耍扑克，放羊回来有个空闲了，总要到台子下耍两把。手里抓一把牌，一张张摔下去，压过对手，或者被对手压倒，吵吵嚷嚷一顿，赚个热闹，就开心了”描写村中老人的生活，他们每天都过着这样的生活，打打牌就能高兴半天，可见这些老人孤独寂寞，渴望儿孙绕膝的心理状态，为下文写“他”独自一人生活，寂寞时与去世的老婆的遗像对话做铺垫。 18．本题考查分析小说语言特色。 ⑺-⑾段的对话最大的特点是方言的运用、口语化色彩浓郁，如：“灶锅爷点人头”“ 娃娃争的吵的都嫌少”“啥？娃娃们不稀罕我这？”“噪噪噪，噪噪噪，给上个风车子，可高兴”“闹故事，光几个婆婆老汉哪能行，得叫人家年轻人闹，才有个看头”，这些对话描写充满浓厚的地方色彩和生活气息，写出了老人生活的孤独，写出了老人渴望团员热闹的心理。 19．本题考查分析小说情节作用。 首先看这两段描写记叙的内容，文中有大量的动作和细节描写，如：抓、裁、捡、捏、小心、宽了一点等，描写了“他”认真、细致、用心做风车的情景，同时“眼睛不好了，手也没有以前灵泛了，做起来就慢，一天能做一个两个，就不错了”写出了老人年老力衰。 情节上，既照应了小说标题“风车转了起来”，又照应了下文“他把手里的风车插到门上，回去，把屋里的风车都拿了出来，插到门上。柳条编的门上插满了，又给门边的土墙上插”。 主旨和人物上，老人充满耐心做风车，盼望孩子们回来团聚，结果却空无一人，表达出作者对老汉处境的同情。 20．本题考查分析小说思想意义。 本题需要首先分析小说的内容：记叙了老汉在去世的老婆生日时，独自买蛋糕祭奠，并认真做风车等待儿孙回来过年的故事。 小说中，老人们单调生活的描写，老汉做风车盼儿孙的心理，以及小说的结尾无人回来，风车最终被插在门上、墙上，深化了小说的主旨：在打工族日益增多、空巢老人和空巢农村现象日益普遍的今天，我们要关爱老人，要常回家看看，要对空巢老人这个群体进行生活和心理的帮助。 （2023·上海崇明·一模）阅读下面的文字，完成下列各题。 艰难时世 （美）罗恩·拉什 “矮脚鸡下面一只蛋都没有，”埃德娜说，“都连续四天这样了。” “兴许是那只老公鸡重新黏上她了。”雅各布说道。 “你就继续开玩笑吧，”埃德娜回答说，“可咱们靠卖鸡蛋换得一点儿现金很紧要。也许关系到你有没有五分钱来浪费在一份报纸上。” “可有许多人比咱们还穷呐，”雅各布说。 “咱们仍旧可能会落得像哈特利一样。”埃德娜回嘴道。她的视线越过雅各布，落到道路尽头，也就是伐木厂运送圆木留下的土路开始的地方。“大概是他养的癞皮狗偷走了咱家的鸡蛋。” “你也不能肯定。我仍旧觉得，若是狗偷吃鸡蛋的话，会在鸡窝里的稻草上留下些蛋液。我从没见过哪条狗吃鸡蛋不滴下蛋液的。我会去察看一下。” 雅各布穿过庭院，进了混凝土建造的鸡舍里。雅各布拿起矮脚鸡，把它放到地上。鸡窝里的稻草上，见不到蛋壳碎片，也不见蛋白蛋黄的残液。 雅各布心里明白，这可能是一个长两条腿的窃贼干的，可尽管时世艰难，他也从没听说山坳里的哪个居民会偷东西，尤其是哈特利，山坳里最穷的那个。此外，鸡舍里放着两打多鸡蛋，谁会仅仅偷去两三个呢？ 雅各布走出鸡舍的时候，见到哈特利一家从土路上走下来。他们全家人每周会去布恩两次，每次得走上两英里路，就连他家的小孩也要去，每个人都拿着重重的银禾叶。哈特利一家瘦骨嶙峋的骨架上，挂着褴褛的衣衫，他们看起来就像是随身携带了全部家当、要转场到另一块麦地的稻草人。他家的狗跟在后面，和它所追随的主人一样身形憔悴。原本，只要锯木厂一直经营着，生计便不是大问题，可当锯木厂关门歇业后，哈特利家只能靠一头背部下陷的老迈奶牛来维持生计，除此之外，只剩下银禾叶了，用它可以在杂货店换得几毛钱的杂货。雅各布从他买的星期日报纸上知道，到处都是经济大萧条。有些人攀在火车的货车顶上，从一个城镇去往下一个城镇，祈求能得到一份工作。 哈特利一家本来会这样不声不响地走过去，然而，埃德娜突然走到了门廊上。 “你们家的狗，”她对哈特利说道，“是不是爱偷鸡蛋啊？”埃德娜也许并不想用责问的语气说话，但这番话听上去就是气势汹汹。 “你为啥问我这个？”哈特利说道。从他说话的语气里，你既听不出生气，也听不出辩护的味道。 “有东西潜入我家的鸡舍，偷走了一些鸡蛋，”埃德娜说，“只偷走鸡蛋，所以肯定不是狐狸或黄鼠狼干的。” “所以你怀疑是我家的狗干的。” 埃德娜没有出声，哈特利放下了手中的麻袋，从工装裤里摸出一把折刀，又轻轻地叫来自家的狗。哈特利单膝跪下，左手捏住狗的后脖颈，同时用折刀刀刃抵住狗的喉咙。他的女儿和老婆静静地伫立一旁，面无表情，仿若面团一般。 “你为什么一定要对他说这些。”一等哈特利一家消失在大路上，雅各布就责怪起妻子来。 “我咋知道他会做出这样的事？”埃德娜说。 “你晓得这个男人有多么高傲。” “我没想让那条狗丧命，”埃德娜说，“那不是我的本意。” “就像让乔尔和玛丽离开家、一辈子不再敲响咱家的门也不是你的本意，”雅各布回答说，“但事情确实是发生了，是不是？” 第二日早晨，哈特利家的狗已经无法在路旁逛荡，但失踪的鸡蛋数目却增加了。那天是星期六，所以雅各布骑着马去了布恩，此行不仅是为了去买报纸，更是为了和聚集在马斯特杂货店的老农夫们攀谈几句。骑在马上时，雅各布回忆起了六年前，乔尔将一碗燕麦粥摔在地上的情景。那是粗心的举动，但十二岁的孩子经常会干出粗心大意的事情。这是孩子成长的一部分。埃德娜却逼乔尔用勺子吃光了洒落在地板上的燕麦粥。“别这么做。”玛丽对弟弟讲道，乔尔依旧做了，可从头到尾都挂着眼泪。玛丽当时十六岁，两周后她便离家出走了。 雅各布买好报纸，依旧留在柜台旁。他讲起鸡蛋失踪的事，老农夫都停下了对话。 “你确信不是狗偷吃了鸡蛋？”斯特林·沃茨问道。 “我确信不是。稻草上没见到一丁点蛋壳或蛋液。” “老鼠也会偷吃鸡蛋。”埃尔温从柜台后提供了他的意见。 “那样也会留下一点残迹。”巴斯科姆贝·林赛说。 “只可能是一样东西了。”斯特林·沃茨一锤定音地说道。 “是什么？”雅各布问。 “一条大黄鼠蛇。黄鼠蛇一次能吞下整整两三个鸡蛋，不会留下一丁点蛋液。曾经有一条黄鼠蛇爬进我家的鸡舍，”斯特林说，“我花了将近一个月时间，才搞明白该怎样抓住那条该死的蛇。” “你用的是什么办法？”雅各布问。 “用捕鱼的法子。”斯特林说。 那天晚上，雅各布便进了柴火棚，找到一枚鱼钩。雅各布在鱼钩上系了三码长的钓鱼线，拿着它进入鸡舍。 雅各布在餐桌旁坐下，翻开报纸。头版上，罗斯福说经济会好转，可报纸的其余地方都印着相反的论调。一家纺织厂的罢工工人遭到枪杀。那些想去外地找工作的人，躲藏在火车的货车车厢里想搭便车，竟因此而获罪，被警察和铁路部门雇佣来的地痞流氓用木棍狠打。 雅各布在黑暗中惊醒过来。窗户敞开着，在重新坠入梦乡前，雅各布听到了鸡舍里传出的异响。天空中群星闪耀，月牙尖朝上，照着大地，可是没有窗户的鸡舍里仍然一片漆黑。 雅各布跨过鸡舍门口充作台阶用的圆木，径直走了进去。他把提灯拎到前方，检查鸡窝。矮脚鸡还在里面，但它身底下的鸡蛋已经不翼而飞。雅各布花费了好一会儿，才找到那根钓鱼线，细线像蜘蛛网上的一缕蛛丝，通向鸡舍的一个角落。他把提灯举在身前，随后便看见哈特利的女儿畏缩在角落，钓鱼线的另一头消失在她合拢的嘴巴里。 （有删改） 21．小小说创作因篇幅所限，在构思上往往追求以小见大，以少寓多。请结合本文内容对此做简要评析。 22．有同学想要通过设置悬念的方式创作具有波澜起伏变化的小小说。请你结合本文内容及相关阅读经验，为其拟写一份写作建议。 23．为了更好地表现人物及主题，需要抓住传神之处，重点刻画，请完成下列赏析任务，学习描写技法。 （1）文中画横线部分语言很有表现力，请加以赏析。 （2）赏析文中画波浪线处景物描写的妙处。 【答案】21．（1）本文选取农夫雅各布一家丢失鸡蛋最终抓住盗窃者的小事展开叙述，通过叙述逐步呈现雅各布一家以及哈特利一家的贫穷，由此反映对美国经济危机背景下艰难时世的反思；（2）围绕故事展开，借助看报纸、插叙往事等方式，丰富对人物的塑造，突出了人物的典型性和代表性，由典型的人物形象反映工人、农民阶层的悲惨遭遇；（3）文中埃德娜对哈特利甚至子女的刻薄、哈特利的高傲以及家人面对杀死狗时的冷漠刻画等，均深刻地揭示出艰难时世对人性的扭曲。由此可见，本文构思上很好地体现了以小见大，以少寓多的特点。 22．参考示例：写作建议：建议以限知视角叙述故事，如本文以雅各布夫妻视角展开，让读者与其共同经历侦察过程；建议设置误会，强化悬念，如本文埃德娜对哈特利家狗的怀疑，结果狗被杀后第二天鸡蛋依然丢失，增强了悬念的效果；建议以典型情节加深悬念，如雅各布有关鸡窝中没有蛋液、蛋壳的分析，强化了悬疑效果；建议调整叙述顺序，采用倒叙等形式，引发思考等。 23．（1）以携带全部家当转场的稻草人比喻哈特利一家，以人拟物，写出一家人被贫穷折磨得憔悴不堪，毫无生气的状态。以典型的动词“挂”，形象地呈现一家人瘦骨嶙峋的状态。由此凸显那个时代工人赤贫的生活情况。 （2）这句话以简笔勾勒出典型的夜色，以群星月光对比突出鸡舍中漆黑；既客观地呈现了黎明前的黑暗夜色，暗示小女孩因为饥饿直面黑暗，也成了小女孩由恐惧、绝望、羞耻等混合而成的内心的黑暗隐喻或人物所处的艰难时世的象征。 【解析】21．本题考查评价作者表现出的价值判断和审美取向。 由原文“‘咱们仍旧可能会落得像哈特利一样。’埃德娜回嘴道。她的视线越过雅各布，落到道路尽头，也就是伐木厂运送圆木留下的土路开始的地方。‘大概是他养的癞皮狗偷走了咱家的鸡蛋。’”和“他把提灯举在身前，随后便看见哈特利的女儿畏缩在角落，钓鱼线的另一头消失在她合拢的嘴巴里。”可知，本文选取农夫雅各布一家丢失鸡蛋最终抓住盗窃者的小事展开叙述，通过叙述逐步呈现雅各布一家以及哈特利一家的贫穷，由此反映对美国经济危机背景下艰难时世的反思：因为贫穷，对丢失的两三个鸡蛋耿耿于怀，因为贫穷，小女孩偷吃别人家的鸡蛋； 由原文“……此行不仅是为了去买报纸，更是为了和聚集在马斯特杂货店的老农夫们攀谈几句。骑在马上时，雅各布回忆起了六年前，乔尔将一碗燕麦粥摔在地上的情景。那是粗心的举动，但十二岁的孩子经常会干出粗心大意的事情。……”可知，围绕故事展开，借助看报纸、插叙往事等方式，丰富对人物的塑造，突出了人物的典型性和代表性，由典型的人物形象反映工人、农民阶层的悲惨遭遇； 由原文“‘你们家的狗，’她对哈特利说道，‘是不是爱偷鸡蛋啊？’埃德娜也许并不想用责问的语气说话，但这番话听上去就是气势汹汹。”和“埃德娜却逼乔尔用勺子吃光了洒落在地板上的燕麦粥。‘别这么做。’玛丽对弟弟讲道，乔尔依旧做了，可从头到尾都挂着眼泪。”“哈特利单膝跪下，左手捏住狗的后脖颈，同时用折刀刀刃抵住狗的喉咙。他的女儿和老婆静静地伫立一旁，面无表情，仿若面团一般。”可知，文中埃德娜对哈特利甚至子女的刻薄、哈特利的高傲以及家人面对杀死狗时的冷漠刻画等，均深刻地揭示出艰难时世对人性的扭曲。由此可见，本文构思上很好地体现了以小见大，以少寓多的特点。 22．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 由原文“‘矮脚鸡下面一只蛋都没有，’埃德娜说，‘都连续四天这样了。’‘兴许是那只老公鸡重新黏上她了。’雅各布说道。”“雅各布穿过庭院，进了混凝土建造的鸡舍里。雅各布拿起矮脚鸡，把它放到地上。鸡窝里的稻草上，见不到蛋壳碎片，也不见蛋白蛋黄的残液”等信息可知，本文以雅各布夫妻视角展开，让读者与其共同经历侦察过程；建议以限知视角叙述故事，如只从雅各布的视角来写，让故事增加悬念色彩； 由原文“大概是他养的癞皮狗偷走了咱家的鸡蛋”“哈特利单膝跪下，左手捏住狗的后脖颈，同时用折刀刀刃抵住狗的喉咙”“哈特利家的狗已经无法在路旁逛荡，但失踪的鸡蛋数目却增加了”可知，这些情节都带有悬念色彩，建议设置误会，强化悬念，如本文埃德娜对哈特利家狗的怀疑，结果狗被杀后第二天鸡蛋依然丢失，增强了悬念的效果； 由原文“‘你也不能肯定。我仍旧觉得，若是狗偷吃鸡蛋的话，会在鸡窝里的稻草上留下些蛋液。我从没见过哪条狗吃鸡蛋不滴下蛋液的。我会去察看一下。’”和“鸡窝里的稻草上，见不到蛋壳碎片，也不见蛋白蛋黄的残液”“‘我确信不是。稻草上没见到一丁点蛋壳或蛋液。’”可知，建议以典型情节加深悬念，如雅各布有关鸡窝中没有蛋液、蛋壳的分析，强化了悬疑效果； 由原文“‘矮脚鸡下面一只蛋都没有，’埃德娜说，‘都连续四天这样了。’‘兴许是那只老公鸡重新黏上她了。’雅各布说道。”可知，可以先叙述故事的结果，再叙述原因或解决的办法，建议调整叙述顺序，采用倒叙等形式，引发思考等。 23．（1）本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 把“瘦骨嶙峋的骨架上，挂着褴褛的衣衫的哈特利一家”比作“随身携带了全部家当、要转场到另一块麦地的稻草人”，生动逼真，“稻草人”没有血肉，枯萎干瘪，用此喻体写出一家人被贫穷折磨得憔悴不堪，毫无生气的状态，读之令人怜悯。 以典型的动词“挂”，而不用穿，更能写出哈特利一家干瘪瘦弱、瘦骨嶙峋、瘦小的只剩骨头的状态，由此凸显那个时代工人赤贫的生活情况。 （2）本题考查分析鉴赏环境描写作用。 由原文“群星闪耀，月牙尖朝上，照着大地”与“没有窗户的鸡舍里仍然一片漆黑”构成鲜明的对比，这句话以简笔勾勒出典型的夜色，以群星月光对比突出鸡舍中漆黑，是客观地呈现了黎明前的黑暗夜色； 由原文“矮脚鸡还在里面，但它身底下的鸡蛋已经不翼而飞。雅各布花费了好一会儿，才找到那根钓鱼线，细线像蜘蛛网上的一缕蛛丝，通向鸡舍的一个角落。他把提灯举在身前，随后便看见哈特利的女儿畏缩在角落，钓鱼线的另一头消失在她合拢的嘴巴里。”可知，此描写在主题展现方面，也暗示了小女孩因为饥饿直面黑暗，也成了小女孩由恐惧、绝望、羞耻等混合而成的内心的黑暗隐喻或人物所处的艰难时世的象征。 01 小说赏析：表现手法+人物形象+主题+构思 （2021·上海黄浦·一模）阅读下文，完成下面小题。 马脚穿鞋 莫言 ①据说，公元前一世纪，古罗马人就开始给马蹄挂掌（钉蹄铁），这事当时还有个很有趣的说法，叫作“马穿凉鞋”。中国史书中关于给马挂掌的最早的记载是后晋天福三年（938年）——我坦率地承认上面这些知识，都是“百度”来的，是不是可靠，我也不知道。但下面的故事，却是我亲身的经历，绝对可靠。 ②我估计像我这个年纪的在农村出生的人，都看到过给马或者给骡子挂掌的场面。那场面很精彩，很刺激，看一次就能记一辈子。挂马掌的人，基本上都是健壮、精干的男人，因为这活儿，既需要技术，又需要胆量。因为并不是每匹骡马都是好脾气，它一旦不高兴，一尥蹶子，就够人受的。马掌匠大多数都是铁匠，需要根据骡马的蹄子，随时修改蹄铁的大小。大多数的马掌匠都是在铁匠铺子里等活儿。他们的铺子前，用五根粗大的圆木，交叉竖起个木架子。他们将骡子或者马弄到架子下，用两根结实的帆布带子，兜在骡子或马的前后腿之间，然后将它们吊起来，这样，无论多么暴烈的累马，也就失去了尥蹶子。 ③我要说的是一个犹如凤毛麟角一样稀罕的下乡找活儿干的马蹄匠。下乡找活儿干，就意味着没有了器械的保护，马蹄匠要跟骡马亲密接触，风险很大。单纯因为这，还不值当我使用“凤毛麟角”这样的高级形容词，我之所以使用这个形容词，因为这个马蹄匠是个女的，而且是我的表姐。这个表姐不是那种八竿子拨拉不着的瓜蔓子亲戚，她是我母亲的堂哥的独生女儿。 ④我这个表姐身材并不粗壮，甚至还可以说她有几分苗条。她也不丑，甚至还可以说她比较漂亮。就是这样一个人儿，学了这样的手艺。我堂舅是个铁所，也是马蹄匠。我堂舅并不愿意让自己的独生女儿继承自己的手艺，生产大队安排了一个小伙子给他当学徒他又不要。我表姐很喜欢这活儿，因为喜欢，所以上心，我堂舅没怎么教，她自己就看会了。 ⑤我表姐在我们村子里大显身手赢得了高度赞誉的那次，是给我们第二生产队里那匹性情极为暴烈的骡子上蹄子那个中午。那时我堂舅已经很老了，只能给我表姐当助手。村子里的人听说来了个女马蹄匠给第二生产队的疯骡子上蹄铁，全都跑来看热闹。 ⑥我们第二生产队那匹疯骡子，是真疯。它能同时飞起两条后腿踢人，又能十分灵巧地飞起一条后腿踢狗。它还能站立起来，用两只前蹄，像拳击手一样擂人，当然，用嘴咬人，它也十分擅长。我们队长和会计贪便宜把这家伙买回来，简直是买回了头猛兽。每次要将它套进车辕，都需要动员全队的壮劳力。一旦把它套进车，它就拉着车狂奔，速度之快，我说出来大家也不会相信。也就是说，这头疯骡子，身上有不可思议的神奇的力量，它使我们队里马车的速度大大提高。有一次它从县城给公社供销社拉了一车煤，蛟河农场的一辆捷克产的胶轮拖拉机趾高气扬地超越了它。它野性发作，嗷嗷地叫着，拉着车就追，车上的煤被颠得纷纷落地。拖拉机司机刚开始不以为然，呼喊了一些嘲笑骡子的口号，骡子大怒，狂追不止，车越跑越轻，速度越来越快。拖拉机驾驶员一时慌乱，竟然把车开到了路沟里，差点出了人命。这件事流传甚广，使我们村子里的人尤其是我们这些孩子感到无比地骄傲。骄傲归骄傲，但供销社的煤是要赔的。我们全队的人拿着笤帚去沿路扫煤，但还是缺了一半分量。 ⑦话说我堂舅把疯骡子拴在街边一棵柳树上，稍一懈怠，就被骡子一口咬住了胳膊。我表姐一个箭步冲上去，对着骡子的耳朵眼儿一声尖叫，那骡子像当头挨了一棍似的，两条前腿一弯就跪下了。我表姐迅速地用细麻绳将它的上唇拴起了一个疙瘩，然后将连接着细麻绳的粗绳子扔到树杈上，往下一拉，那骡子就乖乖地把头仰了起来。表姐将绳子交给我堂舅，我堂舅把绳子死劲往下一抽，那骡子痛苦得浑身颤抖，再也没有心思飞起蹄子尥人了。 ⑧我表姐从容不迫地给疯骡子剔除了旧蹄铁，用扁铲给它修平了趾甲，然后给它钉上了合适的新蹄铁。四个蹄子全部弄好，花费了大概半个小时，真是又快又好，观者无不称赞。一切收拾妥当后，我表姐将骡子上唇的麻绳松开，还轻松地拍了拍它的脑门。我堂舅将缰绳递给生产队的饲养员。众人飞快地散开，等待着疯骡子的疯狂。但奇怪的是，我们队里的疯骡子竟然没有折腾，它跟在饲养员身后，乖乖地走着，仿佛一个刚穿上新鞋的小媳妇，个头也高了两寸。 ⑨过了几年，在添油加醋的传说中，我表姐成了武功高强的女侠，那疯骡子，成了她仗义行侠时的坐骑。这就是另外一个故事了。 ⑩我表姐后来被推荐上了农学院畜牧系，毕业后被分配到县兽医站工作。她嫁给了一个部队的军官，后来随军去了贵州。现在，她应该有七十多岁了，自从那个她征服了疯骡子的中午后，我再也没有见过她。 ⑪二〇一五年，台湾地区领导人到高雄渔港，见秋刀鱼丰产，心中喜悦，遂出一上联：“秋刀出鞘渔民笑。”在此之前，为保障渔民出海安全，曾护航，这个上联，包含了这层意思。我想了好久，也没对出贴切的下联。忽然想起挂马掌的事，于是勉强对出一个下联：“马脚穿鞋骑士高。”“高”在这里当动词用。 选自《上海文学·一斗阁笔记（三）》2020年第1期 1．第⑥段画线句运用多种手法以取得语言的风趣幽默效果，请简要分析。 2．本文中“马脚穿鞋”这一核心情节后半部分才出现，分析这样组材的作用。 3．综观全文，简析“表姐”这一人物形象的特点。 4．依据张定浩在《小说与事件》中的观点：“那些美妙的小说，许诺给读者的不过是一个个开端。读者会把自己放进这个开端，去迎接一些即将为自己而发生的事。” 结合本篇小说结尾三段的写法，谈谈对这一观点的认识。 【答案】1．答案示例：用“趾高气扬”“狂追”等词语，借助拟人和夸张手法，显示骡子发怒的样子；用“嗷嗷”拟声叠词描摹骡子的声音和神情，具有漫画感；拖拉机司机前后态度的对比，以及用“煤被颠得纷纷落地”“车越跑越轻”“差点出了人命”，多侧面反复烘托渲染骡子的“大怒”；从而给人风趣幽默的感受。 2．答案示例：先强调我亲身经历的真实感，用健壮、精干的男性职业来陪衬，用“凤毛麟角”形容这类人稀少，以她的苗条和漂亮来衬托手艺之高，用骡子疯狂情形来反衬；通过五次铺垫后，再描绘表姐给马脚穿鞋的神奇过程；不断的设置悬念，烘托出表姐特立独行，层层推进中达到了震撼人心的艺术效果。 3．答案示例：世上稀有的女性马蹄匠；胆大心细，没有器械保护，也敢与骡子亲密接触，风险极大；做事从容不迫，效率极高，给马蹄穿鞋的过程，一气呵成；驯服性子暴躁的骡子方法独特，细绳拴唇，击中要害；身手不凡，机动灵活，技艺高超。 4．答案示例：结尾三段写表姐被传为“女侠”，嫁人远行，不再相见，却在自己的生活中记起；本文以充满传奇色彩的情节收尾；并融入自己的切身感受，让读者产生联想，期待自己的生命中也能遇到这样一位传奇女侠；充满美感，让读者回味不已。 【解析】1．本题考查赏析作品语言特点。 根据该段画线句的内容，先整体把握是对骡子的描写，结合赏析语言特点的角度分析，主要角度有：遣词造句、句式运用、手法(修辞手法、描写手法、表现手法等)、语言风格等。结合句子看用词方面有叠词等，手法方面主要考查了修辞手法，还描写了“煤”和“车”，但要注意内容主要是突出骡子，所以还可以从侧面衬托的角度。 句子“有一次它从县城给公社供销社拉了一车煤，蛟河农场的一辆捷克产的胶轮拖拉机趾高气扬地超越了它。它野性发作，嗷嗷地叫着，拉着车就追，车上的煤被颠得纷纷落地。拖拉机司机刚开始不以为然，呼喊了一些嘲笑骡子的口号，骡子大怒，狂追不止，车越跑越轻，速度越来越快”中的“趾高气扬”“狂追”等词语，借助拟人和夸张手法，显示骡子发怒的样子；用“嗷嗷”拟声叠词描摹骡子的声音和神情，具有漫画感；句子“拖拉机司机刚开始不以为然，呼喊了一些嘲笑骡子的口号，骡子大怒，狂追不止，车越跑越轻，速度越来越快。拖拉机驾驶员一时慌乱，竟然把车开到了路沟里，差点出了人命”中，拖拉机司机刚开始不以为然，到后来的一时慌乱，竟然把车开到了路沟里，前后态度的对比，以及用“煤被颠得纷纷落地”“车越跑越轻”“差点出了人命”，多侧面反复烘托渲染骡子的“大怒”，从而给人风趣幽默的感受。 2．9.本题考查对选材、组材特点的赏析能力。 “马脚穿鞋”这一核心情节在前半部分并没有重点提出，但也要梳理出前面的内容，并且找出它们与“马脚穿鞋”的联系，文章一开始先点明后文的内容是具有真实性的，挂马掌的人，基本上都是健壮、精干的男人，因为这活儿，既需要技术，又需要胆量。因为并不是每匹骡马都是好脾气，它一旦不高兴，一尥蹶子，就够人受的。写了给马脚穿鞋的马掌匠几乎是强壮的男子，以他们为衬托，突出后文写表姐给马脚穿鞋，还对骡子进行了大量的描写，多是为了突出文章中心内容，从而达到震撼人心的艺术效果。 3．本题考查赏析人物形象。 “表姐”是文章中作者核心塑造的艺术形象，从描写的角度出发，正面的：找出文当中直接跟表姐相关的事件及描写；侧面：除表姐之外，如对骡子的描写，侧面体现表姐的形象，注意完整性，结合主旨去思考。 由原文“单纯因为这，还不值当我使用‘凤毛麟角’这样的高级形容词，我之所以使用这个形容词，因为这个马蹄匠是个女的，而且是我的表姐”可知，“表姐”是世上稀有的女性马蹄匠。 由原文“我表姐一个箭步冲上去，对着骡子的耳朵眼儿一声尖叫，那骡子像当头挨了一棍似的，两条前腿一弯就跪下了”可知，“表姐”胆大心细，没有器械保护，也敢与骡子亲密接触，风险极大。 由原文“我表姐从容不迫地给疯骡子剔除了旧蹄铁，用扁铲给它修平了趾甲，然后给它钉上了合适的新蹄铁。四个蹄子全部弄好，花费了大概半个小时，真是又快又好，观者无不称赞”可知，“表姐”做事从容不迫，效率极高，给马蹄穿鞋的过程，一气呵成。 由原文“我表姐迅速地用细麻绳将它的上唇拴起了一个疙瘩，然后将连接着细麻绳的粗绳子扔到树杈上，往下一拉，那骡子就乖乖地把头仰了起来。表姐将绳子交给我堂舅，我堂舅把绳子死劲往下一抽，那骡子痛苦得浑身颤抖，再也没有心思飞起蹄子尥人了”可知，“表姐”驯服性子暴躁的骡子方法独特，细绳拴唇，击中要害。 综合以上几点可知，“表姐”身手不凡，机动灵活，技艺高超。 4．本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 首先关于张定浩话语的理解要先明确，再结合文章要求的后三段，概括出后三段的内容，挖掘出其形式上的特点。 张定浩在《小说与事件》中提出的观点，认为美妙的小说给的是一个开端，可以让读者身临其境，融入其中。强调优秀小说并非提供一个封闭、完整的结局，而是为读者敞开一个充满可能性的“开端”。它邀请读者将自己的经验、想象和思考投入其中，去迎接“即将为自己而发生”的故事延续和意义生成。莫言《马脚穿鞋》的结尾三段（⑨⑩⑪段）正是这种创作理念的绝佳体现。 由原文“我表姐后来被推荐上了农学院畜牧系，毕业后被分配到县兽医站工作。她嫁给了一个部队的军官，后来随军去了贵州。现在，她应该有七十多岁了，自从那个她征服了疯骡子的中午后，我再也没有见过她”可知，表姐被传为“女侠”，嫁人远行，不再相见，写的内容还是跟表姐相关，但不是直接描写，却在自己的生活中记起，融入自己的切身感受，引发读者的联想，期待自己的生命中也能遇到这样一位传奇女侠，本文以充满传奇色彩的情节收尾，充满美感，让读者回味不已。 具体表现为以下三点： 一、从“传奇”到“现实”的跳跃，开启多重叙事空间。 小说第⑨段突然将时间线跳跃到“几年后”，并以“添油加醋的传说”一笔带过。表姐和疯骡子的故事没有停留在一次技艺展示的圆满结束，而是被民间叙事的力量重新塑造，演变成了“武功高强的女侠”与“仗义行侠时的坐骑”的传奇。这个切换很巧妙： （1）它打断了传统的封闭式结局。故事没有结束在表姐成功驯服骡子的英雄时刻，而是指向了另一个更具浪漫色彩的、口耳相传的“新故事”。 （2）它许诺了一个新的开端。这个“另外一个故事”究竟是什么？作者没有写，也不必写。它作为一个空白的“许诺”，邀请读者运用自己的知识储备（对武侠的想象、对民间传说的理解）去填补和延续这个更具传奇色彩的叙事空间。读者不再是被动的接受者，而是主动的共创者。 二、从“故事”到“历史”的转换，嵌入开放的时空维度 第⑩段笔锋一转，从传奇拉回现实，用极其简练、近乎编年史的语言交代了表姐后来的现实人生轨迹：“上了农学院”、“分配到兽医站”、“嫁军官”、“随军去贵州”、“现在七十多岁”、“再也没见过”。 （1）这种写法制造了一种强烈的疏离感。辉煌的传奇瞬间黯淡，融入平凡甚至模糊的历史长河。表姐不再是那个光芒四射的主角，而是和我们所有人一样，被时间推着走向未知远方的普通人。 （2）它再次创造了一个“开端”。“再也没有见过她”之后呢？她在贵州经历了怎样的人生？她是否还记得那个中午？这些巨大的空白，不再是作者的遗漏，而是故意留出的入口。读者，尤其是对时代变迁有感触的读者，会不自觉地将自己或身边人的命运投射进去，去思考一个时代中个体的沉浮，去迎接一段“为自己而发生”的关于时间、记忆与离别的情感体验。 三、从“叙事”到“互文”的飞跃，完成物象意义的升华 第⑪段，完全跳出了主线故事的框架，引入了另一个看似毫不相干的事件——自己对对联的趣事。 （1）这一段实现了文本意义的巨大飞跃。它通过“马脚穿鞋”这个意象，与小说标题和核心事件形成精妙的对照。对联“秋刀出鞘渔民笑”对“马脚穿鞋骑士高”，将两个不同时空、不同性质的事件（政治活动与乡村记忆）并置在一起，产生了奇妙的化学反应。 （2）它最终将小说升华为一个可被无限连接的“开端”。作者以此告诉读者，任何一个故事都不是孤立的。它可以从1950年代的乡村蔓延到2015年的台湾，可以从一个女马蹄匠的技艺连接到一位领导人的闲情。小说真正的主角不再是“表姐”，而是“马脚穿鞋”这个意象所承载的关于技艺、文明、记忆与创造的一切可能性。读者被邀请从这个“开端”出发，去思考文化、历史、政治与个人生命体验之间千丝万缕的联系。每一个读者都能从中找到属于自己的连接点，从而让这个故事“为自己而发生”。 （2021·上海崇明·一模）阅读下文，完成下面小题。 玻璃边界① 卡洛斯·富恩特斯② 1 ①当利桑德罗与奥德丽目光相遇时，她点头致意，就像出于礼貌问候一位餐厅服务生，比问候公寓楼的门卫还要少一分热情……利桑德罗已经擦净了第一扇玻璃窗，正是奥德丽办公室的那扇，随着他慢慢除去灰尘形成的薄膜，她逐渐显现，起初遥远而朦胧，随后便一点点靠近，由于玻璃越来越清澈，她分毫未动却越来越近。就像调整相机的焦距，就像慢慢将她据为己有。 ②玻璃的透明渐渐揭开她的面纱。办公室的灯光从身后照亮她的头部，为她栗色的头发笼罩上一层麦田般的柔美和动感，麦穗与如饰带般落于颈后的美丽金黄的麻花辫纠缠。光线聚集于后颈，当她将浅色的柔软辫子拨到一边时，后颈上的光照亮了从背部蜿蜒向上的每一根金黄的绒毛，就像一把种子，即将在编织的发束里找到土壤。 ③她伏案工作着，对他无动于衷，对他人的工作无动于衷，那种卑躬屈膝的手工劳动，与她的截然不同。她正努力为百事可乐找一句精彩的、引人注目、朗朗上口的广告语。他感到不自在，担心自己手臂在玻璃上的挥舞使她分神。如果她抬起头，会是因为工人的打扰而一脸愤怒吗？ ④如果她再次看他，会用什么样的眼神？ ⑤“上帝啊，”她低声自言自语，“他们提醒过我会有工人来。但愿这个男人没有在观察我。我感觉在被窥视。我有点生气了，没法集中精力。” 批注1：采用比喻的手法，把擦玻璃的过程比作调整相机的焦距，生动形象地写出他工作的细致认真。 2 ⑥她抬起头，碰上了利桑德罗的目光。她想要发怒却没能做到。那张脸上有种东西令她吃了一惊。一开始，她没有注意他外表的细节。令她战栗的是别的东西。某种她几乎从未在男人身上见过的东西。她在自己的词汇表里拼命搜寻，作为一个以遣词造句为职业的人，她寻找着一个词汇，来形容这个办公室玻璃清洁工的态度和面孔。 ⑦在一闪念间她找到了——礼貌。在这个男人的身上，在他的态度、距离感、点头的方式与奇妙地混杂着忧伤和欢乐的目光中的那种东西，是礼貌，难以置信地毫无粗俗的痕迹。 ⑧“这个男人，”她想，“他绝不会在凌晨两点钟歇斯底里地打电话请求原谅，他会忍耐。他会尊重我的孤独，我也会尊重他的。” ⑨“这个男人会为你做什么？”她马上自问。“他会请我吃晚饭，然后送我到家门口。他不会让我在夜里独自叫出租车离开。” ⑩正当她抬起目光、神不守舍之时，他在转瞬之间看见了她深邃的栗色大眼睛。他马上垂下目光，继续工作，但与此同时他想起她微笑了。这是他的想象吗？还是真的？他鼓起勇气望向她。女人对他微笑，非常短促，非常礼貌，然后就低下头继续工作。 ⑪一个眼神足矣。他没想到会在一个美国女人的眼睛里看到忧郁。人们说她们都很坚强，很自信，很专业，很守时，不是说所有的墨西哥女人都软弱、摇摆、随性、拖沓，不，完全不是。问题在于，一个会在星期六来工作的女人可能是各种样子，也许温柔，也许亲热，但唯独不该是忧郁的。利桑德罗清楚地在这个女人的眼神里看到了忧郁。她怀着悲伤，也怀着渴望。她渴望着。这是她的眼神所诉说的：“我想要某种缺失的东西。” ⑫奥德丽不必要地把头压得很低，好躲进纸张文件中。这太荒唐了。她难道要爱上大街上第一个擦肩而过的男人，只为了和丈夫彻底分手，让他吸取教训，只是因为纯粹的反弹效应？那个工人很英俊，这是糟糕之处，他有着不寻常的几乎令人感到冒犯的骑士风度，不合时宜，仿佛在滥用他的弱势地位，但他同时有着明亮的眼睛，眼里流露出的悲伤和喜悦同样浓烈，他的皮肤呈橄榄色，鼻子短而尖，鼻翼翕动着，身形修长，卷发，年轻，胡须厚重。与他的丈夫迥然不同。他是——她又一次露出微笑——一个海市蜃楼。 批注2：“想起”二字以想象的手法，写出由眼前所见想象她的微笑，刻画出他的心理。 3 ⑬他也对她回以微笑。他的牙齿坚硬、洁白。利桑德罗想到，他极力避开了会使他在当他还是个有志青年时认识的人面前降低身份的工作。他曾接下一份在弗克拉尔餐馆做服务员的差事，当他不得不为一桌中学老同学服务时，场面十分难堪。所有人都事业有成，除了他。他令他们难堪，他们也令他难堪。他们不知道该怎么称呼他，对他说些什么。还记得和西蒙·玻利瓦尔队比赛的时候你进的那个球吗？这是他听到的最友善的话了，随之而来的是一阵令人尴尬的沉默。 ⑭他做不了办公室文员，从中学三年级起他就辍学了，不会速记法也不会用打字机。做出租车司机更不行。他嫉妒比他有钱的乘客，看不起比他穷的，墨西哥城混乱的交通令他发狂，让他火冒三丈，暴跳如雷，不停骂娘，变成各种自己不喜欢的样子……超市售货员，加油站雇员，他什么都做过，那是自然。不幸的是现在连这样的差事都没有了。他感恩能获得这份来美国的工作，感恩此刻正直视着他的这个女人的眼睛。 ⑮他并不知道，她不仅在看着他，也在想象他。她先他一步。她想象着各种情境下的他。她把铅笔放到牙齿间。他会喜欢什么体育运动？他看起来很强壮，很健美。电影，演员，他喜欢电影、歌剧、电视剧吗？他是那种会透露电影结局的人吗？当然不是。这一眼就看得出来。她直直地冲他微笑。她会忍不住给伴侣讲出电影、侦探小说的结尾，除了自己的故事，因为永远不知道会怎么结束。 ⑯她头脑中的想法他也许已经猜到一二。他多想能坦率地告诉她，我不一样，不要相信外表，我不应该在做这些，这不是我，我不是你想象的那样。可他不能对玻璃说话，他只能爱上玻璃上的光，而光可以穿过玻璃，触碰她，光是他们共同所有。 （有删节） 批注3：以设问形式表现她对“透露电影结局”行为的反感，表现她对他性格的想象和认同。 [注释]①选自短篇小说集《玻璃边界》。小说集通过九个短篇故事，生动形象地刻画了墨西哥与美国这对邻居在长达两百年的历史演变中形成的恩怨。作品出版于《北美自由贸易协定》正式生效后不久，此时美墨两国间的贸易壁垒有所弱化，然而两国人民间的交流依然存在一些难以解决的问题。②卡洛斯·富恩特斯（1928年11月11日－2012年5月15日）：墨西哥作家，他的作品深刻刻画了墨西哥的历史和现实。由于对欧美文明的了解和对拉美落后现状的认识，比起其他的拉美作家，富恩特斯作品中存在着更强烈的忧患意识。 5．有同学阅读本文时以批注的形式赏析有表现力的语句，但均有不足之处，请任选一处批注做补充调整。 6．小说第①段她仅仅冷淡地对他“点头致意”，第⑮段她却“直直地冲他微笑”。有人认为这一转变缺少铺垫，不切实际。对此你是否认同，请说说你的看法。 7．第⑬⑭段内容在构思上具有独特作用，请作简要分析。 8．请结合小说内容以及相关背景资料，探究小说主旨。 【答案】5．示例：以独特的方式呈现动态视角，由模糊到清晰，由遥远到切近，并以比喻形式生动刻画，巧妙地构筑人物之间的独特关系。 “想起”二字刻画了他微妙的心理，视觉上瞬间捕捉到她的微笑，因不甚相信而转至心理联想，以错觉的形式表明他对她的微笑是始料不及的。 以设问形式表现她对“透露电影结局”行为的强烈反感，表现她对他性格的想象的美化和认同，从而凸显她现实生活中的相关缺失。 6．我不认同。小说开头她冷淡的点头致意是出于基本的礼仪，同时，也因为她觉得自己被窥视而略有不满。而男子担心干扰她而呈现的谨慎礼貌态度与行为，给她留下美好的印象。她由此产生相关的联想推测，认为他是一位善于忍耐、尊重、爱护的男人；男子年轻英俊有骑士风度，她由此想象不同情境下的他，成为一种海市蜃楼式的美好存在，而这一切恰恰是她缺失的。由此可见，她最后直直地冲他微笑有着充分的铺垫，是女子心理变化的自然体现。 7．第⑬段开头承接上文写了他对她回以微笑，第⑭段结尾写他感恩地正视女子，形成情节上的自然顺承。但第⑬⑭段实则以回忆的形式，交代利桑德罗事业无成的尴尬经历、早年辍学而工作无望的困窘、玩世不恭暴躁不安的性格。这些内容与前后文奥德丽对利桑德罗的美好想象形成对比，由此凸显人物之间认识上的错位，从而更好地突出小说主旨。 8．本文通过男女主人公隔着玻璃彼此交流，看似相距很近，沟通自然，实则保持着相对的独立，存在玻璃隔膜之下的错觉。作者借此表达人与人之间的隔膜，呈现人与人之间看似相距很近实则相隔甚远的尴尬处境；从主人公美、墨公民身份，认识上、思想上的明显差异，含蓄地表达美墨两国之间看似破除了一些隔膜，实则在文化等方面存在着难以交融的隔膜。 【解析】5．本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 第一处，“随着他慢慢除去灰尘形成的薄膜，她逐渐显现，起初遥远而朦胧，随后便一点点靠近，由于玻璃越来越清澈，她分毫未动却越来越近”，从一个擦玻璃工的角度，写出由于玻璃不断被擦干净，屋内的女子变得越来越清晰；“就像调整相机的焦距，就像慢慢将她据为己有”运用比喻手法，生动形象地写出女子的身影越来越清晰，也巧妙地交代了两人之间的关系。 第二处，“他马上垂下目光，继续工作”写出了两人对视后，男子迅速垂下目光的羞怯；“但与此同时他想起她微笑了”，在两人对视的短暂瞬间，男子捕捉到了女子的微笑，并用“想起”二字，巧妙地描写了男子的心理，男子生怕自己打扰了女子的工作，对女子的微笑是最初没有预料到的。 第三处，“他喜欢电影、歌剧、电视剧吗？他是那种会透露电影结局的人吗？当然不是”，这是女子对男子性格的想象，也写出了女子对透露电影结局的反感和对现在生活的不如意，正因为有了玻璃的阻隔，女子对男子的形象进行了自我美化。 6．本题考查理解文中重要词语含义及作用。 “当利桑德罗与奥德丽目光相遇时，她点头致意，就像出于礼貌问候一位餐厅服务生，比问候公寓楼的门卫还要少一分热情”，“她伏案工作着，对他无动于衷，对他人的工作无动于衷”此处的“点头致意”，只是出于一种礼貌的打招呼。“他们提醒过我会有工人来。但愿这个男人没有在观察我。我感觉在被窥视。我有点生气了，没法集中精力”可以看出，她最初认为男子是在窥视她，感到有点生气。 当她看到男子“感到不自在，担心自己手臂在玻璃上的挥舞使她分神。如果她抬起头，会是因为工人的打扰而一脸愤怒吗”时，对男子进行了一系列的想象，“他会尊重我的孤独，我也会尊重他的”“他不会让我在夜里独自叫出租车离开”不断美化着男子的形象。通过对男子美好的想象之后，“她直直地冲他微笑”就变得理所当然。 因此，不能认同“这一转变缺少铺垫，不切实际”这一观点。 7．本题考查分析文章重要情节的作用。 “他也对她回以微笑”紧承上文，“但与此同时他想起她微笑了”，女子对他的微笑；“他感恩能获得这份来美国的工作，感恩此刻正直视着他的这个女人的眼睛”既承接本段上文内容，顺理成章地写出他得到这份工作的感恩，又和下文内容自然过渡。 这两段内容通过回忆写出了男子的经历，辍学、不停地换工作，这些内容和女子对他的美好想象形成鲜明的对比，从而让本文的主题更加鲜明，由于距离和相隔导致人与人之间的不了解，从而形成理解和认识上的错位。 8．本题考查探究作品主题。 “桑德罗已经擦净了第一扇玻璃窗，正是奥德丽办公室的那扇”“玻璃的透明渐渐揭开她的面纱”，两人是隔着一扇玻璃窗进行了美好的想象，奥德丽想象桑德罗“礼貌”，“他会尊重我的孤独，我也会尊重他的”“他不会让我在夜里独自叫出租车离开”；桑德罗想象奥德丽“一个眼神足矣。他没想到会在一个美国女人的眼睛里看到忧郁。人们说她们都很坚强，很自信，很专业，很守时”：两人各自对对方都有着美好的想象，实际上是因为一层玻璃窗的阻隔导致了理解上的错觉，呈现出了人与人之间的隔膜。 根据文后的注释“此时美墨两国间的贸易壁垒有所弱化，然而两国人民间的交流依然存在一些难以解决的问题”“他的作品深刻刻画了墨西哥的历史和现实。由于对欧美文明的了解和对拉美落后现状的认识”可知，作者这样一个故事，来含蓄地反映两国人民之间的隔阂，在文化交流方面难以消解的难题。 （2022·上海浦东新·二模）阅读下文，完成各题。 好学生 余静如 ①他裹着一床旧羊毛毯，顶着三天没洗的乱糟糟的头发，盘腿坐在客厅的沙发上。他打算就这样迎接那位不速之客——母亲离开前，曾叮嘱他客客气气地说话。 ②离约定时间还有十分钟左右，他听见一阵很轻的敲门声，迟疑，微弱。他静静听了一阵，站起来，趿拉着鞋打开了门。 ③门外是一个约莫六十岁上下的妇女，身材消瘦，穿着一袭黑色套装。脑后一丝不苟的发髻让她显出一种独立女性的干练，瘦削的脸庞和深陷的眼窝又使她看上去像很有思想深度的知识分子模样，而他——头发蓬乱、睡眼惺忪。他裹紧毛毯，转身踱回沙发，再一次坐进尚且温暖的凹陷处。 ④她双腿并拢，在靠近他的那一张小沙发上坐下。她先是用寥寥数语对他取得的成就表达了赞许、欣慰和钦佩，说他的作品被改编成了时下一部挺火的电视剧，说他是当地出名的作家。然后便把话题转回到自己身上。她自我介绍说，她是某小学的教师，她在那里工作了数十年。而据她了解，他曾就读于那所小学。后来，她在一次偶然的活动中结识了他的母亲，她高兴地从他母亲那里获得了他的联系方式。只是，当他母亲向他转达这一消息时，他并不记得这样的一位教师。 ⑤她从自己的幼年说起，说自己出生于一个知识分子家庭，但童年和青春期恰好处在一段混乱的历史时期，父亲被打倒了，自己也没有受到良好教育。 ⑥ “可是我是多么热爱知识，热爱文学。”她充满深情地说，眼睛注视着前方，深陷回忆。“我怀揣着半本字典，一有空就拿出来翻几页，正是这样才不至于变成一个文盲。”她一边感叹自己的命运，一边对当时的历史事件娓娓道来。她的眼睛里闪着光，他不清楚那是不是眼泪。他渐渐被她的表情和激动的语调吸引住了，开始有些同情她。他联想到了自己，他的生活并不像人们想象中的那样顺利。他从幼年开始，遭遇过无数次被否定的经历。后来命运之神眷顾了他，一家影视公司找到他，买下他为了发泄情绪而胡乱编造的一部长篇小说。几年以后，他出人意料地火了一把。 ⑦她由衷赞美着，惊叹着，说不敢相信，在所任教的学校里，竟然出了一位他这样的好学生。她想知道，他是如何对文学开始感兴趣的，一定受到了某位老师的启发吧？他笑着摇摇头。她沉默片刻之后，继续对他描绘那些年的美好——在那所校园里，她度过的青年时期，以及他的童年。她打开了手机，翻出相册里的照片，送到他面前。他逐渐被她手里滑动着的一张张照片吸引。他的记忆碎片在遥远的某一处蠢蠢欲动，他不由得抬起头看了看身边这个苍老的女人。他能看出，她的确就是老照片里的那个年轻女人。 ⑧“我知道我教过你”，她深吸一口气，继续说，“或许你真的不记得我，但没关系。我曾把我写的诗歌和文章交给你母亲，托她转交给你……你看了吗？”她突然换了一种态度，充满期待地问道。 ⑨“我……”他的语气变得犹疑不定，他看过她写的那些东西。她写了赞美祖国河山的诗歌，她写了讲述日常游玩和养花种草的散文，语言里充满了抒情式的表达。他不知道该如何对她做出评价。但他知道，那不是当下的市场想要的文字。 ⑩“你还没看吗？”她又换了一种语气问道。她的眼睛熠熠发光，一种渴望成功的光芒。 ⑪他从她复杂而热切的表情中，突然想到了自己。他总是为写作而焦躁不安。就在一个月前，他因无法忍受他的长期失眠、注意力涣散和肢体疼痛，才回到母亲这里来休养。 ⑫他裹紧自己的毛毯，他再次焦躁不安，身上冒出了冷汗。 ⑬就在此刻，他的记忆之门訇然打开，童年的一幕场景突然清晰地涌现出来。他完全记起了她，甚至记起她那天穿着一条淡黄色的长裙。 ⑭他是那个做了错事的孩子。放学了，学生们都已离开教室，他被留在教室里。她情绪激动地责问他：“你怎么可以，怎么可以嘲笑我的努力？你怎么可以这样？”那时还年轻的她，红着眼睛，大声嚷着。因为在她讲课时，他在座位学她的表情和动作。孩子们为他的模仿而不是她上课时的真情演绎所打动。 ⑮他记得在最后一刻，教导主任闻讯赶来，说了许多劝导的话，最后让她平复心情的那句话是：“方老师，你相信我，你是我所见过的最优秀的老师。” ⑯他仿佛从记忆中寻找到了他所需要的那句话。 ⑰“方老师，你相信我，你是我所见过的最优秀的老师。”他轻声说。 ⑱她像突然怔住了。她重新看向他，他看见她的眼睛里发生着的奇妙的变化。 ⑲“你记起我了，对吗？”她微微笑着。她原本僵直的脊背松弛下来——她看起来舒适多了。他也轻松下来，他想，这大概才是她平日里真实的样子。 ⑳“我真的很高兴。”她说，又一次把手按在了胸口，诚挚地看着他。 （有删改） 9．第②段画线句的动词很有表现力，请加以赏析。 10．“毛毯”在文中多次出现，请分析其在构思上的作用。 11．本文作者曾说：“在我的小说中，我想要塑造的，就是这样一些普普通通的人，他们的生活中并没有遭遇什么大的不幸，但他们却遭受着一种他们自己也不能明白的苦恼”。请结合作者的话，评析本文“方老师”的形象。 12．请赏析本文以《好学生》为题的妙处。 【答案】9．运用“听”、“站”、“趿拉”、“打开”一系列动词，生动形象地描写出他迎接来客时开门动作的迟缓，勾画出“他”的慵懒（萎靡、散漫、邋遢等）、漫不经心的形象，含蓄地表现出他对来客的排斥。 10．第①段开篇即以他裹着“一床旧羊毛毯”的形象出场，装束突兀而独特（随意邋遢），表现出他对来客的抵触，引起读者的注意；第③段再次写“他裹紧毛毯”，与开头呼应，更凸显了他对外来客的抵触（淡漠等）；第⑫段再次写“他裹紧自己的毛毯”，因为老师渴望成功的眼神勾起了他在写作中无数次被否定的痛苦回忆，无法回答老师的问题，因而焦躁不安。此处的“毛毯”也成为了情节的转折点，由此引出“他”的记忆之门被打开。“毛毯”前后照应，反复出现，层层深入地展现了人物的心理变化过程，推动了情节的发展。 11．本文的“方老师”正是一位普通而又有些苦恼的人物。她出身于一个知识分子家庭，是某小学的一名普通教师。她早年因历史动荡没有受到良好教育，然而热爱文学，渴望成功，渴望在退休之后也能像自认为成功的学生那样通过写作得到社会的肯定。但她又苦于受时代机遇和个人能力所限，为找不到追求成功的出路而苦恼。无论是多年前还是现在，她都寄希望于外部评价来实现自我确认，陷入自己也不能明白的苦恼。[她是一个对自我（包括对他人和社会）存在一定认知偏差的苦恼者，具有一定的典型性。若能从这个角度回答，言之成理也可]这一人物形象启示我们如何定位和创造自我的人生价值，具有一定的现实意义 12．“好学生”指的是本文的“他”，一位作家。在他的老师看来，是一个成功的名人，是可以为之骄傲的“好学生”。（ “好学生”表层，也是老师的视角）然而，他却认为自己是一个曾经犯过错的学生，也遭遇过无数次被否定的经历，而他的“成功”也只是偶然。（“好学生”的深层，也是“他”的视角）用“好学生”为题，颇有反讽意味，老师眼中的好学生与实际情况有落差，这揭示出人们在认知和价值判断等方面存在错位。这个题目还引发读者思考：什么是真正的“好”，人的价值究竟应该采用怎样的方式才能实现。题目看似平淡实则内涵丰富、耐人寻味。 【解析】9．本题考查品味精彩的语言表达艺术。 “他静静听了一阵，站起来，趿拉着鞋打开了门”这是一处人物动作描写，由一连串的动词构成，“听”、“站”、“趿拉”、“打开”描写他迎接来客时开门的动作，我们不难看出他动作迟缓，再结合前文“他裹着一床旧羊毛毯，顶着三天没洗的乱糟糟的头发，盘腿坐在客厅的沙发上”进而联想到他的慵懒形象； 再结合“他打算就这样迎接那位不速之客——母亲离开前，曾叮嘱他客客气气地说话”可知，他不太情愿迎接来客，由此可看出这些动作透露出他的漫不经心或心不在焉，他对访客有排斥心理。 10．本题考查分析重要物象的作用。 第一处描写在第①段“他裹着一床旧羊毛毯，顶着三天没洗的乱糟糟的头发，盘腿坐在客厅的沙发上”，这是小说开篇的外貌描写，写他出场的方式，裹着“一床旧羊毛毯”应接来客，可见他的形象随意邋遢，表现出他对来客的抵触； 第二次描写在第③段“他裹紧毛毯，转身踱回沙发，再一次坐进尚且温暖的凹陷处”，这时他已经见到来客，“他裹紧毛毯”，此处的描写一方面呼应开头，另一方面，进一步表现他对来客的排斥； 第三处描写在第⑫段“他裹紧自己的毛毯，他再次焦躁不安，身上冒出了冷汗”，结合前文“她的眼睛熠熠发光，一种渴望成功的光芒”“他从她复杂而热切的表情中，突然想到了自己。他总是为写作而焦躁不安”可知，来访的是一位老师，是一位渴望受到肯定和得到成功的老师，而老师的表现引发他自己痛苦的回忆，裹紧毛毯的动作展现他内心的焦躁不安；从结构看，“就在此刻，他的记忆之门訇然打开，童年的一幕场景突然清晰地涌现出来”引出下文他的回忆。 “毛毯”在文中出现三次，除了展现人物外在形象之外，更多地展现了人物心理变化的过程，这是一个层层深入的过程，“毛毯”的出现推动了情节进一步发展。 11．本题考查鉴赏作品的人物形象。 结合“她是某小学的教师，她在那里工作了数十年”“出生于一个知识分子家庭，但童年和青春期恰好处在一段混乱的历史时期，父亲被打倒了，自己也没有受到良好教育”可知，方老师是一位知识分子，在历史动荡年代里苦于没有受到良好教育； 结合“可是我是多么热爱知识，热爱文学”“她由衷赞美着，惊叹着，说不敢相信，在所任教的学校里，竟然出了一位他这样的好学生”“我曾把我写的诗歌和文章交给你母亲，托她转交给你……你看了吗？”“她的眼睛熠熠发光，一种渴望成功的光芒”可知，方老师渴望成功，渴望通过写作被认可； 结合“她情绪激动地责问他：‘你怎么可以，怎么可以嘲笑我的努力？你怎么可以这样？’那时还年轻的她，红着眼睛，大声嚷着。因为在她讲课时，他在座位学她的表情和动作。孩子们为他的模仿而不是她上课时的真情演绎所打动”“‘我曾把我写的诗歌和文章交给你母亲，托她转交给你……你看了吗’？她突然换了一种态度，充满期待地问道”“‘你还没看吗？’她又换了一种语气问道。她的眼睛熠熠发光，一种渴望成功的光芒”可知，无论是多年前还是现在，她都寄希望于外部评价来实现自我确认，陷入自己也不能明白的苦恼； 结合“她高兴地从他母亲那里获得了他的联系方式”“她想知道，他是如何对文学开始感兴趣的，一定受到了某位老师的启发吧？”“我曾把我写的诗歌和文章交给你母亲，托她转交给你……你看了吗？”“方老师，你相信我，你是我所见过的最优秀的老师”“她像突然怔住了。她重新看向他，他看见她的眼睛里发生着的奇妙的变化”可知，方老师总是寄希望于外部评价来实现自我确认，别人的言不由衷的肯定也会让她欣喜，所以她永远活在苦恼中。这一人物形象启示我们如何定位和创造自我的人生价值。 12．本题考查分析文章标题的含义和作用。 “好学生”是本文标题，从表层看，结合“她由衷赞美着，惊叹着，说不敢相信，在所任教的学校里，竟然出了一位他这样的好学生”可知，在老师看来，“他”是一位好学生，一位成名的作家； 从深层看，结合“他是那个做了错事的孩子。放学了，学生们都已离开教室，他被留在教室里”“他从幼年开始，遭遇过无数次被否定的经历。后来命运之神眷顾了他，一家影视公司找到他，买下他为了发泄情绪而胡乱编造的一部长篇小说。几年以后，他出人意料地火了一把”可知，在他看来，自己是一个曾经犯过错的学生，也遭遇过无数次被否定的经历，而他的“成功”也只是偶然。 从两个不同视角看待一个人，在老师眼中成功人士，实际上是一个无数次被否定、只不过偶然获得所谓“成功”的人而已，这是一种认知和评判的错位和偏差。以“好学生”为题具有反讽意味，引发读者关于“好与怀”“成功与否”“人的价值如何评价”等多方面的思考。 （2022·上海松江·二模）阅读下文，完成下面小题。 第七封信 ①叔叔，您猜怎么着？英文老师夸奖我上一篇作文别出心裁，他真的这么说，他就是这么讲的。想想我这18年来受的训练，这似乎不太可能，不是吗？约翰·格利尔孤儿院的目的就是要把97个小孤儿变成97个相貌、言行举止都一样的人。 ②我对小时候的家说长道短，希望您不要不高兴。不过您大权在握，如果我冒犯了您，您随时可以停止您的资助。这样说是不够礼貌，不过您不能期望我有什么教养，孤儿院毕竟不是淑女训练学校。 ③叔叔，您知道的，大学里难的不是功课，而是娱乐。很多时候，我都不懂女孩们在谈些什么，他们的玩笑似乎都与他们的过去联系在一起。这个过去人人有份，却与我无缘。高中时，我很奇怪，与众不同，人人都知道这一点。我似乎感觉“约翰·格利尔孤儿院”就写在我脸上。 ④这里没有人知道我是孤儿院长大的。我告诉莎莉·麦克白，我父母双亡，是一位好心的老先生送我上大学的。到目前为止，这都是事实。我真的希望跟其他女孩子一样，那可怕的孤儿院的阴影却笼罩着我的童年，把我和大家隔绝开来。若能忘怀此事，把它逐出脑海，我想我应可以变得跟其他女孩儿一样可爱。我不认为自己和她们有什么真的区别，您说是吗？ ⑤无论如何，莎莉·麦克白喜欢我！ 您永远的 朱蒂•艾伯特 第三十九封信亲爱的长腿叔叔： ①上星期六开运动会，场面十分壮观。 ②一开始，各班级同学穿着白色校服列队入场，大四学生撑着蓝色和金色的日本阳伞；大三学生戴着白黄相间的旗帜；我们班拿着鲜艳的气球，非常动人，尤其它们老是脱手飘走。大一新生带着绿色的褶皱纸做的帽子，垂下长长的飘带。另外还有一对从城里请来的身穿蓝制服的乐队，还有十多个滑稽的演员，像马戏团的小丑一样在比赛期间给观众助兴。 ③茱莉亚扮成肥胖的乡下人，拿着麻布鸡毛掸子，留着胡子，撑着一把松垮的伞。又高又瘦的帕齐·莫里哀娣扮演茱莉亚的妻子，歪戴着一顶可笑的绿色无边女帽。他们走到哪里，哪里就发出一片笑声。 ④莎莉跟我参加了比赛项目，不在入场队伍中。而您猜怎么着？我们双双获胜！莎莉在 撑竿跳方面获胜，而我在50米短跑上获胜。 ⑤我跑得上气不接下气，不过很好玩。全班挥着气球欢呼，并叫着： 茱蒂·艾伯特 棒不棒？ 她真棒！ 谁最棒？ 茱蒂·艾伯特 ⑥叔叔，这才真是叫出名。比赛完后，我跑回休息室，他们用酒精给我搽身，还给我一块柠檬含在嘴里。您瞧我们多专业啊。组委会在体育馆请所有得奖者吃饭，有油炸软壳蟹和做成篮球形状的巧克力冰淇淋。 ⑦昨晚花了大半夜念完《简·爱》。当我读到小简·爱在免费学校的种种遭遇时，我愤怒极了，不得不出去走走，我完完全全理解她的感受。 ⑧别生气，叔叔，我不是说约翰·格利尔孤儿院跟沃德慈善学校一模一样。我们吃得饱，穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的炉火。不过二者有个很相似之处，即我们的生活都单调无聊，除了星期天的冰淇淋之外，没有任何让人感到高兴的事情。过去18年来我只有过一次令人高兴的事，就是隔壁的柴房着火了，我们半夜爬起来穿好衣服，以防万一我们的房子也着火了，能够立即转移。不过并没有烧到，我们只好又爬回去睡觉。 ⑨每个人都喜欢碰到一些意外惊喜的事情，这是人类的天性。不过我从来没有惊喜过，直到李皮太太叫我去，并告诉我有位约翰·史密斯先生要送我上大学为止。可是她如此慢吞吞地向我透露这个消息，让我只轻微地震撼了一下。 ⑩您知道的，叔叔，我认为一个人最重要的素质就是想象力。惟有这样，人们才能设身处地为他人着想，才能变得友善，富有同情心，而且体贴。这种禀赋应该从童年时代就开始培养，但是约翰·格利尔孤儿院在它一萌芽时就把它踩死了。义务虽是一件值得鼓励的素质，可是我不认为小孩子应该懂得它的意思。他们应该要以爱为出发点去做一切事。 ⑪您等着看我如何管理孤儿院吧！这是我上床睡觉前最喜欢玩的游戏。我巨细靡遗地规划每一个细节——用餐、穿着、读书和游戏——还有处罚，因为即使是最乖的孤儿有时也会犯错的。 ⑫可是不管怎样，他们都应该快快乐乐的。我认为一个人不管他长大后会遇到多少困难，都应该给他一个快乐的童年来回首。如果我将来有孩子的话，不管我是多么痛苦，我都要让他们无忧无虑地成长。 朱蒂•艾伯特 13．第三十九封信中第⑨段的画线句很有表现力，请加以赏析。 14．第三十九封信中②③两段描写了运动会入场式的场面，分析其对塑造人物的作用。 15．选文是一部书信体小说中的两封信。两封信中提到约翰·格利尔孤儿院时的语气颇为不同，请联系具体内容加以分析。 16．评价选文中朱蒂·艾伯特这一人物形象的现实意义。 【答案】13．“震撼”表示主人公对有人资助其上大学之事巨大的惊喜，“轻微”表示本应是巨大的惊喜却因表达方式的不足而没有达到本应有的程度，为此感到遗憾，两个词一起使用有一种幽默的效果，表现主人公个性中活泼调皮的一面。 14．第三十九封信中②③两段描写运动会入场式的场面，既分年级描写不同学生的入场情况，也聚焦于特殊的个人的装扮，点面结合；还运用很多色彩的词汇，如“蓝色和金色的日本阳伞”，“白黄相间的旗帜”，“绿色无边女帽”等等，表现了色彩缤纷的热闹场面，表现出运动会热闹非凡的情景；表现主人公兴奋愉悦的心情，对于学校公共生活的沉醉和享受；和第7封信中与学校和同学格格不入的情况相比，表现出主人公的成长。 15．第七封信中提到孤儿院时语气颇多讽刺，因为此时主人公还未适应学校新生活，过往孤儿院生活和教育给自己人生带来的巨大空缺正严重影响着她，她对孤儿院有诸多怨怼，因此语多讽刺。而第三十九封信中，语气也比较平静理性，因为主人公已经融入新的生活，怨恨渐消，能够客观地看待孤儿院的优劣之处。语气的变化是随着主人公的成长和情感的变化而变化的。 16．朱蒂•艾伯特这一人物形象在两封信中有显著的成长变化。在第七封信中，主人公对孤儿院充满怨恨，在学校格格不入，不过又心怀对新生活和交到新朋友的渴望和欣喜。。在第三十九封信中，主人公融入了学校生活，比较客观理性，而且能随时发现生活乐趣，思考人应该如何成长，孤儿院应该如何管理。这一形象有显著的现实意义。一方面，对于身处逆境的个人，这个人物提醒我们要奋发向上，努力克服困厄的环境，获得自身的成长与发展；另一方面，这一人物之所以能够成长，与她接受资助，进一步接受大学教育是分不开的。因此对于社会中的弱势群体，我们要给予足够的支持和帮助，让他们有一样多的成长的机会。 【解析】13．本题考查赏析文中精彩语句的表现力。 第三十九封信中第⑨段的画线句是“让我只轻微地震撼了一下”，结合“我从来没有惊喜过，直到李皮太太叫我去，并告诉我有位约翰·史密斯先生要送我上大学为止”分析，“震撼”表示主人公对有人资助其上大学之事巨大的惊喜； 根据“她如此慢吞吞地向我透露这个消息”分析，“轻微”表示自己本应是巨大的惊喜，但是因为李皮太太“慢吞吞”的表达方式，使“我”没有达到本应有的惊喜和意外的程度，主人公为此感到遗憾。 “轻微地震撼”合用，表现主人公活泼调皮的个性，也可以收到幽默的表达效果。 14．本题考查分析重要情节对塑造人物的作用。 根据“各班级同学穿着白色校服列队入场，大四学生撑着蓝色和金色的日本阳伞；大三学生戴着白黄相间的旗帜；我们班拿着鲜艳的气球，非常动人，尤其它们老是脱手飘走。大一新生带着绿色的褶皱纸做的帽子，垂下长长的飘带。另外还有一对从城里请来的身穿蓝制服的乐队，还有十多个滑稽的演员，像马戏团的小丑一样在比赛期间给观众助兴”分析，这两段采用点面结合的手法，既描写运动会入场式的场面，既分年级描写不同学生的入场情况，也聚焦于特殊的个人的装扮，。 根据“各班级同学穿着白色校服列队入场，大四学生撑着蓝色和金色的日本阳伞；大三学生戴着白黄相间的旗帜”“大一新生带着绿色的褶皱纸做的帽子，垂下长长的飘带。另外还有一对从城里请来的身穿蓝制服的乐队”分析，语段中运用很多色彩的词汇，如“蓝色和金色的日本阳伞”“白黄相间的旗帜”“绿色无边女帽”等等，表现了色彩缤纷的热闹场面，表现出运动会热闹非凡的情景。 结合“茱莉亚扮成肥胖的乡下人，拿着麻布鸡毛掸子，留着胡子，撑着一把松垮的伞。又高又瘦的帕齐·莫里哀娣扮演茱莉亚的妻子，歪戴着一顶可笑的绿色无边女帽。他们走到哪里，哪里就发出一片笑声”分析，表现主人公兴奋愉悦的心情，对于学校公共生活的沉醉和享受。 再根据第七封信中“大学里难的不是功课，而是娱乐。很多时候，我都不懂女孩们在谈些什么，他们的玩笑似乎都与他们的过去联系在一起。这个过去人人有份，却与我无缘。高中时，我很奇怪，与众不同，人人都知道这一点。我似乎感觉“约翰·格利尔孤儿院”就写在我脸上”“我真的希望跟其他女孩子一样，那可怕的孤儿院的阴影却笼罩着我的童年，把我和大家隔绝开来。若能忘怀此事，把它逐出脑海，我想我应可以变得跟其他女孩儿一样可爱。我不认为自己和她们有什么真的区别”分析，第三十九封信和第七封信中与学校和同学格格不入的情况相比，表现出主人公的成长。 15．本题考查分析文中的重要内容。 第七封信中，根据“孤儿院的目的是要把97个小孤儿培养成97个相貌、言行举止都一样的人”“孤儿院毕竟不是淑女培养学校”“我似乎感觉孤儿院就写在我脸上”分析，此时主人公还未适应学校新生活，过往孤儿院生活和教育给自己人生带来的巨大空缺正严重影响着她，她对孤儿院有诸多怨怼，因此提到孤儿院时，语气颇多讽刺。 第三十九封信中，由“我们班拿着鲜艳的气球，非常动人，尤其它们老是脱手飘走”“我们双双获胜！莎莉在撑杆跳方面获胜，而我在50米短跑上获胜”“我跑得上气不接下气，不过很好玩。全班挥着气球欢呼，并叫着”“比赛完后，我跑回休息室，他们用酒精给我搽身，还给我一块柠檬含在嘴里。您瞧我们多专业啊。组委会在体育馆请所有得奖者吃饭，有油炸软壳蟹和做成篮球形状的巧克力冰淇淋”“我不是说约翰·格利尔孤儿院跟沃德慈善学校一模一样。我们吃得饱，穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的炉火”分析，语气也比较平静理性，因为主人公已经融入新的生活，怨恨渐消，能够客观地看待孤儿院的优劣之处。 可见，两封信中主人公语气的变化是随着主人公的成长和情感的变化而变化的。 16．本题考查评价小说中人物的现实意义。 第七封信中，根据“孤儿院的目的是要把97个小孤儿培养成97个相貌、言行举止都一样的人”“孤儿院毕竟不是淑女培养学校”“我似乎感觉孤儿院就写在我脸上”“我真的希望跟其他女孩子一样，那可怕的孤儿院的阴影却笼罩着我的童年，把我和大家隔绝开来。若能忘怀此事，把它逐出脑海，我想我应可以变得跟其他女孩儿一样可爱。我不认为自己和她们有什么真的区别”分析，此时主人公还未适应学校新生活，第七封信中主人公对孤儿院充满怨恨，在学校格格不入，不过又心怀对新生活和交到新朋友的渴望和欣喜。 第三十九封信中，根据“我们班拿着鲜艳的气球，非常动人，尤其它们老是脱手飘走”“我们双双获胜！莎莉在撑杆跳方面获胜，而我在50米短跑上获胜”“我跑得上气不接下气，不过很好玩。全班挥着气球欢呼，并叫着”“比赛完后，我跑回休息室，他们用酒精给我搽身，还给我一块柠檬含在嘴里。您瞧我们多专业啊。组委会在体育馆请所有得奖者吃饭，有油炸软壳蟹和做成篮球形状的巧克力冰淇淋”“我们吃得饱，穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的炉火”“我认为一个人最重要的素质就是想象力。惟有这样，人们才能设身处地为他人着想，才能变得友善，富有同情心，而且体贴”“我不认为小孩子应该懂得它的意思。他们应该要以爱为出发点去做一切事”“您等着看我如何管理孤儿院吧！这是我上床睡觉前最喜欢玩的游戏。我巨细靡遗地规划每一个细节——用餐、穿着、读书和游戏——还有处罚”“不管怎样，他们都应该快快乐乐的。我认为一个人不管他长大后会遇到多少困难，都应该给他一个快乐的童年来回首。如果我将来有孩子的话，不管我是多么痛苦，我都要让他们无忧无虑地成长”分析，主人公融入了学校生活，比较客观理性，而且能随时发现生活乐趣，思考人应该如何成长，孤儿院应该如何管理。 综上分析，小说的主人公朱蒂•艾伯特在两封信中有显著的成长变化。这一形象有显著的现实意义：一个身处逆境的人提醒我们要奋发向上，要努力克服困厄的环境，获得自身的成长与发展。她接受资助，接受大学教育有助于一个人的改变和成长，我们要给予社会中的弱势群体足够的支持和帮助，让他们也拥有成长的机会。 （2025·上海普陀·二模）阅读下文，完成各题 匿名信 费伦茨·莫尔纳 ①这天上午，国家农民银行行长巴尤先生叫来秘书菲利贝尔。“菲利贝尔，”他说，“佩皮尼昂分行的弗洛里奥是做什么的？” ②“弗洛里奥？他是出纳员，现担任分行的临时经理。先生，你是否记得，老经理布歇去世了，我们还没有找到合适的人选来接替他。佩皮尼昂分行的业务量不大，目前由弗洛里奥在行使管理职责。” ③巴尤先生从办公桌上拿起一封信，“这封信是从佩皮尼昂市寄来的。一封匿名信，但是……”他将信递给菲利贝尔。 尊敬的行长先生： 我们农民把辛辛苦苦挣来的钱存在你们佩皮尼昂分行，但有那么一天，我们一觉醒来发现它已经破产，我们的存款也都没有了。这种事迟早会发生。你可能不知道那个出纳员，弗洛里奥先生，在过去几个月里一直在挪用公款。他偷偷拿走的钱肯定能装下一大麻袋了，但是，当你们这些远在巴黎的傲慢绅士意识到发生了什么时，那些钱早已被挥霍一空了。 ④“菲利贝尔，明天派一名稽核员去佩皮尼昂，”行长说，“但告诉他言行要机智一点，我们并不想制造麻烦。对弗洛里奥的举报也许只是捕风捉影。” ⑤佩皮尼昂分行的临时经理弗洛里奥惊愕地盯着来自巴黎的稽核员。“稽核我的账簿？”他难以置信地重复着对方的话，“什么，现在？在月中？没有任何事先通知？这有点不同寻常，不是吗？” ⑥稽核员很同情这个情绪激动的瘦小男人，“没什么好担心的，弗洛里奥先生。我们对所有分行都会不定时进行突击检查。指令由行长随时下达。我只是例行公事，半小时就能完成稽核工作。” ⑦“是的，但很快就会有流言蜚语，特别是在像佩皮尼昂这样的小地方，”弗洛里奥哭丧着脸，“大家都会风传我做了什么见不得人的事。想想看，这是怎样的羞辱呀！” ⑧“不会有任何人知道这件事，”稽核员有点不耐烦地说，“当然，前提是你自己不要外传。好了，我现在可以查看账簿了吧？” ⑨两天后，菲利贝尔走进行长的办公室，“先生，稽核员的佩皮尼昂之行很顺利。一切正常。账目分毫不差。” ⑩“很好。我们真的不该理会那些写匿名信的恶心家伙。谢谢你，菲利贝尔。” ⑪时间过去还不到一个月，行长再次叫来秘书。“这太荒谬了，”他气恼地说，“我又收到一封来自佩皮尼昂的匿名信。举报者信誓旦旦地宣称分行的账簿没有核查清楚。很显然，弗洛里奥用花言巧语拖住了稽核员，好让同伙趁机把挪用的钱放回去。他还建议我们有必要更彻底地调查此事。” ⑫“我们还得再进行一次调查吗？”菲利贝尔沮丧地问。 ⑬行长用手指敲击着桌面，“我虽然不想这样做，但客户利益至上呀。如果其中真有问题，人们事后发现我们接到举报后却置之不理，那必将引发轩然大波。恐怕唯一能做的就是派稽核员再去一次。这次一定要彻查。我想一劳永逸地解决这个问题。” ⑭三名银行资深稽核员起程赶赴佩皮尼昂。这次弗洛里奥先生真的是被惊到了。一名稽核员和他形影不离，另外两名稽核员对分行的账目进行了长达四个多小时的彻底审核。他们没有发现任何纰漏，所有账目一清二楚。 ⑮“我只希望我们所有分行的情况都能像这里一样令人满意。”在向弗洛里奥告别时，首席稽核员说。 ⑯一周后。“先生，佩皮尼昂分行的弗洛里奥先生要见你。”菲利贝尔对行长说。 ⑰巴尤先生一改往日的习惯，站起身，快步走向来访者，同时伸出一只手。 ⑱然而，弗洛里奥却神情严肃地向行长微微鞠了一躬。“我是来递交辞呈的。”他说。 ⑲“辞呈？亲爱的弗洛里奥，为什么？” ⑳“先生，你派人两次审查我的账簿。这自然引起了许多闲言碎语。虽然我最终被证明是一个诚实的人，但它还是造成了恶劣影响。我的名声毁了。” ㉑巴尤先生深受触动，“我以个人的名誉担保你是清白的。不过，等一下……佩皮尼昂分行的经理职位仍然空缺，你愿意接受这项任命吗？如果你接受，就没人会怀疑你的诚实了。没错，你的薪酬也会大幅上涨……” ㉒“你真的是说……”弗洛里奥激动得都有点结巴了。 ㉓“当然，我亲爱的朋友。国家农民银行很庆幸能留住像你这样尽职尽责的员工。” ㉔回到佩皮尼昂的家，皮埃尔·弗洛里奥一进屋就把脚伸进妻子递过来的舒适拖鞋里。 ㉕“终于如愿以偿！”他心花怒放地对妻子说，“如果没有人知道，那做一个诚实的人有什么用？如果不是经过这起事件，我可能还得年复一年地当个普普通通的出纳员，总行的人也永远不会知道我有多诚实。” ㉖“他们现在知道了！”弗洛里奥夫人满面笑容，钦佩地注视着丈夫，“你这写匿名信的主意真是太绝妙了……” 17．分析第⑬段画线部分中的细节描写对人物塑造的作用。 18．本篇小说善于铺设伏笔，请从文中找出两个例子加以分析。 19．假如将第㉔至㉖段改写成以下内容，对小说结尾的表达效果有何影响？ 一周后，弗洛里奥走马上任，正式成为佩皮尼昂分行的经理，然而却不会有人知道，那些匿名信都是他自己写的。 20．结合标题及第③段匿名信的具体内容，赏析本篇小说的讽刺艺术。 【答案】17．画线部分刻画行长面对再次举报，盘算应对方案利弊的动作，表现其内心对举报的厌恶气恼，以及对可能引发社会负面舆论的后果的烦躁，凸显其被动应付、回避问题的管理者心态。 18．①行长叮嘱稽核不要节外生枝，稽核员特意提醒弗洛里奥不必声张，但第二封匿名信对首次稽核情况很了解，暗示写信人就是弗洛里奥；②稽核员声称半小时就能完成稽核，看似是一个普通的工作流程描述，实则暗示稽核只是走过场，印证弗洛里奥“诚实不被看见”的抱怨；③弗洛里奥哭丧着脸反复强调流言会导致“羞辱”，关心舆论远过于澄清账目本身，看似敏感实则反常，为后文的自导自演埋设伏笔。这些伏笔使结尾的反转不显得突兀，增加了故事情节的合理性。 19．①原文用语言和动作描写刻画出弗洛里奥内心按捺不住的兴奋、喜悦和得意，与之前他在面对稽核员时表现出的委屈、无辜和吃惊形成鲜明对比，凸显其深藏的心机与高超的演技。②读者最后从他们夫妇的对话间，而不是像改写版本那样从小说叙述者的口述中获知真相，可以使读者直接感受到人物的内心世界，呈现出一种犯罪现场直播式的揭露，进一步增强了故事的批判性与反讽效果。 20．从匿名信内容看，以“辛辛苦苦”与“一觉醒来”形成命运反讽，凸显农民积蓄在当时金融环境中的脆弱性；“迟早会发生”的预言式口吻，将事件从偶然性上升为必然性，对金融从业者职业道德的讽刺。而“远在巴黎的傲慢绅士”带有明显的讽刺意味，指责高层管理人员傲慢、脱离实际。从匿名信本身作用看，反映银行内部监督机制的失效。“匿名信”最终沦为弗洛里奥借以上位的工具，揭示底层抗争胜利的荒诞性，产生深刻的批判力量。 【解析】这篇小说通过匿名信事件展现了职场中的心机与讽刺。弗洛里奥精心策划匿名信，利用银行对举报的谨慎态度，成功引起高层关注。两次稽核虽证明其清白，却暗藏其精心设计的晋升策略。结尾处夫妻对话揭示真相，形成强烈反差，讽刺了官僚体制的盲从与形式主义。标题"匿名信"既是情节核心，也暗示了表面正义下的虚伪算计，凸显了人性在利益面前的复杂面貌。 17．本题考查体会重要语句的丰富含意，鉴赏作品的人物形象。 第⑬段画线部分“行长用手指敲击着桌面”是细节描写，通过动作细节生动展现了人物的心理状态和性格特征。“敲击桌面”这一细微动作，形象地表现出行长内心的烦躁与犹豫。面对再次出现的匿名举报，他既厌恶这种可能是“捕风捉影”的指控，又不得不考虑银行声誉和客户利益，因此陷入矛盾。这一动作配合后文“我虽然不想这样做”的台词，表现出行长在权衡利弊时的犹豫不决，既想置之不理又担心引发舆论危机。 更重要的是，这一细节揭示了行长作为管理者的被动性格特征：他不是主动发现问题，而是被举报推着走；不是积极解决问题，而是被迫应付。这种被动应付的态度最终导致了弗洛里奥的计谋得逞。此处通过具象化的肢体语言，使读者能更直观地代入情境，感受人物内心的纠结，从而让行长的形象更加立体。这一细节不仅推动情节发展，更深化了人物塑造，使行长的管理者形象更具层次感。 18．本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①关于匿名信来源的伏笔。第一次稽核时，行长特别强调“不要制造麻烦”，稽核员也提醒弗洛里奥“不要外传”，但第二封匿名信却对第一次稽核的细节了如指掌。这种信息不对称暗示写信人就是知情者弗洛里奥本人。这个伏笔通过制造“谁可能知道内部信息”的悬念，为结尾揭露弗洛里奥自导自演埋下关键线索。 ②关于稽核实质的伏笔。稽核员声称“半小时就能完成”，表面是安慰弗洛里奥，实则暗示这种稽核流于形式。这与弗洛里奥后文“诚实不被看见”的抱怨形成呼应。这个伏笔揭示了银行管理的形式主义，解释了为何弗洛里奥需要制造事件来获得关注。 ③关于人物反应的伏笔。弗洛里奥异常关注“流言蜚语”而非账目清白，这种反常反应暗示他另有所图，为后文的自导自演埋设伏笔。这个伏笔通过人物行为的矛盾性，让读者隐约感到事情并不简单，为真相揭露做了情绪铺垫。通过细节的精心安排，这些伏笔使结局既出人意料又在情理之中，使文章既保持了悬疑感，又避免生硬转折，体现了作者高超的叙事技巧。 19．本题考查分析重要情节、语段的作用。 ①原文通过弗洛里奥夫妇的对话，生动展现了他从“委屈无辜”到“得意忘形”的转变。“把脚伸进拖鞋”的动作细节和“心花怒放”的神态描写，与其此前面对稽核员时“哭丧着脸”的表现形成戏剧性反差。这种“表演型人格”的立体塑造，凸显弗洛里奥深藏的心机与高超的演技，远比改写版平铺直叙的陈述更具冲击力。 ②原文采用“偷听式”的人物对话揭露真相，让读者如同亲历犯罪者自白的现场，产生强烈的代入感。而改写版转为全知叙述，失去了这种“发现真相”的惊喜感，削弱了文本与读者的互动张力。正如契诃夫所言：“不要直接告诉读者月亮在闪耀，而要展现碎玻璃上的闪光。”通过夫妻对话揭露真相，比改写版的叙述者直接交代更具戏剧性。读者在“偷听”对话的过程中，能更深刻地感受到弗洛里奥的狡猾和社会的荒诞。妻子“钦佩地注视丈夫”的细节，进一步强化了反讽——本应受谴责的行为却被家庭内部赞美，凸显了道德观念的扭曲。这种通过人物自身语言暴露丑态的手法，更符合“展示而非讲述”的文学原则，也更能引发读者对官僚体制的深层思考。而改写版则流于平淡，削弱了小说的批判性和文学性。 20．本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏。 匿名信中“辛辛苦苦”与“一觉醒来”的强烈对比，通过农民积蓄的脆弱性，讽刺了金融体系的不稳定性。这种将普通人的血汗钱置于风险中的描写，直指金融行业的道德缺失。这种反讽不仅指向金融体系的不稳定，更暗示底层民众在制度性风险前的无力感。 “迟早会发生”的措辞将将偶然事件上升为必然，暗示银行内部问题的普遍性，讽刺金融从业者的职业道德缺失。 “远在巴黎的傲慢绅士”直接讽刺银行高层管理者的傲慢与脱离实际，他们远离基层，对分行的实际情况一无所知，却掌握着决策权。这种讽刺揭示了官僚体系的弊端。稽核员的“半小时突击检查”与后续彻底核查的矛盾，暴露了监管的形式主义。 “匿名信”这一标题本身就具有强烈的讽刺意味。匿名信本应是监督工具，却成为弗洛里奥上位的跳板，讽刺监督机制的失效与底层钻营的荒诞性。这种“举报者即被举报者”的荒诞设定，构成了对举报制度的深刻讽刺。 （2021·上海徐汇·一模）阅读下文，完成各题。 说书人 师陀 我第一次看见说书人是在这个小城里。在城隍庙月台下面，他放一张断腿板桌，周围——前面和两旁，放几条板凳。他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦。他有一把折扇——黑色的扇面已经不见了，一块醒木，一个收钱用的小笸箩，这便是他的一切。他说武松在景阳冈打虎，说李逵从酒楼上跳下去，说十字坡更快活林，大名府与扈家庄。他的声音不高，并且时常咳嗽，但是很清楚，有时候他要学鲁智深大吼，喽啰们呐喊。他用折扇打、刺、砍、劈，说到关节处把惊堂木一拍，听书的每次给他一个或两个制钱。 这无疑是一种贱业。我不知道别人对于这种职业抱的态度；但是如其有人教我填志愿书，我会在我自己的大名下面，毫不踌躇的写上——说书人，一个世人特准的撒谎家！ 我很难说出所以要如此决定的理由；也许这是唯一的理由，我觉得这种职业可爱，另外，或者我应该说我被他迷住了。 实际上我们全被迷住了。他从傍晚直说到天黑，一会儿定更炮响过，接着是寺院里的大钟，再接着，鼓楼上的云牌。当这些声音一个跟着一个响过之后，摊肆全被收去，庙里安静下来，在黑暗中只有说书人和他的听客。其实只剩下大盗刘唐或莽夫武松——这时候，即使过后回想起来，还有什么是比这更令人感动的？一切曾使我们欢喜和曾使我们苦痛的全过去了，全随了岁月暗淡了，终至于消灭了；只有那些被吹嘘和根本不曾存在过的人物，直到现在，等到我们稍微安闲下来，便在我们昏暗的记忆中出现，永远顶生动顶有光辉。跟这些人物一起，我们还想到在夜色模糊中玉墀四周的石栏，一直冲上去的殿角，在空中飞翔的蝙蝠。天下至大，难道还有比这些更使我们难忘，还有比最早种在我们心田上的种子更难拔去的吗？ 时光于是悄悄的过去，说书人所有的仍旧是那把破折扇，那块醒木，那个收钱用的小笸箩。我每次到这小城里来第一个总想到他。渐渐的他比先前更黄更瘦；他的长衫变成了灰绿色；他咳嗽，并且吐血。间或他仍旧吼，但是比先前更衰弱，他的嗓子塌了，喑哑了。听书的也由每次一个或两个制钱给他增加到三个，后来五个。 “再请八个，一个馒头的钱。还有六个；还剩四个；只剩三个了，哪位一动手就够了。”时常将收到的钱数一下，他叹息日子艰难，让客人另外给他增加。 他的老听客慢慢减少了，年老的一个跟着一个死了；年少的都长成大人，他们有了大人的职务，再不然他们到外乡去，离开了这个小城。而最重要也是最不幸的，乃是他时常发病，他不能按时开书，有时候他要在中间停好几天。 最后一次我到这小城里来，就在不久以前，我已经好几年不曾听说书人的书。我到城隍庙里（城隍庙早已改成俱乐部），在月台下面，原来说书人放桌子的地方停着一个卖汤的。我感到一阵失望，城隍庙原先我们看来多么热闹，现在又如何荒凉；它的大殿原先在我们心目中是多么雄伟，现在又如何卑陋；先前我们以为神圣的现在又如何可怜了啊！ “说书的还没有来吗？”我忍不住问。 卖汤的说他正害病—— “他好几天没有来了。” 第二天说书人死了。我正在城外漫不经意走着，一副灵柩从后面赶上来，我停在路旁让他们过去。他们是两个杠手，另外跟着个拿铁铲的。 “你们抬的是谁？” “说书的，”他们中间有人回答。 “说书的死了？” 他们大概认为我的话没有意思，全不作声。 “他怎么死的？”因此我接着问。 “吐血。” “他病的很长远吗？” “不，不长远，七八天前他还说书。” “他家里人呢？他家里有人吗？” “他压根儿没有家。” “那么他也没有儿子吗？” “谁知道！我们没听说过。” 他们顺着大路到郊野上去。天气是很好的，大路上照满了阳光；游丝在空中飞动，有的挂在草上；郊野上，一望几乎看不见行人。我跟在他们后面。这所谓灵框，其实只是一卷用绳子捆着的芦席，说书人的脚从席子里露出来，不住随着杠手的步骤摆动，他的破长衫的一角直垂到地上，一路上扫着路上的浮土。 我们全不说话。不久便越过一个土坡，在乱葬岗上停下来了。就在这里，他们在荒冢中间掘了个坑，然后把说书人放下去，将泥土送下去。 “现在你好到地下去了，带着你的书。”当他们把说书人放下去时候，内中有一位嘲弄地说。 我在旁边看着，毫不动弹的站着。一点不错，说书人，现在你的确应该带着你的书到地下去了；但是当你还活着的时候，你可曾想到你感动过多少人，你给了人多少幻想吗？你也曾想到你向这个沉闷的世界吹进一股生气，在人类的平凡生活中创造了一个世人永不可企及的、侠义勇敢的天地吗？埋葬的人走了，郊野上只剩下我一个人了。这是怎么回事？十字坡现在在哪里？小商河在哪里？隋炀帝赏过的琼花又在哪里？凡是回忆中我们以为好的，全是容易过去的，一逝不再来的，这些事先前在我们感觉上全离我们多么近，现在又多么远，多么渺茫，多么空虚！……我抬头望望前面，这个小城的城外多荒凉啊！ 21．文中三处写到说书人的长衫，分析其在表达上的作用。 22．画线部分的描写巧妙地表现了说书人说书的魅力，请对此加以赏析。 23．最后一段中，除了“说书人”和“我”之外，还出现了“你”和“我们”，分析这种人称转换的表达效果， 24．有人认为《说书人》作为小说缺少情节张力，影响了作品的感染力。请对此加以评析。 25．《修辞立其诚》提出“文学不是表示客观事实或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心”。以《说书人》为例，对这个观点进行分析。 【答案】21．第一处描写，刻画出说书人的基本形象特征；第二处描写，突显出说书人生活的困顿：第三处描写，写出说书人生命的破败、卑贱。（从蓝布长衫，到灰绿色长衫，到破长衫，）长衫的变化折射出说书人境遇的变化，从一个侧面表现出生活在社会最底层的说书人孤苦无依，被社会遗弃的景况。 22．先写钟声，将抽象的时间付诸听觉，变得具体可感。逐一写与说书人的声音相伴的“定更炮”“大钟”和“云牌”的声音，钟声的变化表现说书时间之久，随着时间的推移，听众久久不肯离去，间接写出说书人说书之精彩绝妙、引人入胜。再进一步渲染听书之后的主观感受。以书中人物给人留下的印象之鲜活与其它切记忆之暗淡相对比，用听书者生动的联想和想象，从侧面表现并强化说书人说书之精彩。 23．这一段是“我”的直接抒情，采用第二人称“你”形成与说书人直接对话的效果，感情色彩更为浓郁，强烈表达出对说书人的赞美，从“我”到“我们”，更是跳出了个人视域，从一起听说书的听众（甚至包括读者在内的所有人）角度，生发感慨、反思，隐含着与读者的对话，使读者自然而然地与作者产生共情、共识。 24．答案示例一：将是否“以生动曲折的情节塑造人物性格”作为评判小说的唯一标准有失偏颇。《说书人》以散文笔法叙事，淡化情节，虽然只写了关于说书人的若干断片，但以细节的变化暗示人物每况愈下的情形，直观而耐人寻味。同时，作者在回忆性的叙述中加入了议论和抒情，由“我”的情绪连贯起作品，充分表达出同情、感叹和反省，增强了故事的悲剧力量。 答案示例二：在有限的篇幅内巧设矛盾冲突，形成情节张力，构成读者的心理期待与落差，能增加作品的感染力与震撼力。如果小说对说书人曲折的命运有更直接、鲜明的表现，更能增加作品内涵的深度。 25．小说中的说书人以说书为唯一的生存方式，带给人感动与安慰：但其自身却处在社会最底层，他对大多数人的意义，只是消费与被消费的关系。作者借写说书人被轻视、被遗弃的人生境遇，显示人与生存环境的矛盾、人与社会的对立，造出一个在旧时代被凉薄、被遗弃的“多余人”形象。 【解析】21．本题考查对人物肖像的把握。 文中第一次描写说书人的长布衫是作者在城隍庙月台下面第一次见到说书人，那时候的说书人还是位中年人，穿一件蓝布长衫，刻画出了说书人的基本形象特征。第二次描写是作者后来到城里来，这时候的说书人比以前更瘦更黄，他的长布衫变成了灰绿色，并且咳嗽吐血，写出了说书人生活的困顿。第三次描写是说书人去世后，两个抬手抬着说书人的灵柩，他的破长衫的一角直垂到地上，写出了说书人生命的破败，卑贱。通过说书人的长衫由蓝布长衫，到灰绿色长衫，再到破长衫，可以看出说书人的境遇变化，从而反映出说书人作为底层人民的代表，他的生活无依，被社会遗弃的现象。 22．本题考查对重要语段的赏析能力。 本段先说到说书人从傍晚直说道天黑，将无形的时间付诸听觉，先说到定更炮响过，然后又说到寺院里的大钟，最后又写到故楼上的云牌，通过钟声的变化来表现说书的时间之久，当这些声音一个接着一个响过之后，摊肆全被收去，黑暗中只剩下说书人和他的听客，说明听客久久地沉浸在说书人的书中，从而从侧面衬托出说书人技艺的高超，魅力之大。接着又写到听书人的感受。当一切曾使我们苦痛的全过去了，全随了岁月黯淡了，甚至消失了，但是那些书中的人物却在昏暗的记忆中出现，并且永远顶生动顶有光辉，以书中人物给人留下的印象之鲜活与其它切记忆之暗淡相对比，从而可以看出说书人的说书给人留下的深刻印象，从侧面表现并强化说书人说书之精彩。 23．本题考查对文章内容以及人称的把握。 这一段是“我”直抒胸臆的段落，对说书人直接用了“你”，如同二人面对面地谈话，使情感表达更真挚浓厚，运用了两个反问句的形式，表达出说书人带给人们的感动和幻想，从而表达出对说书人的赞美。从“我”到“我们”，更是跳出了个人的视角，将听众的范围由“我”扩展到“我们”，说明说书人的影响并不是只影响到自己一人，自己的感受是所有听书人共同具有的，使读者自然而然地与作者产生共情、共识。 24．本题考查对小说文体特征的把握。 首先要表明观点。认为小说的情节缺少张力，影响了作品的感染力。小说这种体裁要求在有限的篇幅内制造矛盾，使情节跌宕起伏，想成张力，从而起到吸引读者的阅读兴趣、对读者产生震撼的效果。文章中没有对说书人的命运做直接、鲜明的表现，使作品在深度上有欠缺。评价小说的标准有很多，不能将通过曲折生动的情节塑造人物性格作为唯一标准。《说书人》这篇小说偏散文化，刻意淡化小说的情节，但是文中运用了一系列的细节描写来表现人物的命运变化，从而耐人寻味。同时小说在对说书人的回忆中加入了抒情和议论，用“我”对说书人的评价和情感串联起全文，充分表达出自己对说书人的同情、感叹和反省，增加了小说的悲剧力量。 25．本题考查对作者写作目的的探究。 小说中塑造了一位说书人的形象，说书人以说书为唯一的生活方式，通过一些细节描写暗示出说书人生活在社会底层的孤苦无依，同时作者在回忆中加入了自己的议论和抒情，表达出作者对说书人的同情，但是说书人对大多数人的意义只是消费与被消费的关系，人们对他的遭遇缺少最起码的同情，从而看出说书人被社会遗弃的现状。所以本文作者借说书人的遭遇来表现人和生存环境、人和社会的矛盾，从而说明在旧的时代，底层人们被凉薄、被遗弃的社会本质。 （2020·上海·春考真题）阅读下文，完成下面小题。 踩星星的孩子 大冬瓜最终掉落下来，稳稳当当落在背篓里。小女孩嬉嬉的笑着，自觉得做了件最了不起的事。小男孩说：“你爸爸可能还想让冬瓜长大些，你要挨骂。” 小女孩说：“才不，爸爸会很高兴，他最喜欢我了，给我讲大笨熊的故事。”小女孩蹲下，两条手臂伸进背篓背带，往小肩膀上一套，艰难的直起腰来，口中说着：“好重的大冬瓜。”试了好几次，没能背得动。，小男孩说：我力气比你大，我替你背。 小女孩说：“不准。”继续努力着站起。 当太阳西去的余辉洒在小女孩身上时，背篓被背起来了。小女孩一张小小的脸上累出了细微的汗，却嘿嘿的笑了起来。 小女孩开始走，一步，再一步，又一步，每步都走得歪歪斜斜，像她爷爷醉酒时的样子。小女孩念着“一、二、三……”佝偻着背，眼睛盯着小路，两只小手护着背篓背带，不忘对小男孩说：“快点跟上，这是你唯一比我走得快的机会。” 小男孩不服气地噘着嘴，不着声。 用平时可走三倍路的时间走了一段路，小男孩说：“天快黑了。” 小女孩说：“有月亮。”小男孩说：“月亮不照路。”小女孩说：“就照！” 小男孩说：“晚了要挨揍。” 小女孩说：“你们村又没竹子。” 在下一个小坎的时候，小女孩脚软了一下，差点摔倒。 小男孩说：“我力气比你大，我替你背。”小女孩说：“不准！” 走到小河边时，小男孩和小女孩低着走路的头，看到了河里的星星，随着水的流动，一闪一闪的，一晃一晃的。 小河有供人渡河的石墩，小男孩说：“小心踩，莫要摔河里。” 小女孩说：“我要踩星星。”小脚在地上蹭了几下，鞋子就蹭掉了，“给我拿鞋。” 小男孩咕囔几下，却找不到反驳的话，嘟嘟嘴，把小女孩的鞋子提在手上。 大冬瓜和小女孩的身子一样大。加上背篓，遮住了小女孩的身子。脚没被遮住，星星也没被遮住，于是星星被小小的脚丫子踩得粉碎，清凉的河水渐起来，又落下。落下后，被踩碎的星星又出现，晃啊晃的。 过河处的河水浅，还没及膝盖。小女孩开心的笑着，数被她踩的星星：“一、二、三……”星星在晃动，小女孩背上背着的大冬瓜也晃动。 小男孩走在石墩上，走一步停一会，他要等踩星星的小女孩。 “下河来踩星星！”小女孩命令。 “我喜欢看你踩星星。”小男孩说。 小女孩说：“你们村又没竹子” 小男孩说：“我喜欢看你踩星星，我没怕妈妈揍。” “那好吧。”小女孩又自顾自踩星星了，呵呵的笑着。 距小女孩身旁一尺处有颗又大又亮的星星，小女孩含笑打量着，右脚高高抬起，对准星星。 “啪！”那颗又大又亮的星星碎了，满河的星星都碎了，小女孩跌倒在满是星星的河里，大冬瓜和小背篓也跌入满是星星的河里。 小男孩跳进河里，在碎了的星星还没恢复时又把它们踩碎，碎在清澈的河里。小男孩赶忙说：“快起来。” 小女孩哭着说：“呜呜呜，我的大冬瓜摔破了，呜呜呜……” 小男孩赶忙去检查大冬瓜，然后说：“不要哭，大冬瓜好好的。” 小女孩笑了，笑着站了起来，脸上挂着两颗大大的眼泪，比星星还亮。星星越来越多，小溪哗啦啦的唱着轻快的歌声，星星越来越多了，月亮也出来凑热闹了，看着两个人一起踩星星。 小男孩说：“我替你背大冬瓜。”小女孩说：“恩。” 小背篓背在了小男孩肩膀上，还没等走，就听到河边有人喊：“晨晨！晨晨！星星出来了，你在哪里? 小女孩说：“是爷爷来找我了，爷爷最疼我。”然后对着岸上用小嗓子大声应，“爷爷，爷爷！河里好多星星！你帮我把星星带回家！” 一个和蔼的老头来到两个小孩子身边，笑着对小女孩说：“爷爷给你烤了很多红薯，比河里的星星还多，回家让你吃个够。” 小女孩说：“我最喜欢吃烤红薯了，爷爷真好。爷爷，我摘了园子里的大冬瓜！我背不动了，就掉河里了。” 老人用手摸摸小女孩湿湿的前额，温和的说：“快点跟爷爷回去，莫要做凉了。大冬瓜我替你背哈，有爷爷在呢。”老人回转头来对小男孩说：“娃娃，你不是咱村的，是小河村的吗?” “他是小河村的，叫白开，白冬瓜的白，开鼻涕的开！他和我一个班，我们坐一桌，成绩没我好。”小男孩还没开口说话，小女孩就先喳喳喳的替他说了出来。小男孩瞪了她一眼，脸涨红了，想为自己分辨，自己才不开鼻涕呢。话没出口，老人就笑呵呵说；“小河村只有一家姓白的，我知道你谁家的娃娃了。来，到我家去吃个烤红薯，吃完了我送你回家。天黑了，你小娃娃路上害怕。 “回家喽！回家喽！"小女孩对着满天的星星大声说。 “回家喽！回家喽！"小男孩对着满天的星星大声说。 “不准学我！"小女孩说。 老人背着小女孩的小背篓，背篓里装个大冬瓜，左手牵着小女孩，右手牵着小男孩，乐呵呵的说：“回家吃红薯去喽！” 背后的小河哗哗的流淌着，飘荡着满河的星星。 1.对划曲线句的作用进行分析。 2.文中画线这组对话很传神，请加以具体分析。 3.文章标题是“踩星星的孩子”，却用了三分之一的文字写孩子摘冬瓜，这样的安排是否合理，请你谈谈对此的看法。 4.《小说家的情感流溢》第⑧段提出“小说不要有作者意图的强势入侵”分析本文是否符合这一观点。 【答案】 1. 对划曲线句的作用进行分析。从听觉视觉等角度运用拟人的手法表现两个孩子踩星星的画面，渲染生动美好的氛围，表现欢快的心情，与前文相呼应，推动情节发展。 2.小女孩要求小男孩踩星星，表现出她的率真、娇蛮。小男孩的回答表现他对小女孩的喜欢，也有点胆小。小女孩说“你们村又没竹子”表现出俏皮、带点挑衅。小男孩的认真回答再次强调他对小女孩的喜爱。“那好吧”表现小女孩自顾自玩的天真可爱。这组对话贴近人物的性格，符合人物年龄特点，生动、逼真、传神。 3. 摘冬瓜本身也是表现童真童趣的故事，与全文主题一致：摘冬瓜是发现星星和踩星星的缘起，有交代的必要。用大量笔墨写此开头，更符合这篇小说舒缓的节奏，形成摇曳生姿的结构，强化作品诗意的特征。 （答案如“这样的写法也符合本文不讲求情节因果关系的严谨，以展现孩子童真世界为主要目标的特点”。认可不认可都可以，根据学生作答中体现的思维水平给分。） 4.《小说家的情感流溢》第⑧段提出“小说不要有作者意图的强势入侵”分析本文是否符合这一观点。 这篇小说有作者的意图，即表现儿童世界的生动美好、天真烂漫；不过作者节制了感情，将这一意图隐藏在两个孩子的艺术形象里，融化在摘冬瓜、踩星星的情节中，隐藏在诗一样的画面背后，间接含蓄地加以表达。我们在阅读时能通过小说本身感受到儿童世界的美，进而领会作者的意图，这与强加给读者的“强势入侵”是不同的° （小说的意图/节制感情，间接含蓄地表达/隐藏于融合于什么；如能从“关注情节的非常态和偶然性，突破逻辑框架”等角度切入更佳。认可不认可都可以，根据学生作答中体现的思维水平给分。） 【解析】 1.本题考查场景描写以及句段作用分析。结合“小溪哗啦啦的唱着轻快的歌声，星星越来越多了，月亮也出来凑热闹了，看着两个人一起踩星星。”语句，使用了拟人手法。讲星星与月亮拟人化，渲染生动美好的氛围，“凑热闹”表现了欢快的心情。 前文：小女孩哭着说：“呜呜呜，我的大冬瓜摔破了，呜呜呜……”， 与前文小女孩的哭形成情感上变化与呼应，推动情节发展。 2.本题考查语言描写。 题干：文中画线这组对话很传神，请加以具体分析。题干提示答案要紧扣“传神”进行分析。“传神”的意思是对话符合人物性格，文中小女孩“下河来踩星星”命令式的口吻，表现出她的率真、娇蛮； 小男孩的回答：我喜欢看你踩星星，表现小男孩对小女孩踩星星的呵护与不愿成为主角，甘愿担当配角的谦让，同时也是希望小女孩通过踩星星来缓解冬瓜的沉重从而感到轻松快乐。小女孩说“你们村又没竹子”是对小男孩回答的情感反抗，充满俏皮、挑衅，也是对小男孩流露出的情感的确认，小男孩再次用：“我喜欢看你踩星星，我没怕妈妈揍。”来表达自己对小女孩的情感，同时也怕小女孩误会，加上一句“我没怕妈妈揍”，表现了儿童情感的率真与单纯，贴近人物的性格，符合人物年龄特点。 3.本题考查构思手法。文章标题是“踩星星的孩子”，却用了三分之一的文字写孩子摘冬瓜，这样的安排显然是与小说主旨密不可分。因为摘冬瓜，小男孩担心女孩“挨骂”，并希望分担冬瓜的沉重，小女孩因为不想让小男孩替自己背冬瓜，走得慢才到了夜晚星星出来。踩星星也是因为摘冬瓜沉重，为缓解压力才有的行为。“星星被小小的脚丫子踩得粉碎，清凉的河水渐起来，又落下。落下后，被踩碎的星星又出现，晃啊晃的。”也非常具有动感，符合这篇小说舒缓的节奏，充满童话色彩的诗意。 4.本题考查小说思想内容评析与比较探究。 《小说家的情感流溢》第⑧段提出的“小说不要有作者意图的强势入侵”，强调的是在小说创作中，作者应避免直接、强势地表达自己的意图或观点，而是通过故事的自然发展、人物行为的客观呈现以及环境的细腻描写，让读者自行理解和感受主题与情感。作者应保持隐蔽，让作品具有开放性和沉浸感，而不是通过明显的议论或情感灌输来主导读者的解读。总之“小说不要有作者意图的强势入侵”是指小说作者需要用客观的视角和陈述性文字来客观描写人物的外在的语言与行动。 《踩星星的孩子》这篇文章是否符合这一观点，可以从以下几个方面分析： 1. 叙事视角的客观性 文章采用第三人称有限视角，主要以小女孩和小男孩的行动和对话为主线，静静地观察，自然的描述。作者没有直接介入叙事或发表评论。小女孩背冬瓜的艰难、踩星星的快乐、摔倒后的哭泣，以及爷爷的出现，都是通过具体的行为和对话展现的，如“小女孩蹲下，两条手臂伸进背篓背带”“小女孩哭着说：‘呜呜呜，我的大冬瓜摔破了’”。再如，“当太阳西去的余辉洒在小女孩身上时，背篓被背起来了。”读者通过这些细节自然感受到童真、顽皮和亲情，而作者没有明确的意图提示。 2. 情感的自然流露 文章的情感是通过人物互动和环境描写自然流露的，而非作者强势灌输。例如，小女孩踩星星时的开心（“小女孩开心地笑着，数被她踩的星星”）、小男孩的关心（“小男孩跳进河里”帮忙）、爷爷的慈爱（“爷爷给你烤了很多红薯”），这些情感都融入在故事中，读者能自行体会其中的温暖和童趣。作者没有使用抒情或议论性语言来强调这些情感的价值。 3. 象征和意象的运用 文章中的象征元素，如“星星”“大冬瓜”“烤红薯”，都是通过故事自然呈现的，没有作者的解释或意图说明。例如，“星星”象征着孩子们的梦想和快乐，但作者没有直接点明，而是通过小女孩踩星星的动作（“我要踩星星”）和河水的描写（“星星被小小的脚丫子踩得粉碎”）来暗示，让读者自行联想。这种处理方式避免了作者意图的入侵。 4. 对话和行为的自主性 人物的对话和行为符合其年龄和身份，没有明显的作者操控痕迹。小女孩的倔强（“不准！”）、小男孩的不服气（“不服气地噘着嘴”）、爷爷的温和（“莫要着凉了”），都显得真实自然，仿佛人物自己在行动和说话。作者没有借助人物之口来表达自己的观点或道德说教。 5. 环境的沉浸式描写 文章对环境描写细致，如“太阳西去的余辉”“河里的星星”“月亮也出来凑热闹”，这些描写创造了氛围，但作者没有借此抒发情感或意图。而是让环境成为故事的一部分，增强读者的沉浸感，如“背后的小河哗哗地流淌着，飘荡着满河的星星”，以景结情，含蓄而富有诗意。 结论 《踩星星的孩子》这篇文章符合“小说不要有作者意图的强势入侵”的观点。作者通过客观的叙事、自然的情感流露、象征的含蓄运用以及真实的人物行为，让故事自行传达童真和温暖，而没有直接干预或强势引导读者的解读。体现了作者的避免“强势入侵”的写作姿态，以此更真实的调动读者参与感，让读者自行通过简单的陈述来感受儿童世界的美。作者意图隐藏在故事背后，读者需要通过细节和想象来感知主题，这正是优秀小说所追求的艺术效果。 学科网（北京）股份有限公司26 / 58 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $